ICT en Onderwijs
Bijeenkomst 1 Thema 10
Wat gaan we doen?
1.
2.

3.
4.

Kennismaken met onderwerpen voor leervragen
Ontwikkelen leervragen + feedback
Praktisch aa...
Deel 1
Kennismaken met onderwerpen voor leervragen
Kennismaken met onderwerpen voor
leervragen


Wat wist je nog niet over:











ICT in een creatieve opdrach...
ICT in een creatieve opdracht


Jonge Kind en Oudere kind



Bekijk de website van ICT-creatief om ideeën op te doen
Be...
ICT in het groepsplan


Jonge en oudere kind




In welk stadium van het LVS-gebruik zitten jullie als je
kijkt naar d...
ICT in een project


Jonge en oudere kind



Leer meer over een project in de vorm van een verhalend
ontwerp
Lees het i...
ICT gebruiken voor het maken van een
werkstuk


Oudere kind:




Bekijk deze presentatie over het digitaal
werkstukken...
ICT in een project rondom digitaal pesten


Oudere en jongere kind




Bekijk de zoekresultaten van Kennisnet over dig...
ICT en mediawijsheid





Jonge en oudere kind
Bestudeer het competentiemodel van mediawijsheid.
Bekijk de projecten ui...
ICT in een vak om betrokkenheid te
verhogen


Jonge en oudere kind:




Bekijk en lees wat leraar24 te zeggen heeft ov...
ICT als doel op zichzelf


Jonge en oudere kind






Bekijk de website www.codekinderen.nl en bestudeer de
informati...
Een onderzoek rondom ICT voor de school



Bekijk de visieversneller van Kennisnet als je een
oriënterend onderzoek gaat...
Deel 2
Ontwikkelen leervragen + feedback
Ontwikkelen leervragen


Wissel met elkaar uit:








De leervraag en/of
Aan welke competentiekernen je wilt gaan...
Deel 3
Praktisch aan de slag met theorie
Praktisch aan de slag met theorie


Te bestuderen literatuur:







Dummer,G. (2011). ICT voor de klas. Groningen:
N...
Theoretische achtegronden


Dummer (2011) Hoofdstuk 3:













Connectivisme
Formeel en informeel leren
Mu...
Theoretische achtergronden


Dummer (2011) Hoofdstuk 6:









Verschillende typen educatieve software
Assistive...
Opdracht 1: Persoonlijk Leernetwerk





Maak een mindmap in het programma Prowise
Zet in het midden jezelf neer
Zet er...
Opdracht 1: Persoonlijk Leernetwerk
Opdracht 2



Zoek op YouTube filmpjes op over de Cognitieve
Multimediatheorie van Mayer op.
Welk filmpje vind je het dui...
Opdracht 3


Maak een eigen game met de GameKit van Het
Klokhuis.



Theoretische begrip:


Gaming
Opdracht 4


Programmeer de Lego MindStorms Robot



Bij de robot is een boekje aanwezig waarin vanaf
bladzijde 22 tot e...
Opdracht 5


Doorloop de webquest Treinmachinist.
Richt je vooral op de simulaties die bij deze
webquest aan bod komen.

...
Opdracht 6



Maak een quiz met Mentimeter.
Beantwoord de vraag met je mobiel.



Opdracht 6b
Gebruik ProConnect in het...
Opdracht 7



Gezamenlijk professionaliseren kan met een
unconference. Een vorm van een unconference is
een Edcamp.
Bekij...
Opdracht 8


Maak een demo-account aan op Rekentuin
Speel een aantal games op Rekentuin



Theoretische begrippen:



...
Opdracht 9


Bekijk de website van Kompagne
Welke materialen zouden jullie op school kunnen
gebruiken?



Theoretisch be...
Opdracht 10


Welke middelen biedt Lexima aan voor leerlingen
met dyslexie en zou je op school kunnen gebruiken?



Theo...
Opdracht 11



Maak voor je eigen groep in Parnassys een
groepsanalyse.
Gebruik als hulpmiddel deze opdracht. (Vervang de...
Opdracht 12




Bekijk het portaal van Azië op WikiKids.
Dit portaal en veel van de artikelen daarachter is
gemaakt doo...
Deel 4
Oefentoetsvragen hoofdstuk 3 en 6
Oefentoetsvragen hoofdstuk 3 en 6


Kijk voor een overzicht van de leervragen op
SharePoint
Voorbeeldvraag Meerkeuze Hoofdstuk 3
OEFENVRAAG 1

Siemens maakt onderscheid tussen verschillende
manieren van lesgeven.
W...
Voorbeeldvraag Kort Antwoord Hoofdstuk 3


OEFENVRAAG 2



De Multimediatheorie van Mayer geeft aan hoe
multimedia helpt...
Voorbeeldvraag Meerkeuze Hoofdstuk 6
OEFENVRAAG 3

Op basisschool Het Palet gebruiken ze het programma
Ambrasoft. Ambrasof...
Voorbeeldvraag Kort Antwoord Hoofdstuk 6
OEFENTOETSVRAAG 4

Vermunt onderscheid vier leerstijlen.
Op welke leerstijl speel...
Bijeenkomst 1 thema 10 ict en onderwijs
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Bijeenkomst 1 thema 10 ict en onderwijs

1,045

Published on

Presentatie- en verwerkingsbestand voor derdejaars Pabo-studenten van Hogeschool Utrecht, Pabo Amersfoort voor het vak ICT en Onderwijs.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,045
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Bijeenkomst 1 thema 10 ict en onderwijs

  1. 1. ICT en Onderwijs Bijeenkomst 1 Thema 10
  2. 2. Wat gaan we doen? 1. 2. 3. 4. Kennismaken met onderwerpen voor leervragen Ontwikkelen leervragen + feedback Praktisch aan de slag met theorie Oefentoetsvragen hoofdstuk 3 en 6
  3. 3. Deel 1 Kennismaken met onderwerpen voor leervragen
  4. 4. Kennismaken met onderwerpen voor leervragen  Wat wist je nog niet over:          ICT in een creatieve opdracht ICT in het groepsplan ICT in een project ICT gebruiken voor het maken van een werkstuk ICT in een project rondom digitaal pesten ICT en mediawijsheid ICT in een vak om betrokkenheid te verhogen ICT als doel op zichzelf Een onderzoek rondom ICT voor de school
  5. 5. ICT in een creatieve opdracht  Jonge Kind en Oudere kind   Bekijk de website van ICT-creatief om ideeën op te doen Bekijk de favorietenverzameling van Gerard Dummer om ideeën op te doen (onderdeel Kunst en ICT)
  6. 6. ICT in het groepsplan  Jonge en oudere kind    In welk stadium van het LVS-gebruik zitten jullie als je kijkt naar dit rapport? In welke mate wordt het LVS gebruikt om feedback te geven? Lees dit artikel om je antwoord te onderbouwen. Zoek in het overzicht van onderzoeken van Kennisnet naar onderzoeken over educatieve software
  7. 7. ICT in een project  Jonge en oudere kind   Leer meer over een project in de vorm van een verhalend ontwerp Lees het inspiratieboek Social Media op de basisschool van Mijn Kind Online (hier ook te bestellen)
  8. 8. ICT gebruiken voor het maken van een werkstuk  Oudere kind:    Bekijk deze presentatie over het digitaal werkstukkenonderwijs (dia 4 tot en met 42) Wat voor type werkstuk zouden de kinderen moeten maken? Wat zouden ze hier van moeten leren?
  9. 9. ICT in een project rondom digitaal pesten  Oudere en jongere kind    Bekijk de zoekresultaten van Kennisnet over digitaal pesten Bekijk de favorietenverzameling van Gerard Dummer over digitaal pesten Bekijk de methode Diploma Veilig Internet
  10. 10. ICT en mediawijsheid    Jonge en oudere kind Bestudeer het competentiemodel van mediawijsheid. Bekijk de projecten uit het boek Mediawijsheid op de basisschool (te bestellen via de site ook)
  11. 11. ICT in een vak om betrokkenheid te verhogen  Jonge en oudere kind:    Bekijk en lees wat leraar24 te zeggen heeft over EGO en betrokkenheid Laat je inspireren door dit overzicht van werkvormen Blader het boek Didactische Werkvormen van Hoogeveen en Winkels (2011) door.
  12. 12. ICT als doel op zichzelf  Jonge en oudere kind     Bekijk de website www.codekinderen.nl en bestudeer de informatie voor leerkrachten en de programma’s voor jouw doelgroep Bekijk de favorietenverzameling van Gerard Dummer op het onderwerp programmeren Bekijk de favorietenverzameling van Gerard Dummer op het onderwerp robotica Bekijk de favorietenverzameling van Gerard Dummer op het onderwerp gaming
  13. 13. Een onderzoek rondom ICT voor de school   Bekijk de visieversneller van Kennisnet als je een oriënterend onderzoek gaat doen. Bekijk onderzoek dat is gedaan naar ICT in het onderwijs om op verder te kunnen bouwen.
  14. 14. Deel 2 Ontwikkelen leervragen + feedback
  15. 15. Ontwikkelen leervragen  Wissel met elkaar uit:       De leervraag en/of Aan welke competentiekernen je wilt gaan werken hiermee en/of Van welke bronnen je denkt gebruik te maken en/of Hoe kinderen aan het werk gaan en/of Welke vakspecifieke criteria aan bod komen en/of Wat de meerwaarde is voor het gebruik van ICT
  16. 16. Deel 3 Praktisch aan de slag met theorie
  17. 17. Praktisch aan de slag met theorie  Te bestuderen literatuur:     Dummer,G. (2011). ICT voor de klas. Groningen: Noordhoff Uitgevers. Hoofdstuk 3, 6 en 10 Dummer, G. (2013). ICT en Onderwijs. Thema 9 – startbijeenkomst. Opgehaald op 12 november 2013 van http://tinyurl.com/ppsd4v6 Dia 16 tot en met 38 Hollenberg, J., Lubbe, M. van der & Sanders, P.(2011). Toetsen op school Primair Onderwijs. Arnhem: Cito. Hoofdstuk 1 en 3 Stichting Kennisnet (2013). Vier in balansmonitor 2013. De laatste stand van zaken van ICT in het Onderwijs. Opgehaald op 12 november van http://tinyurl.com/o8krlez Hoofdstuk 3 en 4 doorlezen
  18. 18. Theoretische achtegronden  Dummer (2011) Hoofdstuk 3:           Connectivisme Formeel en informeel leren Multimedia en multimediatheorie Gaming Constructionisme Simulaties Mobile learning (Gezamenlijk) professionaliseren Social bookmarking Unconference
  19. 19. Theoretische achtergronden  Dummer (2011) Hoofdstuk 6:        Verschillende typen educatieve software Assistive technology Dyslexie en ICT Werken met leerlingvolgsystemen ICT en hoogbegaafdheid Meervoudige intelligenties en ICT Leerstijlen Kolb en Vermunt en ICT
  20. 20. Opdracht 1: Persoonlijk Leernetwerk    Maak een mindmap in het programma Prowise Zet in het midden jezelf neer Zet er om heen:     Van wie je leert Waar je leert Van welke middelen je gebruikt maakt om te leren Theoretische begrippen:   Connectivisme Formeel en informeel leren
  21. 21. Opdracht 1: Persoonlijk Leernetwerk
  22. 22. Opdracht 2  Zoek op YouTube filmpjes op over de Cognitieve Multimediatheorie van Mayer op. Welk filmpje vind je het duidelijkst? Plak dit filmpje in een Prowise-bestand  Theoretische begrip:    Cognitieve multimediatheorie
  23. 23. Opdracht 3  Maak een eigen game met de GameKit van Het Klokhuis.  Theoretische begrip:  Gaming
  24. 24. Opdracht 4  Programmeer de Lego MindStorms Robot  Bij de robot is een boekje aanwezig waarin vanaf bladzijde 22 tot en met 34 opdrachten staan die je de robot kunt geven. De opdrachten kun je programmeren op de robot zelf.  Theoretisch begrip:  Constructionisme
  25. 25. Opdracht 5  Doorloop de webquest Treinmachinist. Richt je vooral op de simulaties die bij deze webquest aan bod komen.  Theoretisch begrip:   Simulaties
  26. 26. Opdracht 6   Maak een quiz met Mentimeter. Beantwoord de vraag met je mobiel.  Opdracht 6b Gebruik ProConnect in het programma Prowise. En kies dan voor Gereedschappen. Doe met een aantal studenten een Space Race (zie volgende dia voor meer info) Link voor de student: connect.prowise.com  Theoretisch begrip:     Mobile learning
  27. 27. Opdracht 7  Gezamenlijk professionaliseren kan met een unconference. Een vorm van een unconference is een Edcamp. Bekijk de website van EdcampUtrecht en het filmpje dat gemaakt is op EdcampNL. Schrijf je in als je mee wilt doen aan EdcampUtrecht.  Theoretisch begrippen:     Gezamenlijk professionaliseren Unconference
  28. 28. Opdracht 8  Maak een demo-account aan op Rekentuin Speel een aantal games op Rekentuin  Theoretische begrippen:   Verschillende typen educatieve software
  29. 29. Opdracht 9  Bekijk de website van Kompagne Welke materialen zouden jullie op school kunnen gebruiken?  Theoretisch begrip:   Assistive technology
  30. 30. Opdracht 10  Welke middelen biedt Lexima aan voor leerlingen met dyslexie en zou je op school kunnen gebruiken?  Theoretisch begrip:  Dyslexie en ICT
  31. 31. Opdracht 11  Maak voor je eigen groep in Parnassys een groepsanalyse. Gebruik als hulpmiddel deze opdracht. (Vervang de gegevens van de opdracht voor je eigen school en groep)  Theoretisch begrip:   Leerlingvolgsysteem
  32. 32. Opdracht 12    Bekijk het portaal van Azië op WikiKids. Dit portaal en veel van de artikelen daarachter is gemaakt door een hoogbegaafde leerling. Formuleer de opdracht die deze leerling gekregen zou kunnen hebben.
  33. 33. Deel 4 Oefentoetsvragen hoofdstuk 3 en 6
  34. 34. Oefentoetsvragen hoofdstuk 3 en 6  Kijk voor een overzicht van de leervragen op SharePoint
  35. 35. Voorbeeldvraag Meerkeuze Hoofdstuk 3 OEFENVRAAG 1 Siemens maakt onderscheid tussen verschillende manieren van lesgeven. Welke manier van leren past volgens Siemens het beste als lerenden kennis laat maken met een nieuw onderwerp? a) Coachen b) Informeel leren c) Formeel leren d) Experimenteren/ spelen
  36. 36. Voorbeeldvraag Kort Antwoord Hoofdstuk 3  OEFENVRAAG 2  De Multimediatheorie van Mayer geeft aan hoe multimedia helpt bij het leren. Onderdeel van deze theorie is dual channel learning.  Via welke twee kanalen komt volgens dual channel learning informatie bij ons binnen?
  37. 37. Voorbeeldvraag Meerkeuze Hoofdstuk 6 OEFENVRAAG 3 Op basisschool Het Palet gebruiken ze het programma Ambrasoft. Ambrasoft is een vorm van COO+ software. Wat kan dit programma niet? a) Resultaten registreren b) Toetsen afnemen c) Een diagnose stellen d) Een instructie geven
  38. 38. Voorbeeldvraag Kort Antwoord Hoofdstuk 6 OEFENTOETSVRAAG 4 Vermunt onderscheid vier leerstijlen. Op welke leerstijl speelt een leerkracht in als hij een game inzet omdat leerlingen vooral gericht zijn op beloningen?
  1. ¿Le ha llamado la atención una diapositiva en particular?

    Recortar diapositivas es una manera útil de recopilar información importante para consultarla más tarde.

×