Consolideren en ICT Games www.spelletjesplein.nl (Taal>> Galgje, grachtje, Lingo, synoniemen, blokletters, woordentrap) www.taaltreffers.nl Oefenprogramma’s Hot Potatoes(http://hotpot.klascement.net/ne.htm, http://hotpotatoesnederland.atspace.com/, www.hennyjellema.nl, http://hotpotatoes.yurls.net/ ) Jclic (www.bloggen.be/jclic/, www.klascement.be).
Controleren en ICT Toetsprogramma’s (www.wikiwijs.nl)
Informatievaardigheden Noodzaak van informatievaardigheden Zoekstrategieën Invloed van leerlingkenmerken Invloed van taakkenmerken Invloed van interfacekenmerken Informatievaardighedenmodel: BIG 6
Noodzaak van informatievaardigheden Butterfly deffect of WILFen Kuipers, Volman en Terwel (2004): Zoekstrategieën en effectiviteit Invloed van leerlingkenmerken Invloed van taakkenmerken Invloed interfacekenmerken
Zoekstrategieën en effectiviteit Weinig geduld Browsen in plaats van zoektermen Op zoek zijn naar precieze antwoord Kennen maar deel van internet Intypen veelgebruikte internetadressen Betrouwbaarheid = aantrekkelijkheid, toon van de website en hoeveelheid info
Invloed van leerlingkenmerken Voorkennis Attitude Sekse Leeftijd
Invloed van taakkenmerken Well-defined lastiger dan ill-defined
Interfacekenmerken Structuur van website Werking van zoekmachines Websites voor kinderen
Model voor informatievaardigheden (Big 6, Eisenberg & Berkowitz, 2003) Bepalen van de leertaak Zoekstrategieën toepassen Lokaliseren van informatie Gebruiken van informatie Verwerken van informatie Evalueren
1) Bepalen van de leertaak Realiseren dat je informatie nodig hebt om antwoord te krijgen op een bepaalde vraag. Soort “informatie”: aangepaste taxonomie van Bloom: herinneren, begrijpen, toepassen, analyseren, evalueren en creëren. Woordspin maken en vragen stellen om onderwerp te verkennen Wat voor verwerkingsopdracht krijgen leerlingen?
1) Vraag Wat voor verwerkingsopdracht krijgen leerlingen?
2) Zoekstrategieën toepassen Waar kan ik informatie vinden? www.meestersipke.nl www.netwijs.nl www.davindi.nl www.schooltv.nl/beeldbank www.8-12.info Hoe kan ik informatie ordenen: www.yurls.net www.delicious.com
2) Vraag Welke bronnen gebruiken jullie op school?
3) Lokaliseren van informatie Hoe krijg ik toegang tot de informatie? Lezen van teksten Bekijken van figuren, foto’s, animaties en video’s Beluisteren van geluiden
3) Vraag Is deze website betrouwbaar? http://opgraven.nl/opgraven http://home.planet.nl/~vink0077/Startrome.html http://www.bertsgeschiedenissite.nl/ijzertijd/eeuw1bc/eeuw1rome.html
4) Gebruiken van informatie Lezen, bekijken, vastleggen, verwerken en begrijpen van de informatie.
4) Vraag Kan ik leerlingen helpen deze tekst te doorgronden? http://nl.wikipedia.org/wiki/Romeinse_Rijk
4) Vraag Herken je de photoshopdisaster? http://www.urlesque.com/2010/08/17/38-photoshop-disasters/
5) Verwerken van informatie Verwerken tot een bepaald product Soort “informatie”: aangepaste taxonomie van Bloom: herinneren, begrijpen, toepassen, analyseren, evalueren en creëren.
5) Vraag Weet ik wat ik wil leerlingen wil bijbrengen? (behalve knippen en plakken)
6) Evalueren Stil staan bij de vraag hoe een opdracht is verlopen.
6) Vraag Wat neem je hier uit mee?
Bronnen Eisenberg & Berkowitz, 2003 Kuipers, Volman en Terwel (2004)
