Geschiedenis en ICT    Thematisch werken  Vakoverstijgend werken   Projectmatig werken    Verhalend ontwerp
Filmpje
Wat gaan we doen?•   Doel bijeenkomst•   Wat is differentiëren•   Indeling project•   Presentatie/ afsluiting•   Meervoudi...
Doel bijeenkomst• Aan het eind van deze bijeenkomst weet de  student:  – hoe hij vanuit het vak geschiedenis, door het geb...
Wat is differentiëren•   Interesse•   Niveau•   Tempo•   Werkwijze:    – leerstijl    – intelligentie
Indeling project
Presentatie/ afsluiting• Laat leerlingen presenteren wat je hen wilt  leren• Nadenken over wat voor type opdrachten je  l...
Presentatie/ afsluiting        Creëren       Evalueren       Analyseren       Toepassen       Begrijpen       Herinneren
1. Herinneren (van feiten)• Voorbeeld:  – Wie vermoordde Willem van Oranje?  – In welke jaar splitste België van    Nederl...
2. Begrijpen• Voorbeelden:   –   Leg uit wat een kasteel is en waar het voor gebruikt werd   –   Geef een voorbeeld van ve...
3. Toepassen• Voorbeeld:   – Een presentatie maken   – Een interview houden   – Een situatie naspelen• Werkvorm:   – webqu...
3. Toepassen - OPDRACHT• Ga naar www.webquests.nl en selecteer  Webquest over een onderwerp dat je aanspreekt.• Bestudeer ...
4. Analyseren• Voorbeeld:   – Vergelijk jouw leven met iemand uit de tijd van Monniken     en ridders (wat zijn overeenkom...
AnalyserenMaken van een mindmap over tijdvak. 1. Tijdsbepaling                                     2. Perspectieven
Mindmaps• Citaat leraar:   – “ik gebruik Mindmeister vooral in mijn groep 8 bij     geschiedenis. Das twee vliegen in een ...
4. Analyseren - OPDRACHT• Ga naar www.bordwerk.nl/pabo en start de  Presenter.• Maak een mindmap met tekst en  afbeeldinge...
5. Evalueren• Voorbeeld:   – Zoek drie (internet)bronnen op over De Romeinen en vergelijk deze     bronnen of de informati...
5. Evalueren - OPDRACHT• Zoek naar jouw onderwerp van de WebQuest  met behulp van alle drie de zoekmachines:  – www.meeste...
6. Creëren (MI)Matchenenstretchen
6. Creëren - OPDRACHTBij welke intelligentie horen de onderstaande verwerkingsopdrachten:   1. Hou een presentatie over de...
Opdracht : Zit er muziek in?     Wat hoor je? Maak een tekeningTijdgeest?          Passengers in time   – Liedje 1   – Lie...
Taalkundig en logischde Gruyterhttp://www.archiefeemland.nl/collectie/fotos/detail?id=2384a450-dc46-11df-a9e7-7590f0316edd
EXTRA - Opdracht• Maak een mindmap naar aanleiding van deze  tekst:  http://wikikids.wiki.kennisnet.nl/Anne_Frank
Bronnen• www.geschiedenisanders.nl• http://webje-wijzer.nl/geschiedenis.html• www.clockwk.com (Centennia)• www.vvlg.be• ht...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Bijeenkomst geschiedenis en ict 2011

2,010

Published on

Gezamenlijke presentatie van Geschiedenis en ICT uit 2011. Tweede jaar dat deze twee vakken samenwerken.

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
2,010
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Bijeenkomst geschiedenis en ict 2011

  1. 1. Geschiedenis en ICT Thematisch werken Vakoverstijgend werken Projectmatig werken Verhalend ontwerp
  2. 2. Filmpje
  3. 3. Wat gaan we doen?• Doel bijeenkomst• Wat is differentiëren• Indeling project• Presentatie/ afsluiting• Meervoudige intelligenties
  4. 4. Doel bijeenkomst• Aan het eind van deze bijeenkomst weet de student: – hoe hij vanuit het vak geschiedenis, door het gebruik van ICTen door rekening te houden met de meervoudige intelligenties van leerlingen kan differentiëren in een project** Lees ook: thematisch werken, vakoverstijgend werken, verhalend ontwerp
  5. 5. Wat is differentiëren• Interesse• Niveau• Tempo• Werkwijze: – leerstijl – intelligentie
  6. 6. Indeling project
  7. 7. Presentatie/ afsluiting• Laat leerlingen presenteren wat je hen wilt leren• Nadenken over wat voor type opdrachten je leerlingen geeft• Aangepaste taxonomie van Bloom
  8. 8. Presentatie/ afsluiting Creëren Evalueren Analyseren Toepassen Begrijpen Herinneren
  9. 9. 1. Herinneren (van feiten)• Voorbeeld: – Wie vermoordde Willem van Oranje? – In welke jaar splitste België van Nederland?• Werkvorm: – Digiles – Webwandeling/ webpad• Bron: – http://webpaden.yurls.net
  10. 10. 2. Begrijpen• Voorbeelden: – Leg uit wat een kasteel is en waar het voor gebruikt werd – Geef een voorbeeld van verzetsdaad – Leg in je eigen woorden uit wie Adolf Hitler was? – Vat de belangrijkste gebeurtenissen uit de Tachtig Jarige Oorlog samen• Werkvorm: – digiles, webwandeling, samenvatting schrijven, tijdlijn maken• Bronnen en materialen: http://webpaden.yurls.net , http://timerime.com/, tekstverwerkingsprogramma’s
  11. 11. 3. Toepassen• Voorbeeld: – Een presentatie maken – Een interview houden – Een situatie naspelen• Werkvorm: – webquest, presenteren, interviewen, dramatiseren• Bron: www.webquests.nl, www.webkwestie.nl, www.prezi.com, www.voicethread.com, PowerPoint, Videocamera
  12. 12. 3. Toepassen - OPDRACHT• Ga naar www.webquests.nl en selecteer Webquest over een onderwerp dat je aanspreekt.• Bestudeer in tweetallen de Webquest en beantwoord de volgende vragen: – Wat is de vaste opbouw van een Webquest – Welk type bronnen worden gebruikt? – Wat voor soort eindopdracht moeten leerlingen maken? – Op welke vaardigheden doet de eindopdracht een beroep?
  13. 13. 4. Analyseren• Voorbeeld: – Vergelijk jouw leven met iemand uit de tijd van Monniken en ridders (wat zijn overeenkomsten en wat zijn de verschillen?).• Werkvorm: – Webquests, grafieken en diagrammen maken• Bron: www.webquests.nl, http://10- tijdvakken.yurls.net/ , Excel, digibordsoftware
  14. 14. AnalyserenMaken van een mindmap over tijdvak. 1. Tijdsbepaling 2. Perspectieven
  15. 15. Mindmaps• Citaat leraar: – “ik gebruik Mindmeister vooral in mijn groep 8 bij geschiedenis. Das twee vliegen in een klap: we halen samen de belangrijkste zaken uit de lange teksten van het geschiedenisboek, en we oefenen samenvatten voor de studerend leesmethode. Erg handig. De leerlingen zeggen dat het lekker leert omdat ze gebruik maken van het in- en uitklappen van de uitlopers.” 15 december 2008 09:49 – http://driesvangils.blogspot.com/2008/12/hier-is-ie-sjmsjdf-skjmdfskj.html
  16. 16. 4. Analyseren - OPDRACHT• Ga naar www.bordwerk.nl/pabo en start de Presenter.• Maak een mindmap met tekst en afbeeldingen over een tijdvak.
  17. 17. 5. Evalueren• Voorbeeld: – Zoek drie (internet)bronnen op over De Romeinen en vergelijk deze bronnen of de informatie overeenkomt. Welke site is het meest betrouwbaar? – Verdedig de stelling: Voor een boer was de Middeleeuwen een fijne tijd om te leven.• Werkvorm: – informatievaardigheden (mediawijsheid, discussiëren)• Bron: – Kinderzoekmachines (zoals www.meestersipke.nl, www.netwijs.nl, www.davindi.nl), stemkastjes
  18. 18. 5. Evalueren - OPDRACHT• Zoek naar jouw onderwerp van de WebQuest met behulp van alle drie de zoekmachines: – www.meestersipke.nl – www.netwijs.nl – www.davindi.nl• Geef aan welke zoekmachine jij het meest geschikt vindt voor leerlingen om te gebruiken.
  19. 19. 6. Creëren (MI)Matchenenstretchen
  20. 20. 6. Creëren - OPDRACHTBij welke intelligentie horen de onderstaande verwerkingsopdrachten: 1. Hou een presentatie over de slavernij 2. Maak een 3D-model van een kasteel in SketchUp 3. Maak een tentoonstellingstafel met voorwerpen uit de tijd van de televisie en computer 4. Speel en film een historische gebeurtenis 5. Maak een rap over de Tweede Wereldoorlog en neem het op. 6. Maak een propagandaposter voor Willem van Oranje 7. Maak een Facebookpagina over een historisch persoon (wat zet hij of zij op zijn wall?) 8. Schrijf gezamenlijk een artikel over de prehistorie op WikiKids
  21. 21. Opdracht : Zit er muziek in? Wat hoor je? Maak een tekeningTijdgeest? Passengers in time – Liedje 1 – Liedje 2 – Liedje 3
  22. 22. Taalkundig en logischde Gruyterhttp://www.archiefeemland.nl/collectie/fotos/detail?id=2384a450-dc46-11df-a9e7-7590f0316edd
  23. 23. EXTRA - Opdracht• Maak een mindmap naar aanleiding van deze tekst: http://wikikids.wiki.kennisnet.nl/Anne_Frank
  24. 24. Bronnen• www.geschiedenisanders.nl• http://webje-wijzer.nl/geschiedenis.html• www.clockwk.com (Centennia)• www.vvlg.be• http://digischool.kennisnet.nl/community_gs• www.schoolplaten.com/kleurplaten- geschiedenis-c116.html• www.histoforum.nl• Mindmappen
  1. ¿Le ha llamado la atención una diapositiva en particular?

    Recortar diapositivas es una manera útil de recopilar información importante para consultarla más tarde.

×