Phares (présentation Mai2009)

P ar-delà le H andicap , A vancer et R éussir des E tudes S upérieures

L’ESSEC crée en 2002 le programme « Une grande école: pourquoi pas moi? » (PQPM) pour :

Accroître l’ouverture sociale des grandes écoles

favoriser l’égalité des chances dans l’accès aux études supérieures de haut niveau

Elle met en place cette année une adaptation du dispositif sur la question du handicap : le programme PHARES (en partenariat avec la MAIF)

Un constat comparable (faible proportion d’étudiants handicapés dans les grandes écoles et dans l’enseignement supérieur en général; problème d’autocensure et de manque de perspectives détecté dès le collège/lycée...)

Une proposition similaire : mêmes principes d’action, mêmes outils (tutorat étudiant), adapté au public (effectifs plus réduits, formation complémentaire des tuteurs...)

CONTEXTE

VISION ET MISSION DU PROGRAMME Une grande école, pourquoi pas moi? et de PHARES

Vision

Quels que soient ses origines et son environnement familial et social – qu’il soit valide ou en situation de handicap - à potentiel égal , à envie d’y arriver identique, à efforts et à travail équivalents, tout jeune devrait pouvoir envisager et réussir les mêmes études, en disposant de toutes les clés pour exploiter au mieux ses capacités :

- avoir les éléments pour choisir sa voie

- pouvoir aller au plus loin de ses capacités dans la voie qu’il a choisie

Mission

Accroître les chances des collégiens/lycéens issus de milieux modestes et/ou présentant un handicap de poursuivre et de réussir des études à la hauteur de leur potentiel

Contribuer à élever l’ambition collective de la communauté éducative de chaque établissement partenaire et de son quartier d’implantation

Proposer un dispositif novateur dans la recherche d’une plus grande diversité dans l’enseignement supérieur, tout en apportant aux étudiants de grandes écoles une expérience humaine et pédagogique unique

Pour les élèves :

Accompagner les collégiens de 3è et les lycéens dont le handicap limite la possibilité de se projeter dans des études pour un avenir ambitieux. Les aider à appréhender la réalité en anticipant les obstacles pour mieux les surmonter.

Ouvrir des perspectives, notamment d' autonomie , et valoriser les efforts fournis par les jeunes en situation de handicap en offrant un développement personnel à chacun, qui lui sera utile quelque soit son choix d'études

Donner confiance aux jeunes, leur permettre de prendre conscience de leur potentiel , leur donner envie de l’exploiter au mieux.

Proposer à ces jeunes un ensemble d’activités qui ne relèvent ni du scolaire, ni du médical, ni du familial: une aventure qui leur est propre , en harmonie bien sûr avec toutes ces parties prenantes

Constituer un réseau de relations qui les aidera à avancer

OBJECTIFS DU PROGRAMME PHARES

Pour les étudiants :

Offrir aux futurs diplômés des grandes écoles une expérience humaine très riche , une connaissance plus large de la société dans laquelle ils exerceront des responsabilités et une contribution à l’amélioration de l’Égalité des Chances dans notre pays

Curiosité et recherche d’une ouverture sociale

Volonté de participer à une action citoyenne

Souhait de partager des connaissances et volonté de tirer un fort enrichissement de ces échanges

Pour la société :

Impulser une dynamique positive et une envie de réussir dans les lycées pour tout lycéen quel qu’il soit conformément à la loi de 2005 sur l’égalité des chances.

Agir durablement sur le territoire en créant des cercles vertueux et des perspectives professionnelles pour le plus grand nombre

Rassembler autour d’un même projet des univers qui se côtoient peu : le collège/lycée, l’enseignement supérieur, le monde de l’entreprise, …

PHARES EN PRATIQUE

Qui ?

Un public ciblé : des collégiens/lycéens porteurs d’un handicap moteur ou sensoriel (y compris les maladies invalidantes) repérés dans le cadre des équipes de suivi de scolarisation au sein des établissements, et sélectionnés par l’ESSEC selon 3 critères :

De réelles capacités scolaires , un goût pour le savoir et l’apprentissage

Un sens de l’effort développé , une volonté de réussir

Une motivation pour participer à ce programme (l’élève doit être volontaire)

Quoi?

Un accompagnement des jeunes pendant 4 ans : de la 3è à la Terminale

(un entraînement de fond)

Comment ?

Un tutorat hebdomadaire étudiant : 2 tuteurs pour 4 ou 5 jeunes, 2h/semaine à l’ESSEC

Des sorties culturelles : musées, spectacles, visites de patrimoine…

Des ateliers spécialisés : expression orale et écrite, aide personnalisée à l’orientation

Une découverte du monde de l’entreprise et des professionnels de secteurs et métiers variés : visites et shadowing (mini stages ciblés)

6 modules développés sur 4 ans Outils et méthodologie Techniques d’expression Découverte de l’entreprise, des métiers Travail en équipe Un complément aux enseignements scolaires LES MODULES DU PROGRAMME PHARES Découverte des filières et aide à l’orientation Ouverture culturelle

Progression sur les quatre années

Troisième:

Prendre conscience de ses capacités et développer la confiance en soi, découvrir les filières d’enseignement pour « oser l’impossible » en tentant une orientation à la hauteur de son potentiel et en combattant l’autocensure.

Seconde:

Apprendre à communiquer sur son handicap en anticipant les obstacles et en mettant en œuvre les moyens de les surmonter ou les contourner

Première:

Acquérir des outils et techniques de communication et d’expression, d’organisation et de planification

Terminale:

Mûrir son projet, se sentir citoyen, s’engager, se sentir autonome

VALEUR ET PRINCIPES D’ACTION DU PROGRAMME Une grande école, pourquoi pas moi? et de PHARES

Valeurs :

Égalité des Chances

Richesse de la diversité et de la différence

Ecoute réciproque et accompagnement (pas assistanat)

Rigueur, travail, sens de l’effort, persévérance, exigence bienveillante

Principes d’action :

Travailler en partenariat avec les familles, les collèges/lycées, les services de soins, les entreprises, etc.

Evaluer et réguler en permanence le programme

Expérimenter au niveau local des solutions à des enjeux de société qui soient innovantes et duplicables au niveau national (loi sur l’égalité des chances de 2005)

Si vous avez des questions...