Tema 3 VV. La ciudad medieval

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Presentación de la Unidad 3 del libro de Vicens Vives

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Tema 3 VV. La ciudad medieval

  1. 1.  Unidad didáctica 3
  2. 2.  En esta unidad nos vamos a centrar en la Plena y Baja Edad Media, es decir, desde el siglo XII hasta el XV. Este periodo se va a caracterizar por: o Mejoras en la agricultura, que harán que aumente la población y crezcan las ciudades. o Estas ciudades se van a convertir en centro de producción e intercambio, lo que facilitará el nacimiento de un nuevo grupo social: la burguesía. o Mientras tanto los reyes irán poco a poco afianzando su poder en detrimento de los nobles. o El arte vivirá una nuevo estilo: el gótico o Esta época de expansión terminara hacia el siglo XIV cuando diversos problemas nos llevarán a acuñar el término de Crisis de la Baja Edad Media
  3. 3.  Durante el siglo XIII Europa conocerá un periodo de esplendor gracias a….
  4. 4. Expansión Crecimiento de• Fin de las grandes agrícola • Crecimiento las ciudades invasiones demográfico• Disminución de • Nuevas técnicas de • Emigración hacia • Desarrollo del guerras señoriales cultivo las ciudades comercio • Nuevos • Aparición de una instrumentos nueva clase social: agrarios la burguesía. Mejoras Aumento de la generales población
  5. 5. Aumento de la producciónagrícola gracias a:• Nuevas técnicas de cultivo: • La rotación trienal • Uso de estiércol como fertilizante• Nuevos instrumentos agrícolas • Arado normando • Uso del caballo como animal de tiro • El empleo de molinos de agua y viento
  6. 6. ARADO NORMANDO O DE VERTEDERA • Era mas pesado que el viejo arado romano lo que facilitaba: • Abrir surcos más profundos • Voltear y airear la tierra • Las semillas penetraban mejor en la tierra • Se daban cosechas más abundantes. NUEVOS ARREOS • La collera  que facilita la sujeción del caballo al arado haciendo éste un menor esfuerzo • Las herraduras  Para proteger las patas de los caballos.http://historiaoctavo1.blogspot.com.es/2010/01/revolucion-en-la-agricultura.html
  7. 7. Causas• Descenso de las guerras• Aumento de la producción agraria  mejora en la alimentación de las personas.Consecuencias• Europa pasó de 45 millones de habitantes en el siglo XII a 75 en el XIV• Se buscas nuevas tierras de cultivo: • Repoblación de campos • Roturación de tierras • Se talan bosques • Se construyen diques y canales (Países Bajos)• Los campesinos emigran a la ciudad en busca de mejores condiciones de vida.
  8. 8. Mejora de la agricultura supuso:La posibilidad de generar excedentes La aparición de actividades como ladestinados al intercambio comercial artesanía y el comercio. Esas personas se instalaran en ciudades que ahora van a renacer: Por el crecimiento de barrios cercanos aPor la revitalización de las ya existentes castillo o abadías Aparición de los burgos (y sus habitantes, que recibirán el nombre de burguesía)Aquellos burgos situados en zonas de paso o cercanos a un puerto serán las que verán crecer de forma más notable su actividad
  9. 9. ¿Dónde se situaban?• Cerca de las vías de comunicación• En zonas con recursos naturales: tierras, agua, bosques, canteras y minas¿Cómo eran?• Estaban rodeadas por murallas, que se iban agrandando según crecía la ciudad• El interior era abigarrado• El plano era irregular¿Cómo se distribuía?• En el centro se situaba una plaza y los edificios más importantes: ayuntamiento, catedral, lonja…• Las casas se agrupan por barrios, donde la población se agrupaba por su religión (judería, morería) o su actividad comercial (gremio)• Las calles eran estrechas, sucias y con muy poca higiene.
  10. 10.  
  11. 11. La ciudad se convirtió en un centro de producciónde objetos manufacturadosLos artesanos de un mismo oficio se agrupaban encalles que reciben el nombre de su actividad:curtidores, plateros…El trabajo se realizan en pequeños talleres, cuyopropietario es el maestro, que servía también comovivienda y tienda para vender sus productos.
  12. 12.  La tienda se abría a la calle con un gran portalón. Como muchas personas no sabían leer, se colocaba en la fachada un símbolo visible y comprensible de los productos que se elaboraban y vendían.
  13. 13. La organización interna de cada gremio era muy rígida, y en ellase distinguían tres categorías o niveles• El maestro era el dueño del taller, de las herramientas y de los materiales utilizados, y poseía un gran dominio del oficio. Para alcanzar la categoría, debía superar un examen, que consistiría en elaborar una “obra maestra”. Los maestros era los únicos que podían votar los estatutos por lo que se regía el gremio y elegir a sus jefes.• Los oficiales trabajaban a sueldo para el maestro y conocían bien su trabajo• Los aprendices aprendían el oficio y no cobraban. Durante el período de aprendizaje, vivían y se alimentaban en casa el maestro.Los objetivos de los gremios eran controlar la producción yproteger a los miembros del gremio• El control de la producción se realizaba a través de unas normas que pretendían: • Evitar la competencia entre sus miembros: • Regular la jornada laboral, las fiestas y los precios • Asegurar la calidad de los productos • Garantizar la buena práctica del oficio.• La protección de los miembros dl gremio se realizaban con las aportaciones económicas de cada uno, que se empleaban en ayudar a los enfermos, viudas y huérfanos.
  14. 14. Las ciudades tenían comofunción esencial albergar elmercado donde loscampesinos acudían acambiar sus productosagrícolas por manufacturas
  15. 15. Rutas terrestres• Las ciudades señalaron días concretos para sus mercados y en ocasiones celebraban ferias, que duraban varias semanas y reunía gente de lugares más lejanos.• Esto facilitó el traslado de mercancías y supuso la aparición de nuevas rutas terrestres entre ciudades.Rutas marítimas• Se da para el comercio a larga distancia y hay dos grandes rutas: • La Mediterránea: Los puertos de Venecia, Marsella, Génova; Valencia y Barcelona comercia con Oriente Próximo y Bizancio. • IMPORTAN  Productos de lujo (Seda, porcelana, especias, perfumes…) • EXPORTAN  Tejidos, armas y herramientas • La Atlántica y del Báltico (Hansa): Se transportaba lanas, pieles, madera, trigo… desde Lisboa y el Cantábrico hasta la zona de los Paises Bajos (Brujas, Gante…)
  16. 16.  
  17. 17. ¿Qué es?• Se trata de un nuevo grupo social, surgido en las ciudades, que se dedica al comercio y a la artesanía y que no depende de ningún señor feudal¿Cómo se divide?• En función de su riqueza (es decir, del beneficio que obtenían de sus actividades). Se distingue: • ALTA BURGUESÍA  Grandes comerciantes y banqueros • PEQUEÑA BURGUESÍA  Maestros artesanos y pequeños comerciantes
  18. 18. ALTA BURGUESIA • Controlaban el gobierno de la ciudad. Sus miembros pertenecían a las familias de los principales mercaderes, banqueros y de los propietarios de los mayores talleres artesanos. BAJA BURGUESIA: • Componían la mayor parte de la población urbana. Trabajaban para los ricos burgueses tanto en los talleres artesanales (artesanos), como en los comercios (tenderos) o el servicio doméstico.Profesor: Javier Anzano 24
  19. 19. Nobles y eclesiásticos• Señores que se instalan en las ciudades atraídos por sus riqueza. Construyen palacios, iglesias…Marginados• Pobres y mendigos que no tenían trabajo, enfermos y lisiados que no se podían valer por si mismo. Vivían de la limosna o incluso de pequeños hurtos.
  20. 20. Minorías religiosas • Especialmente los judíos, que vivían en barrios separados (aljamas o juderías) y que trabajan como artesanos, prestamistas o médicos. JUDÍO MORISCO CRISTIANO (Aljamas o juderías) (Morerías) (Burgo)Profesor: Javier Anzano 26
  21. 21. Alcaldes y magistrados• En un primer momento la ciudad se organizó mediante asambleas. Conforme fue creciendo empezaron a elegirse magistrados (concejales) que estaban dirigidos por un burgomaestre o alcalde.El ayuntamiento• Es el lugar donde se reunían y contenía el sello, escudo, estandarte, tesoro y archivos de la ciudadEl patriciado urbano• Es el grupo privilegiado (banqueros y grandes comerciantes) que fue concentrando el poder de las ciudades.
  22. 22. Hasta los siglos X y XI• Sólo los clérigos, algunos funcionarios y unos pocos mercaderes sabían leer y escribirA partir del siglo XII• La mejora de condiciones económicas y el desarrollo de la vida urbana propiciaron mayor interés por la cultura. (Sobre todo los burgueses, que necesitaban leer y escribir para sus negocios)• Esta necesidad hizo que surgieran: • Escuelas  Controladas por la Iglesia o el gobierno de las ciudades • Universidades  Surgen del deseo de profesores y alumnos de acceder al conocimiento alejados del control de las autoridades eclesiásticas y municipales
  23. 23.  
  24. 24. Entre los siglo X y XII• Los reyes no tienen recursos para imponerse a los señores feudalesA partir del siglo XII• Comienzan a imponer su autoridad gracias al desarrollo económico y al auge de la burguesía¿Cómo lo consiguen?• Mediante un sistema recíproco de ayuda: • El monarca daba a la burguesía cartas de privilegios (libertad para sus habitantes, derechos de gobierno, libertad comercial…) • A cambio, la monarquía donaba al rey recursos económicos para defender y administrar el reino, sin recurrir a los señores feudales.
  25. 25. ¿Qué son?• Las reuniones del rey con los estamentos¿Quiénes lo forman?• En un primer momento solo nobleza y clero.• Después, gracias al entendimiento entre el monarca y la burguesía, éste grupo también pasará a formar parte del Parlamento
  26. 26.  Las monarquías europeas buscaron afianzar su poder y establecer un reino con fronteras claras, lo que originó numerosos conflictos. El más importante fue la “Guerra de los Cien Años” que veremos en el apartado 5. Europa en el siglo XIV
  27. 27.  35 Profesor: Javier Anzano
  28. 28. A principios del siglo XIV se produjo unempeoramiento de las condiciones de vida de lapoblación. Sus causas fueron variadas:• Malas cosechas, debidas al parecer a un cambio climático.• A finales del siglo XIII se había alcanzado el límite de crecimiento que permitían los medios disponibles. La producción se había estancado. Por eso se habla del final de un ciclo agrario.• El auge del comercio y de la artesanía contribuyó a que muchas tierras donde antes se sembraban cereales se dedicaran ahora a otros productos mas rentables, como vino, lino o pastos para el ganado lanar. Por todo esto, la producción de alimentos disminuyó.Profesor: Javier Anzano 36
  29. 29. Las malas cosechas de principios del siglo XIV desencadenaron la crisis. En muchos sitios no habíasuficiente grano para alimentar a la población, y se produjeron grandes hambrunas.Esto coincidió con una etapa de graves tensiones políticas. Las guerras provocaban pillajes y dificultabanel tráfico de mercancías. A veces los ejércitos quemaban las tierras para provocar el hambre.La desnutrición debilitaba a la población y favorecía la aparición de epidemias. La mayor epidemia, lapeste negra, se extendió por Europa entre 1347 y 1350, produciendo millones de muertes. Se calcula queuno de cada tres europeos murió de peste.Esa crisis demográfica provocó escasez de mano de obra y caída de la producción agraria. Los señoresfeudales intentaron mantener sus ingresos aumentando los impuestos, lo que provocó revueltascampesinas. Tampoco había tranquilidad en las ciudades, donde ricos y pobres convivían, existiendo unatensión que dio lugar a sublevaciones.El temor y la histeria de las epidemias se manifestaban a veces en sangrientos ataques contra las juderías,a cuyos habitantes se acusaba de propagar la enfermedad.Profesor: Javier Anzano 37
  30. 30. Profesor: Javier Anzano 38
  31. 31.  A los desastres naturales y la tensión social se añadía el azote de las guerras. Ninguna fue tan larga y sangrienta como la Guerra de los Cien Años, que enfrentó a Inglaterra y Francia de 1337 a 1453. El conflicto venía de atrás. Durante siglos, los reyes de Inglaterra poseyeron feudos que teóricamente estaban bajo soberanía francesa, lo que produjo una rivalidad constante entre ambas monarquías que estallo en la guerra. Sin embargo, no fue solo un enfrentamiento anglo- francés, sino que también tuvo repercusiones en otros reinos, como Castilla o Portugal, donde se produjeron otras guerras civiles causadas igualmente por problemasProfesor: Javier Anzano 39 sucesorios.
  32. 32.  En 1378, tras una serie de movimientos previos se produjo un acontecimiento insólito hasta el momento, la existencia de dos papas. Se iniciaba el gran Cisma de Occidente, que dividió la cristiandad durante casi cuarenta años, con un papa en Roma (reconocido en Alemania, Inglaterra, Portugal y parte de Italia) y otro en Aviñón (reconocido en Francia, Castilla, Aragón y Nápoles) El cisma produjo una profunda conmoción en las conciencias, aunque finalmente un concilio acabó con el problema: se eligió un nuevo papa en 1417, ignorando a los existentes; pero la institución del papado había sufrido un duro golpe.Profesor: Javier Anzano 40
  33. 33.  
  34. 34. ¿Dónde y cuando nace?• En Francia a mediados del siglo XII. A partir del siglo XIII se extendió por toda Europa.¿Por qué nace?• Por el impulso de la burguesía y el poder eclesiástico. Será un arte eminentemente urbano.Principales construcciones• La principal construcción será la catedral.• También se darán construcciones civiles: • Ayuntamientos • Palacios de nobles y burgueses • Lonjas • Ataranzas • Universidades
  35. 35. PROFESOR: JAVIER ANZANO 44
  36. 36. PROFESOR: JAVIER ANZANO 45
  37. 37. PROFESOR: JAVIER ANZANO 46
  38. 38. PROFESOR: JAVIER ANZANO 47
  39. 39. PROFESOR: JAVIER ANZANO 48
  40. 40. ¿Cómo es?• Se caracteriza por edificios más altos y luminosos.Nuevos elementos• Arco apuntado u ojival: más ligero que el de medio punto.• Bóveda de crucería: cruce de dos arcos ojivalesNuevas estructuras• Los muros descansan sobre arbotantes y contrafuertes que van a posibilitar muros más estrechos y ventales más grandes (con vidrieras).• Esos elementos se rematan con los pináculos y flechasFachadas• Se sitúa la portada (ricamente decorada), el rosetón y el gablete
  41. 41. En los edificios góticos se utilizaron nuevas técnicas arquitectónicasque permitieron la construcción de iglesias y edificios y de aspectototalmente diferente a los románicos.• Se introdujo el arco ojival o apuntado. Es un arco con forma de punta o flecha que permite elevar la altura del edificio.• Se introdujo la bóveda de crucería peso no descansaba sobre un muro, sino sobre los pilares en el interior de los edificios y los arbotantes y contrafuertes en el exterior.Gracias a estas técnicas se abrieron enormes ventanas, la luzpenetró en un interior decorado con vistosas vidrieras y rosetones dericos colores. El arte gótico contó con construcciones cada vez másaltas y luminosas.Las plantas de los edificios también fueron diferentes a lasrománicas, se conservó la forma de cruz latina, las cabeceras sevolvieron poligonales y la nave central se construyó mucho más alta ymás ancha que las laterales. PROFESOR: JAVIER ANZANO 50
  42. 42. PROFESOR: JAVIER ANZANO 51
  43. 43. PROFESOR: JAVIER ANZANO 52
  44. 44. PROFESOR: JAVIER ANZANO 53
  45. 45. PROFESOR: JAVIER ANZANO 54
  46. 46. PROFESOR: JAVIER ANZANO 55
  47. 47. PROFESOR: JAVIER ANZANO 56
  48. 48.  
  49. 49. Sigue siendo un elemento ornamental unido a laarquitectura pero poco a poco se vaindependizandoDe esta manera irán proliferando:• Retablos• Sepulcros• Gárgolas• Imágenes no religiosas…
  50. 50. PROFESOR: JAVIER ANZANO 59
  51. 51. PROFESOR: JAVIER ANZANO 60
  52. 52. PROFESOR: JAVIER ANZANO 61
  53. 53. PROFESOR: JAVIER ANZANO 62
  54. 54. Más realistas gracias a:• Mayor expresividad y detallismo en los rostros.• Preocupación por mostrar el volumen de los ropajes y de los cuerpos.• Voluntad de dar un cierto movimiento a las figuras a través de la gestualidad.• Sentido narrativo en las figuras, que pierden su estaticismo y empiezan a relacionarse entre síLos materiales utilizados son:• Piedra• Mármol• Alabastro• Madera policromada para los retablos
  55. 55. PROFESOR: JAVIER ANZANO 64
  56. 56. Pierde importancia la pintura mural alfresco• Hay menos espacios en las iglesias por lo que se generaliza la pintura sobre tabla de madera (retablos) y sobre vidrieras¿Cómo es?• Más realistas• Se sustituyen los fondos dorados por paisajes y arquitecturas• Las proporciones son más naturales• Hay mayor expresividad PROFESOR: JAVIER ANZANO 65
  57. 57. PROFESOR: JAVIER ANZANO 66
  58. 58. PROFESOR: JAVIER ANZANO 67
  59. 59. PROFESOR: JAVIER ANZANO 68
  60. 60. PROFESOR: JAVIER ANZANO 69

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