Implementatie van een digitaal portfolio Marcel Kemper INHOLLAND Preconference Digitaal Portfolio onder druk SURF OWD 2006 14.11.2006

Marcel Kemper INHOLLAND

Preconference Digitaal Portfolio onder druk

SURF OWD 2006 14.11.2006

Implementatie van een digitaal portfolio Wat doen we nu met een digitaal portfolio? Waarom is de implementatie toch zo lastig?

Wat doen we nu met een digitaal portfolio?

Waarom een ePortfolio Studenten werken in hun studie aan beroepsproducten, artefacten etc… Een applicatie nodig om die bewijsmaterialen: systematisch te op te slaan en te ordenen beschikbaar te maken t.b.v. een assessment Dit geeft een inzichtelijk overzicht van het leerproces voor de student zelf en de begeleider De student kan terugblikken op hoe het leren is verlopen SLB heeft de functie van “tomtom”

Studenten werken in hun studie aan beroepsproducten, artefacten etc…

Een applicatie nodig om die bewijsmaterialen:

systematisch te op te slaan en te ordenen

beschikbaar te maken t.b.v. een assessment

Dit geeft een inzichtelijk overzicht van het leerproces voor de student zelf en de begeleider

De student kan terugblikken op hoe het leren is verlopen

SLB heeft de functie van “tomtom”

Processen

Processen

Waarom problemen bij de invoering Competentiegericht onderwijs nog niet (volledig) ingevoerd. Studenten worden nog niet afgerekend op bewijsmateriaal SLB heeft de rol van “mentoraat” Bij invoering wordt DPF verbonden met SLB Meerwaarde van de applicatie is niet zichtbaar

Competentiegericht onderwijs nog niet (volledig) ingevoerd.

Studenten worden nog niet afgerekend op bewijsmateriaal

SLB heeft de rol van “mentoraat”

Bij invoering wordt DPF verbonden met SLB

Meerwaarde van de applicatie is niet zichtbaar

Comperatieve statica Huidige situatie “ Gewenste” situatie?

Dynamica Implementatiestrategie moet zich niet richten op comperatieve statica maar op dynamica. Niet alleen beschrijving “Soll” en “Ist” maar ook de tussenvormen. Beschrijving processen en procedures

Implementatiestrategie moet zich niet richten op comperatieve statica maar op dynamica.

Niet alleen beschrijving “Soll” en “Ist” maar ook de tussenvormen.

Beschrijving processen en procedures

Opdracht Beschrijf één tussenvorm in het overgangsproces van traditioneel naar competentiegericht onderwijs Beschrijf de betekenis die aan het portfolio in die tussenvorm wordt toegekend Richt de aandacht op noodzakelijkheid van het systeem in de beschreven processen.

Beschrijf één tussenvorm in het overgangsproces van traditioneel naar competentiegericht onderwijs

Beschrijf de betekenis die aan het portfolio in die tussenvorm wordt toegekend

Richt de aandacht op noodzakelijkheid van het systeem in de beschreven processen.