UD 2. Las revoluciones burguesas (1789-1848)

Las revoluciones burguesas
(1789-1848)
Unidad 2

Introducción
La revolución francesa: causas y
desarrollo
 El imperio napoleónico
 El Congreso de Viena y la
Restauración
 El liberalismo
 El Nacionalismo
ARTE: El Romanticismo
2 Profesor: Javier Anzano

1. La revolución francesa
Los apartados 1 y 2 se verán a través de los apuntes de
clase y no por los libros.

Importancia de la Revolución Francesa
Marca el inicio de la Edad
Contemporánea
Supone la destrucción del
sistema del Antiguo Régimen
Aparecen nuevos estados
basados en los principios de
igualdad jurídica y libertad
individual: el Estado liberal

1.1. Causas de la Revolución Francesa
 Políticas
 La burguesía ansiaba la división de poderes y la participación
pública, algo que el Antiguo Régimen impedía
 Sociales
 Sociedad anacrónica.
 “Cuadernos de Quejas”
 La burguesía buscaba el ascenso social y acabar con el
sistema estamental
 Económicas
 Empobrecimiento del pueblo llano (crisis e impuestos –el
diezmo y la talla-)
 Crisis financiera de la corona (Guerras)
 Petición de pago de impuestos a clero y nobleza.
 Ideológicas
 El impulso de las ideas ilustradas.

Las desigualdades sociales previas a la
Revolución Francesa
6

1.2. Las fases de la Revolución Francesa
FASE
PREVIA:
Los Estados
Generales
(1789)
1ª ETAPA:
La Asamblea
Constituyente
(1789-1791)
2ª ETAPA:
La Asamblea
Legislativa
(1791-1792)
3ª ETAPA:
La
Convención
Nacional
(1792-1794)
4ª ETAPA:
El Directorio
(1794-1799)

FASE PREVIA: LOS ESTADOS GENERALES
(1789)
Petición de ayuda de
los notables por parte
de Luis XVI
Negativa de los
privilegiados a pagar
impuestos
Convocatoria de los
Estados Generales

ESTADOS GENERALES
Falta de acuerdo entre los estamentos
PRIVILEGIADOS:
Voto por estamento
NO PRIVILEGIADOS:
Voto individual
Abandono de los Estados Generales
Fundación de la Asamblea Nacional
OBJETIVO: Hacer una Constitución

JURAMENTO DE JUEGO DE PELOTA
(Jacques-Louis David)

Análisis
El pintor procuró representar a la vez los hechos históricos con fidelidad, así como la
exaltación. Para simbolizar el sentimiento de unanimidad hace converger hacia
Bailly la mirada y los brazos de todos los diputados presentes, el cual levanta un
brazo para intentar silenciar la multitud y leer la declaración en el izquierdo.
Centrados y en primer plano se representan tres clérigos abrazados, uno de ellos
cartujano y otro protestante, sacralizando, infructuosamente, el acto, así como
representando la tolerancia. En el cuadro se reconoce también a Ronespierre,
primer plano a la derecha, de pie y con las manos sobre el pecho. La parálisis del
único opositor al juramento, el diputado del tercer estado Martin-Dauch, sentado a la
derecha del todo, se contrae ante el entusiasmo general. Otros detalles son, por
ejemplo, el señor vestido de blanco tras Robespierre, Dubois-Crancé, no relacionado
con la revolución pero amigo del artista, caso similar al de sus hijos, en la primera
ventana a la derecha.
David se ocupa también de dibujar las caras en detalle para que cada protagonista
pueda ser reconocido individualmente. Los participantes en este día adquieren así la
figura de héroes nacionales. El pintor dibujó en las anchas ventanas la presencia del
pueblo, simbolizando el apoyo del pueblo al juramento. Las cortinas flamean,
representando el viento de la revolución que surca Francia.

1ª ETAPA: LA ASAMBLEA CONSTITUYENTE
(1789-1791)
El rey no
acepta la
situación
Envía tropas a
Paris
El pueblo se
rebela
Toma de la
Bastilla
(14/Julio/1789)

Obra de la Asamblea Constituyente
 Elementos fundamentales
 Igualdad civil y fiscal
 Desamortización de los bienes de la
Iglesia
 Constitución Civil del Clero
 Constitución
 Soberanía Nacional
 División de poderes
 Sufragio censitario
 Solo pueden votar los “activos”

«Declaración de Derechos del Hombre y
del Ciudadano»
 Artículo primero.- Los hombres nacen y
permanecen libres e iguales en derechos. Las
distinciones sociales sólo pueden fundarse en la
utilidad común.
 Artículo 2.- La finalidad de toda asociación política
es la conservación de los derechos naturales e
imprescriptibles del hombre. Tales derechos son la
libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a
la opresión.
 Artículo 3.- El principio de toda soberanía reside
esencialmente en la Nación. Ningún cuerpo, ningún
individuo, pueden ejercer una autoridad que no
emane expresamente de ella.
 Artículo 4.- La libertad consiste en poder hacer todo
aquello que no perjudique a otro: por eso, el ejercicio
de los derechos naturales de cada hombre no tiene
otros límites que los que garantizan a los demás
miembros de la sociedad el goce de estos mismos
derechos. Tales límites sólo pueden ser determinados
por la ley.
 Artículo 5.- La ley sólo tiene derecho a prohibir los
actos perjudiciales para la sociedad. Nada que no
esté prohibido por la ley puede ser impedido, y nadie
puede ser constreñido a hacer algo que ésta no
ordene.
 …

2ª ETAPA: LA ASAMBLEA LEGISLATIVA
(1791-1792)
Huida y detención del
monarca en Varennes
Animadversión hacia María
Antonieta

1792: La Revuelta de París
Asalto del Palacio Real
Toma del poder por arte de los Jacobinos
con ayuda de los “sans-coulottes”
Disolución de la Asamblea Legislativa
Se forma la Convención Nacional
http://www.youtube.com/watch?v=x6MXQqQXAxI

3ª ETAPA: LA CONVENCION NACIONAL
(1792-1794)
 Apertura del voto a los
“pasivos”.
 Dos grupos principales
lideran la convención:
 Girondinos: Brissot
(representan a la
burguesía media)
 Jacobinos o
montañeses:
Robespierre, Danton y
Marat

Muerte de Marat
(Jean-Louis David)
David hace gala en este lienzo de su devoción por el amigo y de su
magnífico arte, recurriendo a los mínimos elementos para realizar una
pintura altamente evocadora. Marat era amigo de David, colega
de Robespierre y uno de los más furibundos defensores del patriotismo. Se
le acusó de demagogo y de intransigente. Sin embargo, su papel en la
constitución del gobierno de la república fue determinante, al tiempo que
dirigía el periódico "L'Ami du Peuple". Marat fue asesinado el año dos de la
república, es decir, en 1793. El reino del terror ya había comenzado, tras
crearse el sanguinario Comité de Seguridad Pública. En este ambiente
Marat fue asesinado por una monárquica de la región de Caen. Marat
padecía una enfermedad de la piel que le obligaba a pasar largo tiempo
sumergido en un baño terapéutico. Allí había instalado su pequeña oficina
e incluso recibía a personajes. Charlotte Corday pidió que la recibiera
argumentando una terrible desgracia para la república. Una vez ante el
político, Charlotte le apuñaló. David pinta a Marat en el momento de la
muerte, apenas ha sangrado aún. El brazo con el que estaba escribiendo
ha caído pesadamente al suelo y la cabeza se desplaza hacia atrás. Los
labios entreabiertos expiran el último suspiro mientras su rostro pasa
suavemente del dolor a la paz. En la mano sostiene aún el papel con el
que Charlotte se introdujo en su apartamento. Allí se puede leer: "13 de
Julio de 1793". De Marie Anne Charlotte Corday al ciudadano Marat: la
terrible desgracia que tengo me da derecho a pedir vuestra amabilidad..."
En oposición a este papelito traicionero, en la mesa improvisada en un
cajón se puede leer el último despacho que había resuelto Marat:
"dispondréis esta asignación para esa madre de cinco hijos cuyo marido
murió en defensa de la patria..." La disposición de los elementos es tan
sobria como la de un cuadro religioso. Toda la estructura se basa en
verticales y horizontales. En el suelo se ve el puñal caído. La mitad
superior del cuadro está completamente vacía, transmite un agobiante
silencio y frío. Una sombra clara asciende en diagonal evocando la huida
de la vida del cuerpo agonizante.

Ejecución de Luis XVI
(21/enero/1793)

El Terror
Principales reformas
Sustitución del calendario gregoriano por un
nuevo calendario laico y revolucionario,
Servicio militar obligatorio para la creación
de un ejército nacional,
Sufragio universal
Ley de regulación de precios y salarios
Reformas agrarias.

El Terror
La Guillotina
Creación del Comité de Salud Publica
Persecución y muerte: la guillotina
Clima de Terror
Golpe de Estado
Imposición del directorio

4ª FASE: EL DIRECTORIO
(1794-1799)
La burguesía
moderada toma el
poder
Nueva Constitución
• Poder ejecutivo:
Directorio (Cinco
miembros)
• Poder legislativo:
• Consejo de
Ancianos, que
aprobaba las leyes,
• Consejo de los
Quinientos, que las
redactaba.
Expansión territorial
Egipto
Golpe de
Estado de
Napoleón
Bonaparte

2. El imperio napoleónico
Punto 3 del libro

3.1. Napoleón Bonaparte
Napoléon: joven general con importantes victorias militares.
Golpe de Estado del 18 de Brumario 1799
Establecimiento del Consulado (1799-1804): Napoleón
cónsul
(al principio primer cónsul, posteriormente cónsul vitalicio)
1804: Napoleón emperador (hasta 1814)

La consagración de Napoleón
(JeanLouis David)

3.2. La Francia napoleónica
 Napoleón conseguirá institucionalizar la
revolución
 Restableció el orden
 Pacificó el país
 Saneó las finanzas
 Centralizó la administración
 Firmó un Concordato con la Santa Sede
 Crea el «Código de Napoleón»
 Establece el principio de las carreras abiertas a
los talentos.
 Cargos según mérito, no por nacimiento.

2.3. Napoleón y Europa
 Victorias militares
 Superioridad frente a Rusia, Prusia o Austria
 Bloque continental a Gran Bretaña
 Intenta asfixiar económicamente a los
británicos
 Crea un nuevo mapa de Europa
 Países dependientes de Francia gobernados
por familiares o colaboradores del emperador
 Transformación de las instituciones
 Expande las ideas de la Revolución Francesa

Ocupación de Italia

El imperio napoleónico

2.4. La caída de Napoleón
• Problemas en la invasión
a Rusia  El «General
Invierno»
• Agotamiento de las
tropas en España
1810
1813 • Vuelta y creación del
• Derrota de Leipzig
• Abdicación de Napoleón
• Exilio a la isla de Elba
Imperio de los Cien Días
• Derrota de Waterloo
• Destierro a la Isla de
Santa Elena, donde
muere en 1821
1814

3. El Congreso de Viena y la
Restauración
Punto 4 del libro

3.1. El Congreso de Viena
 ¿Qué es?
 Reunión de los principales potencias
europeas
 Gran Bretaña
 Rusia
 Prusia
 Austria
 Francia, España y otros países de
segundo orden no intervinieran en
ninguna de las principales
decisiones.
 Principal impulsor
 Metternich
 Objetivos
 Reorganizar Europa (tres
opciones)
 Respetar el ordenamiento
napoleónico
 Crear un nuevo orden
 Volver al Antiguo Régimen (se opta
por ésta opción)  LA
RESTAURACIÓN

3.2. El sistema de la Restauración
 Se busca la legitimidad monárquica
 Se devuelve el trono a aquellos monarcas a los
que Napoleón se los había arrebatado. Es el caso
de España, Francia o Portugal
 Vuelta al absolutismo
 Es un aspecto más de la vuelta al Antiguo
Régimen. La vuelta más clara en España con
Fernando VII. Francia opta por un régimen más
abierto con la Carta Otorgada de Luis XVIII
 Unión de trono y altar
 Se legitima la soberanía de los monarcas a la par
que se defiende a la Iglesia de Roma

3.3. El nuevo mapa de Europa
 Se restablecen las fronteras anteriores a 1789
 Se crearon nuevos Estados en torno a Francia cuya
misión era impedir una expansión francesa por el
continente: reino de los Países Bajos, Confederación
Helvética y reino de Piamonte-Cerdeña.
 Entre Rusia, Austria y Prusia se repartieron territorios en
Europa de forma equilibrada para impedir que ninguna
potencia alcanzara la hegemonía sobre las demás.
Además, se creó el reino de Polonia, bajo la soberanía
del zar de Rusia.
 Fuera de Europa, Gran Bretaña incrementó su imperio
ultramarino y se convirtió en la gran potencia.
 El objetivo es que hubiese un equilibrio entre las
potencias, que ningún país fuese más fuerte que los
demás

3.4. La Santa Alianza
 Son una series de medidas para evitar un
nuevo brote revolucionario.
 Alianza personal porque se hacia entre los
firmantes (no entre los estados)
 Santa: porque la firman los príncipes cristianos.
 Además se crea el llamado «Sistema
Metternich»
 Realización de congresos para solucionar los
problemas territoriales
 Un ejemplo de actuación de ésta alianza será
con Fernando VII y los Cien Mil Hijos de San
Luis en 1823.

4. Liberalismo y nacionalismo:
ideologias
Punto 5 del libro

5.1. La oposición al sistema de la
Restauración
 LIBERALISMO
 Defiende las libertades individuales
 Para conseguir sus objetivos es necesario;
 Una Constitución que emane de la voluntad del pueblo
 Un Parlamento elegido libremente por el pueblo.
 NACIONALISMO
 Busca la libertad de los pueblos y las naciones
 Nacionalismo disgregador: Pueblos integrados en un Estado con el
que no se identifican y gobernados por un soberano al que no
aceptan. Su objetivo es separarse.
 Caso de los polacos con Rusia
 Nacionalismo integrador: Comunidades de la misma nacionalidad
que estaban repartidos en diferentes estados y su voluntad en
formar un Estado-nación
 Lo que luego será Italia estaba fragmentado en siete territorios
diferentes.

5.2. Las oleadas revolucionarias
 Son un conjunto de revoluciones que se dan los
años 20, 30 y 48. Su origen suele se Francia y
de ahí se propagan «como una ola» al resto de
territorios.
 Sus reivindicaciones emanan del liberalismo y el
nacionalismo aunque habrá dos tendencias:
 Liberales
 Partidarios de un sufragio censitario (solo los ricos)
 Demócratas
 Defiende el sufragio universal (todos –los hombres-deben
tener derecho a voto.

5. Liberalismo y nacionalismo:
las oleadas revolucionarias

5.1. Las revoluciones de los años veinte
 Se ataca la Restauración
 Desde el liberalismo: levantamientos contra el
absolutismo y a favor de una constitución.
 Italia: los Carbonari
 España: Es el punto culminante de la revolución. Se obligó al
monarca absoluto Fernando VII a jurar la constitución de 1812.
Tras esto en España surge el Trienio LIberal (1820/23). Aún así,
la revolución liberal acabó fracasando en todos los lugares,
debido a la intervención de la Cuádruple Alianza en apoyo al
absolutismo que tras afianzarse va a establecer una dura
represión contra los liberales. En 1820 la mayor parte de las
insurrecciones fueron vencidas por los ejércitos de la Santa
Alianza, que restablecieron regímenes absolutistas.
 Desde el nacionalismo: Grecia se independiza del
imperio Otomano tas una sangrienta guerra que duró 10
años.

5.2. Las revoluciones de 1830
 FRANCIA
 BÉLGICA
Monarquía
Constitucional
de Luis Felipe de
Orleans
Huida del rey
Revuelta del 27
de julio en Paris
“Tres jornadas
Gloriosas”
Intento de
restaurar el
absolutismo
+
Problemas
económicos
Llegada de
Carlos X al
poder
Monarquía
constitucional
de Leopoldo I
Independencia
de los Países
Bajos
Contagio de la
rebelión en
Francia

Los símbolos franceses
La bandera tricolor
- Los colores Rojo, blanco y
azul representan la libertad,
la igualdad y fraternidad,
máximas de la Revolución
Francesa.
- El azul y el rojo son
también los colores de París
y el blanco ha representado
históricamente tanto a
Francia como a la
monarquía francesa
Los sans-coulottes
Sustituyen la vestimenta
tradicional vinculada a la
aristocracia por los
pantalones largos.
La Marsellesa
La Marsellesa,
originariamente canto de
guerra revolucionario e
himno a la libertad, se
impuso progresivamente
como himno nacional. Hoy
acompaña la mayoría de las
manifestaciones oficiales
Video

La libertad guiando al pueblo
E. Delacroix

Análisis histórico
 Se trata del golpe final. La masa de revolucionarios se precipita
entre polvo y ceniza con las armas levantadas. A sus pies yacen los
cadáveres de los soldados. En el centro los guía una mujer con el
pecho desnudo que sostiene en lo alto la bandera francesa y en la
otra mano, un fusil con una bayoneta. Es una alegoría de la libertad.
La obra está armada a la manera de una pirámide. Las víctimas de
la guerra en posición horizontal forman la base y la mujer la punta.
Cuatro personajes guían el cuadro.
 La libertad: Marianne es la figura alegórica de la República Francesa,
representa el lema “Libertad, Igualdad, Fraternidad”. Un gorro frigio
adorna su cabeza, su pelo ondea con el viento y su brazo levantado
forma uno con la bandera. Es el punto más luminoso del cuadro. Las
telas blancas que porta aluden a la vestimenta de la Antigua Grecia.
 Niño de los suburbios: A la derecha de la libertad, un niño con una
pistola en cada mano es el símbolo de la juventud rebelde. Con su
boina negra de estudiante evoca al personaje Gavroche de la novela
Los Miserables que Víctor Hugo escribió treinta años después. Niño
de los suburbios representa a las clases populares de la época.
 Hombre de pañuelo: vestido con los colores de incorpora tras el paso
de Marianne. Representa el esfuerzo después de la caída.
 Hombre de sombrero y traje: Representa a la burguesía parisina.
Algunas interpretaciones consideran que se trata del autorretrato de
Delacroix que venía de una familia acomodada. Lleva un arma de
caza. Arrodillado, mira al frente con aire decidido pero al mismo
tiempo, algo temeroso. Paisaje: La ciudad parece estar en llamas, el
sol al nivel del piso. Algunos restos se vislumbran en la parte derecha
del cuadro. En el fondo, las torres de Notre-Dame permiten reconocer
el lugar. Los colores de todo el cuadro recuerdan a la bandera: azul,
blanco y rojo.
 http://www.elcomercio.com/cultura/Libertad-guiando-pueblo-louvre-obra-
arte_0_862114048.html.

5.3. Las revoluciones de 1848
 CAUSAS
 La extensión de los principios democráticos.
 A diferencia de la revolución de 1830, en las de 1848 se demanda no sólo el
sufragio universal masculino y garantías individuales, sino también reformas
sociales para reducir las desigualdades sociales (derecho de huelga, jornada
laboral de 10 horas…).
 Otra diferencia es que ahora, en 1848, los revolucionarios consideran la
República como forma más adecuada para asegurar la democracia. (Ya no
buscan una monarquía constitucional).
 Por otro lado tenemos una crisis económica.
 Al principio es una crisis agraria (crisis de subsistencia debido a una mala
cosecha de patatas). A esto se le añade una mala cosecha de cereales, lo que
provocó una catástrofe económica en las vísperas de la Revolución. Esta crisis
se va a extender a la industria textil y posteriormente todo esto va a dar lugar a
una crisis financiera ligada al abuso del crédito y especulación en los años de
expansión ferroviaria y también a una crisis industrial que afecta sobretodo a
los nuevos sectores (minería y siderurgia) debido al parón en la construcción
ferroviaria, provocando la quiebra de industrias y bancos.
 Todo esto va a provocar una crisis social.
 La burguesía ve disminuir sus beneficios; los obreros y campesinos sus salarios
y rentas. Se recrudece el paro, el hambre y la miseria de las clases
trabajadoras lo que provoca grandes desórdenes.

FRANCIA
Oposición al monarca
LIBERALES MODERADOS: Ampliar el sufragio y las libertades
REPUBLICANOS DEMÓCRATAS Y SOCIALESTAS: Aumentar
Proclamación de la II República
Amplias reformas políticas (Sufragio universal masculino, libertad de
prensa, reunión…
derechos de los trabajadores
Mejoras sociales: Derechos laborales y creación de Talleres
Elecciones, victoria de los moderados (Freno a las reformas)
Elección de Luis Napoleón Bonaparte.
Napoleón III (Segundo Imperio)
Nacionales
REVOLUCIÓN DE FEBRERO
Levantamiento popular y huida de Luis Felipe de Orleans.

6.4. Las revoluciones de 1848 en el resto de
Europa
 Oleada revolucionaria
impulsada por:
 Partidos demócratas:
buscan el sufragio
universal y la ampliación
del as libertades
 Movimientos
nacionalistas: «las
primavera de los
pueblos». Fracasan
todos pero se sientan las
bases de los futuros
procesos unificadores de
Italia y Alemania

6. El Romanticismo
Punto 7 del libro

7.1. El movimiento romántico
 ¿Qué es?
 Un movimiento cultural y artístico
 ¿Cuándo nace?
 Mitad del siglo XIX
 Características
 Exaltación del sentimiento
 Búsqueda de la libertad
 Se plasma en:
 Arte (punto 7.3)
 Música: Lisz o Chopin
 Literatura: Poesía y novela histórica
 Gustavo Adolfo Becquer
 Lord Byron
 Mary Shelley

7.2. Romanticismo y lucha por la libertad
 Es un arte al servicio de las nuevas
corrientes ideológicas
 Liberalismo
 Las obras exigen libertad
 Nacionalismo
 Se recrea la historia común, especialmente la
Edad Media, buscando los elementos que
les identificaban como nación

7.3. El Romanticismo en el arte
 ARQUITECTURA
 El amor por la Edad Media hizo que se
recuperasen estilos del pasado dando
lugar a estilos como:
 El neogótico
 El neomudéjar
 Por otro lado se da un arte ecléctico
donde el autor mezcla libremente estilos
arquitectónicos diferentes

ARQUITECTURA ROMÁNTICA
Palacio de Westminster Catedral de Colonia

ESCULTURA
La Marsellesa (Rudé)
Temas clásicos
aplicados a temas
románticos

PINTURA
 PAISAJES
 Con enorme cargas sentimental suelen representar a la
naturaleza agitada (tempestades o tormentas) o ruinas de
edificios medievales
 PINTURA HISTÓRICA
 Son los cuadros más famosos de autores como
 Géricault
 Delacroix

PAISAJES
El viajero
Friedrich
El carro de heno
Constable

GÉRICAULT
La balsa de la Medusa La muerte de Sardanápalo

DELACROIX
La Masacre de los Quios
La libertad guiando al
pueblo (ya citada)

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