Actieonderzoek Jente Oldenhof De Tafelronde Groep 5 en 6
Inhoud <ul><li>Onderwerp van mijn actieonderzoek </li></ul><ul><li>Eerste cyclus </li></ul><ul><li>Tweede cyclus </li></ul...
 
Onderwerp van mijn actieonderzoek <ul><li>Moeilijke stageklas </li></ul><ul><li>Thematisch onderwijs </li></ul><ul><li>Ger...
Algemeen idee <ul><li>WO lessen  </li></ul><ul><li>Veel instructie lessen </li></ul><ul><li>Geringe concentratie </li></ul...
Eerste vorm van de onderzoeksvraag; <ul><li>Hoe kan ik ervoor zorgen dat er een goede sfeer heerst tijdens mijn WO lessen ...
<ul><li>Onderzoeksvraag specifiek maken, zodat het over één groep kinderen gaat in mijn stageklas.  </li></ul>
Verkenning  <ul><li>Afname leerstijlen test Kolb  </li></ul><ul><li>Resultaat, en wat betekent dit? </li></ul><ul><li>Goed...
Uitslag Kolb test
Wat betekent deze uitslag? <ul><li>42 %van de kinderen is doeners; </li></ul><ul><li>Veel verschillende werkvormen </li></...
Goede sfeer <ul><li>Dat de kinderen goed en gemotiveerd aan het werk zijn.  </li></ul><ul><li>Dat kinderen respect voor an...
Bijstelling  <ul><li>Onderzoeksvraag specifiek maken door het onderzoek van Kolb; </li></ul><ul><li>Hoe kan ik ervoor zorg...
EERSTE CYCLUS
Les Aardrijkskunde <ul><li>Uitleg van deze les </li></ul><ul><li>Succesvol of niet? </li></ul>
Evaluatie eerste verbeteractie <ul><li>Betrokkenheidfactor steeg, omdat het de leefwereld van de kinderen betrof </li></ul...
Bijstelling  <ul><li>Veranderingen voor de volgende WO les; </li></ul><ul><li>Veel actiever aan de slag, veel samenwerking...
TWEEDE CYCLUS
Geschiedenis les <ul><li>Samenwerken in tafelgroepjes </li></ul><ul><li>Veel inbreng van de kinderen </li></ul><ul><li>Fil...
Evaluatie tweede verbeteractie  <ul><li>Kinderen gingen enthousiast aan het werk </li></ul><ul><li>Veel goede en inspirere...
Conclusie <ul><li>Betrokkenheid in WO lessen, gelet op doeners wordt verhoogd door: </li></ul><ul><li>Actieve werkvorm </l...
Successen en struikelblokken <ul><li>Successen: </li></ul><ul><li>Erg leuk om de kinderen te zien veranderen </li></ul><ul...
Hoe nu verder? <ul><li>Onderzoek doen naar de andere leerstijlen van Kolb </li></ul><ul><li>Nog meer cyclussen doorlopen m...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Case study jente oldenhof

766 views
684 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
766
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
76
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Case study jente oldenhof

  1. 1. Actieonderzoek Jente Oldenhof De Tafelronde Groep 5 en 6
  2. 2. Inhoud <ul><li>Onderwerp van mijn actieonderzoek </li></ul><ul><li>Eerste cyclus </li></ul><ul><li>Tweede cyclus </li></ul><ul><li>Conclusie </li></ul><ul><li>Successen en struikelblokken </li></ul>
  3. 4. Onderwerp van mijn actieonderzoek <ul><li>Moeilijke stageklas </li></ul><ul><li>Thematisch onderwijs </li></ul><ul><li>Geringe WO lessen </li></ul><ul><li>Kinderen zijn vaak niet goed betrokken </li></ul><ul><li>O&P les, theorie van Kolb </li></ul><ul><li>Goede koppeling </li></ul>
  4. 5. Algemeen idee <ul><li>WO lessen </li></ul><ul><li>Veel instructie lessen </li></ul><ul><li>Geringe concentratie </li></ul><ul><li>Betrekken op eigen handelen </li></ul><ul><li>Betrokkenheid > Kolb </li></ul>
  5. 6. Eerste vorm van de onderzoeksvraag; <ul><li>Hoe kan ik ervoor zorgen dat er een goede sfeer heerst tijdens mijn WO lessen en de kinderen actief mee doen volgens de leerstijlen test van Kolb? </li></ul>
  6. 7. <ul><li>Onderzoeksvraag specifiek maken, zodat het over één groep kinderen gaat in mijn stageklas. </li></ul>
  7. 8. Verkenning <ul><li>Afname leerstijlen test Kolb </li></ul><ul><li>Resultaat, en wat betekent dit? </li></ul><ul><li>Goede sfeer voor mij? </li></ul>
  8. 9. Uitslag Kolb test
  9. 10. Wat betekent deze uitslag? <ul><li>42 %van de kinderen is doeners; </li></ul><ul><li>Veel verschillende werkvormen </li></ul><ul><li>Actief aan de slag </li></ul><ul><li>Snel feedback terugkrijgen op handelen </li></ul><ul><li>Samenwerken </li></ul><ul><li>Snel resultaat </li></ul>
  10. 11. Goede sfeer <ul><li>Dat de kinderen goed en gemotiveerd aan het werk zijn. </li></ul><ul><li>Dat kinderen respect voor anderen hebben. </li></ul><ul><li>Dat er geen ruzie of gedonder is en de kinderen goed met elkaar overweg kunnen. </li></ul><ul><li>Geen gepest onderling bij de kinderen. </li></ul><ul><li>Dat de kinderen zich veilig kunnen voelen in de klas. </li></ul><ul><li>Dat de kinderen in de klas kunnen zijn wie ze willen zijn. </li></ul><ul><li>Dat de kinderen samen kunnen werken. </li></ul><ul><li>Goed contact van de leerkracht met alle kinderen uit de klas. </li></ul><ul><li>Niet door elkaar praten en dat de kinderen goed luisteren naar wat een ander te zeggen heeft. </li></ul><ul><li>Dat de kinderen elkaars mening respecteren. </li></ul><ul><li>Dat kinderen rekening met elkaar houden. </li></ul>
  11. 12. Bijstelling <ul><li>Onderzoeksvraag specifiek maken door het onderzoek van Kolb; </li></ul><ul><li>Hoe kan ik ervoor zorgen dat er een goede sfeer heerst tijdens mijn WO lessen en de kinderen actief mee doen, gelet op de doeners volgens de leerstijlen test van Kolb? </li></ul>
  12. 13. EERSTE CYCLUS
  13. 14. Les Aardrijkskunde <ul><li>Uitleg van deze les </li></ul><ul><li>Succesvol of niet? </li></ul>
  14. 15. Evaluatie eerste verbeteractie <ul><li>Betrokkenheidfactor steeg, omdat het de leefwereld van de kinderen betrof </li></ul><ul><li>Veel kinderen toch onrustig. </li></ul>
  15. 16. Bijstelling <ul><li>Veranderingen voor de volgende WO les; </li></ul><ul><li>Veel actiever aan de slag, veel samenwerking </li></ul>
  16. 17. TWEEDE CYCLUS
  17. 18. Geschiedenis les <ul><li>Samenwerken in tafelgroepjes </li></ul><ul><li>Veel inbreng van de kinderen </li></ul><ul><li>Film als introductie </li></ul>
  18. 19. Evaluatie tweede verbeteractie <ul><li>Kinderen gingen enthousiast aan het werk </li></ul><ul><li>Veel goede en inspirerende samenwerking </li></ul><ul><li>Kinderen kwamen zelf met onderwerpen </li></ul><ul><li>Veel aandacht </li></ul>
  19. 20. Conclusie <ul><li>Betrokkenheid in WO lessen, gelet op doeners wordt verhoogd door: </li></ul><ul><li>Actieve werkvorm </li></ul><ul><li>Werken in groepjes waar overleg plaatsvindt. </li></ul><ul><li>Veel inbreng in de les </li></ul><ul><li>Veel verschillende WO lessen </li></ul>
  20. 21. Successen en struikelblokken <ul><li>Successen: </li></ul><ul><li>Erg leuk om de kinderen te zien veranderen </li></ul><ul><li>Uitproberen van verschillende werkvormen </li></ul><ul><li>Onderzoek zelfstandig uitvoeren </li></ul><ul><li>Struikelblokken: </li></ul><ul><li>Erg in het diepe gegooid wat betreft de uitvoering </li></ul><ul><li>Vaak onduidelijk wat er moest gebeuren </li></ul>
  21. 22. Hoe nu verder? <ul><li>Onderzoek doen naar de andere leerstijlen van Kolb </li></ul><ul><li>Nog meer cyclussen doorlopen met de doeners en er nog dieper op in gaan. </li></ul>

×