Mi cuaderno de ACT es un blog

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Ponencia sobre la experiencia educativa llevada a cabo en el IES El Pinar (Alcorcón, Madrid) sobre la utilización del Blog como herramienta educativa, presentada en las Jornadas de Integración de las TIC en la Enseñanza (Madrid, Junio de 2009)

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Mi cuaderno de ACT es un blog

  1. 1. Mi cuaderno de ACT es un Blog Paloma Román Gómez IES El Pinar (Alcorcón, Madrid) Jornadas de Integración de las TIC en la Enseñanza (2009)
  2. 2. Introducción <ul><li>Se utiliza el Blog como cuaderno de clase, entendido como una herramienta más que facilita y estimula el aprendizaje </li></ul><ul><li>La experiencia consiste en sustituir la pizarra por el ordenador, el libro de texto por la Web y el cuaderno de clase por el cuaderno virtual </li></ul><ul><li>Se ha manifestado como metodología adecuada a las características de los alumnos del Ámbito Científico - Técnico </li></ul>
  3. 3. Evolución Fase de Preparación 2005/06 <ul><li>Recogida de Información </li></ul><ul><li>Primeros contactos con </li></ul><ul><li>blogs educativos </li></ul><ul><li>Elaboración de un blog </li></ul><ul><li>del profesor </li></ul>Fase de Ejecución 2006/09 Inicio 2006 - 2007 Revisión y Ajustes 2007 - 2008 Consolidación 2008 - 2009 <ul><li>Definición de Objetivos </li></ul><ul><li>y de Requisitos </li></ul><ul><li>Diseño de los primeros </li></ul><ul><li>blogs: Blog del profesor </li></ul><ul><li>vinculado al de los </li></ul><ul><li>alumnos </li></ul><ul><li>Blog del Profesor </li></ul><ul><li>con actividades </li></ul><ul><li>dirigidas </li></ul><ul><li>Blogs Individuales </li></ul><ul><li>de los alumnos </li></ul><ul><li>- Blog Colectivo </li></ul>Introducción en la Programación Anual de ACT Profesor Facilitador Blog alumno Cuaderno Blog grupo Periódico
  4. 4. Objetivos <ul><li>Atender eficazmente al alumno en su proceso de aprendizaje </li></ul><ul><li>Orientar el aprendizaje del alumno, para que pueda elaborar sus propios materiales </li></ul><ul><li>Proporcionar al alumno, una herramienta de trabajo que le permita trabajar, dentro y fuera del aula, en función de sus características individuales y personales </li></ul><ul><li>Establecer una comunicación rápida y sencilla con el alumno, y entre los propios alumnos a través de los blogs elaborados </li></ul><ul><li>Servir como recurso educativo para mejorar la comunicación escrita de los alumnos </li></ul><ul><li>Lograr mejores resultados académicos </li></ul><ul><li>Aumentar la autoestima del alumno </li></ul>
  5. 5. Metodología <ul><li>Activa, por descubrimiento APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO </li></ul><ul><li>Etapas: </li></ul><ul><ul><ul><li>1. Creación del blogs: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Del profesor </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>De grupo </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>2. Creación del blogs: del alumno </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Recogida de información </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Desarrollo de actividades </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Comunicación y publicación de los resultados </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>3. Evaluación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>2. Creación del blogs: del alumno </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Recogida de información </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Desarrollo de actividades </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Comunicación y publicación de los resultados </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>3. Evaluación </li></ul></ul></ul>
  6. 6. 1.1. Creación de blogs: Profesor <ul><li>Vía de comunicación entre profesor y alumno </li></ul><ul><li>Partes del Blog del profesor </li></ul>TEMAS ENLACES Páginas Web de consulta Dominio del Profesor: http://www.geopaloma.com Correo Electrónico del Profesor OTRAS Investigación con navegación restringida y dirigida Investigación con navegación libre ACTIVIDADES Blog de los alumnos y Blog del grupo (O-pinar) Ayudas al estudio: http:// www.slideshare.net / geopaloma De consolidación, Interactivas y de Investigación Dominio del Profesor: http://www.geopaloma.com
  7. 7. 1.1.2. Contenidos 3º y 4º ESO Noticias Científicas : http:// diver - noticias.blogspot.com / 1. Organización de la vida 2. Tejidos vegetales 3. Tejidos animales 4a. Salud y Enfermedad I (Tabaco y Alcohol) 4b. Salud y Enfermedad II (Drogas ilegales y trastornos alimenticios) 4c. Salud y Enfermedad III (Enfermedades Infecciosas) SEGUNDO CURSO (4º ESO(3h)) http://actbiologia.blogspot.com/ 1. Arquitectura del ordenador 2. Software de Aplicación 3. Introducción a la Informática 4. Ficheros y carpetas 5. El Procesador de texto 6. Dar Formato a un texto 7. Otros formatos 8. Insertar en Word 9. PowerPoint PRIMER CURSO (3º ESO (2h)) http://ciencia-tecno.blogspot.com/
  8. 8. 1.1.3. Aspecto SEGUNDO CURSO (4º ESO) http://actbiologia.blogspot.com/ PRIMER CURSO (3º ESO) http://ciencia-tecno.blogspot.com/
  9. 9. 1.2. Creación de blogs: De Grupo <ul><li>Vía de comunicación entre todos los componentes: </li></ul><ul><li>Profesor, Alumnos de 3º y Alumnos de 4º de ACT </li></ul><ul><li>Funciones del Profesor: </li></ul><ul><ul><li>Generar un nuevo blog: O-Pinar </li></ul></ul><ul><ul><li>Vincularle a los dos primeros </li></ul></ul><ul><ul><li>Invitar a todos los alumnos permitiéndoles la publicación en él </li></ul></ul><ul><ul><li>Proponer el tema científico sometido a discusión </li></ul></ul><ul><ul><li>Corregir las noticias publicadas </li></ul></ul><ul><ul><li>Moderar comentarios </li></ul></ul><ul><li>Funciones del alumno: </li></ul><ul><ul><li>Dotar de contenidos el Blog Colectivo </li></ul></ul><ul><li>Contenidos: Noticias Científicas (1 al mes) </li></ul>
  10. 10. 1.2.1. Aspecto 3º y 4º ESO Noticias Científicas : http:// diver - noticias.blogspot.com /
  11. 11. Metodología <ul><li>Activa, por descubrimiento APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO </li></ul><ul><li>Etapas: </li></ul><ul><ul><ul><li>1. Creación de blogs: del profesor y grupal </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>2. Creación de blogs: del alumno </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Recogida de información </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Desarrollo de actividades </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Comunicación y publicación de los resultados </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>3. Evaluación </li></ul></ul></ul>
  12. 12. 2. Creación de blogs: Alumno <ul><li>El alumno crea: </li></ul><ul><ul><li>Una cuenta en Gmail , para : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Comunicar al profesor la URL de su blog </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Realizar consultas al profesor </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Mandar los exámenes que realice </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Compartir información con sus compañeros </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Un Blog en Blogger, para: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Publicar los resultados obtenidos del estudio de cada tema </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Publicar los ejercicios propuestos </li></ul></ul></ul><ul><li>Los blogs de los alumnos y del profesor se vinculan recíprocamente: </li></ul><ul><ul><li>Facilita y agiliza el proceso de comunicación </li></ul></ul><ul><ul><li>Facilita la corrección por parte del profesor </li></ul></ul>
  13. 13. 2.1. Recogida de información I <ul><li>Analizar contenidos en el libro de texto y en las Ayudas para el estudio (PowerPoint, artículos aparecidos en prensa escrita, vídeos de YouTube, Videomiod ( http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/mediateca/default.asp ), etc.. localizadas en el blog del profesor </li></ul><ul><li>Navegación dirigida por la Web recogiendo: </li></ul><ul><ul><li>Información y esquemas  En archivos de Word </li></ul></ul><ul><ul><li>Fotografías  Serán tratadas con algún programa de diseño gráfico como Paint, GIMP, etc. </li></ul></ul>
  14. 14. 2.1. Recogida de información II <ul><li>Navegación libre por la RED para realizar pequeñas investigaciones </li></ul><ul><li>Navegación libre por la RED en busca de una noticia científica relacionada con la Física, Química, CC Naturales o Tecnología que debe ser publicada mensualmente en el blog colectivo (O-pinar) </li></ul><ul><ul><li>Leer, resumir y publicar una noticia científica </li></ul></ul><ul><ul><li>Cada noticia debe contener: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Título de la noticia </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Fotografía y/o vídeo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Breve resumen de la misma </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Enlace al lugar de donde ha sido extraída la noticia </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Leer todas las noticias del mes y hacer un comentario a la más interesante y atractiva  Ranking de noticias </li></ul></ul>
  15. 15. 2.2. Tipos de Actividades ACTIVIDADES CONSOLIDACIÓN INTERACTIVAS DE AUTOEVALUACIÓN INVESTIGACIÓN NOTICIA CIENTÍFICA Blog del Profesor http://ciencia-tecno.blogspot.com/ http://actbiologia.blogspot.com/ LOCALIZACIÓN PUBLICACIÓN Blog del Alumno Web del Profesor http://www.geopaloma.com Blog del Alumno Webs de la Red Comunicación con PowerPoint Webs científicas de la Red Blog Grupal (O-Pinar) http:// diver - noticias.blogspot.com /
  16. 16. 2.3. Comunicación y publicación
  17. 17. Metodología <ul><li>Activa, por descubrimiento APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO </li></ul><ul><li>Etapas: </li></ul><ul><ul><ul><li>1. Creación de blogs: del profesor y grupal </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>2. Creación de blogs: del alumno </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Recogida de información </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Desarrollo de actividades </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Comunicación y publicación de los resultados </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>3. Evaluación </li></ul></ul></ul>
  18. 18. 3.1. Evaluación: Criterios <ul><li>Comprender y expresar mensajes científicos utilizando el lenguaje escrito con propiedad </li></ul><ul><li>Buscar y utilizar las distintas fuentes de información contrastándolas y valorándolas con el fin de resolver situaciones concretas sacando conclusiones y transmitiéndolas </li></ul><ul><li>Conocer sus posibilidades y limitaciones en la realización de las tareas </li></ul><ul><li>Desarrollar hábitos de trabajo personal, esfuerzo y constancia en la realización de las tareas </li></ul><ul><li>Participar en la planificación y realización de actividades en equipo, mostrando una actitud flexible y de colaboración, asumiendo responsabilidades </li></ul><ul><li>Conocer y valorar el método científico, como motor de desarrollo científico y tecnológico de la sociedad, en cada momento histórico </li></ul><ul><li>Conocer, aplicar y desarrollar estrategias para la resolución de problemas, analizando el proceso seguido </li></ul><ul><li>Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el medio ambiente para disfrutarlo y respetarlo </li></ul>
  19. 19. 3.1. Evaluación: Procedimientos <ul><li>Los contenidos que el alumno debe adquirir en cada una de las unidades desarrolladas, mediante prueba escrita </li></ul><ul><li>Los ejercicios interactivos y de consolidación realizados tanto desde el aula de informática, como desde sus casas </li></ul><ul><li>El blog individual que cada alumno ha de realizar con los trabajos de investigación propuestos </li></ul><ul><li>Las intervenciones en el blog grupal (críticas, enhorabuenas y comentarios realizados a los artículos publicados por los compañeros) </li></ul><ul><li>La capacidad de resumir una noticia científica y su cita en el blog grupal </li></ul><ul><li>La actitud positiva frente a las actividades propuestas </li></ul><ul><li>La colaboración y ayuda entre compañeros </li></ul>
  20. 20. Usos TIC Nivel Usuario HERRAMIENTA COMUNICACIÓN INTERCAMBIO FUENTE DE INFORMACIÓN Y CONSULTA Nivel Productor HERRAMIENTA DE TRABAJO COLABORATIVO HERRAMIENTA DE FORMACIÓN E INFORMACIÓN Buscadores  Autoinformación y actualización de conceptos Correo electrónico Alumno- Profesor  Consultas Alumno-Alumno  Compartir Información Blogger  Blog Colectivo Herramientas de publicación Word, PowerPoint GIMP, HotPotatoes… Blogger  Blogs profesor y alumno
  21. 21. Resultados <ul><li>El alumno publica o manda por correo las actividades propuestas en los plazos establecidos. </li></ul><ul><li>El alumno mantiene el blog grupal: 214 entradas en este curso </li></ul>RESULTADOS INDIVIDUALES GRUPALES <ul><li>Aumento de la motivación en ACT </li></ul><ul><li>Mayor dedicación en el trabajo escolar </li></ul><ul><li>tanto en el centro como en sus casas </li></ul><ul><li>Mejora en los resultados académicos </li></ul><ul><li>Aumento de la autoestima </li></ul><ul><li>Respeto al material publicado en la Web </li></ul><ul><li>Valoración del trabajo propio y de los </li></ul><ul><li>compañeros </li></ul><ul><li>Interés por la lectura de noticias científicas </li></ul><ul><li>Debates en el aula a raíz de las noticias </li></ul>

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