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Experiencias y derechos laborales de los y las jóvenes
 

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    Experiencias y derechos laborales de los y las jóvenes Experiencias y derechos laborales de los y las jóvenes Document Transcript

    • Experiencias y derechos laborales de jóvenes entre 20 y 24 años de la Región Metropolitana Estudio de Profundización Santiago, julio del 2009
    • Autores del informeCarla Fajardo P.Marytte Peña M.Alumnos en práctica.Instituto de Sociología.Pontificia Universidad Católica de Chile.Docente guíaLuz CerecedaInstituto de Sociología.Pontificia Universidad Católica de Chile.Supervisores de la InvestigaciónÁlvaro García M.Director de Estudios.Corporación Genera.Fabiola SernaAcadémica adjunta.Departamento de Trabajo Social.Universidad Católica Silva Henríquez.
    • INTRODUCCIÓN La presente investigación nos ha sidodemandada por la ONG GENERA, en el marco delproyecto de investigación “barómetro sobre el abuso depoder en servicios básicos y trabajo: campaña por lapromoción de los derechos laborales de los jóvenes”. GENERA es una organización ciudadana,independiente y autónoma de otras organizaciones,instituciones y organizaciones políticas. Nació en mayodel 2004 y adoptó la figura legal de corporación privadasin fines de lucro en diciembre 20051. Entre susprincipales objetivos como organización destaca elfortalecer la participación ciudadana y tratar decontribuir a una sociedad más democrática. Queremos destacar además, que la ejecución deesta investigación está inserta en el contexto de larealización de campañas de bien público que intentanpromover el respeto por los derechos económicos,sociales y culturales de la ciudadanía ‐en especial de losjóvenes‐. Por lo tanto, se buscará e intentará contribuir aun mayor conocimiento sobre las experiencias laboralesde los jóvenes, con el fin último de abordar la relaciónque éstos poseen con sus derechos laborales. De esta manera, nuestra investigación estarácentrada en explorar la experiencia directa en el mercadolaboral de jóvenes ‐entre 20 y 24 años‐ residentes ensectores populares de la Región Metropolitana. Dondenuestro principal interés es comprender el significado yrepresentaciones que ellos le asignan al mundo trabajo,como también abordar el nivel de conocimiento yapropiación que poseen respecto de sus derechoslaborales y las posibilidades que tienen de exigir suscumplimientos. Este trabajo se llevó a cabo a través de unainvestigación de carácter principalmente cualitativa, en laque a través de la realización de Focus Groups yentrevistas en profundidad, se definieron y abarcaron losprincipales objetivos de este estudio.1 GENERA, ¿quiénes somos? [en línea; fecha de consulta: 10 de marzo de2009] Disponible desde internet: www.generaenlinea.cl
    • CAPÍTULO IDiscusión del problema de estudio, demanda y objetivos de la investigación
    • A continuación se presentará la discusión sobre la poder2”, el cual en su tercera versión se enfocará en socializarimportancia de nuestro tema de investigación, como también los temas referidos a las prácticas irregulares que se danlos objetivos que delinean el presente trabajo. dentro del ámbito laboral, particularmente en los jóvenes. DISCUSIÓN DEL PROBLEMA DE ESTUDIO DEMANDA DE INVESTIGACIÓN La presente investigación intentará comprender el La demanda a la cual responde el presente estudiosignificado que los jóvenes de la Región Metropolitana le es investigar y analizar las experiencias en el mercado delotorgan al trabajo y a su inserción en el mercado laboral. En trabajo y el conocimiento sobre los derechos laborales queeste sentido, la importancia de enfocarse en este grupo etario tienen los jóvenes ‐entre 20 y 24 años‐ de comunas urbanas yradica en que la juventud es un período a través del cual se rurales de la Región Metropolitana, que pertenecen a nivelesrefuerza la autonomía y la diferenciación, siendo central el socioeconómicos medio bajos y bajos.trabajo para participar e integrarse socialmente (Marinho:2007). Frente a esto, la relevancia de orientar nuestro estudioa los jóvenes, radica en el hecho de que la situación laboral OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOSen la que participan está caracterizada por ser crítica y El objetivo general de nuestro estudio es: investigar ydinámica (Weller: 2007). Esto tendría una explicación en analizar las experiencias laborales de jóvenes ‐entre 20 y 24cómo se ha ido presentando la situación económica del país, años‐ de la Región Metropolitana. Además de explorar yes decir, dentro un contexto de crecimiento económico evaluar el conocimiento que éstos poseen de sus derechosmodesto y volátil que se traduce en un aumento de las laborales, así como su capacidad y disposición a exigirlos ycontrataciones laborales por breves períodos de tiempo y la ejercerlos.presencia de empleos asalariados débiles, hechos que nohacen más que favorecer las oscilaciones en las tasas de Los objetivos específicos que guiaron estadesempleo. Desembocando esto en un incremento del sector investigación son:informal y la participación en empleos con condicioneslaborales precarias (Weller: 2007). Realizar una Revisión Bibliográfica sobre la situación laboral de los jóvenes chilenos. En la misma línea, el centrar nuestra investigación en Explorar y analizar los significados yjóvenes residentes en sectores populares, nos sitúa en una representaciones sociales que tienen del trabajo losatmósfera de gran incertidumbre en términos laborales, que jóvenes entre 20 y 24 años de la Regiónse suma al hecho de que en comparación con los jóvenes Metropolitana.pertenecientes a otros sectores, ellos poseen un número Explorar y analizar las expectativas y motivacionesmenor de herramientas y de menor calidad, lo cual los sitúa que tienen respecto del trabajo los jóvenes entre 20en un escenario con mayores obstáculos a la hora de y 24 años de la Región Metropolitana.pretender insertarse de manera favorable al mercado del Explorar y analizar las dificultades que enfrentan entrabajo. el trabajo los jóvenes entre 20 y 24 años de la Región Metropolitana. Finalmente, los datos recogidos respecto a sus Evaluar el grado de conocimiento y la capacidad deexperiencias en el mercado del trabajo, así como del exigir sus derechos laborales los jóvenes entre 20 yconocimiento y ejercicio de sus derechos laborales, nos 24 años de la Región Metropolitana.permitirán obtener información suficiente paraposteriormente poder sensibilizarlos en lo que respecta a susderechos y responsabilidades, hecho que justifica nuestracolaboración en la construcción del “Barómetro del abuso de 2 El “Barómetro del abuso de poder” es un instrumento de recolección de datos que mide la percepción y prevalencia de la vulneración de los derechos. En este caso particular, se centrará en los derechos laborales de los jóvenes.
    • CAPÍTULO IIMetodología
    • JÓVENES RESIDENTES EN COMUNAS POPULARES: este término nace de la caracterización propuesta por nuestros demandantes respecto a los casos que debíamos utilizar en este estudio. Sin embargo, éste fue delimitado de manera tal, que al momento de referirse a los “jóvenes que residen en comunas populares” se estará haciendo referencia a aquellos jóvenes que residen en comunas consideradas populares en términos del nivel socioeconómico al que pertenecen. Para los fines de esta investigación, estas deben corresponder a niveles socioeconómicos medio‐bajo y bajo. Así también, para los fines de este estudio se considerará el nivel socioeconómico personal y que sean jóvenes con nivel de El presente capítulo expondrá las estrategias calificación hasta estudios post secundarios, siempre yutilizadas para concretar la realización de la demanda de cuando correspondan a la primera generación de la familiainvestigación. Como punto de partida, se darán a conocer las que los realiza.principales variables nuestro trabajo. Luego, daremos cuenta REGIÓN METROPOLITANA: Esta decisión respondede manera breve de aquellos aspectos que comprenden la fundamentalmente a dos puntos: (1) según la Encuestarealización empírica del estudio tales como: (1) la estrategia CASEN de 1998 (Jorquera: 2005), un tercio de la poblaciónmetodología, (2) los criterios de selección de los casos, (3) las joven se encuentra en la región mencionada ‐fenómeno queherramientas de recolección de información, (4) el plan de probablemente no ha variado‐ y (2) tal delimitación vieneanálisis a seguir y (5) detalles sobre el trabajo de campo. dada por los recursos de tiempo y dinero disponibles para la realización de esta investigación. VARIABLES Y EJES DE LA INVESTIGACIÓN LUGAR DE RESIDENCIA URBANO‐RURAL: en un comienzo consideramos pertinente enfocarnos únicamente en los JÓVENES: Se adoptará como definición práctica del “jóvenes residentes en comunas populares” de las zonasgrupo “juventud” a la población entre 15 y 24 años de edad, urbanas de la Región Metropolitana, decisión queadoptando la definición clásica de Naciones Unidas. El límite sustentábamos en la gran cantidad de jóvenes que vive eninferior de 15 años obviamente no traduce la realidad de esta zona (Jorquera: 2005) . Ante esta propuesta, GENERAmuchos países de la Región Latinoamericana, donde la nos hizo saber que ellos consideraban relevante realizar laentrada al empleo se produce mucho antes. Sin embargo, el distinción urbano‐rural, por lo que para los efectos finales deconvenio sobre edad mínima de la OIT de 1973 establece los este trabajo, el lugar de residencia es considerado como una15 años como límite mínimo de admisión al empleo, por variable sustantiva. En efecto, desde la perspectiva que cadadebajo del cual se considera trabajo infantil. Se uno de los grupos posee respecto del mercado laboral,realizará siempre la discriminación entre dos subgrupos: los encontramos que en el caso de los jóvenes urbanos se da unentrantes al mercado laboral, de 15 a 19 años y los "adultos mayor énfasis a una “economía con señales positivas”jóvenes", de 20 a 24 años (Diez de Medina: 2001). En el caso (Charlin & Weller: 2006), lo que provoca una cadena deespecífico de nuestro estudio nos centraremos en el segundo efectos posteriores que claramente se diferenciarán con lassubgrupo de “adultos jóvenes”, por dos motivos: (1) es experiencias laborales de los jóvenes rurales, que no poseeninteresante y bastante práctica la delimitación que hace dicha perspectiva.respecto al límite inferior de edad y su relación con el trabajojuvenil y no infantil, esto cierra de lleno cualquier discusión SEXO: Durante los ‘90 y comienzos del 2000, se observó unarespecto al trabajo infantil y nos permite centrarnos en el mayor participación en el mercado laboral de las mujerestema que nos convoca (2) al concentrarnos en el segundo jóvenes (Weller: 2007). Por lo tanto creemos pertinentesubgrupo podremos encontrar efectivamente en ellos ‐o considerar las diferencias de sexo al momento de realizar estadesde ellos‐ otra de las variables más importantes a investigación. De hecho, estudios confirman que existenconsiderar, esta es la heterogeneidad del Nivel educacional, diferentes motivaciones para ingresar al mercado laboralmas no en el primer subgrupo, pues probablemente ellos entre hombres y mujeres, así como también varían los nivelesestén saliendo recién de la educación media, si es que la de conformidad respecto a este ámbito según dicha distincióncursaron o cumplieron realmente. (Marinho: 2007).
    • jóvenes y el mercado laboral. En primera instanciaTRAYECTORIA LABORAL DE LOS JÓVENES: considerando dilucidamos cómo se ha conformado el mundo del trabajonuestra unidad de análisis es que nuestras observaciones se que actualmente nos rige, para posteriormente adentrarnosrealizarán a quienes ya posean una trayectoria laboral de de lleno en las principales características que dan vida a lamínimo dos empleos, ya que sólo desde esta perspectiva interrelación juventud‐mercado. Todo lo encontrado en lapodremos recoger desde ellos información fundamental para bibliografía dedicada al tema se constituyó por tanto, en lapoder concretar efectivamente nuestros objetivos. base para orientar los siguientes pasos a concretar dentro de nuestra investigación, sobre todo en lo que respecta alEXPERIENCIAS LABORALES DE JÓVENES RESIDENTES EN trabajo de campo que resultó vital al momento de obtener deCOMUNAS POPULARES DE LA REGIÓN METROPOLITANA: fuente directa las principales experiencias que éstos vivenuno de los ejes principales de nuestro estudio es investigar y dentro del mercado laboral.analizar las experiencias de los “jóvenes populares” una vezque ingresaron al mercado laboral. Para poder explorar lo En lo que refiere a la realización de los objetivosanterior necesariamente debimos enfocarnos en valiosas específicos dos, tres, cuatro y cinco, si se revisa nuevamentedistinciones que nos encaminaron hacia las diversas su contenido, queda de manifiesto que estos requieren paraexperiencias a encontrar. Siempre remitidas a las su ejecución, ser trabajados a través de una metodología deexperiencias de los jóvenes con el mundo del trabajo, carácter cualitativo exploratorio‐descriptivo. Ante esto, ladestacamos la situación de los jóvenes en el mercado laboral, estrategia para la realización de lo anterior se expone alos significados y representaciones que a éste se le otorgan, continuación:motivaciones y expectativas que los jóvenes tienen delmismo, estrategias de búsqueda de empleo, satisfacción y SELECCIÓN DE CASOS PARA LA MUESTRA: recordando eldificultades de la juventud frente al trabajo. objetivo general de nuestra investigación, que busca dar cuenta de las experiencias de los jóvenes entre 20 y 24 añosGRADO DE CONOCIMIENTO Y CAPACIDAD DE EXIGIR LOS de la Región Metropolitana respecto del mercado laboral,DERECHOS LABORALES, DE LOS JÓVENES RESIDENTES EN podemos decir que los criterios de selección de la muestraCOMUNAS POPULARES DE LA REGIÓN METROPOLITANA: fueron los siguientes: (1) Jóvenes entre 20 y 24 años de edadotro de los principales ejes que guían esta investigación, son residentes en comunas tanto urbanas como rurales de lalos derechos laborales a los que puede acceder nuestra Región Metropolitana. En este sentido, debemos aclarar quepoblación objetivo al momento de ingresar al mercado si bien Genera nos señaló inicialmente un determinado stocklaboral. La idea central es explorar el grado de conocimientos de comunas con las cuales trabajar, este espectro fueque poseen sobre ellos y la capacidad que tienen para ampliado, pero siempre considerando los requerimientos deejercerlos. la demanda. (2) Jóvenes entre 20 y 24 años de edad que tuvieran como mínimo dos experiencias en el mercado ESTRATEGIA METODOLÓGICA laboral o en su defecto una experiencia pero con una duración superior a los dos años. Las características de estos trabajos era que fuesen considerados significativos por los Este apartado busca dar a conocer de manera jóvenes ‐fundamentalmente en cuanto a duración‐ y que a sudetallada las estrategias utilizadas para llevar a cabo los vez cumplieran con haber tenido la relación deobjetivos propuestos inicialmente. En lo que respecta a la empleador/empleado. (3) Jóvenes entre 20 y 24 años de edadconcreción del primer objetivo específico, se realizó una tanto de sexo femenino como masculino. (4) Finalmente querevisión bibliográfica sobre los principales temas que cumplan con la característica de ser “Jóvenes residente encomprenden “las experiencias de jóvenes populares en el comunas populares”, entendiendo esto a través del nivelmercado laboral”. En este sentido, tanto el fenómeno de la socioeconómico que caracterice a las comunas en las quejuventud como el del mercado del trabajo se tornaron de vital residen, es decir, jóvenes de sectores bajos y medio‐bajos.importancia para nuestras consideraciones. Cabe agregar,que a modo de complemento de la revisión bibliográfica Las principales herramientas de recolección de datosllevada a cabo, se trabajó con la base de datos de la Encuesta utilizadas son los Focus Groups y las entrevistas ende Trabajo y Equidad 2007, de manera de sustentar profundidad. Es por esto que a continuación daremos unacuantitativamente los datos previamente recopilados. breve argumentación respecto del por qué de tal elección: Concretamente en la revisión logramos desarrollarlos principales aspectos que conforman la relación entre los
    • ENTREVISTAS EN PROFUNDIDAD: la elección de ésta vino resultado del proceso de identificación, nombramiento ymotivada por el hecho de que a través de ella es posible categorización, es decir, establecer nuevas posibilidades decomprender mas que explicar los discursos de los jóvenes que fenómenos y clasificarlos de manera que no se haya hechoconcentraron nuestro interés, y por tanto permitía ahondar antes o no haya sido desarrollado sistemáticamente enen cada uno de los diversos aspectos que componen las términos de propiedades y dimensiones (Daza & Prado:experiencias de los jóvenes populares en el mercado laboral 2009).(Ruiz Olabuénaga: 2003). En resumen, la codificación de los datos obtenidos aFOCUS GROUPS: la elección de esta herramienta estuvo través de la realización de las entrevistas en profundidad yguiada fundamentalmente por los requerimientos de nuestra Focus Groups a “Jóvenes residentes en comunas populares”contraparte, sin embargo considerando las características de de la Región Metropolitana sobre su experiencia en eléste, a saber, reunir en este caso a jóvenes lo mas mercado laboral y el conocimiento de sus derechos laborales,heterogéneos posible y desconocidos entre si, contribuía a la en cuanto a fragmentar, examinar, comparar, conceptuar yobtención de resultados mas enriquecedores. categorizar los datos, nos llevará a seguir el siguiente esquema: (1) denominar los fenómenos, (2) construir categorías ‐agrupar conceptos en torno al fenómeno‐, (3) desarrollar categorías en términos de sus propiedades y PLAN DE ANÁLISIS dimensiones, (4) seguir principios como: (a) interpretación de los datos de manera de construir conocimiento, (b) utilizar El enfoque metodológico utilizado correspondió al conceptos flexiblemente y (c) hacerse preguntasfenomenológico. Lo anterior se explica porque este método constantemente.de investigación está basado en responder aquellas preguntasrelacionadas con el significado y el sentido que le otorgan los A modo de complemento a lo anterior y con el fin deactores a determinados fenómenos, así como poder llegar a obtener una interpretación y análisis más completo de lasla esencia de estas experiencias (Daza & Prado: 2009). Frente experiencias de los jóvenes, es que pretendemos recurrir a laa esto, si consideramos que nuestros objetivos corresponden codificación axial, la cual en términos generales correspondea investigar y analizar las experiencias laborales de los al proceso a través del cual se relacionarán los códigos,jóvenes, así como también explorar y evaluar el categorías y propiedades resultantes de la codificaciónconocimientos que estos poseen sobre sus derechos abierta unos con otros, mediante una vía de combinación delaborales, el acercamiento con el objeto de estudio que pensamiento inductivo y deductivo. La finalidad de estapermite este método, se perfila como el mas apropiado para elección se explica por que a través de ésta nos es posible darobtener los fines esperados. cuenta más que de la clase de relaciones entre conceptos, de las posibles relaciones causales existentes entre ellos (Iñiguez En relación más directa al análisis de los datos, las & Muñoz, 2004).etapas que cumplimos fueron:FASE UNO: se identificaron temas y desarrollaron conceptoso proposiciones. Esta fase fue realizada a través de laconcreción de nuestro objetivo especifico número uno.FASE DOS: recolección de datos primero en la zona urbana yluego en la zona rural.FASE TRES: se realizó codificación abierta para tratar losdatos recolectados. La codificación abierta corresponde a laparte del análisis en la cual se relacionan la identificación,nombramiento, categorización y descripción del fenómenoresultante del texto. En cuanto al proceso analítico entérminos generales podemos indicar que responde al hechode identificar las categorías más generales que puedan haber
    • CAPÍTULO IIIMARCO TEÓRICO
    • La relación que establece el mercado laboral y la poseen y adoptan al momento de insertarse al mercadojuventud, es el hecho que concita nuestra atención y se laboral. Para finalizar, daremos luces sobre cómo todo loperfila como el centro de la presente investigación. Ambos anterior se traduce en dificultades que éstos mismofenómenos son de primordial importancia para nuestras encuentran al momento de ingresar al mercado del trabajo yconsideraciones, pues en primer lugar dicho actor social se cómo desde el conocimiento y posible aplicación de losencuentra en pleno proceso de integración a la sociedad y en derechos laborales existentes en la legislación chilena sesegundo lugar, dicha esfera se presenta como una de las podrían contrarrestar o disminuir dichas dificultades.principales instancias a través de las cuales es posibledesarrollarse como persona. Es por esto, que la relación GLOBALIZACIÓN Y MERCADOsurgida entre ambos, puede considerarse como uno de los Nuestra época posee una serie de características quepilares fundamentales en lo que respecta a la constitución y la hacen particularmente única al momento de compararladesarrollo de nuestra sociedad. con las restantes etapas que componen la historia de la humanidad. Una de las aristas más interesantes de resaltar, Sin embargo, actualmente son precisamente los conforme a lo anterior, se asocia con conceptos tanjóvenes quienes presentan las mayores dificultades para conocidos y usados como los de mercado y globalización.insertarse y mantenerse en el mercado laboral, quedandoesto de manifiesto en que en todos los países de América El mercado es comprendido según los expertosLatina sus tasas de desempleo superan a las tasas del como el área en el cuál se concentran vendedores yconjunto de la población económicamente activa (Guerra: compradores con el fin de poder intercambiar bienes y2005). Si nos situamos además en el contexto de crisis que servicios, es decir, los individuos que están insertos en él seactualmente nos afecta, los datos reflejan que los jóvenes se mueven dentro de un contexto de oferta y demanda,constituyen como la variable más rápida de ajuste en las transable a partir de un precio que se paga con dinero u otroempresas, siendo parte de un mercado laboral con empleos medio de pago sustentado en él (Sampedro: 2005). Elde corto plazo y por ende más inestables (Weller: 2006). mercado no es un concepto nuevo, éste existe desde que elAsimismo cabe mencionar, que las trayectorias de inserción hombre más primitivo comenzó a intercambiar sus productoslaboral juvenil por lo general combinan etapas de desempleo, por otros que no era capaz de producir. Incluso, dichosubempleo, inactividad y contratos temporarios entre otros, intercambio en un comienzo se efectuaba a través dede manera que los jóvenes acostumbran a tener acceso a trueques con otros pueblos o tribus (Contreras: 2008) lostrabajos inestables, con bajos salarios y sin protección laboral, cuales con el correr de los años se volvieron indispensablesen desmedro de si estos se insertan en el sector formal de la dado que sus alcances territoriales se expandieron cada vezeconomía o no (Guerra: 2005), por lo que se perfilan como más. En la actualidad el mercado parece estar condicionadosujetos de gran tematización en términos sociales y en última instancia por factores tanto tecnológicos comoeconómicos. industriales. En consecuencia, es posible comprender que el amplio poder que alcanzó en nuestra sociedad A continuación expondremos los principales ejes que contemporánea se debe a dos condicionantes: (1) lasconforman la relación entre los jóvenes y el mercado laboral. posibilidades instantáneas de comunicarse y realizarEn primera instancia a modo de contextualización, transferencias económicas y (2) la amplia liberalización de lasmostraremos cómo es que se ha conformado el mercado empresas privadas. Y precisamente, son estos factores loslaboral que actualmente nos rige, para luego adentrarnos en que dieron paso al incalculable poder económico empresariallas principales características que dan vida a esta común e internacional que usualmente se denominainterrelación definida a priori como precaria y heterogénea. globalización (Sampedro: 2005).Para lo anterior nos centraremos en los significados,motivaciones, expectativas y estrategias que los jóvenes
    • Globalización es el nombre que se le da a la más El mercado laboral chileno también fue testigo deamplia, avanzada y moderna forma de mercado mundial. Se significativos cambios, que se desarrollaron desde principioscaracteriza principalmente por desarrollarse a través de: (1) la de la década de los ochenta hasta nuestros días. Estosinformática y (2) la desregulación (Sampedro: 2005). Desde la cambios están relacionados sobre todo con la búsquedaglobalización todo es visto como posible y accesible, por lo constante de maximización de beneficios y minimización deque fácilmente el poder financiero y especulador, reinante costos por parte de las empresas, así como también por unahoy en día, logró expandirse como nunca antes. Como flexibilización del mercado del trabajo (Berg & Costa: 2007).concepto, podría definirse como: “la unión de centros con Otro aspecto a destacar se asocia con la apertura comercial,fuerte poder económico y fines lucrativos, unidos por ésta dio paso a grandes cambios en la estructura del empleo,intereses paralelos, cuyas decisiones dominan los mercados pues el acceso al comercio internacional significó lamundiales, especialmente los financieros, usando para ello la destrucción de gran parte de las industrias nacionales y de losmás avanzada tecnología y aprovechando la ausencia de empleos ligados a este sector (Escárate: 2004), teniendo quemedidas reguladoras” (Sampedro: 2005). Podemos decir que renovarse la mayoría de las capacidades y calificacionesella es uno de los fenómenos más importantes de la época imperantes en la población laboral activa. Por último, sedebido a su inigualable alcance y a los efectos que introdujo redujo el papel del Estado como empleador directo, siendo laen cada una de las sociedades en las cuales se desarrolló. empresa privada tanto nacional como internacional quien regiría este nuevo proceso económico. En un comienzo, los países se integrarongradualmente al fenómeno de la globalización seducidos por Es en este contexto, donde la situación del mercadoun tipo de economía que prometía maximizar beneficios y laboral chileno se encuentra por estos días. Su acoplamientominimizar costos, lo que facilitó el surgimiento de un ideario al proceso de globalización comenzó hace aproximadamentede mejor porvenir y prosperidad, en particular en aquellos tres décadas y conforme pasaron los años supaíses en vías de desarrollo. Específicamente a través del perfeccionamiento y desarrollo se fue dando con la ayuda deintercambio, las naciones pequeñas y productoras de variadas políticas gubernamentales que intentanmaterias primas esperaban como resultado un importante contrarrestar los efectos negativos que provoca laefecto ingreso, capacitado para impulsar un rápido globalización. En consideración de esto, es que queremosincremento de su demanda, asegurando así un crecimiento analizar la situación de nuestro país respecto a cómo lainterno sostenible que les permitiera augurar mejores llegada e implementación de un mercado globalizadocondiciones sociales de vida para todos los ciudadanos modificó las esferas y alcances del mercado laboral nacional,(Centro de Relaciones Laborales, Trabajo y Diálogo Social: en particular en las últimas décadas.2007). Pese a esto, con el correr del tiempo, este fenómenopasó de ser una alternativa a un proceso de integracióninevitable e irreversible (Berg & Costa: 2007), al cuál los EL MERCADO LABORAL CHILENOpaíses se adherían no por decisión propia, sino que por no Los cambios mencionados tuvieron por resultado laexistir otra alternativa a las nuevas demandas que proponía transformación del mercado laboral chileno y de lasesta novedosa forma de desenvolverse en el mundo. Así, este relaciones que involucran a todos sus integrantes. Lo anteriornuevo paradigma comenzó a abstraerse de las realidades se evidenció específicamente, en una significativa reducciónnacionales, transformándose en un fenómeno con en las tasas de desempleo y un nivel de crecimientocaracterísticas aún más globales a las que ya poseía. constante respecto a antiguas épocas de nuestra economía. De hecho, en la década de los noventa, la economía nacional CAMBIOS EN EL MERCADO LABORAL fue testigo de un sostenido período de crecimiento, donde el El mercado laboral modificó sus estructuras y PIB se expandió a una tasa promedio del 6,5% (Razeto: 2005),alcances desde que la globalización apareció en el espectro promovida por una apertura al exterior, donde el sectorglobal. Ésta, en términos generales, ha impactado y exportador fue el principal beneficiario. Hubo además unmodificado diversos elementos básicos del mercado del aumento en la productividad de los sectores modernostrabajo, como son: (1) la organización de la economía, (2) la asociados a los bienes transables (Escárate: 2004) y seestructura productiva, (3) las condiciones de trabajo, (4) el incrementaron las nuevas formas de contratación (Escárate:empleo y (5) la protección laboral y social, entre otros (Centro 2004) asociadas a los inevitables cambios que provocó estede Relaciones Laborales, Trabajo y Diálogo Social: 2007). nuevo modelo de economía tecnológica y globalizada.
    • No obstante, la prosperidad evidenciada en Chile ‐en antiguas generaciones de trabajadores y a las nuevascomparación con otros países de la Región‐ cada ciertos generaciones no completamente calificadas.periodos es interrumpida por el impacto de crisis económicas ‐ Aún existe discriminación y segregación de ciertosque se perfilan como recurrentes en este modelo económico, grupos participantes del mercado laboral, como lohecho que modifica temporalmente las nuevas características son principalmente las mujeres y los jóvenes.que posee nuestro mercado laboral. Por ejemplo, a fines de ladécada del ’90 la llamada crisis asiática hizo aumentar el Así podemos ver, que nuestro mercado laboral poseedesempleo llevándolo a los dos dígitos, lo cual generó la aspectos que pueden ser considerados tanto beneficiosossalida desde el mercado de la fuerza de trabajo secundaria, como perjudiciales para la sociedad y los individuos que lateniendo repercusiones en la reducción de la fuerza de componen. Sin embargo, es de primordial atención para estaempleo de los grupos mas vulnerables y minoritarios como investigación centrarse en el déficit que esta causa en lo queson la femenina y la juvenil (Escárate: 2004). Por otro lado, el refiere a la población juvenil. Pretendemos analizar cuál es elPIB nacional decayó, principalmente por factores como: (1) la papel que ellos desempeñan dentro del mercado laboraldebilidad económica, fluctuante por su extrema flexibilidad, chileno; ver cómo insertan y desarrollan dentro de él, cuáles(2) la caída de la demanda interna ‐registró un valor de ‐6,7% son sus posibilidades y dificultades respecto del resto de lael consumo de los hogares (Razeto: 2005)‐, entre otros. Cabe población trabajadora, entre otros aspectos. Sumado a esto,señalar, que una vez superado el periodo de crisis, el país creemos relevante focalizarnos en este grupo, pues son elloscomenzó nuevamente a estabilizarse, hecho reflejado en el los que posteriormente tomarán las riendas del país en el quePIBS aceptables y bajas tasas de desempleo. vivimos y no darle la importancia real que poseen sería desconocer un hecho necesario para el desarrollo de nuestra Es evidente entonces que el mercado laboral chileno sociedad.no es perfecto. Al estar inmerso en este tipo de economía, UNA APROXIMACIÓN A LA JUVENTUDinevitablemente sus principales características generan El primer paso para concretar la labor que nosdiferentes caminos o visiones en lo que respecta, por hemos encomendado está asociado a la definición yejemplo, a pertenecer a un determinado estrato social. Con delimitación del concepto de juventud. La juventud comoreferencia a esto, los sectores medios‐bajos se relacionan grupo etario sujeto a tematización y análisis por parte de lasdesde perspectivas bastante dispares con el mercado del ciencias sociales hace su aparición de manera tardía. Para dartrabajo en comparación con lo ocurrido en los grupos altos. cuenta de su surgimiento, es necesario referirse a laEn este sentido, hasta el día de hoy siguen haciéndose perspectiva histórica de este hecho, remontándonos hastapresentes problemas para generar nuevos empleos que mediados del siglo XIX, período que es reconocido por latengan como fin absorber a la gran masa de trabajadores evolución de la sociedad moderna y del capitalismo, hechosinactivos que posee nuestro país, donde se encuentran que posibilitaron la aparición de un nuevo actor social, cuyaprincipalmente mujeres y jóvenes. También se evidencia la principal característica era la de no requerir hacerse cargo depaulatina precarización de las condiciones de trabajo y de manera inmediata de su supervivencia ni la de su familia, sinoempleo a las cuales se enfrenta la población trabajadora, mas bien que gracias a los logros económicos de sus padres,siempre dejada de lado por el constante privilegio que se da a tenía la posibilidad de dedicarse exclusivamente a continuarla maximización de beneficios. sus estudios, así como también de ensayar los roles que desempeñarían en el futuro, de manera que con Queremos de esta forma, plasmar las características posterioridad tuviera las facultades necesarias para asumirprincipales del mercado laboral chileno por estos días a través sus obligaciones como adultos (Silva: 2002). Se evidencia dede los siguientes puntos: esta forma, un punto de partida común en lo que respecta al Hay un sostenido nivel de crecimiento y desempleo, que surgimiento de la juventud como un nuevo actor social. fluctúa levemente en tiempos de crisis. No obstante lo anterior, debemos tener presente Con la llegada de una economía tecnológica y globalizada, que en la actualidad existe una pluralidad de nociones que se generaron nuevas formas de empleo y desempleo. refieren a los jóvenes ‐de las cuales gran parte suelen ser Existe una evidente heterogeneidad del mercado laboral contradictorias entre sí‐. Frente a esto, si bien existe un punto (Gatica & Romaguera: 2005), que se expresa a través de: de partida común, estamos capacitados para hablar de la ‐ La estructura y complejidad que adquirieron los existencia de una definición ambigua de juventud. Ella puede nuevos empleos y procesos de producción, no ser comprendida por ejemplo, como un proceso de transición permiten adecuarse en igualdad de condiciones a las o de tránsito, como una condición social, estadio o período,
    • como un mito o modelo colectivo de comportamiento, como subgrupos: los entrantes al mercado laboral, de 15 a 19 añosuna moda, un valor o un futuro, entre otros conceptos y los "adultos jóvenes", de 20 a 24 años (Diez de Medina:(Serrano: 1995). Considerando la pluralidad de nociones 2001).existentes, intentaremos clarificar algunas de ellas, demanera tal de conseguir una visión holista sobre el concepto Sin restarle importancia a lo anterior, en lo quey a su vez dar cuenta de los acercamientos de este fenómeno respecta al segundo punto, nos centraremos principalmentecon el mundo del trabajo. en una visión más sociológica del concepto de juventud, a través de la cual se reconoce a un grupo que adquiere la En primer lugar se debe tener presente que en capacidad para reproducir a la especie humana y finalizartérminos generales el fenómeno de la juventud puede ser este proceso además con la facultad para reproducir a laabordado a través de sus características biológicas, así como sociedad. A esto se suma la capacidad de comenzar con eltambién mediante sus características psicológicas y diseño de proyectos personales de vida, hecho que sesociológicas. Es así como desde la mirada bio‐psico‐social se contrapone con lo que cotidianamente se entiende por joven,hace referencia a la juventud por su vinculación con la es decir, una persona asociada a la inmadurez e incapacidadpubertad y la adolescencia, lo cual va principalmente para asumir responsabilidades de manera adecuada,acompañado de cambios psicológicos y hormonales, pero en fundamentalmente en lo que respecta al aprendizaje yun plano más social se relaciona con una búsqueda de postergación en el mundo del trabajo, el conformar unaautonomía e independencia. De esta forma, podemos hacer familia y adoptar la autonomía de la vida adulta (CEPAL:una distinción del concepto de juventud a través de: (1) la 2004).vinculación a un determinado rango de edad y (2) la Para continuar, debemos retomar la idea inicial departicipación o integración positiva en la sociedad. pluralidad de nociones y ambigüedad en lo que refiere a la definición de juventud. En este sentido, cabe tener presente Respecto al primer punto y desde una mirada muy que una serie de autores dan cuenta de la juventud como unabásica, la Real Academia de la Legua Española indica que construcción social, en tanto el joven no puede entendersejoven es aquel de poca edad. Si bien esto no dice muchas como algo que exista con independencia de las estructuras decosas, es útil para aclarar que remite a un tema etario comunicación y de procesos simbólicos de definición. De esta(Ravinet: 2008), esto queda de manifiesto en cómo los países manera, se evidencia una polaridad en las imágenes de ladiferencian la noción que tienen de juventud. Por ejemplo en juventud, bien como sujeto de socialización ‐sujeto o agenteEl Salvador son jóvenes los individuos entre 7 y 18 años; en de cambio social‐ o como objeto de socialización ‐Colombia entre los 12 y 26 años; entre 12 y 35 años en Costa reproducción y afirmación del orden social vigente‐ (Serrano,Rica; México entre 12 y 29 años; Argentina entre los 14 y 30 1995). En esta misma línea, Alain Touraine señala a laaños; entre los 15 y 24 años en Bolivia, Ecuador, Perú y “juventud no como una categoría social, sino unaRepública Dominicana; Guatemala y Portugal entre los 15 y construcción cultural y administrativa, una parte de la imagen25 años; en Nicaragua entre los 18 y 30 años y en Chile, Cuba, que la sociedad tiene de sí misma” (Ravinet: 2008). AsíEspaña, Panamá y Paraguay entre los 15 y 29 años (Ravinet: también encontramos a Walter Gora, cuya postura define a2008). Es así como ante tanta disparidad etaria para definir a los jóvenes no como “una fase natural del desarrollo humano,dicho grupo y considerando que éstos se caracterizan por sino como una forma de comportamiento social que debe serestar en una etapa de aprendizaje para enfrentar el mundo vista ante todo como el resultado de la cultura occidental ydel trabajo y alcanzar la autonomía de la vida adulta, consiguientemente de la formación de la sociedad industrial”consideramos apropiada la definición clásica de “Juventud” (Zarzuri; Ganter: 2002). También se hacen presentes losque recoge las Naciones Unidas la cual refiere a la población planteamientos de Pierre Bourdieu, quien ve a la juventudentre 15 y 24 años. Respecto a esto, el límite inferior de 15 como un grupo en el que la gran mayoría tiene acceso a laaños obviamente no traduce la realidad de muchos países enseñanza y por ende contribuye a un proceso de moratoriaLatinoamericanos, ya que en éstos la entrada al mundo de las responsabilidades nunca antes visto. Siendo ademáslaboral se produce generalmente con mucha más parte de un estatus temporal en el que “no es ni niño, nianticipación. Sin embargo, el convenio sobre edad mínima de adulto” (Bourdieu en Cepal y OIJ: 2004).la OIT de 1973 establece los 15 años como límite mínimo para Si bien dentro de la noción de juventud comoentrar al mundo laboral, ya que por debajo de éste se construcción social se da cuenta de una transición entre el serconsidera trabajo infantil. De esta forma dentro del grupo niño y adulto, esto también se corresponde con otra de lasidentificado como “juventud” se diferenciará entre dos perspectivas a través de las cuales se aborda este fenómeno.
    • Nos referimos específicamente a la que la califica como un de la juventud a través de un proceso social, se pretende darestadio. Ésta tiene que ver con ser parte de un estado cuenta de un proceso de incorporación o integración a laincompleto, es decir, estar de paso o transición entre un sociedad. Sin embargo, ante la constante petición deestado y otro. Por lo tanto el concepto de juventud no podría atributos que tiendan al estadio del adulto, se le solicita a losdefinirse por sí mismo más allá de su relación con la infancia o jóvenes una serie de responsabilidades y ambicionescon la adultez (Serrano, 1995). Es necesario considerar que personales, que chocan con la dependencia y estancamientoesta etapa de tránsito, da cuenta de una serie de social a la cual generalmente son sometidos, quedando detransformaciones en los aspectos internos, externos y esta forma posicionados como víctimas de las condicionessociales de los individuos, los que se encuentran referidos sociales (Serrano, 1995).fundamentalmente a las relaciones que son capaces deestablecer, las formas de comprender el mundo y el como Otra forma de referirse a los jóvenes esaceptan los valores (Moreno & Del Barrio: 2000). considerándolos como una generación. Desde esta La perspectiva recién dada a conocer basa sus perspectiva, ellos se encontrarían en una fase no tanfundamentos en aspectos tanto psicológicos como vinculada a la integración a la sociedad, sino que como unasociológicos. El primero de ellos, reconoce el concepto de etapa de negación y reconstitución de si mismos bajo nuevosjuventud como una asociación a transformaciones términos. Por tanto su relación en cuanto a grupo etariofisiológicas, cognitivas y afectivas, las cuales facilitan que los pasaría a ser de contradicción y esencialmente conflictivajóvenes queden situados en un escenario de crisis, pues las respecto a los otros grupos, fundamentalmente al de losexperiencias de cambio a las que se ven expuestos los adultos (Pérez Rubio: 2004). En este sentido, el concepto deconducen a una necesaria reorganización como conjunto, juventud sería observado como un motor de cambio,hecho que va ligado a enfrentarse a un mundo nuevo lleno de intrínsecamente relacionado con la idea de subcultura, esdesafíos. De esta forma, las condiciones de “estadio” que se decir, los jóvenes como poseedores de una forma particularunen a las transformaciones biológicas y psicológicas, de interpretación y percepción de lo real. Acorde a lo anteriorprovocan necesariamente una reestructuración de la es que también se hace referencia a la juventud como fuentepersonalidad la cual busca adaptarse de mejor forma al de desestabilización y desorden, a diferencia del caso en quemedio social. Frente a lo mencionado, esta reestructuración este grupo aparece como base del progreso y motor de unse perfila como un hecho necesario y vital, pues se tiende a nuevo orden social (Serrano, 1995).solicitar a los jóvenes atributos pertenecientes al estadio dela adultez. En efecto, estos procesos de desarrollo biológico y Otra de las miradas a través de las cuales se puedepsicológico, suponen un estado de maduración personal que definir el concepto en cuestión, es a partir de su concepciónpretende ver a los jóvenes como pre‐adultos, siendo este el como estado. Desde esta perspectiva la juventud se adquieremotivo por el cual se llega a una confusión entre el ser niño o desde una posición social, siendo la edad el criterio deadulto y por lo tanto se favorece el generar una asociación de adscripción a ella dentro de la estructura de la sociedad. Sela juventud con la carencia o déficit. Se vincula además, desde considera de esta forma como un modo de comportamientoesta perspectiva, con una crisis de identidad y conflictos cultural, en el cual el ser joven adquiere un carácter positivo.internos, lo que entrega una imagen de los jóvenes como un Además, a partir de esta mirada no es la sociedad adulta lagrupo antisocial colmado de problemas. Por todo lo que opera como referente, sino más bien las característicasmencionado, el llegar al estado adulto aparecería como una que adquiere el grupo juvenil las que guían a la sociedadmeta normativa y un deber moral de adaptación a la sociedad adulta (Pérez Rubio, 2004). Por último, la valoración de estos(Serrano, 1995). rasgos juveniles tiende a asociarse como resultado del En cuanto a las concepciones sociológicas, la importante mercado de consumo que ha surgido para ellos,juventud es vista en función de las estructuras productivas y principalmente derivado de la gran disponibilidad de tiempodemográficas de la sociedad, necesitando considerar el que éstos poseen (Serrano, 1995).contexto social en el cual surge este actor. Es decir, ver a losjóvenes como una variable dependiente que se relaciona con Si bien las definiciones tratadas dan cuenta de unavariables estructurales como la clase social, nivel pluralidad de nociones atribuibles al concepto en cuestión, essocioeconómico y la familia de procedencia (Serrano, 1995). posible unificarlas en lo que indica Krauskopf respecto a laDe esta manera, se dice que los cambios que éstos juventud en cuanto es un período que “refuerza la autonomíaexperimentan se dan principalmente a través de presiones y la diferenciación, y es central para fomentar la participaciónexternas más que internas. Así al estar orientado el desarrollo e integración social” (Krauskopf en Marinho, 2007). En este
    • sentido cobra gran importancia a nivel social la capacidad de social, pues además tiene la capacidad de dar sentidoeste grupo para reproducir a la sociedad, hecho que retroactivo al sistema educativo, a través de la integraciónactualmente se da en medio de una serie de dificultades plena de los jóvenes como adultos y autónomos en laspropias de la vida en la sociedad moderna. Es por lo anterior estructuras sociales (Marinho: 2007). Es por esto que lasque la juventud se vuelve sujeto de discusión y análisis por condiciones actuales del mercado laboral y el panorama queparte de los gobiernos, organismos internacionales, ciencias en ella conforman los jóvenes, presentan un umbralsociales y múltiples sectores. El rol protagónico que adquiere interesante de investigar. La precaria y discriminatoriapor su condición de actor social y representante de una situación en la cual está inmerso este grupo, propicia el llevaralternativa para el desarrollo social y económico del país, se a cabo una revisión que dé cuenta de cuáles son lasdebe a la capacidad que poseen de entregar visiones y condiciones actuales en las que ellos se encuentran o se venperspectivas novedosas y renovadas (Ravinet: 2008). Pese a expuestos. De esta forma, daremos a conocer los principalesesto, se evidencian de todas formas inconsistencias respecto elementos que configuran la inserción y participación de laa este tránsito etario y los mecanismos propios de integración juventud en el mercado laboral.social que entrega la sociedad para ellos (CEPAL: 2004).Independiente de que la juventud pueda ser unificada como Las transformaciones globales ya dadas a conoceretapa de integración social, la pluralidad de nociones es una sirven de contexto al escenario actual en el cual seclara señal de que no existe consenso respecto a lo que ella encuentran inmersos los jóvenes de nuestro país. Lassignifica. Volviéndose esto un síntoma de la contradictoria falencias y problemas que genera esta nueva forma desituación en la que se encuentran situados frente a aspectos mercado para el segmento juvenil ‐el cual se caracteriza portan fundamentales para la vida de un ser social, como es el centrar sus principales efectos negativos en el grupo encaso del mercado del trabajo (Serrano, 1995). cuestión por sobre otros que participan de las actividades productivas‐, son resultado básicamente de las condiciones Teniendo como base la revisión bibliográfica anterior, en de flexibilidad económica y de las diferencias en los niveles dela cual quedan de manifiesto las relaciones tanto positivas instrucción que los jóvenes alcanzan respecto de las nuevascomo negativas de los jóvenes con la sociedad, consideramos exigencias que les impone el mercado del trabajo (Guerra:para nuestra investigación de gran importancia el centrarnos 2005). De esta forma, la inserción laboral de los jóvenesen algunas de estas definiciones que nos parecen más puede ser definida como: (1) intermitente, expresada en laapropiadas para la realización de este trabajo investigativo. entrada y salida frecuente de distintos trabajos y (2) precariaPor lo tanto, nuestro estudio estará orientado a través de una (Guerra: 2005), lo que conlleva a una situación laboral crítica,visión de los jóvenes como grupo etario facultado para dinámica y segmentada (Cepal, Oij en Weller: 2007). Esto separticipar de una de las esferas de integración social más presenta como un hecho clave, pues como ya hemos dado aimportante como el mercado laboral y, en este sentido, conocer el trabajo es un eje de integración social, lo querescatar las nociones de juventud tanto de estado como de vuelve necesaria la profundización en la relación que se daestadio. Lo anterior responde al hecho de que aquellas entre los jóvenes y el mercado laboral.perspectivas permiten dar cuenta de nuevas formas deposicionarse en la estructura social, de comportarse en Para comprender lo anterior, en primer lugarsociedad, así como también de plantearse, de manera tal que debemos recalcar el hecho de que el mercado laboral actualpuedan surgir diferencias en cómo se desarrolla y evoluciona se ha caracterizado en las últimas décadas por su volatilidad ysu participación en el actual mundo del trabajo. flexibilidad constante, lo que ha facilitado un incremento en las condiciones precarias del empleo (Cepal en Weller: 2007). SITUACIÓN DE LOS JÓVENES EN EL MERCADO LABORAL Es precisamente esta situación la que se presenta con mayor Considerando todo lo expuesto, queremos reiterar la fuerza en los jóvenes, dado que éstos se perfilan como elimportancia que adquiere el mercado del trabajo como grupo de mayor vulnerabilidad al ser quienes cuentan conmecanismo de integración social y como uno de los ámbitos a menores herramientas para enfrentar el mercado laboral.través de los cuales el joven puede efectivamente alcanzar el Esto se vincula con que el mercado se caracteriza por exigirdesarrollo social deseado. El trabajo constituye un papel experiencia laboral, lo que para los jóvenes que buscansocial importante a través del cual los individuos logran empleo por primera vez se vuelve un obstáculo. La falta dedefinirse a si mismos y a su vez, también son definidos por experiencia por parte de este grupo, se suma además a quesus pares (Guerra: 2005). Por lo tanto, el trabajo se presenta muchas veces no se les consideran o reconocen lascomo vital al momento de otorgar existencia e identidad experiencias surgidas de las ocupaciones a las que ya han
    • accedido, sobre todo para los jóvenes de bajos ingresos y son parte del mercado del trabajo, cabe decir que seniveles educacionales, promoviendo con esto nuevamente encuentran mayormente expuestas al desempleo entrayectorias laborales precarias, segmentadas e inestables comparación con el sexo masculino. Teniendo en(Weller: 2006). consideración que la situación de desempleo afecta Se suma a lo anterior, el que a pesar de que los principalmente al sector juvenil, se debe resaltar que es en eljóvenes hoy tienen acceso a mayores niveles educacionales y caso de las mujeres y más aun pertenecientes a sectores deque las mujeres se han ido integrando paulatinamente al escasos recursos, en que este hecho se presenta de maneramundo laboral ‐lo que podría favorecer al mercado en mucho más significativa (Marinho: 2007). Volviendo a lostérminos de productividad‐, las tasas de desempleo que datos de la Quinta Encuesta Nacional de Juventud (Ver Tablaafectan a la juventud siguen siendo mayores en comparación 2), del total de casos controlados por sexo, un 42,4% del totalcon los otros grupos laborales. Varios autores (Pérez Rubio: de hombres se encuentra trabajando, mientras que sólo un2004; Guerra: 2005; Weller: 2007; INJUV: 2007) coinciden en 26,3% del total de mujeres lo hace. Lo que reafirma laque en ciertos casos el desempleo juvenil supera al diferencia entre el total por sexo de personas que trabajan.desempleo total hasta tres veces (2,5%). Por ejemplo entre En un plano más específico, la inserción laborallos desempleados de Latinoamérica un 46% del total juvenil para los jóvenes chilenos comienza a temprana edad,representa al segmento juvenil. Cabe acotar además que el principalmente mientras se está en la etapa escolar (INJUV:desempleo juvenil abierto llega a un 16%, lo que al 2007). Lo anterior queda de manifiesto en que un 47,4% delcompararlo con el de los adultos, da cuenta de que este total de casos expuestos en la Quinta Encuesta Nacional demismo indicador llega a un 5% en tal caso (INJUV: 2007). Si Juventud (Ver Gráfico 2) comenzó a trabajar cuando aúntomamos los datos de la Quinta Encuesta Nacional de la estaba en el colegio, mientras que sólo un 7,2% del total loJuventud (Ver Gráfico 1), podemos ver que sólo un 34,5% del hizo una vez terminados sus estudios superiores. Asimismo, latotal de jóvenes se encuentra actualmente trabajando. inserción laboral por lo general no coincide con lo estudiado,Mientras que para los datos obtenidos de la Encuesta de lo que incrementa aun más la situación de precariedad a laTrabajo y Equidad (Ver Tabla 1) un 49,3% del total de jóvenes que se ve expuesto este grupo. Esto se refleja también en losestuvo trabajando al menos una hora la semana anterior al datos de la Quinta Encuesta Nacional de Juventud (Vermomento de realizar la encuesta. Esto nos muestra, en Gráfico 3), la que indica que un 64% de los jóvenes tuvo unambos casos, que la cifra total de empleados en este grupo primer empleo remunerado poco o nada relacionado con lolaboral está bajo el 50%, lo que refuerza la idea de que el que estudiaron, en contraposición con el 28,2% de los casosdesempleo afecta con mayor fuerza a los jóvenes en que señalaron que tenía mucha o bastante relación. Dentrocomparación con lo que atañe a los adultos. de estos últimos datos son los jóvenes pertenecientes a los Si nos situamos además en un escenario de crisis grupos socioeconómicos altos quienes mayormenteeconómica como el que actualmente nos afecta, es necesario encuentran concordancia entre sus primeros trabajosmencionar que los efectos negativos que éste genera también remunerados y los estudios que han realizado (INJUV: 2007).impactan con mayor fuerza a los jóvenes, debido a la Otro aspecto relevante es la situación contractual aintermitencia y precariedad que caracteriza sus la cual está mayoritariamente sujeto el segmento juvenil. Siparticipaciones en el mercado laboral. Esto queda en bien en el sector formal siguen predominando los contratos aevidencia al momento de observar la contracción y plazo indeterminado, las nuevas contrataciones, es decir la derecuperación económica, ya que es el grupo juvenil quienes los jóvenes, se caracterizan con mayor frecuencia por ser másson los primeros en ser despedidos y los últimos en volver a inestables y ofrecer condiciones laborales deterioradasser contratados. (Weller: 2006). Los datos nos indican (INJUV: 2007) que un quinto de los jóvenes posee una vinculación contractual de Retomando el fenómeno de la inserción laboral, carácter indefinido, en comparación con un 12.5% quecabe señalar que existen marcadas diferencias en cuanto a su trabaja de manera temporal mediante un contrato de plazoparticipación de acuerdo al sexo de los jóvenes. La situación fijo ‐ya sea a modo de práctica laboral, por obras o faenas o ade las mujeres jóvenes muestra una menor integración través de honorarios‐ y como caso extremo, un 23.1% que serespecto de los hombres. Si bien, el participar del mercado desvincula completamente de una situación de contrato,laboral es una forma de autoafirmación personal, este grupo siendo esto mayormente visible en los jóvenes de entre 15 apor lo general no centra sus esfuerzos en la búsqueda de 19 años y en aquellos que pertenecen a nivelestrabajo, fundamentalmente por dedicarse a las labores del socioeconómico más bajos.hogar o a la crianza de sus hijos. Respecto de aquellas que si
    • Si bien se han dado a conocer los aspectos centrales uno no es nadie o nada”; el plasmar en la inserción laboral larespecto de la participación juvenil en el mundo del trabajo, idea de que esta es una “forma de relación con el mundo, conlos datos empíricos no responden todas las inquietudes los otros y consigo mismo” y por tanto reiterar que el trabajorespecto de la relación que ellos establecen con el mercado sigue manifestándose como central en los procesos delaboral. Es por esto que consideramos pertinente hacer autonomía y construcción de las identidades colectivastambién una revisión sobre lo que ellos expresan respecto del (Guerra: 2005).mundo del trabajo. Comprendiendo aristas como los Con la finalidad de apreciar el sentido del empleosignificados, representaciones, expectativas y satisfacción que más allá de la dimensión económica, a continuación daremostienen de esta esfera, pudiendo dilucidar además los sentidos cuenta del significado social que tiene esta esfera desde lay proyecciones que dan al trabajo, como también el por qué mirada del sujeto posicionado en el lado de la oferta delde las dificultades que deben enfrentar. trabajo. En este sentido, se debe tener presente que tanto los significados como las representaciones sociales, SIGNIFICADOS Y REPRESENTACIONES SOCIALES QUE LOS independientemente de que se refieran al mundo laboral, se JÓVENES TIENEN DEL TRABAJO construyen dentro de una estructura de relaciones entre Los datos cuantitativos aportan a contextualizar el grupos sociales, dentro de los cuales se pueden establecerpanorama juvenil dentro del mercado laboral, pero no se diferencias en función de criterios como edad, sexo,pueden dejar escapar aspectos más cualitativos de esta relaciones sociales de producción, entre otros (Ibáñezrelación como los significados, representaciones y sentido Schuda: 2005). Es por esto que en esta oportunidad nosque los jóvenes otorgan a la esfera laboral. Si bien todos estos centraremos en aquello que consideramos entrega mayorse encuentran en estrecha relación, el significado del trabajo información como es el caso de las variables sexo y nivelen particular es entendido como un conjunto de creencias, educacional. Si bien no constituirá una variable de control,valores y actitudes de las personas ‐en este caso particular cabe indicar que el nivel socioeconómico establecedel segmento juvenil‐ hacia el trabajo. Dentro de esto, los diferencias en los significados y representaciones que seprimeros aprendizajes referidos al mundo laboral se realizan tienen del mundo del trabajo, pero estas pueden resumirsetanto previamente como con posterioridad al proceso de en que para aquellos pertenecientes al nivel bajo, el trabajosocialización para el trabajo, el cual va variando en función de resulta ser una realidad adversa y hostil a la cual resultalas experiencias subjetivas y aspectos situacionales complicado adaptarse, no así en el caso de los jóvenes deproducidos tanto en el ámbito laboral como organizacional en estratos mas altos, los cuales tienen una visión mucho masel cual se desenvuelven las personas (García, Martín, positiva de éste (Ibáñez Schuda: 2005).Rodríguez & Peiró: 2001). Tal como hemos hecho mención, tanto el nivel Las representaciones sociales por su parte, son educacional como el sexo entregan diferentes significados oentendidas de acuerdo a lo expresado por Durkheim, como representaciones en lo que refiere al trabajo. Cabe acotar queun sistema de ideas o “sentimientos colectivos” construidos si bien existen diferencias en cuanto a otorgarle significadospor una comunidad, los cuales llegan a internalizarse de tal al trabajo, sí se evidencia un eje en común entre ambos, elmanera que tienen la capacidad de entregar las visiones de cual corresponde a la idea de trabajo como una actividad quemundo a través de los cuales se guía el comportamiento ‐en dignifica, es decir, una que otorga honor, estima y respeto aleste caso especifico del mundo laboral‐, además de individuo al momento de entablar relaciones con otrosconstituirse como una fuente de control sobre el grupo de (Saavedra: 2004). Sin embargo, retomando las diferencias porpersonas (Ibáñez Schuda: 2005). género que nos interesan, al momento de querer encontrar Tal como hemos mencionado, para los jóvenes el una explicación al origen de estas diferencias, no se debetrabajo se presenta como un aspecto central en lo que refiere dejar de lado que en un plano histórico y a su vez cultural sea la conformación de la identidad personal y/o a lograr la han presentado disparidades en lo que refiere a la posiciónlegitimidad pública. Frente a esto y teniendo como base lo y/o actividad que “debían” cumplir tanto hombres comoentendido como significados y representaciones sociales ‐ mujeres. Los primeros deben dedicarse a la producción en lacreencias que se van conformando a medida que se da el esfera pública y las segundas a la reproducción en la esferaproceso de socialización‐, la incorporación de los jóvenes a la del hogar, hecho que posibilitó con posterioridad obteneractividad productiva se perfila como un hecho relevante en diferentes asignaciones de significado al concepto de trabajo.tanto modifica las visiones de todo lo que ellos aspiran del Teniendo en cuenta esto, es a partir del siglo XVIII empiezan aacceso a ella, pudiendo destacar dentro de esto ideas que ven manifestarse una serie de cambios en el plano cultural losen el trabajo la oportunidad de “ser alguien” porque “luego cuales remiten básicamente a los inicios de la participación
    • femenina en el mundo del trabajo ‐principalmente a aquellas de haber o no finalizado la educación secundaria, ya quepertenecientes a los sectores medios y urbanos‐ lo que queda existe una clara relación entre las percepciones3 que sereflejado en la denominada formación del “sistema de los dos tienen del mundo laboral, el nivel educacional de los jóvenes,sexos”. Si bien los primeros esbozos de participación de la la situación laboral del mismo y la apreciación que tienenmujer fuera de la esfera doméstica se remontan a mediados respecto de la preparación para hacer frente al trabajo. Así,del siglo XVIII, con posterioridad al post‐fordismo ‐en es posible señalar que entre aquellos jóvenes que tienen unaparticular a partir de la década los sesenta‐ queda de imagen positiva del mundo laboral encontramosmanifiesto un creciente proceso de feminización del mundo principalmente a quienes aún están estudiando y no tienenlaboral, lo que derivó en un resquebrajamiento del concepto experiencia laboral previa. En este caso la visión positivade trabajo que por largo tiempo dominó y se impregnó en el respondería al hecho de que al tener la necesidad deinconsciente colectivo, el cual como ya se mencionó, consistía postergar su entrada al mundo del trabajo, por no sentirseen confiar al hombre el trabajo productivo y a la mujer el capacitados para desenvolverse de manera efectiva en él, noreproductivo (Saavedra, 2004). Independientemente al auge les entregaría ningún acercamiento real con la esfera laboralde la participación femenina, no se puede dejar escapar que (Ibáñez Schuda: 2005). Lo anterior se ve reforzado alla función económica de la mujer sigue condicionada por una momento de referirse a otro grupo de jóvenes,relación muy estrecha con la evolución de su ciclo de vida, su específicamente a aquellos que tienen una percepción masestado civil, tener pareja, nacimiento y edad de los hijos, etc. realista o neutral respecto de esta esfera, lo que se debe(Saavedra: 2004), factores que se van sumando a una principalmente al hecho de que ellos ya tienen experienciainserción laboral tardía por motivos culturales y que por tanto laboral y por ende afirman sentirse preparados para elva gestando diferencias en los significados que ellas entregan mundo del trabajo. Aquí encontramos a quienes estudian yel mundo laboral. trabajan, estudian o buscan trabajo o simplemente trabajan Siguiendo la línea anterior, y reiterando que se dan (Ibáñez Schuda: 2005). Finalmente en lo que refiere a tenerdiferentes concepciones a nivel colectivo en lo respecta a las una visión negativa del mundo laboral, encontramos enobligaciones que “debieran” cumplir cada uno de los sexos, primer lugar a aquellos jóvenes que se encuentran cesantes, ylas diferentes experiencias de vida entre cada uno facilitan que si bien se sienten preparados para hacer frente alque las mujeres que trabajan enfrenten mayores problemas mercado del trabajo, dados los magros resultados que hande adaptación respecto de su contraparte (Saavedra: 2004). obtenido en la búsqueda de empleo o por experimentar unPese a esto, Lia Cigarini afirma que “aún en medio de mil periodo largo de cesantía, no visualizan la esfera laboral dedificultades, las mujeres están viviendo el cambio del trabajo, manera positiva (Ibáñez Schuda: 2005). En esta misma línea,como una experiencia de nacimiento”, pudiendo también existen diferencias entre quienes desertaron o nodesprenderse de lo anterior que ellas otorgan al trabajo un del sistema escolar, así como de aquellos que provienen designificado relacionado con la manifestación o iniciación en una familia con un origen económico bajo. Frente a esto losuna experiencia que en términos generales les era ajena. En jóvenes pese a sentirse preparados para hacer frente alla misma línea, la autora Wanda Tommasi indica que hay mundo del trabajo, ante la situación de verse obligados amuchas mujeres que ven en el trabajo un espacio para la forjar una identidad laboral temprana resultante de lalibertad, a través del cual buscan su realización personal imposibilidad de continuar con estudios superiores, generamediante la valoración de su trabajo diario. que tengan una percepción negativa de esta esfera, al A modo de resumen se pueden establecer encontrar en ella una manifestación patente de ladiferencias entre hombres y mujeres, en tanto los primeros desigualdad de oportunidades a la que se encuentranse relacionan con el trabajo a través de proposiciones mas expuestos. Como punto final mencionar a aquellos queconvencionales vinculadas fundamentalmente con el deber, desertan del sistema educacional por embarazo y queno así las segundas que le asignan una connotación mucho consecuentemente no se sienten preparados para enfrentarmás emocional, en cuanto tienen una imagen del trabajo con el mundo del trabajo, y quienes lo hacen por razonesuna alta valoración, destacándose conceptos como la involuntarias como son los aspectos económicos y que porautonomía, estima, salud, integración social y sentido de la tanto también plasman en la esfera laboral solo percepcionesvida (Saavedra: 2004). negativas (Ibáñez Schuda: 2005). Como complemento a las 3 Otro de nuestros focos de interés corresponde al En esta ocasión hablamos de percepciones y no de significados o representaciones del trabajo, debido a que este concepto lo asociamos a losnivel educacional y los alcances de éste en las visiones del casos en los cuales aún no se da la inserción laboral y por ende no se tiene lamundo laboral. Las mayores diferencias responden al hecho experiencia necesaria como para ya formar ideas asociadas a los conceptos de interés.
    • percepciones negativas dadas a conocer, entre quienes si han cualidad de ser un medio para la sobrevivencia familiar, eslogrado finalizar la educación secundaria o están en vías de decir, como una oportunidad para satisfacer las necesidadesello, existe una preponderancia por continuar con sus básicas, el cual cobra sentido al tener contemplado en unestudios y por ende enfrentar el tema del mercado laboral a futuro constituir una familia propia (Ibáñez Schuda: 2005) o eltravés de una postura mas bien negativa, ya que no tienen en servir como apoyo para la familia de origen en tanto puedensus planes el optar por esta vía principalmente por temor a contribuir al gasto familiar.“tomarle un gusto a la plata”, hecho que ocurriría Otro de los significados instrumentales que se leespecialmente cuando se accede al mercado laboral sin haber otorgan al trabajo es al considerarlo como medio para laestudiado alguna profesión, de manera que el trabajo sería movilidad familiar, ya que a través de esto lo que se pretendemanifestación de una limitación respecto de sus aspiraciones es mejorar las condiciones de vida del grupo familiar ‐sefuturas (Ibáñez Schuda: 2005). relaciona bastante con el hecho de ver al trabajo como medio Las percepciones que los jóvenes tienen del mundo de sobrevivencia‐, lo cual si bien responde a una motivacióndel trabajo que se han dado a conocer recientemente, nos individual, requiere del involucramiento de los diferentesservirán como base para referirnos a continuación a los miembros del grupo al cual se pertenece (Guerra: 2005),significados que estos le otorgan al trabajar y en este sentido, teniendo como una de sus características el hecho de que elpoder determinar si estos se enmarcan en las dimensiones trabajo no se visualiza como una opción a largo plazo, sinoinstrumentales o expresivas a las cuales hicimos mención en mas bien como un compromiso establecido mientras dure elun comienzo. periodo de estabilización económica. Por último, en la misma línea los jóvenes ven en el trabajo la oportunidad de Habiendo abordado el origen histórico y el desarrollo encontrar la independencia residencial, cobrandode los distintos significados o representaciones sociales del importancia el empleo como medio para obtener ingresostrabajo de acuerdo al sexo. Veremos cómo existe una que permitieran desarrollar planes de largo plazo (Guerra:dimensión instrumental y extrínseca y una dimensión 2005).expresiva e intrínseca del mundo laboral. En resumen podemos señalar que la dimensión En cuanto a los significados instrumentales del instrumental del mundo del trabajo, centra su desarrollo en latrabajo, podemos señalar que estos corresponden al trabajo obtención del bienestar material y en alcanzar lascomo un medio o con valor en si mismo (Guerra: 2005). De proyecciones personales de vida. Frente a esto, se debeesta forma, al hablar de instrumentalidad se hace referencia a tener presente que esta dimensión se caracterizará por ella importancia que tienen para los jóvenes los aspectos hecho de que a medida que los jóvenes vayanextrínsecos al trabajo, es decir, el conseguir el bienestar experimentando diferentes etapas en su vida, también van amaterial (García, Martín, Rodríguez & Peiró: 2001). Para ir variando los significados que le otorgan al mundo laboral,profundizar en lo anterior, podemos señalar que uno de los mas aún, cabe señalar que la valoración de los aspectossignificados que adquiere el trabajo dentro de su dimensión instrumentales del mundo laboral suelen verseinstrumental es “como un medio para el consumo”, la que incrementados a medida que se avanza en la participación encorresponde a una de las representaciones del mundo del las actividades productivas (García, Martín, Rodríguez &trabajo más recurrentes por parte de los jóvenes. La Peiró: 2001), lo que respondería al hecho de que a medidaposibilidad de tener esta visión del empleo, responde a que si que los jóvenes van acercándose al periodo de la adultez vanbien gran parte de ellos son independientes de sus familias de asumiendo un mayor numero de responsabilidades queorigen, el hecho de que sus familias sean las encargadas de facilitan el valorar la instrumentalidad.satisfacer sus necesidades básicas, facilita el que destinen susingresos al consumo y bienestar individual (Guerra: 2005). De En lo que respecta a la dimensión expresiva eesta forma el trabajo solo constituiría un aspecto mas de la intrínseca del mundo del trabajo, debemos decir que estavida, cobrando sentido únicamente en cuanto a permitir el corresponde a aquella en la cual el trabajo es visto como unaacceso a bienes de consumo, culturales y simbólicos que les oportunidad para la autoexpresión, para desarrollarse ypermiten la integración y relación con sus pares, tal como es expresar los aspectos propios del ser humano como son lasel caso de ver en el trabajo la posibilidad de tener recursos capacidades intelectuales, emocionales, de relación con elpara “salir de carrete” (Ibáñez Schuda: 2005). En la misma entorno, ente otros, permitiendo con esto que al actividadlínea de la instrumentalidad, pero muy por el contrario a la productiva se torne gratificante y motivante para alcanzar unrelación con el consumo, para los jóvenes pertenecientes a determinado aprendizaje (Guerra: 2005). En primera instancialos sectores de menores recursos, el trabajo adquiere la esta dimensión era asociada con la perspectiva femenina por
    • el hecho de que ellas ven en el mundo del trabajo la modificando los significados y representaciones que se tienenposibilidad de alcanzar la autonomía e independencia, es respecto de esta esfera (García, Martín, Rodríguez & Peiró:decir, desligarse de los patrones culturales que la han 2001). Lo anterior respondería al hecho de que concircunscrito a las labores del hogar, pero esto no puede posterioridad a pasar un determinado periodo de tiempoenmarcarse solamente en esta visión. como participante de la esfera del trabajo, surgiría la clara Tal como indicamos con la dimensión instrumental, necesidad de ir escalando en cuanto a la realización personal,en la expresiva observamos diversas formas de ver al trabajo, lo que se relaciona con los objetivos de insertarse en ela través de las cuales se le asignan diferentes significados o mundo laboral para desarrollarse socialmente.representaciones. Con base a lo anterior, vemos que elmundo laboral en términos expresivos puede verse como una En términos generales, al centrar nuestra atención“oportunidad para desarrollarse como persona”, para “hacer en variables como sexo, nivel educacional o socioeconómicoel bien” y “servir a los demás”, dando cuenta de un sentido quedan de manifiesto resultados y diferencias significativasde deber social bastante arraigado (Ibáñez Schuda: 2005). En en cuanto a los significados y representaciones sociales quetérminos más específicos, el trabajo también adquiere tienen los jóvenes respecto del trabajo. En este sentido, elsignificados en tanto permite el entretenimiento personal percibir al trabajo como un medio para alcanzar el bienestarhecho que se da fundamentalmente en jóvenes con un material e individual, así como una oportunidad para podermenor nivel educacional y trayectorias laborales mas desarrollarse como persona, hechos que se perfilan como losinespecíficas, de manera que buscan en sus empleos el más significativos que entrega el mundo laboral, dan cuenta“pasarlo bien y no aburrirse” (Ibáñez Schuda: 2005). Por otro de la integración social que se busca con la inserción de lalado, al retomar la idea de que esta dimensión da cuenta de juventud a esta esfera.una oportunidad para desarrollarse, cabe hacer mención alsignificado que le asignan los jóvenes al trabajo en cuanto MOTIVACIONES Y EXPECTATIVAS DE LOS JÓVENES PARApermite permanecer estudiando, por lo tanto se relaciona INGRESAR AL MERCADO LABORALcon la superación personal (Guerra: 2005). En la misma línea, Otro de los puntos importantes a considerar dentropodemos referirnos al trabajo en su dimensión expresiva del análisis en cuestión son las motivaciones que poseen loscomo un medio para formarse profesionalmente como jóvenes para ingresar al mercado laboral. La motivación es unrespuesta a una motivación o inquietud individual y que por estado que se vincula con aspectos tanto individuales comoende va más allá del hecho de haber podido acceder con socioculturales y se deriva del vocablo latín movere queanterioridad a otras experiencias ricas en aprendizaje y significa mover (Zornoza: 2005). La motivación podríasatisfacción (Guerra: 2005). señalarse que es una combinación de procesos intelectuales, El trabajo en tanto instancia para buscar la fisiológicos y psicológicos que decide en una situación dada,sociabilidad también se enmarca en la dimensión expresiva con qué vigor se actúa y en qué dirección se encauza lade los significados del trabajo ‐relación con el entorno‐. En energía (Solana en López: 1993). Se puede decir entonces,esta ocasión, el significado que le otorgan los jóvenes es que ella es una variable compleja en la que intervienencomo un espacio de ampliación de los espacios para aspectos conscientes, inconscientes, cognitivos, afectivos ysocializar. Por lo tanto lo preponderante de esta visión del que resulta distintiva para imprimir fuerza y direccionalidad almundo laboral es el hecho de que es una oportunidad para comportamiento humano (Cepero; Castillero: 2005).desarrollar habilidades comunicativas, expresivas, afectivas y Teniendo en consideración lo anterior, cabe decirde interacción (Guerra: 2005). que existen dos tipos de motivaciones (Zornoza: 2005): (1) en Vemos que en términos de búsqueda de desarrollo el cual los individuos son seres pensantes y razonables y porpersonal, la estabilidad laboral permite abrir posibilidades en lo tanto actúan acorde a sus creencias y expectativascuanto a la obtención de estabilidad individual, quedando de respecto a eventos futuros en sus vidas y (2) en el cual losmanifiesto que es posible asignar al mundo del trabajo una individuos actúan acorde a sus necesidades básicas. Tambiénimportancia central en lo que refiere a lograr la expresión se habla de dos tipos de motivaciones principales, las cualesmáxima como persona y por ende en cimentar la se relacionan con el lugar desde el cual surgen en el individuoconstrucción de una identidad individual (Guerra: 2005). (Zornoza: 2005): (1) la intrínseca que surge dentro del sujeto Por último, cabe acotar que al igual que la dimensión y obedece motivos internos y (2) la extrínseca que se estimulainstrumental, la expresiva va viendo incrementada su desde el exterior ofreciendo en ciertos casos recompensa.importancia a medida que se avanza en la participación en el De esta forma, al ingresar al mercado laboral losmundo laboral y por ende también permite que se vayan jóvenes probablemente respondan a alguna de las categorías
    • mencionadas anteriormente como principal motivación para (4) porque no tienen con quién dejar a sus hijos y (5) porqueactuar. Si se hace desde la perspectiva de las expectativas es los papás no los dejan. En este caso, la primera categoría es laporque probablemente los jóvenes esperan y pretenden que explica de mejor forma la postergación laboral por parteobtener ciertos beneficios del trabajo que les permitan de los jóvenes (Ver Tabla 5). Esto ocurre de maneraacceder a un mayor bienestar económico al momento de transversal para todos los niveles socioeconómicos y sobreingresar a trabajar, y que por ende les estructure un porvenir todo en los individuos entre 15 y 24 años de edad. En cuantode mejor calidad. Por otro lado si se hace desde la a los demás motivos dados a conocer por los jóvenes, si esperspectiva de las necesidades lo harán simplemente para posible encontrar diferencias relevantes respecto a la edad,suplir falencias o carencias presentes al momento de ingresar nivel socioeconómico y sexo (Ver Tabla 5). Siguiendo estaa algún trabajo. línea, los principales motivos de los jóvenes para no entrar al mercado del trabajo responden a ambos tipos de Si nos centramos en el caso de los jóvenes chilenos motivaciones. Entre estas, algunas netamente referidas a la(INJUV: 2007) podemos encontrar aproximadamente siete necesidad, mientras que otras completamente apegadas almotivos que se consideran como principales en términos de proyecto de vida actual que están realizando. Sin embargo,optar por participar del mercado laboral (Ver gráfico 5). Ellos sigue siendo importante el hecho de satisfacer carenciascorresponden a: (1) mantener o contribuir a mantener la personales, pues si ellas no se hicieran presentes, gran partepropia familia, (2) obtener dinero para gastos propios, (3) de las motivaciones dadas a conocer, no existirían.ayudar a los gastos de la familia de los padres, (4) mantención En resumen, podemos señalar que desde la situaciónpropia, (5) costear estudios, (6) sólo porque les gusta o lo de los jóvenes chilenos la razón o motivación principal paraquieren hacer, (7) para realizar algún tipo de actividad y no buscar trabajo es la mantención de la familia propia oquedarse en casa. Dentro de este conjunto de motivaciones, también entendida como sobrevivencia familiar. Por ellos dos primeros son los que impulsan con mayor fuerza al contrario, la razón principal para no buscar trabajo es la faltagrupo en cuestión para ingresar al mercado del trabajo. La de compatibilidad con los estudios” (INJUV: 2007). Lo anteriorQuinta Encuesta Nacional de Juventud expone también que refuerza lo señalado en cuanto a la existencia de diversosentre las motivaciones para trabajar que presentan los tipos de motivaciones al momento de actuar o no actuar porjóvenes chilenos, no se presentan diferencias significativas parte de los jóvenes chilenos en lo que respecta a suentre hombres y mujeres, no así si se centra la atención en el inserción al mercado laboral, reiterando además que entrenivel socioeconómico del cual son parte. ellas se destaca principalmente la motivación por satisfacer Con base en lo anterior, es importante tener en carencias más allá que el proyectarse a futuro.cuenta esta simple, pero adecuada categorización de lasmotivaciones desde las cuales la juventud se hace presente En un ámbito más específico, las motivacionesen nuestro mercado del trabajo. Como podemos ver (Ver existentes se relacionan con las expectativas que poseen loGráfico 5), la mayoría responde sobre todo a satisfacer jóvenes de los trabajos a los cuales pretenden ingresar.necesidades básicas y propias de los individuos. Esto permite Dichas expectativas están relacionadas concretamente condestacar nuevamente la precariedad en la que se encuentran aspectos tales como los tipos de jornadas de trabajo, loslos jóvenes, ya que desde su posición en el mercado laboral sueldos a recibir, la relación existente entre lo estudiado y eltienen como principal motivación el superar carencias trabajo realizado, entre otros. La importancia de estos puntosespecíficas y no el alcanzar o generar desde el trabajo algún viene dada porque a través de éstos es posible determinar laproyecto de vida individual o en conjunto. Por lo tanto se satisfacción y visiones que tienen los jóvenes sobre el mundopuede indicar que los jóvenes trabajan desde esta perspectiva del trabajo. Sin embargo, no se debe dejar escapar el papelbajo la lógica del “aquí y ahora”, sin tener en consideración el que juega la interpretación subjetiva de la propia situación, esfuturo y lo que engendran en él desde el presente. decir, las definiciones que hacen los jóvenes de su participación laboral (Serrano: 1994). Por el contrario, al situarnos en los motivos Si bien existen diferencias en las expectativas segúnprincipales por los que los jóvenes chilenos no ingresan al la edad en cuanto a la inserción laboral, para los efectos demercado laboral, se hacen presente aproximadamente cinco nuestra investigación utilizaremos dos fundamentos quecategorías que pueden ser consideradas como principales sustentan las expectativas. En este sentido observaremos: (1)(INJUV: 2007): (1) porque no pueden compatibilizar el trabajo las expectativas relacionadas con factores económicos y (2)con los estudios, (2) porque no tienen necesidad de trabajar, las expectativas relacionadas con la vocación o nivel(3) porque no están interesados en trabajar por el momento, educacional alcanzado. Los datos dan a conocer que la
    • dimensión laboral mas relevante para los jóvenes refiere a los es lo que conocemos como las estrategias para buscaringresos que perciben. En un plano más específico, la Quinta trabajo. Éstas tienen que ver principalmente con la forma o elEncuesta Nacional de la Juventud (Ver Gráfico 4) indica que medio a través del cual los jóvenes logran acceder a unun 50.8% de las expectativas son de tipo económico, dentro trabajo y está condicionado por dos factores primordialesde las cuales se esgrimen motivos como la espera de un (INJUV: 2007): (1) Mecanismos formales de búsqueda detrabajo con sueldo adecuado. Sumado a lo anterior, los empleo y (2) Mecanismos alternativos de búsqueda dejóvenes con educación media completa valoran mas el nivel empleo focalizados en las redes sociales y familiares.de ingresos en el empleo que aquellos que sólo alcanzaron la Desde datos obtenidos de la Quinta Encuestaenseñanza básica, respondiendo esto a que estos jóvenes Nacional de la Juventud, es posible decir que el primero deorientan sus expectativas más hacia alcanzar la estabilidad ellos remite a aquellos mecanismos condicionados por (Verlaboral. Lo anterior responde a que estos jóvenes destinan en Tabla 6): (1) el envío de currículum a empresas/instituciones,mayor medida sus ingresos a las obligaciones familiares y por (2) la consulta de anuncios en diarios, negocios, etc. y (3) lalo tanto centran su interés en permanecer en su trabajo, más consulta directa a empleadores. Por otro lado, si nosallá de incrementar su sueldo (Marinho: 2007). centramos en los datos obtenidos de la encuesta de Trabajo y El nivel socioeconómico de los jóvenes también Equidad (Ver tabla 7) encontramos concordancia con lopermite establecer diferencias en sus expectativas laborales. anterior pues denominan como los principales mecanismosEn cuanto a los jóvenes del nivel socioeconómico ABC1, un formales de integración laboral: (1) el envío de currículum, (2)68.8% espera encontrar un trabajo que esté relacionado con el contacto desde la empresa y (3) la postulación a través delo que saben hacer y que sea de su gusto, al igual que un un aviso visto en el diario o internet. Respecto al segundo43,1% del nivel socioeconómico D y un 35,4% del E (INJUV: mecanismo en ambas encuestas se hace referencia a: (1) la2007). Teniendo en consideración que aquellos jóvenes que petición a conocidos o familiares que le recomienden o avisenpertenecen al nivel ABC1 tienen mayores posibilidades de de algún trabajo y (2) el aviso de un conocido, como principalacceder a una educación de calidad, los datos recién dados a estrategia de búsqueda de trabajo.conocer nos permiten esclarecer que el tener undeterminado nivel de calificación, facilita el poseer diferentes Si nos remitimos específicamente a los datosexpectativas sobre el mercado laboral. En este sentido, se recogidos por cada una de las encuestas podemos observardebe tener presente que a medida que aumenta el nivel de comportamientos que se repiten en ambas respecto a lasinstrucción y educación, también lo hace la disposición a formas de acción que poseen los jóvenes al momento decriticar el sistema en el cual se está inserto y por ende intentar acceder al mercado laboral. En primer lugar, los tiposincrementar el grado de expectativas relacionadas con el de mecanismo formales de búsqueda de empleo sonacceso a empleos. Estas expectativas buscan utilizados principalmente por lo jóvenes de mayor edad quefundamentalmente que los trabajos realizados sean acordes presentan un tiempo considerable insertos dentro de las lidescon los años invertidos en educación y por ende que también del trabajo, mientras que los jóvenes de menor edad son lossean de calidad. Esto facilita que los jóvenes presenten un que principalmente utilizan mecanismos alternativos denivel de insatisfacción mayor respecto de la oferta laboral y el búsqueda de trabajo.nivel de remuneración en relación con aquellos que solo De esta manera a medida que aumentan en edad ycompletaron la educación primaria y secundaria (Marinho: experiencia laboral, los jóvenes tienden a formalizar sus2007). estrategias de búsqueda (INJUV: 2007). Sin embargo, hay que En términos más generales respecto a lo que esperan señalar que en los sectores de niveles socioeconómicoslos jóvenes de su participación en el mercado laboral, no se menores predominan de modo permanente como estrategiaaprecian diferencias considerables de acuerdo al género, pero de búsqueda, el uso de las redes sociales y familiares.si en otros aspectos, como son los tipos de jornadas a las queaspiran (INJUV: 2007). De acuerdo a los datos de la encuesta SATISFACCIÓN DE LA JUVENTUD FRENTE AL TRABAJOque nos ha servido de apoyo, un 67% de los hombres y un Lo que refiere a la satisfacción de los jóvenes con el52,3% de las mujeres buscan un trabajo de jornada completa, trabajo realizado, puede calificarse como un complemento aexistiendo mayor flexibilidad en estas últimas (Ver Tabla 4). las expectativas que ellos tienen respecto del mercado laboral, pues acorde a lo que esperen de éste, podrán ESTRATEGIAS DE LOS JÓVENES PARA BUSCAR TRABAJO sentirse satisfechos o no. No se debe dejar de considerar que La manera en que los jóvenes logran concretar sus a este punto se suma el hecho de que los jóvenes ya seexpectativas y motivaciones para ingresar al mercado laboral, encuentran inmersos en esta esfera y por ende puede
    • entregar nuevas percepciones sobre el mundo del trabajo. Tal ser parte de esta esfera, los jóvenes registran niveles decomo hemos repetido, los jóvenes con independencia de su satisfacción superiores al 50%, esto se asocia a aspectos quenivel educacional o nivel socioeconómico perciben un se dan dentro de sus trabajos, pero sigue haciéndosedesajuste entre sus expectativas y lo que les ofrece el sistema presente un numero considerable de jóvenes que selaboral. Sin embargo, los datos que entrega la Quinta encuentran insatisfechos con aspectos mas estructurales delEncuesta Nacional de la Juventud indican que un 55% de los ámbito laboral, como es el caso de los ingresos que recibenjóvenes se encuentran satisfechos con su trabajo, un 24% en relación a lo que esperaban por los estudios realizados.medianamente satisfecho y solo un 21% se declaraninsatisfechos con su empleo. Esto puede tener una DIFUCULTADES DE LA JUVENTUD EN EL MERCADO LABORALexplicación en que los jóvenes al ser parte del mercado del Como se ha expuesto, los jóvenes adquierentrabajo, ya deberían haber alcanzado o cumplido con importancia al encontrarse en el inicio del proceso deexpectativas asociadas a conseguir un empleo tales como inserción al mercado laboral. Sin embargo, hemos notado queencontrar un trabajo que se acomode a sus gustos o a lo que dada su corta edad, breve o nula trayectoria en el mundo delsaben hacer. Mas aún, si observamos los aspectos que trabajo y menor calificación respecto de los restantes gruposcomponen las dimensiones de satisfacción mencionadas estas de trabajo, se ven enfrentados a condiciones laboralescorresponden al sueldo, compatibilidad de la jornada de precarias e inestables que no hacen mas que contribuir a quetrabajo con otras actividades, condiciones del lugar de trabajo éstos tengan una percepción del mercado del trabajo cargadoy relaciones laborales, es decir, factores que se presentan al de dificultades relacionadas tanto con su ingreso como a laya estar participando de esta esfera. mantención en los mismos. Teniendo en consideración el alto porcentaje que se A continuación se caracterizarán las principalesmuestra satisfecho, cabe destacar que esto se liga dificultades que encuentran los jóvenes al momento deprincipalmente a las relaciones sociales entabladas dentro del ingresar al mercado laboral (Nanjarí & Piña: 2009):trabajo. Es así como los jóvenes dan cuenta de una calidad 1. Sueldo: Al momento de comparar la situación de lossocial laboral positiva, fundamentalmente en lo que refiere a jóvenes con la del resto de la población, queda delas relaciones con sus jefes y compañeros, permitiendo con manifiesto que los primeros perciben una menoresto que además exista un mayor nivel de satisfacción con la remuneración. Mientras el grupo que va desde los 30 acalidad del espacio físico (Marinho: 2007). los 44 años recibe en promedio $317.756, el segmento Por otro lado, si bien el 55% se encuentra satisfecho no juvenil percibe un sueldo que bordea los $200.000. Lase pueden dejar escapar el hecho de que aproximadamente Encuesta CASEN 2006, señala que la población jovenun 45% de los restantes se encuentre medianamente tiene un sueldo promedio de $212.014, lo cual al serinsatisfecho o insatisfecho con los ingresos percibidos. En analizado por sexo da cuenta de diferencias que afectaneste punto entran en juego, fundamentalmente factores a los trabajadores de sexo femenino.relacionados con el nivel educacional alcanzado por los 2. Horas de trabajo: En lo que respecta a las horasjóvenes. Así sale nuevamente a la luz que las posibilidades de promedio de trabajo semanal, los jóvenes presentan untrabajo existentes en el mercado orientado al segmento, promedio semanal de 43 horas, lo cual puededemanda un nivel de conocimientos muy por debajo de los desglosarse en 44.3 para los hombres y 41 horas para lasque han acumulado en su trayectoria educacional, lo que mujeres. Lo anterior no hace mas que señalar que losrefuerza la sensación de frustración y desaliento (Charlin & jóvenes son quienes trabajan un menor numero de horasWeller: 2006). en comparación con los restantes grupos laborales, con excepción del integrado por las personas mayores de 60 Para finalizar recalcar que los niveles de satisfacción que años que promedian 42.8 horas semanales. Estalos jóvenes dan a conocer, nos muestran principalmente un disminución en las horas de trabajo se vería explicadadescontento con las oportunidades que les ofrece la por una distribución horaria que contempla en gran partesociedad, quedando de manifiesto una percepción de el tiempo destinado a los estudios.desajuste entre lo que han esperado a lo largo de su 3. Tipo de contrato: los jóvenes son el grupo laboral queadolescencia ‐bienestar material individual y de la familia de presenta menos contratos de tipo indefinidos y que másorigen, creación de una base para formar un hogar propio, trabaja sin contrato y/o a través de la modalidad dereconocimiento social, contribuir al desarrollo del país, entre boletas de honorarios.otros (Weller: 2007)‐ y lo que han recibido al momento deinsertarse en el mundo del trabajo. Si bien es cierto que al ya
    • No obstante esta concisa categorización, sabemos trabajo, el sueldo mínimo mensual y los plazos en losque el mundo del trabajo está lleno de otros inconvenientes cuales debe ser recibido por el trabajador.que pretendemos dilucidar a lo largo de esta investigación. 3. Estabilidad en el empleo: Los artículos incluidos en esta sección son: 158; 159; 160; 161; 163. Éstos tienen como DERECHOS LABORALES objetivo el normar las condiciones legales respecto de la Como hemos visto hasta el momento, la permanencia de los trabajadores en un determinadoparticipación de los jóvenes chilenos en el mercado laboral puesto dentro de su empleo, así como también hacenda cuenta de una gran heterogeneidad y precariedad. mención a la protección frente a los despidos que noRespecto de la población adulta, los jóvenes presentan tengan que ver con necesidades racionales y funcionalesdesventajas laborales considerables, lo que además se ve de la empresa. En este sentido cabe tener presente quereforzado en una situación de desempleo varias veces la ley contempla cuales son las condiciones que justificansuperior. En cuanto a la edad de ingreso al mundo laboral, el poner fin al contrato de trabajo (Art. 159), así comoocurre tempranamente, especialmente en los niveles también las justificaciones que puede entregar elsocioeconómicos bajos lo que acarrea otro tipo de empleador al momento de finalizar el contrato de unconsecuencias negativas acorde a su condición de trabajador. trabajador (ART. 160 Y 161). Lo anterior tiene por Creemos que las dificultades esbozadas hasta aquí, finalidad, el evitar los despidos motivados por labien podrían ser contrarrestadas o disminuidas, si los jóvenes formación de sindicatos o las situaciones contempladastuvieran claros sus derechos como trabajadores y se sintieran en la sección I de la presente categorización.con la capacidad y posibilidad de poder exigirlos y llevarlos a 4. Seguridad y protección del trabajador: contempla loscabo. artículos 58; 153; 179; 181; 184; 187; 193; 209 del Es por esto que a continuación se expondrá una Código del Trabajo, los cuales remiten a velar por lacategorización del Código del Trabajo, que toma los protección y la salud del trabajador dentro de su empleoprincipales artículos en términos de explorar el escenario que (Art. 184), así como también se encargan de la relaciónenfrentan los jóvenes en el mercado laboral (Nanjarí & Piña: entre los trabajadores y los sistemas de seguridad social2009). (Art. 58).1. No discriminación, dignidad y honra del trabajador: Esta 5. Asociaciones de trabajadores en la empresa: Los artículos sección comprende los artículos 2.o; 5.o; 194; 199; 203; incluidos son el 212; 213; 289; 291; 303; 304; 305; 306. 211‐A; 211‐B; 211‐E. Del Código del Trabajo, los cuales Éstos buscan amparar y normar los procesos de están relacionados con el resguardo de la dignidad del negociación colectiva, así como proteger los derechos de empleado y su protección respecto de tratos las organizaciones profesionales a celebrar reuniones en discriminatorios en el lugar de trabajo. Lo anterior queda sus lugares de trabajo con el fin de examinar cuestiones expresado en el articulo 2.o del Código del Trabajo, en el de índole profesional, sin la previa autorización o cual se señala que las relaciones entre empleado y participación de las autoridades. Es así como el Artículo empleador deben estar guidas por un trato compatible 212 del Código del Trabajo ampara la constitución de con la dignidad de las personas, siendo los actos de organizaciones sindicales, con independencia de una discriminación opuestos a los principios de las leyes autorización previa o de su naturaleza jurídica, ya sea en laborales. Las prácticas discriminatorias serán dentro del sector privado como de las empresas del contempladas en tanto vayan en contra de la igualdad de Estado, lo cual solo tiene como condición sujetarse a la oportunidades y de trato, manifestándose en criterios ley y a los estatutos de las mismas. como ascendencia nacional, sexo u opinión política. 6. Justicia y fiscalización laboral: incluye los artículos 415,2. Condiciones de trabajo, remuneraciones y formalización 420, 476 y 477 del Código del Trabajo. Éstos tienen como del contrato: Los artículos contenidos en esta sección finalidad resguardar el respeto de los Derechos Laborales corresponden a: 9; 10; 11; 21; 22; 24; 30; 31; 32; 34; 35; contenidos a lo largo del Código del Trabajo. 41; 44; 63 bis; 67; 73 del Código del Trabajo. Éstos están Específicamente, el artículo 420 da cuenta de que relacionados con las normas que sistematizan materias competen a los Juzgados de Letras del Trabajo, condiciones como las jornadas laborales, periodos de mientras que el 476 le otorga a la Dirección del Trabajo la descanso, remuneraciones y los contenidos del contrato tarea de fiscalizar e interpretar el cumplimiento de la de trabajo. Estos artículos dificultan la explotación legislación laboral. laboral de los trabajadores en tanto limitan las horas de
    • CAPÍTULO IVRESULTADOS MASCULINOS ZONA URBANA
    • SIGNIFICADOS OTORGADOS AL MERCADO LABORAL bueno, que la universidad ni la familia te lo enseña… (H5, Focus Groups urbano)” A continuación expondremos los principales “el trabajo sirve para poner los pies en la tierra y saber que cuestasignificados atribuidos al mundo del trabajo por los jóvenes también un kilo de pan en la mesa (H4, Focus Groups urbano)”hombres urbanos de la Región Metropolitana. En lo que “la valoración que los demás hacen, sobre todo de quienes estánrespecta al significado instrumental que puede adquirir el sobre nosotros en la escala jerárquica, por tu trabajo ytrabajo, los jóvenes urbanos indicaron que este está asociado conocimientos, enriquece el autoestima y lo eleva como pocas cosasfundamentalmente con el hecho de que el trabajo permite lo hacen, y eso a la larga también afecta directamente tussatisfacer necesidades personales y familiares así como ser perspectivas a futuro de lo que quieres obtener en un puesto deun medio para el consumo. Con lo anterior lo que se busca trabajo especifico y en la vida… (H3, urbano)”demostrar, es que el mundo laboral se presenta a ellos comouna oportunidad para conseguir ingresos que puedansatisfacer gustos y gastos individuales, como también que den MOTIVACIONES PARA INGRESAR A TRABAJARla posibilidad de colaborar con los gastos del hogar en el cualresiden, que en gran parte de los casos, corresponde al de los La edad de ingreso al mercado laboral, de los jóvenespadres. urbanos varía entre los 16 y los 23 años, por lo tanto para algunos de nuestros entrevistados dicho ingreso fue “definitivamente nadie puede vivir sin dinero, y en ese sentido temprano, pero para otros no lo fue así. Estos datosvaloras más el trabajo y por mucho que te guste un tema o un área, adquieren relevancia al momento de ver el por qué de su tení que llevar dinero a tu casa o de alguna forma subsistir (H1, participación en el mercado del trabajo. urbano)” En cuanto a los motivos para ingresar al trabajo, “Claramente todos trabajamos por tener un nivel de ingresos podemos señalar que las motivaciones más recurrentes mayor... no creo que haya persona en el mundo que no tenga este motivo, como el principal motivo en su vida para comenzar a vienen asociadas a decisiones más instrumentales que trabajar… yo lo tengo y creo que es el más obvio (H4, urbano)” vocacionales. En este sentido, destacó la presencia de problemas económicos y por ende la presencia de Por otro lado, al momento de hacer mención a la necesidades de índole material que los llevaron a trabajar, ydimensión expresiva del mercado del trabajo, los jóvenes dan en segundo lugar la intención de obtener dinero para loscuenta de una preponderancia de esta última en sus gastos propios. En la misma línea, cabe mencionar quediscursos. Ante esto, ellos señalan que el trabajo se presenta algunos de los jóvenes urbanos dieron cuenta de que estacomo una oportunidad proyectarse y ascender en el trabajo y alternativa de vida iba asociada con una búsqueda deen la vida, como una superación personal y una instancia para independencia respecto de los padres, así como unadesarrollarse como persona, es decir, aprender a afrontar alternativa para poder sustentar a una familia futura.situaciones adversas, conocer cómo desenvolverse en otrosescenarios, así como también “poner los pies sobre la tierra”. “Empecé a trabajar formalmente a los 18 años como promotor y vendedor en Almacenes París el año 2005, y fue una experienciaSe suma a esto el conocer verdaderamente lo que es el grata que me sirvió para conocer el mundo laboral y conocer el gustomundo del trabajo, siendo esto uno de los aspectos más por trabajar y por independizarse un poco (H1, Focus Groupsvalorados por la juventud masculina. Finalmente señalan la urbano)”oportunidad de dar a conocer sus conocimientos y servalorados. “Yo trabajo hace aproximadamente 5 años, y fue porque tuve que congelar y ponerme a trabajar, porque no daban los recursos en mi“yo creo que es súper importante trabajar, uno crece personalmente, casa (H4, Focus Groups urbano)” tiene que muchas veces ser humillado, puta no sé…te enseña una “tener ingresos para sus cosas, para comprarse una polera, un visión de la vida como proletaria… Eso es lo que a mi me atrae del discos, en general sus propios ingresos… (H4, Focus Groups urbano)” trabajo, que tu te desarrollai en otras partes de un modo súper
    • “hay un asunto de privación económica que los lleva a trabajar a los embargo la finalidad de dicha obtención es la que varía, jóvenes (H1, Focus Groups urbano)” encontrando casos que quieren costear sus estudios, cubrir gastos personales y familiares, entre otros. Si bien los jóvenes mayoritariamente hacen mencióna una motivación instrumental para buscar trabajo, en varias “Una remuneración acorde a tus expectativas y al cargoocasiones mencionan que el trabajo se presenta como una desempeñado, de acuerdo al precio mercado… (H3, urbano)”instancia a través de la cual pueden conseguir nuevosconocimientos y pueden desarrollarse personalmente. De “yo lo que buscaba con mis trabajos era poder pagarme los estudios,esta forma la búsqueda de un empleo se perfila como una porque como tuve que salirme de la universidad por no tener plata, al final lo que siempre he buscado es poder cubrir esos gastos oalternativa de crecimiento y adquisición de ahorrar para eso (H4, urbano)”responsabilidades. En lo que refiere a las expectativas de índole “Por un lado hay necesidades súper practicas, existe una necesidad de vivir, de ayudar a mi familia que puede pasar en sectores más vocacional, podemos señalar que dentro de esto se hicieron populares, del que yo también soy parte, sin embargo en mi caso presentes tanto aspectos vinculados con el desarrollopuede ser por realización personal… yo también entré al trabajo por personal, así como aquellos factores asociados con el trabajouna oportunidad de desarrollo. O sea yo siempre enmarco mis pegas mismo, dentro de los que destacan el recibir buenos tratos dentro de un proceso, o sea yo no me proyecto hoy en día por parte de los superiores y tener un ambiente laboral gratoencuestando. Yo he trabajado en muchas estupideces de cartero, de y ameno. Relacionado con el desarrollo se hacen presentes bodeguero, yo siempre estoy buscando marcar un proceso, pero en las oportunidades para ascender de puesto y ocupación, ella medida en que no pierdo mis vínculos con la educación (H6, Focus que sea reconocida su labor y desempeño y finalmente tener Groups urbano)” dentro del trabajo la opción de aprender nuevas cosas.“que empecé a trabajar no por necesidad, sino que por la necesidadde la experiencia de trabajar y poder obtener alguna paga… existía “yo siempre busque una empresa sólida en la que tuviera la la necesidad de insertarme en el mercado laboral (H1, urbano)” oportunidad de escalar, por eso yo empecé a trabajar y estudiar en lo mismo… (H2, urbano)”“quería trabajar, conocer en rol protagónico cómo se ganan la vidamillones de chilenos, conocer gente, nuevos lugares, nuevas labores, “Buen ambiente laboral... no se exige una fiesta todos los días, sinocostumbres... Obviamente tampoco se trató de volverse loco con el que un ambiente llevadero que permita desarrollar de manera dinero ganado, siempre ahorré, no me vuelve loco tener dinero en normal tus funciones diarias… (H3, urbano)” mis manos... (H3, urbano)” “Los trabajos siempre te dejan algo, te enseñan cosas… aunque sea corto, aunque sea gratis, siempre te entrega algo que de ninguna Con base a todo lo anterior, podemos señalar que los otra forma vas a poder conocer y procesar en tu mente y en tu vida…jóvenes de zonas urbanas de la región Metropolitana, dan (H4, urbano)”cuenta de motivaciones tanto instrumentales comovocacionales, no siendo uno excluyente de la otra. En este “uno al final igual espera dentro de los trabajos que los jefes ysentido, si bien la gran parte ve en los empleos la compañeros te traten bien, porque al final los ves todos los días ooportunidad de obtener ingresos para satisfacer, esto no casi todos los días, además si tienes buenos tratos dentro del trabajodescarta ver en los trabajos una instancia de crecimiento es mucho mas fácil o se hace mucho mas llevadero el trabajo (H6,personal al conocer nuevas realidades y desafíos en un Focus Groups urbano)”escenario muy distinto al que ofrece el hogar. “O sea yo siempre marco mis pegas dentro de un proceso, o sea yo no me proyecto hoy en día encuestando. Yo he trabajado en muchas estupideces de cartero, de bodeguero, yo siempre estoy buscando EXPECTATIVAS QUE POSEEN SOBRE EL TRABAJO marcar un proceso, pero en la medida en que no pierdo mis vínculos con la educación (H6, Focus Groups urbano)” Respecto a las expectativas que tienen los jóvenes delos trabajos en los cuales van a participar, podemos distinguir Podemos resumir que los jóvenes residentes enaquellas vinculadas con factores económicos y aquellos zonas urbanas de la Región Metropolitana otorgan al trabajovocacionales. Las vinculadas con factores económicos son de un significado mayoritariamente expresivo más quegran importancia para los jóvenes de zonas urbanas, esto instrumental, pues través de éste visualizan que puedenrelacionado fundamentalmente con obtener dinero. Sin crecer como persona y adquirir conocimientos que van
    • mucho más allá de lo que entregan las instituciones de biblioteca a de Santiago un día determinado, pero nada de contratoeducación y el hogar. (H1, urbano)” “Cada vez que tuve un trabajo fue porque algún familiar o algún conocido o algún conocido de un conocido tenía el dato y el contacto ESTRATEGIAS PARA INGRESAR A TRABAJAR de aquel trabajo. Es una postura bastante cómoda, lo tengo claro, pero en verdad creo que desde mi posición no tenía otra opción más Las estrategias de los jóvenes urbanos para la válida y segura para obtener los trabajos que necesité las veces quebúsqueda de empleo se dan a través de dos mecanismos: los trabajé… (H4, urbano)”formales e informales. Respecto del primero, la gran mayoríade ellos ha recurrido a instancias como enviar curriculums, “después siempre pololitos, trabajé con una tía como vendedor en unasistir a entrevistas o el buscar en diarios e Internet, hecho a tienda que tenia y bueno eso… (H5, urbano)”que en reiteradas ocasiones ha tenido resultados positivos. De esta forma podemos concluir que los jóvenes de“Terminé la practica laboral, y mientras hacia los trámites para que zonas urbanas de la Región Metropolitana hacen bastante fuera aprobada, mi tutor pregunta si deseo seguir trabajando... uso de las instancias formales de búsqueda de empleo como respondí afirmativamente, y él me dio dos teléfonos de empresas son utilizar curriculums y asistir a entrevistas. Ahora bien, elque solicitaban alumnos recién egresados de enseñanza media y con uso que hacen de éstos no ha implicado que los consideren practica laboral aprobada... Llamé a la primera empresa… un los medios mas efectivos para alcanzar el fin en cuestión y es laboratorio farmacéutico, si mal no recuerdo, y la vacante fue precisamente acá donde entran en juego las redes sociales y tomada... luego, llamé al segundo número un día jueves en lamañana, el viernes fui a la entrevista personal, el lunes de la semana familiares. siguiente era feriado y el martes ya estaba trabajando... Aparte dededicación y esfuerzo, tuve muchísima suerte con este trabajo… (H3, urbano)” MOTIVACIONES PARA MANTENERSE TRABAJANDO “entonces yo empecé a tirar curriculums a comida rápida (H1, En lo que respecta a las motivaciones para urbano)” mantenerse dentro del mercado laboral, queda de manifiesto que estas si bien se vinculan con dimensiones tanto“yo busqué trabajo a través de internet e ir a buscar personalmente, instrumentales como vocacionales, son principalmente las ir a entrevistas, tirar curriculums y primero que todo, con el asunto de la practica y mas que todo después me quede trabajando (H2, segundas las que se presentan con mayor fuerza, ya que los Focus Groups urbano)” jóvenes dan cuenta de que una vez que ingresan al mercado laboral les es muy difícil plantearse fuera de éste y por lo “yo estoy orgulloso de mi trabajo porque yo me lo gané, postulé y tanto, se constituiría como algo que quieren hacer desde una habían como 20 personas y yo me lo gané y he sabido mantenerlo. necesidad interna.Incluso me siento más orgulloso que mis jefes que ellos son hijos deldueño entonces ellos están ahí porque tienen que estar ahí, cayeron “No sé encuentro que no sé, si me ganara el Kino, no me sentiría ahí en cambio yo me lo he ganado con esfuerzo (H4, Focus Groups feliz, creo que es bueno ganarse las cosas con esfuerzo y trabajo. urbano)” Creo que es importante el trabajo para el hombre (H1, urbano)” “Yo me siento útil e importante... no por ello indispensable, en mi Sin embargo, al momento de los jóvenes señalar cuál trabajo... Cumplo una función que no es fácil cumplir de buenas aes la estrategia más efectiva a través de la cual buscar un primeras (H3, urbano)”trabajo, ellos indican que los mecanismo informales seperfilan como los más efectivos para el fin en cuestión. Ante “más que la motivación por ganar plata, yo lo tome como un desafío, le eché pa delante y nunca más le hice asco al trabajo (H1, Focusesto, el trabajar con familiares, que un conocido les entregue Groups urbano)”información sobre lugares en los cuales necesitentrabajadores o aquellos casos en que directamente les han “Por un lado hay necesidades súper practicas, existe una necesidadsolicitado sus servicios, son los más recurrentes que se han de vivir, de ayudar a mi familia que puede pasar en sectores maspresentado durante su trayectoria laboral. populares, del que yo también soy parte, sin embargo en mi caso puede ser por realización personal... yo también entré al trabajo por“me invitaron a trabajar, fui a hablar con la persona encargada de la una oportunidad de desarrollo… (H5, Focus Groups urbano)” asociación, hablamos, me instruyó en el tema, leí un par de cosas y no hubo ningún contrato, o sea, fueron unas horas que hice a la
    • Ahora bien, el hecho de que el trabajo adquiera con “entonces para mi no era como valorable conseguir algo que hayanel paso del tiempo una connotación de necesidad de regalado o obtener algo sin esfuerzo, porque para mi las cosas queexperiencia y crecimiento para la juventud masculina, no tienen un esfuerzo para obtenerlas, son mas valiosas y creo fielmente en eso. Y las cosas que he obtenido mediante mi trabajo,implica que la dimensión instrumental no se perfile como una creo que me las he ganado y me las merezco y me siento orgullosoalternativa de interés para mantenerse en sus trabajos. De por eso, no sé, siento que es lo correcto (H1, urbano)”esta forma, hay quienes señalan que los ingresos que puedenobtener en los empleos de los que son parte, son “He adquirido experiencia en el primer trabajo que aplico ahora yimportantes en tanto les permiten satisfacer necesidades de que me da buenos resultados, me felicitan por mi trabajo (H2,carácter personal o familiar, como serían costear gastos de urbano)”los padres u hogar de los mismos. Así también la oportunidadde encontrar beneficios económicos y de estabilidad laboral “Siempre es bueno aprender nuevas cosas, sobre todo cuando lo queen los lugares de trabajo, son mencionados como aspectos haces es algo que en serio te gusta y algo que decidiste hacer yrelevantes para tener en mente el mantenerse en los lugares dedicarte a él toda tu vida… (H4, urbano)”de empleo. Con unas leves distinciones del punto recientemente“principalmente el dinero y la importancia que ello significaba para tratado y que por tanto también puede catalogarse como mi familia... Mi papá no ha tenido trabajos muy estables en los satisfacción, podemos dar cuenta del gusto que manifiestanúltimos años y yo he aportado con mi trabajo a mantener, en parte, los jóvenes de zonas urbanas sobre sus trabajos. Respecto de los gastos de mi casa… afortunadamente mi papá ya está más esto, ellos manifiestan agrado con las labores que les estable y eso me permite hacer otras cosas... (H3, urbano)” permiten desarrollarse profesionalmente, así como tener la posibilidad de conocer gente y tener cada día nuevas metas. “Como te dije los beneficios monetarios que tiene la aduana como empresa del sector público me llaman mucho la atención y me “pudiendo asumir las mayores responsabilidades de este trabajo, gustan bastante… (H4, urbano)” después uno le agarra el gusto al trabajo, como un vicio que no se puede dejar (H2, urbano)” Finalmente podemos mencionar a modo deconclusión que entre las principales motivaciones para “es rico trabajar, conoces gentes y todos los días te salen metas ymantenerse dentro de sus trabajos, los jóvenes de zonas aprende algo... (H2, urbano)”urbanas de la Región Metropolitana dan cuenta tanto demotivaciones de carácter instrumental como vocacionales, “La idea de un trabajo es que, además de realizarlo, aprendas cosasdentro de lo que destacan las necesidades personales y el nuevas, conceptos nuevos, todos los días... hasta ahora, creo, haberlo logrado… (H3, urbano)”conseguir experiencia laboral respectivamente. Finalmente podemos expresar que otros de los aspectos que los jóvenes de zonas urbanas manifiestan SATISFACCIÓN CON EL TRABAJO recurrentemente como satisfactorios, está relacionado con el ambiente laboral del que participan, así como las Al momento de consultar a los jóvenes de zonas remuneraciones que reciben. En cuanto a la conformidad conurbanas sobre la satisfacción que sentían de sus trabajos, el ambiente laboral, podemos subrayar que dentro de sussalieron a la luz una serie de aspectos que trataremos a empleos manifiestan han encontrado compañeros amenos alcontinuación. Al momento de hacer referencia al trabajo punto de poder generar lazos de amistad, o vínculos amenoscomo tal, queda de manifiesto que la satisfacción con el que contribuyen a un desempeño agradable y motivado. Estemismo viene asociada principalmente por haber conseguido último punto adquiere tal relevancia en los discursos de loscon sus propios esfuerzos todo lo que tienen, ya sea el puesto jóvenes de zonas urbanas, que se perfila como fundamentalen el que se encuentran, así como que éste les permita cubrir al momento de decidir por mantenerse en los empleos.sus necesidades. Sumado a esto, cabe señalar que lasatisfacción surge al momento de ver en sus empleos la “ahora me siento bien con lo que hago en un grato ambiente… esoposibilidad de incrementar sus conocimientos, de adquirir me motiva (H2, urbano)”nuevas habilidades como persona, los que van de la manocon una puesta en práctica que sea reconocida por sus “Como que disfrute el ir, y sentía hasta necesario el ir el sábado ysuperiores. domingo a esta realidad, para compartir con esta otra gente que me
    • hacia bien…Pero el ambiente laboral ha sido tan importante para mí, sin las condiciones laborales mas óptimas, si pueden que he postergado el salirme del trabajo (H1, urbano)” encontrar aspectos que satisfagan sus necesidades inmediatas, ya sean económicas, expresivas o laborales. En Si bien las remuneraciones recibidas de los jóvenes cuanto a los elementos negativos, estos se refirierenurbanos en términos generales son bajas, ellos destacan que fundamentalmente con hechos estructurales del mercado delpara el momento de su trayectoria laboral en que se trabajo.encuentran y bajo las condiciones laborales en las que sedesenvuelven, los pagos que reciben se encuentrancompletamente acorde con lo esperado.“Estoy por ahora bien conforme con mi sueldo… sé que puedo llegar DIFICULTADES PARA INGRESAR A TRABAJAR Y a ganar mucha más plata, pero por ahora, para ser mi primer TRABAJANDOtrabajo serio y que concierne realmente a lo que estudié y me gusta, me parece ideal… (H4, urbano)” Al momento de situarnos en la participación misma “la paga igual es importante en comparación con otros trabajo, de de los jóvenes en el mercado del trabajo, se hacen presentes hecho varias personas, los jefes nos dicen que tenemos que cuidar una serie de dificultades u obstáculos. Ante esto, que los nuestros trabajos por que la paga es buena comparada con otros jóvenes residentes en zonas urbanas dieron a conocer dos trabajos. En ese sentido tengo que aceptar que es verdad (H1, categorías: la primera de ella, da cuenta de dificultades al urbano)” momento de ingresar al mercado del trabajo, y la segunda remite a los que se presentan una vez que se está Ahora bien, mientras queda de manifiesto una serie participando de manera activa en éste.de aspectos que denotan conformidad con los empleos en losque participan, no podemos olvidar aquellos discursos en los Cuando se los jóvenes de zonas urbanas expresanque los jóvenes expresan descontento o insatisfacción con los sus mayores dificultades al momento de ingresar al mercadoempleos de los que les tocó ser parte. De esta forma del trabajo, mas de la mitad de los casos señalan que la faltadestacaron aspectos como tener que participar de trabajos de experiencia laboral se perfila como un obstáculo infaltableprecarios y con pocas posibilidades de proyectarte en la búsqueda de empleo. El no cumplir con los años deprofesionalmente, dado que no requieren de gran trayectoria solicitados por los empleadores, el no sabercalificación, son monótonos y poco divertidos, además de enfrentarse a este nuevo mundo y el temor a realizar tareasentregar una baja remuneración. desconocidas, son algunos de los ejemplos más recurrentes expresados por los entrevistados. “Se meten al mercado laboral, mal pagado y todo, no sé poh, unacuestión mucho mas estática en términos de proyecciones laborales. ”Venía sin nada de experiencia laboral entonces parece que no era Pegas mecánicas y a la vez la gente retroalimenta una pega penca, un buen candidato para la empresa (H1, urbano)”uno no se entrega bien, es negligente, saca la vuelta porque la pega es fome (H6, Focus Groups urbano)” “Bueno en realidad estuve dos o tres meses buscando trabajo y es complicado con poca experiencia mas corta edad ya que siempre“para un joven es mas fácil acceder apuestos mas precarios, que son buscan gente con al menos 2 o 3 años de experiencia (H2, urbano)” los que mas abundan porque se les puede pagar menos. Un adulto no va a aceptar (H6, Focus Groups urbano)” “La falta de experiencia siempre te pesa… no sólo desde la perspectiva de mirada de los jefes respecto a tu trabajo… sino que“entonces lo que hago es casi mecánico y lo hago muchas veces por también desde las trabas que uno mismo se genera por no tenerminuto y la monotonía me fatiga y por lo mismo me he cuestionado experiencia… lo digo porque uno mismo se asusta y empieza a seguir trabajando en eso… (H2, urbano)” mermar su capacidad de producir mejores productos en el trabajo, pensando que la falta de experiencia condiciona fuertemente lo que De esta forma podemos finalizar lo referido a la puedes entregar (H4, urbano)”satisfacción de los jóvenes urbanos con sus trabajos,indicando que al momento de evaluar tanto los elementos Respecto a las dificultades concernientes a lanegativos como positivos, la conformidad con los empleos se participación activa en el mercado laboral, casi la totalidad depresenta con mayor fuerza, dando cuenta con esto de que si los jóvenes residentes en zonas urbanas manifestaron que elbien los jóvenes perciben que se encuentran en un escenario ambiente laboral se constituye como un elemento conflictivo
    • dentro de los trabajos. Una mala disposición por parte de los cuales han accedido no les han facilitado la compatibilidad decompañeros de labores, la intencionalidad declarada de parte trabajos y estudios, con independencia de que el primero dede los mismos por sobrecargar de trabajo a los “nuevos”, sin ellos sea vital tanto para el segundo como para la satisfacciónotro fin que obstaculizar la forma de desenvolverse de los de necesidades básicas personales.jóvenes dentro del trabajo, así como imponer los años detrayectoria por sobre la innovación, se perfilan como algunos “yo conozco a hartos jóvenes que estudian y trabajan, y ellos lasde los hechos que manifestaron vivir los jóvenes urbanos mayores dificultades que encuentran es que tienendentro de sus trabajos. incompatibilidades entre trabajar y estudiar (H3, Focus Groups urbano)” “Yo tenia que trabajar desde las ocho de la mañana hasta las 7 de la“Hay un punto importante de que si tu eres nuevo en el trabajo y hay tarde, entraba a la universidad un cuarto para la siete, salía de mi gente mayor o más experiencia trata de apoyarte o ponerte mas trabajo iba a la universidad, que era de un lado de Santiago al otro,peso. Por ejemplo tu estay en el trabajo y dicen ya este compadre es que me echaba una hora, llegaba siempre 45 minutos después denuevo, enséñale, que empiece a trabajar de a poco. Pero hay mucha que había empezado la clase y después llegaba a mi casa a eso de las gente que trata de ponerte mas carga de trabajo y como tú eres 12 de la noche y después estaba muerto, no quería hacer nada (H4, pollito chico no podí decir no poh, esto es así, este es mi trabajo …y Focus Groups urbano)” esa gente son los mismos trabajadores, empleadores y eso pasa en “pero a veces ocurre de actividades que son de todo el día o que todo tipo de empresas. (H2, Focus Groups urbano)” ocurren justo en el cambio de turno, entonces ahí no queda más que faltar a la universidad o faltar al trabajo (H1, urbano)” “bueno es verdad que a veces los otros trabajadores te cargan un poco, es una forma de a veces hacerlo un poco mas difícil, de quesintái realmente la presión que hay ahí y no que pro el hecho de ser “Trabajos que estuvieran de improviso, porque nosotros le nuevo, te va a hacer ver el trabajo un poco mas fácil (H6, Focus prestábamos servicios a clientes y de repente llegaba un Groups urbano)” requerimiento pasado de la hora de la jornada y había que quedarse o había que llegar un par de clases mas tarde (H2, urbano)” “En la empresa actual se ve que las personas que tienen un ciertorango en la empresa y no tienen mucho estudio, y a veces uno en elestudio aprende otras cosas que te lo enseña la teoría y ve entonces Tal como quedó de manifiesto en las citas expuestas,que hay una diferencia, entonces en ese aspecto puede haber cierta es muy difícil para los jóvenes urbanos el realizar ambas envidia, recelo en los estudios. (H2, urbano)” tareas en paralelo, presentándose en el mayor de los casos una ejecución incompleta de una de éstas, de preferencia los “En el trabajo, hay grupos así, infranqueables, cuesta entrar, y estudios. Señalan que de no ser solucionado lo anterior,cuesta también hacerles entender que uno no tiene intención alguna puede ser un detonante del abandono de los estudios de quitarles la pega... Por el contrario, solo quiere aportar a la superiores. empresa con lo que uno sabe, tal cual ellos lo hicieron cuando ellos entraron… (H4, urbano)” Otro tipo de dificultades fueron mencionadas por los“Si, si como te decía denante, el punto es el tener autoridad y ahí ya entrevistados tienen que ver con las remuneraciones y la se les suben los humos, no es ni siquiera de que sea jefe, porque mala relación existente con sus superiores ‐desde malos entre los compañeros de trabajo igual se da… (H6, Focus Groups tratos, hasta situaciones en las que expresan una deficiencia urbano)” de los canales de comunicación con los mismos‐. Otro de los aspectos que queda de manifiesto de “Lo que yo quizás, no todos vemos en el trabajo, es la comunicaciónmanera recurrente en los discursos de los jóvenes urbanos, con el jefe, nosotros no nos podemos dirigir a nadie, nosotros lecorresponde a las incompatibilidades entre sus horarios de manifestamos nuestras molestias al supervisor y el no tiene másestudio y el trabajo. En este sentido, la totalidad de los votos que nosotros (H1, urbano)” “Donde partí era bajo porque no se condecían las responsabilidadesentrevistados, señalaron que el país no tiene la legislación con el sueldo, estas aumentaban y el sueldo no (H2, urbano)”suficiente como para lograr coordinar las labores dadas aconocer, de manera que puedan ser compatibles, muy por el “No, pero los he visto, un jefe de otra área que no trata bien a suscontrario, indican que si se opta por trabajar, inevitablemente trabajadores, les grita, así no se dan órdenes, ni se es un buen líder,se deberán dejar los estudios o realizar una de las tareas de yo creo se hablan las cosas, y si se equivocan hablar o dar consejos omanera incompleta. Ante esto, los jóvenes urbanos al dar instrucciones para que haga su trabajo bien sin gritarles ycuenta de sus experiencias, indicaron que los trabajos a los especialmente frente a otras personas.”, “y existían reuniones de
    • coordinación del área donde el jefe no era agradable, se enojaba, ¿QUÉ DERECHOS LABORALES CONOCEN? eso no me gusto mucho.(H2, urbano)” Si bien los jóvenes de zonas urbanas expresan no“y eso de los malos tratos de los superiores en parte también, porque conocer los derechos que les corresponden como en la mayoría de las veces se considera la jerarquía como trabajadores, es posible hacer mención a algunos de los"perfección", y si uno, con menor posición jerárquica, hace reparos a las determinaciones de superiores, se malinterpreta... entonces lo considerados básicos a los que ellos hacen mención como: toman a mal y hay problemas… (H3, urbano)” descanso, colación, tipos de contrato, despidos, remuneración, protección y seguro social, horas extras y fuero maternal. Entre las principales nociones dadas a conocer por la gran mayoría de los casos, encontramos las DERECHOS LABORALES Y JUVENTUD referidas a las jornadas laborales, dentro de lo cual expresan tener ciertos conocimientos respecto del pago de sus horas Una de las grandes inquietudes del presente estudio extras y por sobre todo el manejo referido a sus horarios deviene dada por descubrir cuánto conocen sus derechos colación. Con base a lo anterior, debemos señalar que si bienlaborales. Y es precisamente ante este fin, que se les consultó los jóvenes urbanos expresan tener nociones respecto dea los jóvenes residentes en zonas urbanas de la Región todo lo concerniente a sus jornadas laborales, no podemosMetropolitana sobre su conocimiento respecto de la dejar de mencionar que esto está lleno de imprecisioneslegislación laboral. Respecto de los casos en cuestión, cabe conceptuales.destacar que solo dos casos de los diez jóvenes urbanosparticipantes, manifestaron conocer sus derechos laborales “sé que es un derecho tener un descanso en tu trabajo, ahora los tiempos no los conozco, pero sé que todo trabajador tiene que tenerno a cabalidad, pero de manera tal de tener la capacidad de un tiempo de colación o descanso (H1, urbano)”exigirlos cuando están siendo vulnerados. Por otro lado, no “Los contratos lo dice, que se pagan de acuerdo a la habilitación delpodemos dejar de resaltar el hecho de que la gran mayoría cliente (sobre el pago de las horas extras) (H2, urbano)”expresa no conocer nada de los mismos, pese a que tienenplena conciencia de que es su responsabilidad conocerlos y “Te pagan las horas extras, siempre y cuando estén bienmanejarlos de manera de evitar que estos sean infringidos y justificadas… (H4, urbano)”no solucionados. “a mi me pasaba que en Doggis no se me respetaba el horario de “Conozco mis derechos”, “ahora los jóvenes aprenden mucho la trabajo, trabajaba como 12 horas diarias y lo que hacían eraparte laboral y saben sus derechos, y eso se adquiere mas que hace firmarte en el libre 8 horas y te inventaban un día en el que no habías 10 o 20 años (H2, urbano)” ido y te ponían el resto de las horas como un día normal. Esa era la cuestión que era nomás, y habían cabros de 17 años que no se daban“Sí, los conozco... no conozco el código del trabajo a cabalidad, pero cuenta (H3, Focus Groups urbano)” sí los artículos básicos que están en todos los trabajos… seas arquitecto, abogado, periodista, obrero de construcción o asesora “no hay claridad en los pagos y en general son dos los aspectos en del hogar... (H3, urbano)” los que te pueden cagar cachai: en los pagos y en la cantidad de horas, si en como se distribuyen las horas de trabajo. Y ahí se “He tenido buenas referencias de la Inspección del trabajo, pero empieza a jugar mucho con los horarios que tienen los jóvenes como además, más allá de eso no conozco, creo que las personas que se supone que somos más flexible si tenemos menos cosas que hacer,entramos a trabajar no tenemos como conocimiento previo más que por eso tienen menos cosas que hacer (H6, Focus Groups urbano)”lo que aprendemos en el mismo lugar, que no es mucho en realidad, no es nada (H1, urbano)” Existe otra serie de derechos que son dados a conocer por los entrevistados. Manteniéndose la constante “Como estoy recién trabajando por así decirlo “en serio”… no de sólo tener nociones respecto de éstos, cabe hacer conozco bien, ni como debiera mis derechos laborales… (H4, mención a los tipos y duración de los contratos y las urbano)” condiciones de despido, con las respectivas inquietudes sobre las mismas.“pero es que repito que esa es responsabilidad del trabajador, eso de saber cuales son tus derechos, para después darte cuenta que es lo que no está bien y ahí reclamar (H4, Focus Groups urbano)” “si a ti te van a despedir te tienen que dar las razones del por qué te están despidiendo, ahora si son razones del típico chamullo de que es reducción de personal te tienen que pagar lo que hayas trabajado de acuerdo al tiempo trabajado (H1, urbano)”
    • “Por suerte una de mis compañeras de trabajo… la que te decía “Los artículos que indican qué hacer en caso de despido, a mis recién… ella es participante activa del sindicato, conoce la mayor derechos cuando eso ocurre, bajo qué circunstancias ocurre… si no cantidad de leyes y derechos laborales posibles… y por lo mismo, nos me equivoco son el Art. 161‐163, (H3, urbano)” va a informando a todos los del departamento de las cosas que va “Lo que sé es que ahora los contratos no duran menos de cinco investigando y las negociaciones que van ocurriendo dentro de la meses. Antes creo que cuando tú entrabas a trabajar y te empresa… (H4, Focus Groups urbano)”contrataban creo que te podían despedir al otro día… (H1, urbano)” Tal como queda expresado, podemos ver que los “Porque ponte tú, cuando yo estaba trabajando, podía llegar a la jóvenes no visualizan instancias formales ni con dedicación hora que quisiera, mi jefe nos decía ya chiquillos lleguen a la hora exclusiva para la enseñanza de los derechos de los que puedan y volá, pero después llegó el verano y nos empezaron a trabajadores. Ante esto, más de la mitad de los exigir que llegáramos a las 8:00 y na’ poh’, no nos gustaba, y ahídijimos pero donde sale eso en el contrato, ni no está! Y estaba poh’, entrevistados dieron a conocer que no saben de alguna el punto es que uno solo firma el contrato, pero nunca se detiene a institución con las características recientemente mirar las cláusulas, y cagaste nomás (H1, Focus Groups urbano)” mencionadas, sin embargo dejan a la luz otras oportunidades a través de las que pueden adquirir dicho conocimiento. Ante esto, podemos resumir que los jóvenes dezonas urbanas de la Región Metropolitana no expresan Si bien no se corresponde con una institución,conocer sobre sus derechos laborales. Mas aun, al momento aproximadamente la totalidad de los jóvenes urbanosde tener que precisar sobre los mismos, se hace presente manifestaron que debía existir en primera instancia unatanto una debilidad conceptual como de precisiones. motivación propia por conocer la legislación laboral. Teniendo esto como base, se puede dar paso a las siguientes instancias que fueron expresadas por más de la mitad de los LUGAR DE APRENDIZAJE DE LOS DERECHOS entrevistados. La primera de ellas remite a los casos en que LABORALES participan de trabajos más estables y formales, por ende las mismas instituciones proveen a sus empleados de la Cuando se busca descubrir el conocimiento que información pertinente al tema. Así también, dentro de estetienen los jóvenes urbanos respecto de los derechos escenario, los jóvenes manifiestan que es bastante comúnlaborales, no podemos dejar de considerar los lugares que que los trabajadores con una trayectoria laboral másdan a conocer como apropiados para este fin. extensa cuenten sobre sus experiencias, de manera que los derechos serían aprehendidos por relatos. En menor medida“Sobre todo que te enseñen los derechos porque nunca los sabemos, son mencionadas la búsqueda por iniciativa propia y la porque es una deficiencia que tenemos porque al momento de influencia de los sindicatos como oportunidades para reclamar no tenemos las palabras o el peso de porque estamos aprender sobre legislación laboral.reclamando o que estamos reclamando, eso es bastante importante y es deficiente en ese momento (H1, urbano)” En conclusión, los jóvenes urbanos no visualizan lugares concretos y específicamente orientados a la “Cada trabajador contratado, antes de comenzar su primer día de trabajo, recibe el reglamento interno de la empresa y las nociones enseñanza de los derechos laborales, sino que por el básicas de lo que hace la empresa y qué hacer en caso de contrario, ven como la instancia más recurrente la motivaciónemergencia, que las hemos tenido. Hay capacitaciones en materia de propia para alcanzar este fin. seguridad laboral y medioambiental regularmente, y eso a la larga es beneficioso también para nosotros mismos, ya que genera INSTITUCIONES Y JUVENTUD confianza y tranquilidad en relación a lo que la empresa hace y sucede… (H3, urbano)” Teniendo en consideración que uno de nuestros fines es aproximarnos al conocimiento de los jóvenes“Me toco verlo donde estudiaba porque ahí de repente llagaba gente respecto de los derechos laborales, es que a continuación y te comentaba que los estaban estafando, incluso gente mayor y jóvenes también (H2, urbano)” daremos a conocer los principales resultados respecto de las instituciones que los jóvenes residentes en zonas urbanas de “yo cuando quiero saber sobre los derechos, no me queda de otra la Región Metropolitana expresan conocer. que revisar el contrato de trabajo o simplemente preguntarle a hueones que estudian derecho o tienen experiencia en el tema (H1, Al momento de recurrir a los discursos de los jóvenes Focus Groups urbano)” urbanos, más de la mitad de ellos expresó conocer o tener
    • alguna noción de la Inspección del trabajo como la institución incentivos por parte de los familiares y los mismosa la cual deben recurrir al momento de ver infringidas algunas trabajadores para participar de los mismos.de las condiciones que consideran básicas en sus trabajos. “No, porque en mi trabajo creo que tienen un número de “Yo no he tenido la experiencia, pero si tengo claro que ante trabajadores que no es suficiente como para hacer un sindicato (H1,cualquier problema puedo ir a la Inspección del trabajo (H1, urbano)” urbano)”“Yo creo que la Dirección del Trabajo es bien nombrada, y puede ser “No existe una cultura sindical, se ha dejado de lado esta instanciaque sea el primer lugar al que recurrir, encuentro que apoya mucho como una parte importante de participación para los trabajadores al trabajador (H2, urbano)” (H5, urbano)” “o simplemente con la Inspección de Trabajo cuando ya es más “Ya los padres no incentivan la participación en los sindicatos, ni grave… (H3, urbano)” siquiera ellos se muestran motivados para participar y ante esto, obvio que uno tampoco se motiva para ser parte de los sindicatos o “por ejemplo en mi caso, a mi no me respetaban los horarios de recurrir a ellos para exigir los derechos (H6, Focus Groups urbano)” colación, puta, tenía de colación solo lo que me demoraba en comer y después tenía que volver a trabajar, entonces yo que hice, fui a la “Pertenezco al sindicato… pero como estoy recién no tengo mayorinspección del trabajo …en realidad he ido hartas veces… y ahí dije lo participación… sólo me informo… (H4, urbano)” que pasaba… (H4, Focus Groups urbano)” Si bien es cierto que no se da una participación activa Otra de las instancias que salen a la luz corresponde dentro de éstos, los jóvenes de zonas urbanas sí dan cuentaa los estamentos superiores de la empresa. de la importancia de su existencia, ya que los sindicatosAproximadamente la mitad de los entrevistados hacen estarían encargados de velar por sus derechos comoreferencia a los jefes ‐se presentan casos en los que hay total trabajadores, así como de solucionar aquellas infracciones dedesconocimiento de estos‐, supervisores, comités paritarios, las que han sido objeto. Sumado a esto, expresan que losentre otros, pero siempre considerando a instancias internas sindicatos se constituyen como una fuerza de equilibrioal lugar de trabajo. respecto del poder que poseen los empleadores. “Lo que puede ocurrir es presentarle los problemas al supervisor, “la experiencia que tengo de amigos que han participado de pero hasta ahora yo no he visto que tuviera gran relevancia al final sindicatos ha sido positiva en cuanto a las cosas que han logrado, no (H1, urbano)” sé se han respetado ciertas exigencias, se han logrado ciertos puntos. Creo que es importante que los trabajadores se sientan “En mi trabajo hay un comité paritario, se dedican más a la seguros y que si tienen un problema no sientan temor a expresarlo yseguridad e higiene, que no es un pequeño sindicato sino que tiene que tengan el apoyo por parte de sus compañeros a poder solucionar bien definidas sus funciones. (H2, urbano)” el problema y poder obtener una respuesta del empleador, es importante(H1, urbano)” “Con el jefe de personal si es un caso que pueda solucionarse vía dialogo (H3, urbano)” “Velar por el cumplimiento del código del trabajo, equiparar fuerzas con los empleadores para así evitar abusos que antaño ocurrían, y Finalmente y dada su tradición e importancia, nos elaborar demandas laborales aterrizadas, que también se condiganreferiremos a los resultados obtenidos sobre los sindicatos. con lo que los empleadores exigen de sus trabajadores. No puedenAproximadamente la mitad de los jóvenes de zonas urbanas pedir, los empleadores, mayor producción sin que eso no se transforme en incentivos y aumentos de sueldo. (H3, urbano)”señalaron que no participaban o lo hacia de manera activa en “Según lo que he llegado a conocer últimamente, el sindicato es unalos sindicatos. Ahora bien, cabe hacer mencionen este punto buena instancia para arreglar las cosas que están mal en losa dos factores. El primero de ellos se vincula con el hecho de trabajo… (H4, urbano)”que dentro de sus trabajos, no existe el numero mínimo detrabajadores para conformar un sindicato y por otro lado, la “creo que definitivamente forman una base que hace el peso altotalidad de los jóvenes de zonas urbanas expresan que no poder que tiene el empleador (H1, urbana)”existe una cultura sindical en el país, entiendo con esto, quela participación en los sindicatos está muy subvalorada y a su Podemos indicar de esta manera, que si bien novez, esta percepción disminuye considerablemente los existe una participación activa de los sindicatos, los jóvenes residentes en zonas urbanas de la Región Metropolitana,
    • expresan que esta sería una instancia positiva para el participación en el mercado laboral. Por lo tanto, opinan queaprendizaje y resguardo de sus derechos laborales dado el escenario de inestabilidad en el que se encuentran, la única medida que les queda para mantener sus empleos Por lo tanto resumimos que los jóvenes conocen refiere a ser mas precavido, aceptar cualquier oferta que lestanto instancias internas como externas a su espacio laboral haga su empleador y por sobre todo “hay que cuidar la pega”.que pueden contribuir a solucionar aquellos problemasvinculados con la infracción de derechos o aspectosconsiderados como básicos de acuerdo a términospersonales. CRISIS ECONÓMICA Y JUVENTUD De acuerdo a los discursos entregados por losjóvenes en cuestión, cabe señalar que la totalidad de loscasos expresa que la situación de crisis que enfrenta nuestropaís, ha acrecentado la situación de precariedad einestabilidad a la cual están sujetos los jóvenes. “pero sé que el panorama no es muy positivo. Obviamente lo quepretendo hacer es buscar trabajo, sé que lo más probable es que eltrabajo que encuentre no será con la misma paga, va a ser inferior. Estoy consciente de que voy a tener problemas primero por el aspecto, muchos trabajos como te contaba el aspecto personal es importante. (H1, urbano)” “Yo creo que si, ya que las empresas reducen personal y buscan al que le haga el trabajo por menos plata, con un proceso nuevo aunque con la crisis se baja la contratación, o se para, quizás no haya más contratación, o buscan a alguien con experiencia, no se arriesgan con un joven al que hay que enseñar y capacitar… (H2, urbano)” “El mundo laboral es una selva… gana el más fuerte y el mejor preparado… por conocimientos o por experiencia en una empresaespecifica... Es un mercado individualista, un tanto frío, pero ha sido así toda la vida y así nos fue inculcado siempre... Con la crisis seacrecentaron los problemas, las medidas reductoras de personal delos empresarios, la poca inversión, etc. Me parece que pensar así es un poco egoísta... Cuando ganas, no piensas en quienes produjeronbuena parte de tus ganancias... Cuando pierdes, tampoco piensas en ellos y en sus familias... (H3, urbano)”“Hoy en día hay mucho mas cuidado de lo que es el mercado laboralde que hay que cuidar la pega, hay que responder bien, que hay que capacitarte por funcionalidad…para ser mas bacán que la competencia (H5, Focus Groups urbano)” Tal como se observa en las anteriores expresiones,los jóvenes urbanos observan un panorama bastantedesalentador en términos de sus oportunidades y
    • CAPÍTULO IVRESULTADOS FEMENINOS ZONA URBANA
    • SIGNIFICADOS OTORGADOS AL MERCADO LABORAL “Yo empecé a trabajar porque necesitaba plata… plata como para fotocopias, para la comida, para todas esas cosas (M1, Focus Groups Para nuestras entrevistadas el mercado del trabajo urbano)”no es visto sólo desde una perspectiva económica, sino que “Ya no había plata como para mis gastos, así que me puse asobre todo es visto como una instancia educativa y de trabajar, pero los fines de semana nomás (M4, Focus Groupsaprendizaje, centrado sobre todo en el significado expresivo‐ urbano)”vocacional del trabajo. Dentro de lo que destacó el ver en eltrabajo una oportunidad para poder definirse como persona y Otro significado instrumental que se hace presente,desarrollarse como tal. Lo anterior se refleja en que el tiene que ver con aquel que sitúa al trabajo como un mediomercado del trabajo les permite obtener experiencias a para el consumo.futuro, conocer gente con distintos intereses y formas deactuar y les da la oportunidad de aprender a organizarse y “Siempre que uno quiera cosas, va a necesitar de la plata y eso sóloadquirir mayores responsabilidades. se consigue con trabajo… a mi me gustan las cosas que nacieron de mi propio esfuerzo y por eso no me quejo de trabajar y todo eso…“…entonces al entrar a trabajar, en todos los trabajos que tuve, sentí porque al final todo lo que tenga será gracias a que yo lo quise y mey fue así, que conocía muchas más personas y mi círculo de amistad y saqué la mierda por eso… (M3, urbana)” de nuevas relaciones personales iba creciendo y eso me gustaba mucho, porque creo que uno al conocer personas nuevas crece y En lo que respecta a la dimensión expresiva del madura…(M4, urbana)” significado del trabajo, las jóvenes urbanas manifestaron que el trabajo les permitía conocer y experimentar el espacio“… yo igual valoro el trabajo como una oportunidad para crecer, eso de madurar, como que valoras el mundo del trabajo, no considero público ‐distinto al privado, que por lo general es el hogar‐. tan válido eso de que los jóvenes vean al trabajo como recursos momentáneos (M6, Focus Groups urbano)” “… entonces un día me di cuenta que me hacia falta conocer más cosas y como muchas de mis amigas trabajan de antes, decidí buscar “Yo creo que es como en enseñanza de calle, es aprender a cómo trabajo y ver que onda con esa experiencia. Fue mas que nada porreaccionar ante tales cosas, adquieres habilidades sociales, reforzai conocer ese mundo… (M6, Focus Groups urbano)” unas, obviai otras, la experiencia se transfiere en eso, en construcción sociales en el mundo del trabajo (M3, Focus Groups En correspondencia con lo expuesto, a grandes urbano)” rasgos podemos señalar que la denominada “oportunidad para desarrollarse como persona” hace referencia a la“El trabajo te da perspectivas de vida que nunca vai a encontrar con posibilidad de adquirir habilidades para manejarse en otros otras experiencias de vida… aparte de definirte como “persona” escenarios, de ser capaz de asumir responsabilidades, cumplirdentro de una sociedad por ejemplo, o sea te digo eso de que “yo soy con tareas de manera eficiente, de tener la facultad de abogado” o “yo soy ingeniero” te define poh… pero también tieneque ver con lo que uno quiere o no quiere de la vida y con lo que uno responder a desafíos de manera correctaestá o no está dispuesto a dar en trueque con lo que quiere… no sé si independientemente de que coincidan con los intereses me cachai… pero hablo de un nicho a futuro y personal desde el personales, entre otros. En términos generales, estos trabajo, que nada más en la vida te lo puede dar lamentablemente aspectos hablan del trabajo como una instancia que posibilita (M3, urbana)” el reconocimiento a nivel individual de la propia maduración y crecimiento. Podemos señalar además, que también existensignificados instrumentales referidos al mercado del trabajo. MOTIVACIONES PARA INGRESAR A TRABAJARPor ejemplo, la gran mayoría de los casos se refirió al trabajocomo una oportunidad para satisfacer necesidades La edad de ingreso al trabajo de nuestraspersonales, vinculadas principalmente con costear gastos del entrevistadas varía entre los 15 y 18 años. Hecho relevantehogar y de los estudios. que se relaciona con las motivaciones que poseían cada una para ingresar al mercado laboral. En términos generales, la totalidad se inclinó por decisiones instrumentales más que vocacionales‐expresivas al momento de ingresar a un empleo,
    • destacando como alternativa más recurrente la “obtención “Uno cuando entra a trabajar, igual entra sin saber qué hacer o quéde dinero para gastos personales”. es lo que quiere realmente de él… después con el tiempo, cuando uno se instala y se establece de forma más estable, te vai dando cuenta“Yo lo hice porque necesitaba plata, ese año mis papás se separaron que desde el trabajo podí conseguir muchas cosas, hacer planes ay se puso media complicada la cosa, no de que no hubiera plata para futuro y en el fondo también crecer (M4 urbana)” comer ni eso, pero ya no había plata como para mis gastos (M4, Focus Groups femenino urbano)” “Siempre mi motivación para trabajar ha sido la plata… como te decía, desde chica he tenido que costearme mil cosas para poder EXPECTATIVAS QUE POSEEN SOBRE EL TRABAJO estar “mejor”… no digo que haya estado mal alguna vez, pero mis papás no me dieron de sobra cachai… (M3 urbana)” Los resultados obtenidos muestran expectativas tanto económicas como vocacionales‐expresivas. Podemos Manteniéndose en la línea de las decisiones señalar que la totalidad de los casos hacen referencia a unainstrumentales, la segunda opción mas considerada remuneración adecuada como un factor importante acorrespondió a “ayudar a los gastos de las familias de los considerar en los trabajos, los cuales deben ir en relación conpadres”. Ahora bien, cabe destacar que esta respuesta surge el nivel educacional alcanzado y la experiencia laboral.fundamentalmente como resultado de que las mujeresjóvenes urbanas, en su mayoría no habían alcanzado aún la “Después de haber estado en el instituto técnico donde estudié, seindependencia residencial y por ende, su participación en el hizo mucho mas fácil encontrar pega, porque se suponía que estabamercado del trabajo, inevitablemente se veía asociada a mucho mas capacitada para ingresar, luego con la practica se fueronapoyar a la familia de origen. abriendo las puertas un poco mas fácil hacia el mercado laboral, me refiero donde te paguen mejor, donde esté mejor remunerada,“Porque igual a esa edad a nadie le gusta estar trabajando, a uno le donde hubieran mejores condiciones de trabajo (M1, urbana)” gusta carretear, estar con los amigos y si trabajai todo el fin desemana igual te cansai, pero necesitaba tener plata por la situación “es que por ejemplo las primeras veces que trabajé fuera de la PYME que se estaba viviendo en mi familia (M6, Focus Groups femenino de mi hermana, yo lo hacía como secretaria y esas cosas, porque no urbano)” tenía estudios, entonces no era mucho lo que yo podía ofrecer a los demás me entendí?... y por lo tanto, mis expectativas eran realistas “Para poder costear cosas en la casa y así ayudar también (M1 en ese aspecto, no aspiraba ganar mucha plata… (M3, urbana)” urbana)” Si bien no corresponde a la totalidad de los casos, “Yo trabajaba y mi obligación era trabajar y ayudar a la casa, y así gran parte hizo mención a expectativas de tipo vocacional al fue, trabajaba y ayudaba a la casa (M2 urbana)” momento de buscar un trabajo, relacionadas con la posibilidad de aprender y dar a conocer lo sabido. De todas formas cabe indicar que surgieron otrascategorías instrumentales, pero no se presentaron de manera “Pero en el segundo (trabajo) yo esperaba aprender, igual erareiterada entre los casos. Por esto, sólo mencionaremos que distinto el objetivo…ya era otro objetivo, ahí tenia que demostrar loreferían a “obtener dinero para costear sus estudios” y para que sabia como ponerlo en práctica, eran labores un poco mas“obtener independencia”. técnicas de aplicar (M3, Focus Groups urbano)” En cuanto a las motivaciones “vocacionales o También adquieren relevancia aspectos como elexpresivas”, los principales motivos se relacionan con el ambiente laboral y conocer nuevas amistades al momentoaprendizaje y enriquecimiento como persona. Los relatos se de buscar un trabajo. Cabe señalar que la importancia delrelacionan con la posibilidad de adquirir experiencia en el ambiente laboral viene dada por el hecho de que el trabajarámbito laboral y la vida. Sin embargo, la obtención de dinero en un ambiente grato, ameno y acogedor, favorecería elsiguió sobresaliendo por sobre los otros aspectos. realizar las tareas asignadas. La importancia de este punto llega a tales niveles, que en ciertos casos un buen ambiente“Mi primer trabajo, era mas que nada para saber lo que era trabajar, laboral permite pasar por alto el ser parte de un trabajo ver cómo funcionaba ese mundo, y de cierta forma ser capaz de desagradable. En cuanto a conocer nuevas amistades su enfrentar otras responsabilidades (M6, Focus Groups urbano)” principal importancia viene dada por permitir ampliar el capital social y conocer nuevas personas.
    • Tal como ilustran las citas, la posibilidad de contar “Yo siempre esperé que en los trabajos encontrara compañeros con redes sociales facilita el poder concretar el ingreso a un buena onda… o un jefe que no fuese pesado… lamentablemente trabajo, más aún si se considera la poca experiencia y baja como te decía antes, tuve un jefe bien mala onda, pero aún así calificación que lleva consigo la juventud. se podía soportar… en cambio, yo todavía tengo amigos de trabajos antiguos y eso me gusta ene… ellos te ayudan a pasar Ahora bien, no podemos dejar escapar los casos en las horas y los días de pega y te acompañan… al final terminan siendo como tu segunda familia y por eso es importante llevarse que hay presencia de mecanismos formales para buscar siempre bien con ellos (M3, urbana)” trabajo donde se recurre al uso de curriculums y avisos en diarios. Sin embargo, su utilización está ampliamente cargada “…Buscar conocer nuevas personas, hacerte nuevos amigos… yo de inestabilidad en los resultados, por lo que no es tengo muy buenos amigos de los trabajos que tuve… y no sólo considerada tan efectiva como la anterior. amigos de carrete, de esos con los que te vai a tomar algo después de trabajar los viernes, como pa pasar la semana y “En varios trabajos tiré curriculums, porque encontraba avisos en el celebrar que se acabó… sino de esos amigos que están contigo diario o los anuncios del Líder que está cerca de la casa… no siempre cuando hay un problema o cuando los necesitai… (M4, urbana)” te llaman o cuando te llaman no siempre quedas seleccionada, a veces ni entrevistas te hacen… (M4, urbana)” “Si, igual te fijai en el ambiente laboral, o sea, no lo pones como condición, pero esperas que haya un mejor ambiente laboral “Cuando no trabajaba con mi hermana, siempre buscaba trabajo en (M2, Focus Groups urbano)” el diario, por anuncios y tirando curriculums… después típico que te llaman a entrevistas y vas muy formal y todo ese cuento… es cierto que no siempre resulta, pero cuando uno no tiene muchos contactos ESTRATEGIAS PARA INGRESAR A TRABAJAR es lo único que se puede hacer (M3, urbana)” Entre las estrategias clásicas para buscar trabajopodemos distinguir dos categorías. La primera de ellas MOTIVACIONES PARA MANTENERSE TRABAJANDOcorresponde a los mecanismos ‘formales’ de búsqueda deempleo, los cuales contemplan las de asistir a entrevistas, En cuanto a las motivaciones para mantenerse enmandar curriculums, recurrir a avisos de diarios e Internet. La sus trabajos, las mujeres jóvenes residentes en zonas urbanassegunda categoría hace mención a mecanismos informales, no manifestaron diferencias sustanciales respecto de losque se vinculan principalmente con el uso de redes sociales y motivos presentes para buscar trabajo, es decir, siguieronde familiares. primando los aspectos económicos pero ahora no tanto para los gastos personales o de la familia, sino que los planes de La gran mayoría menciona a las redes sociales y estudiar y costearse los estudios adquieren muchafamiliares ‐también denominados contactos‐ como la importancia. Sumado a esto, comienza a surgir la idea de veralternativa más efectiva para ingresar al mercado laboral. en el trabajo una oportunidad para independizarse económicamente de la familia de los padres.“… justo una amiga de mi mamá necesitaba a alguien y como ella lecontó que yo quería trabajar y me conoce de chica, así que me dijo a “La motivación es tener dinero para poder estudiar, poder financiar mí, y ahí empecé (M6, Focus Groups urbano)” lo que necesito para estudiar (M1, urbana)” “Fue por familiares, por familiares tuve la pega y ahí pude llegar… “Porque yo quería sustentarme mis estudios, por un tema fue mas directo (M2, urbana)” económico, mi familia era amplia y ellos nunca me iban a poder sustentar los estudios, porque aparte yo era la mayor y venían tres “Yo hablé con una amiga de cerca de mi casa que era promotora, después (M2, urbana)” hace tiempo, y ella me llevo a su agencia, y digamos que me ayudaron un poco a quedar (M4, Focus Groups)” “Siempre tuve que seguir trabajando por la plata como te he dicho todo el rato… si no tenía muchas veces no tenía cómo vivir poh“También hay veces en que un amigo te da un dato o un amigo de un cachai… igual yo creo que por ejemplo ahora te digo que miamigo tiene una pega que te puede dar por lo menos por un tiempo… motivación es pagarme los estudios y concretar mis proyectos…(M4, ese tipo de trabajo es bueno, porque nunca falla, o sea si te dicen es urbana)” tuyo, tuyo es (M4, urbana)” “Independizarse y obtener algo a futuro, porque uno además de los estudios igual espera tener su casa, un futuro (M2, urbana)”
    • Por otro lado, cabe hacer una mención a los discursos entregados sobre las remuneraciones, ya que SATISFACCIÓN CON EL TRABAJO quedan de manifiesto dos posturas: la primera manifiesta satisfacción con lo recibido, y otra muestra insatisfacción con Los datos entregados por las jóvenes nos muestran lo ofrecido por el mercado.ciertos grados de satisfacción e insatisfacción con sustrabajos, que varían acorde a diversos factores esbozados por La insatisfacción con las remuneraciones estaríalas entrevistadas. asociada a la percepción de no recibir un sueldo decente, es decir, que éste sea inferior al sueldo mínimo. Sin embargo, no“es un trabajo un poco presionante, es complicado de llevar, a veces podemos olvidar que las jóvenes urbanas que participan del no te respetan mucho laboralmente, no sé, como respecto de las mercado laboral tienen plena conciencia de que su leyes que deberían regirnos no es muy respetado y tu condición de inexperiencia y acceso a trabajos de menor calificación, va trabajador y ser humano a veces se olvida, se pasa por alto esa acompañado de recibir remuneraciones inferiores condición. Eres un numero solamente(M1, urbana)” comparadas a las de otros grupos laborales que se dedican a“Lo que pasa es que cuando tú haces un trabajo en el que en general actividades de mayor calificación, por lo tanto esto permite las condiciones en que trabajas no son tan óptimas, no hay mucha que gran parte de ellas se sienta satisfecha con las sueldosmás motivación que puedas tener que pagar los estudios, en mi caso recibidos. particular, no sé el resto (M1, urbana)” “la dificultad a veces es el poco sueldo, pero yo lo entiendo, porque Tal como lo ilustran las citas anteriores, entre los haces menos horas y te pagan menos, otra cosa es que en Chile losaspectos que denotan insatisfacción con los trabajos sueldos sean bajos (M1, urbana)”realizados, se hace presente el no percibir un trato “entonces tu sueldo base es súper bajo es súper bajo (M1, urbana)”adecuado. Otro aspectos específicos que son vulnerados yllevan a la insatisfacción, tienen que ver con las jornadas de Por último, en términos generales la gran mayoría detrabajo extensas, colaciones fuera del horario ‐hora de los casos manifestaron satisfacción con los trabajos en losdesayuno, almuerzo, etc.‐ y la vulneración de condiciones cuales participan o han participado, esto debido a variadosbásicas como tomar asiento, hecho que es bastante puntos que sustentan dicha percepción. Entre éstasrecurrente en los trabajos de los cuales participan las jóvenes destacamos la importancia que adquiere para las jóvenesmujeres hoy en día. urbanas el ambiente laboral. La juventud se caracteriza por una particular motivación y facilidad para entablar relaciones“… cuando trabajé de vendedora, me cargaba eso de que me dejarancerrando la tienda, porque era mi tiempo y no me quedaba más que con sus pares y es precisamente este factor el que contribuye aceptar (M5, Focus Groups urbano)” a tener una mayor satisfacción con los trabajos y a la realización efectiva y eficiente de las tareas asignadas. Tal “Es que depende, por ejemplo, en lo de las promotoras a mi me como habíamos mencionado, los empleos a los que tienencargaba eso de estar parada todo el día, de que a veces la gente no acceso la mayor parte de los jóvenes, están caracterizados te pesque en el supermercado y tení que estar toda sonriente, por ser de menor calificación. Ante esto, la gran mayoría de aunque estés cansada. (M4, Focus Groups urbano)” los trabajadores que participan de este tipo de trabajos corresponden también a jóvenes, favoreciendo el emprender “es que esa es la cosa, tú dices que trabajar por plata en lo que sea lazos con los compañeros de trabajo.no te gusta, pero hay que ver las necesidades que hay detrás, porque obviamente ninguna de nosotras, de las que trabajamos como promotoras nos gustaba estar paradas todo el día (M4, Focus “Creo que nunca me ha tocado tener malos compañeros y eso es Groups urbano)” muy bueno, uno es feliz cuando tiene gente buena y agradable cerca, te dan ganas de hacer que las cosas resulten ya no solo por ti, sino que por todos los que te rodean y que directa o indirectamente se Pero la insatisfacción no es una constante en la ven beneficiados con que tu hagai una pena buena y bien hecha…experiencia de las jóvenes urbana. Los aspectos dados a por lo tanto uno tiene que ser consiente igual y agradecer a la genteconocer se perfilan como los únicos a los que en la totalidad y a los demás que te rodean, compañeros de trabajos, jefes si fuesede los casos se les pueden otorgar una connotación negativa. necesario… (M3, urbana)” “Claro, yo cuando trabajé en la comida rápida, también estaba metida en un ambiente laboral súper rico, y eso cuando el trabajo es
    • pesado, se valora harto, porque en el fondo somos todos jóvenes y si aunque no sirva de nah en la pega que querí hacer poh… eso si, sio si nace una relación como de apoyo y cuando salen carretes, como estamos hablando de una paga pequeña… porque si el tipo estudiosouno se ve hartas horas, te transforman en amigos (M4, Focus Groups pide más plata, van a preferir al analfabeto… (M4, urbana)” urbano)” Una vez trabajando, las jóvenes visualizan otra serie DIFICULTADES PARA INGRESAR A TRABAJAR Y DENTRO DEL de dificultades que entorpecen su normal desenvolvimiento TRABAJO en el trabajo. Es así como el principal corresponde a los problemas con el ambiente laboral. Las jóvenes de zonas urbanas identificaron ciertasdificultades en su relación con el mercado laboral. Ante esto, “A veces personas que pueden llegar a tener mayor jerarquía que tú,los resultados entregados nos permiten hacer la distinción a veces te ignoran, te pueden llegar a tratar mal y eso, no sé poh teentre las dificultades para ingresar al mercado laboral y las hace sentir mal y prefieres irte del lugar (M1, urbana)”dificultades enfrentadas dentro del mismo. “En los otros trabajos era muy diferente, viví con puras mujeres, no habían ningún hombre y ahí habían muchas personas mayores que Al momento de referirnos a las dificultades para yo que por el hecho de yo ser menor , me pasaban a llevar, tratabaningresar al mercado laboral, el obstáculo más recurrente de pisotearme, como en todas las pegas, en todas las pegas pasa esocorresponde a la inexperiencia. Ellas dan cuenta de que como (M2, urbana)”consecuencia de su inexperiencia, les es muy difícil seraceptadas y contratadas. Más aún si tomamos en “… En la comida rápida, lo que no me gustaba era que a veces losconsideración la temprana edad en la que buscan empleo y que llevaban mas tiempo como que se las daban de no se que, yque éste es un requisito en gran parte de los trabajos, no como que te intentaban hacer la vida imposible, así con mala onda,queda otra opción que considerar la inexperiencia como uno como que uno les molestaba, pero igual eso se relaciona con lo importante que es para uno el ambiente laboral (M4, focus Groupsde los mayores obstáculos a enfrentar. urbano)” “Depende mucho del trabajo y la cantidad de trabajo que hayan “Pero siempre hay un brígido que te trata de cagar (M3, Focus tenido, porque yo una vez fui a una entrevista en donde buscaban Groups urbano)” jóvenes igual pero con experiencia, con una amplia experiencia,pedían como mínimo dos años de experiencia en ese rubro. Entoncesun joven recién salido de un técnico, no tiene experiencia de dos años Tal como se expone en las citas anteriores, las (M2, urbana)” mayores dificultades con el ambiente laboral vienen dadas por los malos tratos y la falta de disposición por parte de los“La edad es algo que te trae problemas… por dos cosas… uno por la trabajadores con más tiempo en la empresa a acoger a las misma edad, de ser poca y les miedo quizás, no tengo una buena jóvenes.explicación para eso… pero la segunda que va de mano con la edad,es la experiencia, sin experiencia no te dan muchos trabajos… (M4, Otra de las dificultades que se hacen presentes urbana)” dentro del trabajo está asociada con una característica mayoritariamente de las jóvenes de zonas urbanas, es decir, “sobre la experiencia, no es que no sea común que a los jóvenes les pidan experiencia en los trabajo, pero si te ven… a mi me han las incompatibilidades de horario entre los estudios y llamado para pegas a las que he postulado con curriculums y me trabajo. Tal como habíamos señalado, una de las piden experiencia (M3, Focus Groups urbano)” motivaciones para mantenerse en sus empleos correspondía a costear sus estudios, por lo que es claro que trabajar y Otro de los obstáculos a los que se enfrentan las estudiar se da de manera conjunta entre las jóvenes urbanas.jóvenes de zonas urbanas al querer ingresar al mercado En este sentido, señalan que en nuestro país los jóvenes quelaboral corresponde al desconocimiento sobre cómo opera el quieren acceder a la educación superior, no cuentan con lasmercado del trabajo y la ausencia de un nivel de instrucción facilidades para llevar a cabo de buena manera sus estudios yapropiado para acceder a trabajos de manera más expedita. sus empleos. Quienes estudian en universidades a diferencia de quienes lo hacen en institutos, indican que los horarios no “Como te contaba… cuando uno no tiene ningún estudio te miran son compatibles, sino que por el contrario es muy difícil bien en menos… entonces eso baja tus posibilidades de encontrar intentar llevar ese ritmo de vida. Ellas señalan que es cualquier trabajo… y eso me rabia porque hay veces en que uno no necesario que se creen políticas que regulen la posibilidad de sé… voy a exagerar, pero quiere trabajar vendiendo huevos en la trabajar y estudiar a la vez, más aún considerando que la esquina, igual no más van a contratar al tipo con más estudios,
    • experiencia en el trabajo entrega muchas oportunidades para importa y si es igual, igual a ti en condiciones y todo igual, lo van acrecer como persona. elegir a él no más (M3, urbana)” “Porque como trabajo y estudio, siempre tienen que contabilizar Finalmente, en términos generales podemos señalar ambas cosas, entonces acomodar los horarios es lo que mas me que otros problemas que se hacen presentes dentro de sus complica para poder alcanzar a hacer todo (M1, urbana)” trabajos, se vinculan con la poca claridad y respeto de los horarios de colación, a lo cual se suma la vaga especificación“Porque cuando uno trabaja y estudia, si descuidas tu trabajo no tení e incumplimiento de los días de descanso y pago de las horas tus estudios, entonces ahí jugai mucho en la balanza. Si te piden extras. responder en tu trabajo, tení que responder, porque el trabajo te da para estudiar (M2, urbana)” DERECHOS LABORALES Y JUVENTUD “Yo nunca pude trabajar y estudiar hasta que me quedé con mi hermana en su PYME… antes era imposible, ni siquiera lo intenté, Uno de las principales objetivos de la presenteporque sabía que iba a terminar reventada con el asunto y no era la investigación es dar cuenta del conocimiento que los jóvenes idea… me gusta hacer las cosas bien y a medias no… y si hacia tienen de sus derechos como trabajadores. Al momento deambas cosas no iba a poder hacerlas bien como a mi me gusta (M3, consultar a las jóvenes urbanas sobre el conocimiento de sus urbana)” derechos laborales, se hicieron presente tres aspectos: (1) conocen sus derechos laborales poco o de manera vaga; (2) “Lo que pasa es que en Chile no están dadas las condiciones para conocían sus derechos laborales, pero actualmente no los que una persona pueda trabajar y estudiar a la vez, porque lasuniversidades no te lo permiten, si tu llegai a la universidad, y deci no recuerdan y (3) desconocen sus derechos laborales. puedo venir a las clases obligatorias porque tengo que trabajar te mandan a la cresta (M1, Focus Groups urbano)” Respecto del primero de los aspectos, las jóvenes que perciben tener conocimiento de los derechos laborales Algunas jóvenes además manifestaron entre las dan cuenta de que si bien no existe una plena concienciadificultades a las que se veían enfrentadas, lo respecto de ellos, siempre un trabajador va a lograr distinguircorrespondiente al pago de las remuneraciones. Esto estaría si es que algo es irregular o no. Tal como señalaba uno de losasociado a que consideraban que los pagos que recibían no casos, es casi por sentido común y así los trabajadoreseran entregados a tiempo o durante los plazos estipulados. siempre van a tener un mínimo grado de conocimiento, aunque sea solo de sus derechos básicos. “Muchas veces pasó que nos decían: “Ya, a fin de mes o en tal fechales pagamos”… pero eso nunca era así, los pagos terminaban siendo “Mis derechos laborales, la verdad es que conozco algunas cosas, no cuando los tipos se dignaban a pagarte… (M4, urbana)” conozco mucho mis derechos laborales y tampoco creo que el promedio de personas chilenas, sepa sobre sus derechos como “Ese es un problema cuando uno boletea, porque cuando también trabajador... (M1, urbana)” trabajaba en el museo y trabajaba part‐time y era con boleta, también nos pagaba cuando querían, nosotros nos imaginábamos “yo creo, porque de tener algunos conocimientos básicos uno los mas o menos cuando podía ser, pero nunca estábamos seguros de tiene, yo creo que yo tengo los conocimientos básicos, casi nada y la cuando nos iban a pagar…(M1, Focus Groups urbano) gran mayoría es el mismo caso (M1, urbana)” Cabe señalar que también se hizo presente un “Yo creo que conozco poco… o quizás sé si me dijeras algunoobstáculo correspondiente al género y ser mujer, en específico… pero en verdad hay muchos que ni por nombre los conozco… pero yo creo que en el fondo esto tiene mucho que ver conespecífico discriminación por sexo y acoso en una de las la percepción personal de cada uno o sea… el sentido común pohentrevistadas. cachai… si algo está mal, regulado o no, está mal poh y no puede ser… (M3, urbana)” “en mi primera pega viví el machismo, viví una situación que es un poco incomoda para las mujeres como es el acoso (M2, urbana)” Algunas entrevistadas manifestaron que en el “Yo creo que siempre te miran con desconfianza cuando eres mujer, tiempo que participaron de manera más activa del mercadoya más grande y todo eso… porque les da miedo que quedí embarazá laboral, tenían conocimiento respecto de los derechos quey todo eso… por eso te preguntan altiro si eres casada o no, o por los debe tener en cuenta un trabajador. Pero, al momento de de hijos… en cambio yo creo, a un hombre si le preguntan eso, no les dejar de trabajar, el conocimiento que tenían se perdió rápidamente, por lo que nos es posible señalar que no existe
    • una plena conciencia respecto del tema y no existe un indefinidos, pero muestran que en la realidad esto no ocurreconocimiento y aprendizaje efectivo de la legislación laboral así.por parte de las jóvenes urbanas, lo que se da conindependencia del número de empleos en los que hayan “Si además que se aprovechan de que muchas, por ejemplo tú podiparticipado. trabajar en un lugar un determinado tiempo con boleta y después se supone que te tienen que contratar, podí tener hasta dos contratos a“Yo si los conozco, pero no se si me acuerdo en realidad, pero a ver, plazo fijo y después tienen que pasar a indefinido cachai, y esas déjame acordarme (M1, Focus Groups urbano)” cosas muchas veces los jóvenes no lo saben y por lo tanto la gente no las cumple (M1, Focus groups urbano)” “Huy, los derechos laborales. Mira, en mi tiempo me los sabía al revés y al derecho (M2, urbana)” “Cada trabajador tiene un contrato diferente… eso si, no pueden hacer más de 3 contratos a corto plazo seguidos sin darte el beneficio del contrato a largo plazo, eso todos lo saben… (M3, Finalmente nos referiremos al más común de los urbana)”casos, referido a que las jóvenes urbanas perciben un totaldesconocimiento de los derechos laborales. En este ámbito se Sumado a lo anterior, otro derecho al que hacendebe tener presente que si bien ellas manifiestan no tener mención las entrevistadas, corresponde a los horarios deningún conocimiento al respecto, influyen aparentemente colación. Saben que es un derecho el cumplimiento real dedos factores en tal situación: (1) se privilegia el cumplimiento las horas de colación, pero reconocen también que éstas node las expectativas y motivaciones que se tienen con el se cumplen.trabajo por sobre el conocimiento de los derechos que lasprotegen y (2) los trabajos juveniles al ser fundamentalmente “La colación se supone que es un horario de descanso, no solamenteprecarios, no entregan las herramientas ni la estimulación para comer, es tan bien un tiempo de descanso para tu trabajo,suficiente como para aprender de los mismos. entonces la idea es que esté en le medio de tu jornada laboral, entonces pasa eso de que por conveniencia de la empresa te mandan “porque los jóvenes trabajamos en trabajos digamos fáciles o poco a cualquier hora y es molesta (M1, urbana)” calificados, entonces es bien poco probable que los que están ahí sepan de sus derechos (M4, Focus Groups urbano)” “las minas redujeron la hora de colación porque trabajábamos con publico y a la hora de colación llegaba mucha gente, entonces nos Con base a todo lo anterior, podemos decir que redujeron la hora de colación de una hora a la mitad, y comoexiste mayormente desconocimiento por parte de las jóvenes trabajábamos por horario, no podíamos decir nada obviamente yo reclamé, me tomé mi hora, no transé ese derecho y ahí maltrato conurbanas respecto de sus derechos laborales, pues no es una gente por lo mismo, peleando, discutiendo (M3, Focus Groupsprioridad la necesidad de conocerlos, lo que puede ser urbano)”atribuido a que sus trabajos son precarios y/o intermitentes. Respecto de las condiciones de despido, muy pocas ¿QUÉ DERECHOS LABORALES CONOCEN? dan cuenta de tener aunque sea un vago conocimiento de ellos, lo cual podría explicarse por la intermitencia que Es importante para los jóvenes conocer sus derechos caracteriza a los empleos juveniles, es decir, es mucho maslaborales, pues desde el conocimiento de estos es posible común que ellas se retiren de los trabajos a que seanexigirlos y por tanto poder intentar cambiar o modificar su despedidas.desfavorable situación dentro del mercado laboral. Acontinuación veremos cuáles son los derechos que las “si tú renuncias a mitad de mes tienen que pagarte el sueldo a fin dejóvenes manifestaron conocer, delimitados en particular en mes y luego tienen un plazo que no recuerdo cuanto, para pagarte elaquellos que tienen que ver con el descanso, los contratos, el finiquito (M1, urbana)”despido, la remuneración, la protección y seguro social, lashoras extras y el fuero maternal. De esta manera, a “Mira nunca me han despedido, así que no lo sé muy bien… porcontinuación queda en evidencia que si bien no tienen un ejemplo… en esa pega donde el jefe me trataba mal, yo empecé aconocimiento preciso, si tienen una noción de gran parte de hacer todo mal para que me echaran y me pagaran algo poh… pero nunca pasó y como yo ya estaba mal de salud y me quería devolver aellos. Santiago, tuve que renunciar… eran más pillos… ellos saben igual lo que uno quiere hacer (M3, urbana)” Por ejemplo, referente a los contratos, saben queluego de un periodo específico trabajando deben pasar a ser
    • En cuanto a los restantes derechos laborales que LUGAR DE APRENDIZAJE DE LOS DERECHOS LABORALESpodrían ser considerados como básicos, resultó que no todasconocían la misma cantidad de derechos, por lo tanto algunas La juventud femenina urbana, manifiesta muy pocohacían mención a unos en particular y otras a otros. Entre conocimiento sobre sus derechos laborales y es por esto queestos, podemos rescatar lo referente a las horas extras, de las surge la inquietud respecto del lugar en el cual ellas loscuales ellas manifestaban tener ciertas nociones. adquieren o tienen la posibilidad de aprender.“que se respete tu jornada laboral, que lo que no sea jornada laboral Respecto a las instituciones destinadas a la sea hora extra y que esa hora extra tiene que valer me parece un enseñanza de los derechos laborales, las jóvenes de zonas poco, mas el sueldo…mas la mita del suelo, perdón, si tu hora diaria urbanas perciben una completa ausencia de éstas, lo cual no vale algo es como eso y la hora o algo así (M1, urbana)” haría más que a reforzar la debilidad y desconocimiento que poseen respecto del tema. A modo de complemento, cabe Así también cabe tener presente aquellos casos en señalar dos puntos que salieron a la luz con los relatoslos que ellas manifiestan tener nulo conocimiento, como es el entregados: (1) el desconocimiento de los derechos laboralescaso de las licencias médicas ‐que respondería al no uso de manifestado por las jóvenes estaría asociado a una ausenciaellas‐ y los descansos ‐de los cuales tienen muchas de lugares de aprendizaje de los mismos.imprecisiones respecto de las condiciones bajo las cualesdeben exigirse a los empleadores‐. Por otro lado, ellas exponen que si bien algo saben de los derechos laborales, esto sería gracias a los trabajos en“Las horas de descanso fundamentalmente, por ejemplo cada dos o los cuales han participado o participan actualmente. Sin tres horas creo que te pueden sentar un rato (M3, Focus Groups urbano)” embargo, lo anterior no refiere a que en sus empleos exista una preocupación o instancias a cargo de enseñar a sus Entre los derechos que se mencionaron de manera trabajadores los derechos que le corresponden, sino mas bienmuy aislada, está la seguridad en el trabajo, asignación que en estos lugares es donde se relacionan con personas defamiliar, la infraestructura adecuada y lo correspondiente a mayor edad y experiencia que a través de conversaciones danla seguridad en los trayectos. a conocer lo que ellos saben de los mismos. Es ante esto que nos es posible señalar que las relaciones laborales se perfilan “en el primer trabajo no estaban las condiciones y a ninguno le como una de las instancias principales mediante las que seimportaba. En el segundo, como era más administrativo, eran otros puede adquirir información. Otra de las instituciones que los que se encargaban de si estaban las condiciones, pero yo ahí tienen la facultad de enseñar sobre los derechos del también me dediqué a exigir que estuvieran las condiciones (M2, trabajador y que fue mencionada en muy pocas veces urbano)” corresponde a los sindicatos. “Pero porque, porque un puesto de trabajo no adecuado…y como “cuando trabajas en lugares donde la mayoría de las personas es de derecho tu tienes que tener un puesto de trabajo adecuado a tus tu misma edad y la rotación de personas es muy alta, es muy difícil necesidades. Esos son los que más me acuerdo, antes me los sabía que tú tengas mucha conciencia de los derechos como trabajador si todos (M2, urbana)” no hay personas con más experiencia con el mismo trabajo, que reclame o algo así (M1, urbana)” “.Ya ahora en el trabajo me van a tener que dar una asignación familiar, lo que te da el Estado (M2, urbana)” “En la marcha del trabajo, fui conociéndolos día a día, porque después hay cosas que no conoces y dice ohh (M1, urbana)” “que hay dos horas de seguro de trayecto, desde que vas al trabajo hasta eso de cuando vuelves (M6, Focus Groups urbano)” En términos generales podemos señalar que las jóvenes de zonas urbanas se informan mediante mecanismos Finalmente podemos concluir que si bien las jóvenes informales y poco confiables de información. Lo que expresaurbanas perciben que no tienen conocimientos sobre sus la ausencia de lugares establecidos en los cuales puedanderechos laborales, los resultados indican que si los tienen, aprender los derechos laborales. Es así como para aumentarpero con demasiadas imprecisiones, es decir, no tienen la conciencia de cuando se está siendo vulnerado, las jóvenesclaridad de lo que indica la ley, por lo que difícilmente expresan que deberían existir instancias desde la infancia apodrían exigirlos. través de las cuales se enseñen los derechos del trabajador, tal como sería el colegio o programas instaurados por otras
    • instituciones. Más aún, tal como se mostró ni siquiera en los superior dentro de la misma empresa, los sindicatos y lacolegios técnicos profesionales, se dan a conocer a los posibilidad de dirigirse a los jefes o superiores.estudiantes cuales son los derechos que deben conocer almomento de ingresar a trabajar. “Entonces obviamente los lugares donde puedes reclamarlos, primero está el departamento de recursos humanos, está, luego está“No, pero igual independiente del nivel socioeconómico, yo creo que los organismos oficiales que te respaldan y que puedas reclamarlos no hay una cuestión de educación de tus derechos, en cualquier (M1, urbana)”sentido de tus derechos de salud, de educación, de ninguna cuestión “Estaba el sindicato, que eran bien peleadores, pero igual habían (M2, Focus Groups urbano)” hartos conflictos de intereses, porque se mueven hartas cosas por debajo en esas cuestiones (M1, Focus Groups urbano)” “Quizás sería bueno que en los colegios se enseñaran los derechosdel trabajador, como una información con la que tienes que salir de En cuanto a las instancias externas a los trabajos, ahí (M1, urbana)” encontramos a la Asociación Chilena de Seguridad (ACHS), la cual señalan las entrevistadas estaría a cargo de informar INSTITUCIONES Y JUVENTUD sobre temas de seguridad en el trabajo y en cuanto a temas de cotizaciones y salud, indicaron la posibilidad de poder Considerando la importancia que tiene el recurrir al Fondo Nacional de Salud (FONASA) y Asociación deaprendizaje de los derechos laborales en los trabajadores y Fondos de Pensiones (AFP) según corresponda.los resultados que salieron a la luz a través de los discursos delas jóvenes de zonas urbanas de la Región Metropolitana, es “Yo me metí en los cursos de la ACHS, fui del consejo de seguridad,que surgió la inquietud respecto de si las jóvenes conocen ahí yo estaba en el comité paritario, donde tuve capacitación y todoinstituciones a las cuales puedan recurrir cuando sus (M2, urbana)”derechos han sido vulnerados. En la totalidad de los discursos “Depende del problema, por ejemplo si son problemas deentregados por las entrevistadas, la Inspección del Trabajo imposiciones tú puedes recurrir a las AFP, al Fondo de salud, que sonfue mencionada como una institución importante. Si bien no Fonasa o cosas por el estilo o Isapres (M2, urbana)”todas han recurrido a ésta, sí señalan que es el lugar al cualdeben acudir. En este sentido indican que ante la poca CRISIS ECONÓMICA Y JUVENTUDefectividad de las instancias dentro del trabajo destinadas asolucionar problemas de índole laboral, la Inspección del Para finalizar se expondrán los principales resultadostrabajo se perfila como la alternativa más segura, ya que es dados a conocer por nuestras entrevistadas, respecto a cómovista como medida de presión para los empleadores. afecta la crisis económica que estamos viviendo al mercado del trabajo. Las jóvenes urbanas indicaron que en un “la Inspección del trabajo si tú necesitas reclamar algo porque escenario de crisis económica perciben que se ven más decirte recursos humanos es como decirte la empresa, entonces decirte recursos humanos es súper difícil porque trabajan para la expuestos a enfrentar obstáculos de mayor envergadura y empresa (M1, urbana)” complicaciones, como son un menor sueldo respecto de la “Nosotros mismos fuimos, sacamos información mediante la misma cantidad de trabajo, así como la disminución de las inspección del trabajo, íbamos, consultábamos como se podía sacar oportunidades para encontrar empleo bajo condiciones yel valor de las vacaciones, el valor para poder sacar nuestro finiquito, características normales. En la misma línea, señalan que dado todo y poder legalizar y fue así, tuvimos que mediante la Inspección este escenario, existe una mayor motivación por mantenerse del trabajo que se pagara la cosa (M2, urbana)” en los trabajos y ser mas precavidos en lo que refiere a los cuidados de su puesto.“O por último vai a la inspección del trabajo, eso siempre funciona, a todo el mundo le funciona… aparte las empresas como que les da “Hoy en día diciéndolo bien en chileno, uno está menos miedo cachai que los acusen, si son igual que cabros chicos en ese regodeón, entonces si tú tienes un trabajo, para mi que antes sentido… (M3, urbana)” cambiaba mas seguido de trabajo, prefiero mantenerme mas tiempo en un lugar y no que andar buscando en diferentes lados (M1, También mencionan otras instancias a la cuales urbana)”señalan pueden recurrir, pero esta vez dentro de los trabajosen los cuales participan. Entre estos encontramos al “sabes que es difícil encontrar, entonces eres masdepartamento de Recursos Humanos u otra instancia precavido en mantener tu trabajo y en mantenerte estable, aunque
    • las condiciones no sean tan favorables par a ti, prefieres mantenerte en el trabajo para no arriesgarte en realidad (M1, urbana)”“Mira, yo ahora estoy sin trabajo, porque no seguí, me salí, y se que ahora si busco trabajo va a tener que ser por contactos lo masprobable, y que también lo mas seguro es que sea por un sueldo mas bajo… (M4, Focus Groups urbano)” De esta forma podemos concluir que las jóvenes alpercibir que la crisis económica afecta aun más lascondiciones de las cuales participan como trabajadoras, estasno cambiarían la condición previa de precariedad a la que seven enfrentadas. Sin embargo, el nuevo escenario las situaríaen un estado de constante alerta para cuidar lo que yaposeen.
    • CAPÍTULO VCONCLUSIONES ZONA URBANA
    • En lo que remite directamente a las motivaciones para ingresar al mercado laboral, el obtener dinero para cubrir gastos personales se presenta como la más recurrente tanto en hombres como en mujeres. Así mismo, el contribuir La siguiente sección dará a conocer los principales a cubrir los gastos de la familia de origen por la presencia deresultados arrojados tanto por mujeres como por hombres problemas económicos o el querer independizarse de ésta, sejóvenes residentes en zonas urbanas de la Región perfila como una inquietud para ambos sexos. Frente a loMetropolitana respecto de sus experiencias y conocimiento anterior, se puede concluir que la dimensión instrumental essobre los derechos laborales. La forma de exposición de los la que adquiere mayor importancia al momento de decidirdatos será de acuerdo a los diferentes ejes teóricos que ingresar al mercado del trabajo.conforman nuestra investigación. Por otro lado, si bien la dimensión expresiva se presenta con menor fuerza, tanto hombres como mujeres SIGNIFICADOS OTORGADOS AL MERCADO LABORAL urbanos declararon que una de las motivaciones para ingresar a trabajar correspondía al poder desarrollarse como Tanto para los hombres como para las mujeres, la persona, entendiendo esto como la adquisición dedimensión expresiva del trabajo es considerada como la más responsabilidades y aprendizaje fuera de la esfera privada.importante al momento de ver el significado que tiene elmundo laboral para ellos. En este sentido, destaca el poder Con base a lo expuesto, podemos concluir que ladesarrollarse y crecer como persona, entendiendo esto temprana inserción laboral que caracteriza a estos jóvenes asíúltimo como aprender a afrontar situaciones distintas a las como también las motivaciones que los guían para ingresar alexperimentadas en la esfera privada, la posibilidad de mercado laboral, no hacen mas que sustentar la idea de queadquirir mayores responsabilidades, así como a su vez los trabajos a los cuales acceden no les entregan masaprender a organizarse de mejor forma. opciones que las de ganar dinero. Por lo tanto, si se tiene en consideración la importancia que adquiere el satisfacer Con una menor relevancia, pero aún importante, necesidades tanto personales como familiares, los jóvenes notanto hombres como mujeres declararon que el mercado del tendrían entre sus planes el encontrar en el trabajo unatrabajo les permitía satisfacer necesidades personales y instancia de crecimiento o aprendizaje, sino que por elfamiliares como son el costear sus estudios y cubrir los gastos contrario, solo que tengan la capacidad de cubrir susdel hogar en el cual residen, así como también el ser un necesidades materiales.medio para el consumo –satisfacer gustos y gastosindividuales‐. Los anteriores elementos conforman lo quediversos autores denominan como la dimensión instrumental EXPECTATIVAS QUE POSEEN SOBRE EL TRABAJOdel mercado del trabajo. Con el objetivo de determinar cuales son las De esta forma podemos concluir que si bien los mayores expectativas que tienen los jóvenes urbanosfactores instrumentales y expresivos se hacen presentes en respecto de los trabajos que quieren conseguir, podemoslos jóvenes urbanos, es ésta última la que adquiere mayor señalar que tanto hombres como mujeres se guíanimportancia, en tanto les permite crecer como persona e principalmente por factores económicos más que expresivo‐insertarse en el mundo público. vocacionales. En este sentido lo mas relevante en sus discursos remite a la obtención de dinero que les permita cubrir gastos personales o familiares y que esté acorde con MOTIVACIONES PARA INGRESAR A TRABAJAR las labores realizadas. Al momento de comparar la edad de ingreso al Si bien no es la preponderante, en lo que respecta amundo laboral, se observa que las mujeres se insertan de las expectativas de carácter vocacional‐expresivo, tantomanera más temprana a esta esfera – entre 15 y 18 años‐ hombres como mujeres manifestaron que buscaban en susmuy por el contrario al caso de los hombres jóvenes en el que trabajos la oportunidad de desarrollarse personalmente, esel rango de edad es mucho más amplio y comienza más decir, poder crecer, dar a conocer lo sabido, así comotardíamente.
    • también poder aprender. También se hizo presente en amboscasos la importancia dada al ambiente laboral grato, Los hombres jóvenes expresaron que el mayorentendido como compañeros de trabajo, ya que teniendo incentivo para mantenerse en sus trabajos, venía dado poresto les facilitaría el realizar su trabajo de mejor forma y querer hacerlo, es decir, por no lograr visualizarse fuera de ladisposición. esfera laboral. Lo anterior corresponde a una de las De esta forma señalamos que la importancia que manifestaciones de la dimensión expresiva que se puedeadquieren las expectativas relacionas con factores conseguir en el mercado del trabajo. Si bien lo anterioreconómicos a la hora de buscar un trabajo para los jóvenes predomina, la juventud masculina no deja de lado losurbanos, va en directa relación con las motivaciones que aspectos instrumentales para mantenerse en sus trabajos, losestos dieron a conocer. Si bien es cierto que los jóvenes cuales se vinculan fundamentalmente con obtener ingresosexpresan que el significado del trabajo que predomina entre que permitan satisfacer necesidades de carácter personal yellos corresponde a los aspectos expresivos, las motivaciones familiar.y expectativas entregan un diagnostico muy distinto, ya quedarían cuenta de la relevancia que éstos le otorgan a la Por el contrario, las jóvenes expresaron que laobtención de dinero al buscar un empleo por sobre cualquier presencia de factores económicos como los ingresos, sonotra alternativa. fundamentales al momento de optar por mantenerse en sus empleos. Cabe destacar en este punto, que en esta etapa de sus vidas, el destino que le dan a sus remuneraciones se ESTRATEGIAS PARA INGRESAR A TRABAJAR asocia con costear sus estudios y buscar la independencia económica de la familia de sus padres. Como se ha mencionado en reiteradas ocasiones,existen mecanismos considerados tanto ‘formales’ como Con base a lo anterior y considerando las labores que‘informales’ a los cuales se puede acceder para buscar un culturalmente se le han asignado a cada uno de los sexos,trabajo. podemos decir que existen diferencias entre hombres y mujeres jóvenes a la hora de explicar el por qué mantenerse Con base a lo anterior, podemos señalar que tanto en un trabajo. Las jóvenes expresaron que esto vendría dadohombres como mujeres jóvenes consideran que los por obtener ingresos que les permitan estudiar, para asícontactos, redes sociales o familiares se constituyen como las también poder independizarse económicamente. Si esto seestrategias más efectivas a la hora de conseguir un empleo. vincula con el hecho de que culturalmente ellas deberíanSin embargo, ambos sexos dieron cuenta de que a la hora de quedarse dentro del hogar para realizar labores domesticas,tener su primer acercamiento con el mundo del trabajo, las motivaciones que expresan dan cuenta de un cambio derecurrieron a los denominados mecanismos ‘formales’ como mentalidad en la juventud femenina. Por otro lado, la historiason enviar curriculums e ir a entrevistas. Pese a su uso, los ha asignado al sexo masculino la misión de ser proveedor deljóvenes urbanos declararon que éstas no eran siempre hogar y es en esta dirección que se enmarcan lasexitosas. motivaciones esgrimidas por los hombres jóvenes, tales como no poder vivir sin trabajar o buscar el reconocimiento dentro De esta forma podemos concluir que si bien los de sus empleos.jóvenes urbanos hacen uso de las estrategias ‘formales’ parabuscar empleo, éstas no son consideradas como las másefectivas. Por el contrario, al hacer referencia a los SATISFACCIÓN CON EL TRABAJOmecanismos ‘informales’ como los contactos, expresan queson la alternativa más segura a la hora de querer obtener un Cuando se hace referencia a la satisfacción con eltrabajo. mundo del trabajo, inevitablemente salen a la luz aquellos elementos que generan insatisfacción. Teniendo en MOTIVACIONES PARA MANTENERSE TRABAJANDO consideración lo anterior, cabe destacar que dentro de este punto se manifiestan las diferencias más importantes entre Al momento de ver las motivaciones que tiene la hombres y mujeres jóvenes. Por lo tanto a continuación sejuventud urbana a la hora de mantenerse en sus trabajos, darán a conocer los principales resultados por sexo, paraquedan de manifiesto diferencias según si se es hombre o luego hacer referencia a los elementos comunes entremujer. ambos.
    • laboral, sin embargo al momento de ver aquellos que son Los jóvenes urbanos dieron cuenta de que la mayor comunes se observan las remuneraciones recibidas y elsatisfacción con el mundo del trabajo viene dada por ambiente de trabajo.permitirles conseguir lo que desean a través de sus propiosesfuerzos, es decir, tener dinero para cubrir sus gastos En lo que refiere a la insatisfacción, cabe indicar quepersonales, satisfacer sus gustos materiales, entre otros. tanto hombres como mujeres ven en las remuneraciones queAdemás expresaron satisfacción en tanto los empleos de los les ofrece el mercado, el mayor foco de insatisfacción.que han participado les han permitido crecer como persona,desarrollar habilidades sociales, adquirir responsabilidades y DIFICULTADES PARA INGRESAR A TRABAJAR Y DENTRO DELhacer frente a nuevos desafíos. TRABAJO Teniendo en consideración lo anterior, cabe destacar Como ya se ha hecho mención, la participación en elque otros dos elementos que generaban satisfacción a la mercado del trabajo da cuenta de diversos obstáculos a losjuventud masculina, también son los que lo hacen en la que se debe hacer frente. Entre ellos destacamos dosjuventud femenina. Los elementos en común corresponden a categorías: las dificultades para ingresar al mercado laboral yla satisfacción con el ambiente laboral, entendiendo esto las que se dan dentro de esta esfera.como el ser parte de un grupo de trabajadores grato al puntode permitir la formación de lazos de amistad y compañerismo Respecto de los obstáculos para ingresar al mercadofuera de la esfera laboral, así como la satisfacción con las del trabajo, cabe señalar que tanto hombres como mujeresremuneraciones recibidas. Respecto de este último, si bien señalan que la falta de experiencia se perfila como la principalmanifiestan que los salarios son bajos, consideran que éstos dificultad a afrontar. Sobre esto último debemos especificarestán acordes con la etapa de la trayectoria laboral por la que que tal inexperiencia responde a dos puntos: el primero daestán pasando. cuenta del desconocimiento que los jóvenes expresan respecto del modo de funcionamiento de los trabajos en los En cuanto a la insatisfacción, los jóvenes urbanos que participan y en segundo término, a la experiencia queexpresaron que esta se encuentra asociada con el tipo de exige el mercado laboral a la hora buscar empleados.trabajos a los cuales deben acceder por su falta de calificacióny experiencia, siendo estos monótonos, mecánicos y En cuanto a las dificultades concernientes a laprecarios y por tanto un obstáculo a la hora de querer participación activa en el mundo laboral, tanto hombresevolucionar dentro de sus empleos. como mujeres señalaron que la mala disposición de parte de los compañeros de trabajo con mayor trayectoria para Las mujeres en cambio declaran insatisfacción con el ayudarlos y guiarlos en su inserción laboral, se perfila comomundo del trabajo en tanto éste vulnera sus condiciones uno de los grandes obstáculos reconocidos tanto porbásicas como trabajadoras. Lo anterior, lo explican al decir hombres como por mujeres jóvenes. En la misma línea,que no se les respetan sus horas de colación, de descanso, de señalaron que otra de las manifestaciones de losvacaciones, así como su condición de ser una persona y no un inconvenientes mencionados, viene dada por una sobrecarganúmero. de trabajo encargada por los compañeros de labores mas antiguos, lo cual no tendría otro fin que el hacer notar errores Si bien es cierto que tanto hombres como mujeres se y acelerar un eventual despido. Por lo tanto, cabe decir queencuentran satisfechos con los sueldos recibidos, por estar una de las principales dificultades de las que dan a conoceracordes a las condiciones en las que ellos se insertan en los jóvenes de zonas urbanas dentro del trabajo, correspondemundo del trabajo, tanto hombres como mujeres jóvenes al ambiente laboral.también declararon sentirse insatisfechos con lasremuneraciones que el mercado laboral les ofrece por ser Considerando que actualmente gran parte de losjóvenes, considerando que estos están muy por debajo de los jóvenes residentes en zonas urbanas continua con estudiosrecibidos por otros grupos de trabajadores. superiores, las incompatibilidades entre los horarios de estudio y de trabajo se perfila como otra de las dificultades Teniendo en consideración lo anterior, podemos dadas a conocer tanto por hombres como por mujeresconcluir que tanto hombres como mujeres señalan diferentes jóvenes. Frente a esto, queda de manifiesto que la necesidadelementos que les generan satisfacción dentro del mercado económica que expresa este grupo etario por trabajar, los
    • lleva a priorizar entre sus empleos y estudios, los cuales al no manejo y conocimiento de lo que concierne a los horarios deser compatibles llevan a que una de las dos actividades sea las jornadas laborales y la existencia y pagos de las horasejecutada de manera irregular. extraordinarias. Ahora, si bien muestran un leve dominio del tema, este no logra precisar lo señalado por los artículos Finalmente, si bien solo es expresado por las mujeres correspondientes. Así también se subraya el hecho de que sijóvenes, el retraso en el pago de las remuneraciones, se bien conocen sobre estos derechos, observan que en lapresenta como un obstáculo bastante recurrente en los tipos práctica, no son reconocidos ni por empleadores ni porde trabajos a los cuales accede la juventud. Si además se trabajadores.considera que en ciertos casos se recurre a redes familiarespara obtener empleo, estas irregularidades en los pagos, se Por otro lado, debemos señalar que los principaleshacen más recurrentes. derechos dados a conocer por las mujeres de zonas urbanas se correspondían con los identificados en menor grado por los hombres y son estos los que responden al conocimiento y DERECHOS LABORALES Y JUVENTUD dominio de los períodos que involucran los diferentes tipos de contratos, como también el manejo del horario y En esta sección se darán a conocer los principales extensión que debe tener el horario de colación. No obstante,resultados respecto del conocimiento que tienen los jóvenes cabe destacar que se mantuvo la imprecisión conceptualresidentes en zonas urbanas sobre los derechos laborales, los respecto de lo señalado por los artículos correspondientes.derechos que manifiestan conocer, los lugares de aprendizajede los mismos así como el conocimiento que tienen sobre las Otros derechos laborales que se hicieron presentesinstituciones a las cuales pueden recurrir en caso de ser en los discursos tanto de hombres como de mujeresvulnerados sus derechos. corresponden a las condiciones de despido, siendo este último más recurrente en los discursos masculinos que en los Respecto del conocimiento de los derechos femeninos.laborales, tanto los hombres como las mujeres jóvenesdeclararon que no conocían sobre la legislación laboral. Sin Por último señalar que de manera muy aislada, lasembargo cabe destacar que estas respuestas fueron mas jóvenes urbanas expresaron dominar derechos como larecurrentes en el caso masculino que en el femenino, ya que asignación familiar, la seguridad en los trayectos y contar conen éstas últimas se observó casos en que se expresaba tener una infraestructura adecuada dentro de sus empleos.pocos conocimientos o en su defecto haberlos tenido y ahorano recordarlos. Ahora, si bien es cierto que declaran no Finalmente podemos concluir, que tanto la juventudconocer sobre sus derechos laborales, si hacen notar que masculina como la femenina declararon diferentes derechosdeberían saberlos para poder exigirlos a la hora de percibir laborales como su materia principal de dominio. Así tambiénque éstos están siendo vulnerados. cabe agregar que si bien los jóvenes indicaron no conocer sobre la legislación laboral, los resultados muestran un escenario contrario, aunque no se puede dejar de destacar las ¿QUÉ DERECHOS LABORALES CONOCEN? imprecisiones conceptuales que estos demuestran respecto de los artículos correspondientes. Cabe destacar en este punto, que si bien los jóvenesen general expresaron no conocer sobre sus derechoslaborales, al momento de consultarles de manera específica LUGAR DE APRENDIZAJE DE LOS DERECHOS LABORALESpor aquellos que son considerados básicos, se muestranfacultados para referirse a ellos. No obstante, no podemos Al momento de consultar a los jóvenes de zonasdejar de hacer mención al hecho de que tanto hombres como urbanas respecto de los lugares en donde es posible aprendermujeres declararon ‘conocer’ o identificar diferentes leyes sobre los derechos laborales, tanto hombres como mujereslaborales, por lo que será necesario a continuación hacer un manifestaron que en nuestro país no existen instituciones conrecuento de los principales resultados entregados por ellos. dedicación exclusiva a la enseñanza y promoción de los derechos, tanto laborales como de otra índole. En lo que respecta a los hombres residentes en zonasurbanas, en primer lugar ellos indicaron tener un mayor
    • En concordancia con lo anterior, si se considera que de sentirse vulnerados, sin embargo estos no tendrían lalos jóvenes residentes en zonas urbanas de todas formas efectividad que perciben tiene la Inspección del trabajo. Entremostraban un leve dominio de la legislación laboral, cabe ellos encontramos el departamento de recursos humanos, losseñalar que éste conocimiento era producto de la comités paritarios y los mismos superiores.información recibida por compañeros de trabajo con mayortrayectoria laboral, quienes en el espacio del trabajo, daban a Por otro lado, otra de las instituciones que losconocer sus experiencias con el fin de que fuesen recogidos jóvenes de zonas urbanas identifican dentro de sus trabajos ypor otros. Así también los insumos entregados por las mismas que tiene como uno de sus fines el velar por los derechos deempresas en las que participan, se constituyen como otra los trabajadores, corresponde a los sindicatos. En estefuente a través de la cual obtener información. Sin embargo, sentido, tanto hombres como mujeres tienen conciencia dedebemos destacar que gran parte de los trabajos a los cuales que estos se encuentran capacitados para hacer exigir a losacceden los jóvenes no se encuentran dentro de grandes empleadores el cumplimiento de la legislación laboralempresas, por lo que tal alternativa quedaría restringida solo vigente, sin embargo la mala administración a la cual estána algunos casos. Finalmente, otra de las instancias que sujetos, ha derivado a que muy pocos jóvenes se motiven porreconocen a la hora de ver los lugares en los que aprenden participar de estos y mas aún valoren su existencia.sus derechos, remite a las motivaciones individuales parabuscar la información pertinente. CRISIS ECONÓMICA Y JUVENTUD Por último y con relación a la ausencia de Tal como es sabido, actualmente nos vemosinstituciones que enseñen la legislación laboral, tanto enfrentados a un escenario de crisis económica y por tantohombres como mujeres indicaron que es necesario a la hora desfavorable para la población en términos laborales yde evitar la vulneración de los derechos del trabajador, que económicos. Ante este escenario, surgió la inquietud pordesde la infancia se enseñe la legislación laboral, ya que de descubrir como es percibida esta situación por los jóvenes deesta forma se podría evitar la vulneración e infracción de los zonas urbanas.derechos laborales. Por lo tanto ambos sexos indicaron comouna necesidad imperiosa el instaurar y organizar instituciones En respuesta a lo anterior, tanto hombres comocon dedicación exclusiva a la hora de dar a conocer estos mujeres expresaron que la situación de precariedad quetemas. normalmente los afecta en sus empleos, se ve incrementada en un contexto de crisis económica. Lo anterior se refleja en INSTITUCIONES Y JUVENTUD que la juventud percibe una mayor exposición a obstáculos como percibir menores remuneraciones ante la realización de Al momento de consultar a los jóvenes respecto de si la misma cantidad de labores.sabían a que instituciones recurrir en los momentos en quepercibían que sus derechos laborales estaban siendo Con base a lo anterior, podemos señalar que ante unvulnerados, tanto hombres como mujeres expresaron que la incremento de las condiciones de precariedad a las que seInspección del trabajo era la mas efectiva a la hora de ven expuestos los jóvenes como resultado de la crisis, no lesrequerir asistencia en estos temas. La efectividad de la que da queda otra alternativa para mantenerse en sus trabajos quecuenta este segmento juvenil, viene dada porque consideran el ser mas precavido y aceptar todo lo que les ofrece elque los empleadores le temen a esta institución y por tanto, mercado del trabajo.para evitar el llegar a estas instancias buscarían otrassoluciones menos drásticas. Por otro lado, si bien es ciertoque tanto hombres como mujeres indicaron tenerconocimiento respecto de ésta, cabe destacar que muy pocoscasos han recurrido a la Inspección, lo cual se explicaríafundamentalmente por temor a ser descubiertos y retiradosde sus funciones. Con menor recurrencia, tanto hombres comomujeres señalaron la presencia de instancias dentro de loslugares de trabajo a los cuales creían podían recurrir en caso
    • CAPÍTULO VIRESULTADOS MASCULINOS ZONA RURAL
    • SIGNIFICADOS OTORGADOS AL MERCADO LABORAL Así, podemos señalar que en el caso de los jóvenes residentes en comunas rurales de la Región Metropolitana, En cuanto a nuestros entrevistados hombres rurales, prima el ver el trabajo como una forma de satisfacerel significado que adquiere el mercado del trabajo está necesidades y gastos, así como en segunda instancia valorarloasociado principalmente a un sentido instrumental. Lo en cuanto una instancia que permita crecer y conocer elanterior, porque la gran mayoría expresó que desde el mundo.trabajo es posible satisfacer necesidades desde las másbásicas ‐comida, ropa, etc.‐, como también cubrir gastos y MOTIVACIONES PARA INGRESAR A TRABAJARgustos personales y generar un proyecto de vida sustentadoen una estabilidad económica. La edad de ingreso al mercado laboral de los jóvenes residentes en comunas rurales de la Región Metropolitana “Siempre supe que trabajando iba a poder tener mi casa y todo, oscila entre los 7 y los 17 años, lo que denota una entrada tener mis cosas… (H1, rural)” bastante temprana al mundo del trabajo, incluso por debajo del límite permitido pasando a ser trabajo infantil. Esto cobra “Trabajando puedes tener todo lo que para algunos es como una importancia al momento de ver las motivaciones que loscarencia… por ejemplo, cuando mi papá falleció, nosotros con suerte entrevistados esgrimen para ingresar a trabajar. teníamos para comer, porque mi mamá no ganaba mucho, por eso entendimos que sólo trabajando y esforzándose para ganar plata, podríamos salir de esa mala situación en la que nos Podemos señalar de esta forma, que la gran mayoría encontrábamos… (H2, rural)” se inclinó por decisiones instrumentales más que vocacionales o expresivas al momento de ingresar al mercado “Es que si uno no trabaja no tiene para darle a sus hijos, no tienes laboral. Respecto de la primera de ellas, la principalpara comprarle aunque sea un engañito para la Navidad y esas cosas motivación que los entrevistados dieron a conocer duelen, porque vei a tu cabro chico triste por no recibir algo… (H3, corresponde a obtener dinero para poder costearse la vida o rural)” costear los gastos de sus propias familias.“Cuando uno necesita comprarse cosas, aunque sea pequeñas, pero “Entré a trabajar porque tenía que ayudar a mi mamá porque misabes que no tienes de dónde sacar ni a quién pedirle, sabí que tení papá nos dejó tirao y había que ayudar en la casa (H1, rural)” que trabajar, sabí que tení que ganártela por las tuyas (H4, rural)” “Tuve que empezar a trabajar cuando mi papá se murió, a mi mamá Si bien, el significado predominante fue el no le alcanzaba para la casa y como yo quedé como el hombre de lainstrumental, de todas formas encontramos dentro de lo casa tuve que hacerme cargo no más poh… pasé a ser el sustento deexpresado por nuestros entrevistados algunas referencias ella… (H2, rural)”que muestran un sentido expresivo del trabajo. Esto tieneque ver con la posibilidad de vivir nuevas experiencias y “Entré a trabajar porque iba a ser papá y nuestras familias no nosdesde ellas conocer nuevas perspectivas del mundo, lo que a podían ayudar económicamente, por lo que tuve que entrar ala larga les permitiría crecer y madurar como personas, trabajar altiro, para poder mantener a mi esposa y mi hijo… (H3, rural)”teniendo como referencia al mundo en el que se desarrollan. “Yo empecé a trabajar porque así es la cosa acá no más, si no “Estuve por ejemplo trabajando de maestro de cocina en Concón, trabajai, no tení pa vivir y si no tení pa vivir, perdiste no más… hay estuve allá y los caballeros me trataron súper bien, me enseñaron que buscárselas no más... (H5, rural)”harto y todavía… yo aprendí hartas cosas trabajando allá, y bueno…también con todos los trabajos en los que he estado… uno aprendecosas para la vida que no podría aprender si no es así… (H1, rural)” En correspondencia con lo expuesto, podemos señalar que los jóvenes residentes en zonas rurales exponen “Yo cuando supe que iba a ser papá, tuve que hacerme el grande y sólo decisiones instrumentales al momento de ingresar alponerme a trabajar no más poh… igual yo pensaba que no me la iba mercado laboral. Esto explica también el por qué de su a poder, que iba a ser algo que se me iba a ir de las manos… pero inserción tan temprana al mundo del trabajo, ya que por lo después no fue así y fue mejor, trabajar si me ayudó a crecer, a general ellos se vieron en la obligación de trabajar para poder poner los pies en la tierra… (H3, rural)” sustentas a sus familias ‐independiente de las razones‐ o a ellos mismos.
    • EXPECTATIVAS QUE POSEEN SOBRE EL TRABAJO “Yo esperaba también esa vez, que pudieran reconocer lo que yo había aprendido, que ya no era un aprendizaje por así decirlo de la vida, sino que fue un aprendizaje que me costó y que técnicamente Al momento de explorar los resultados entregados me dejaba entregar cosas más importantes a mi trabajo… (H4, rural)por los jóvenes de zonas rurales, se vislumbra que los factoresinstrumentales son los que más adquieren relevancia De esta manera, podemos decir que para los jóvenesrespecto a lo que esperan de sus trabajos. La gran mayoría de rurales, sus mayores expectativas respecto al trabajo tienenlos entrevistados señaló que de sus empleos desean obtener que ver con aspectos principalmente instrumentales, porremuneraciones que les permitan vivir bien y solventar su sobre los expresivos.hogar, jornadas laborales poco extenuantes y sobre todoempleos estables. ESTRATEGIAS PARA INGRESAR A TRABAJAR “Un trabajo, que me pueda dar para estar años trabajando constantemente… (H1, rural)” De las estrategias clásicas que utilizan las personas para ingresar al mercado laboral, los jóvenes rurales de la “Yo espero siempre el poder tener la plata suficiente a fin de mes Región Metropolitana mencionaron al ‘informal’ como el más para poder pagar todas las cosas que debemos… (H2, rural)” recurrente y efectivo para lograr ingresar a un trabajo. En este sentido, fueron mencionados los contactos familiares, “Y es bueno saber, que tu trabajo es algo que no se va a acabar así los contactos por amigos u otros cercanos.como así… que tiene que pasar algo bien grande para que se acabe,tener esa seguridad te sirve, porque te tranquiliza, te permite hacer “Bueno fue por unas movidas que me hizo mi papá a los siete años, un poco de planes a futuro también… (h2, rural)” porque tenía que hacerlo, porque era el único que estaba sustentando mi casa, entonces tenía que trabajar yo... (H1, rural)” “Esperaba que me pagaran bien, no tener que estar pasando necesidades a pesar de trabajar… porque eso muchas veces pasa, “Si uno aquí por ejemplo si uno no tiene contactos, no tiene trabajo,que te esforzai por estar mejor, pero no podí… en cambio, cuando te en ningún ámbito. Uno tiene que tener contactos para poder pagan bien o cuando te pagan y que te alcanza pa vivir, uno está encontrar trabajo (H1, rural)” más tranquilo, porque no se siente ahogado, no se siente tirado pa abajo… (H3, rural)” “Mi primer trabajo y la mayoría de los que he tenido han sido gracias a que algún familiar me ha dado el dato o me ha puesto a trabajar “Plata es lo que quería y quiero, sin plata no se vive no más poh… con él en su mismo trabajo, por ejemplo la primera vez tenía que (H5, rural)” trabajar obligadamente, entonces mi suegro que tenía los contactos me pudo meter con uno de sus amigos en una pega… (H3, rural) En cuanto a las expectativas vocacionales‐expresivasque mostraron nuestros entrevistados, solo dos de ellos “Siempre fue a través del pituto o el contacto, incluso ahora quemencionaron algunas. En este sentido, aludieron aspectos estoy en mi trabajo más importante, lo conseguí gracias a la gentecomo un trato digno, un ambiente laboral grato y un trabajo que conocí estudiando… (H5, rural)donde su labor fuera valorada por todos sus compañeros. En cuanto a las estrategias ‘formales’ para buscar “Cuando entré a trabajar tenía miedo, porque en serio yo no sabía trabajo, si bien encontramos que son mencionadas por losnada de nada de la vida… entonces tenía temor, pero también tenía entrevistados, ellas no siempre resultan ser eficientes, por lo como el deseo de encontrar buena gente, buenos compañeros que que terminan siempre recurriendo al primer modo. Entre los entendieran mi posición y me pudieran ayudar… (H3, rural)” mecanismos mencionados tenemos a los curriculums, entrevistas y la Oficina Municipal de Intermediación Laboral“Esperaba también, no encontrarme con jefes que me trataran o que (OMIL). me hicieran notar el que no sabía nada del trabajo… (H3, rural) “La OMIL, la OMIL, para que le voy a mentirle, la OMIL es bien “Mi primer gran trabajo fue en el Metro… o sea, gran trabajo en el eficiente, pero muchas veces no tanto, a veces te llaman, a veces nosentido de que por primera vez tuve algo estable, donde me pagaban te llaman., pero igual es constante, te ofrecen pega constantemente bien y todo eso… yo llegué asustado, venía de la periferia de y ahí te vai dando vueltas, pero hay que estar atento, hay que estar Santiago y sentía que no iba a poder relacionarme bien con mis viniendo todos los días, día por medio o estar visitando para poder nuevos compañeros, que era lo que más quería, encontrar un buen tener… (H1, rural)” lugar donde me acogieran y me ayudaran… (H4, rural)
    • “Yo he ido a la OMIL, sobre todo cuando llega el verano, porque “Si yo tuve que mantenerse siempre trabajando, fue porque era elsiempre tienen algo que ofrecerte, no siempre funciona, pero cuando que sustentaba la familia, mi hermano y mi mamá igual aportaban son trabajos cortos, a veces de día, si funciona… (H4, rural) algo, pero realmente yo era el dueño de casa, yo entregaba la mayor cantidad de ingresos, entonces nunca pude dejar de trabajar… nunca“Cuando entré al Metro, antes de eso tuve que mandar curriculums e voy a poder dejar de hacerlo, porque si después quisiera casarme o ir a muchas entrevistas… muchas… fue un tiempo largo, fue súper algo así, tendría que ganar aún más plata, que alcance para todos… larga esa espera, desde que empecé a postular, hasta que me (H2, rural) llamaron para decir que estaba adentro… (H2, rural)” “Claro, las veces anteriores muchas de ellas fueron por contactos, “Cuando uno tiene una familia, cuando nacen tus hijos, ya no te entonces no me costó tanto como cuando intenté entrar al Metro, puedes hacer el tonto, tení que aperrar no más y entregarles todo lo pero creo que es una forma de colar a las personas, tiene que ser que necesitan, para eso hay que puro trabajar, no queda de otra… así… (H3, rural) por lo menos eso me pasó a mi… (H3, rural) Consecuentemente podemos decir que la efectividad “Cuando uno vive solo, cuando te tienes que mantener por las tuyas,que los jóvenes rurales ven en los mecanismos considerados ya es difícil volver atrás, es que te metes en una red de la que no se puede salir, porque si dejas de trabajar, si dejas de ganar plata, anda‘informales’, es superior a la que ven en los mecanismos funciona, todo se muere y tú te mueres con eso también… (H5, rural)formales. Pero a su vez, esto probablemente está relacionadocon la temprana edad a la que ingresaron al mercado laboraly a la baja calificación que ellos poseen, hecho que les SATISFACCIÓN CON EL TRABAJOdificultaría el acceder a empleos a través de instancias más Los datos obtenidos de los discursos de losformales. entrevistados, muestran tanto grados de satisfacción como insatisfacción con sus trabajos de acuerdo a diversos factores. MOTIVACIÓN PARA MANTENERSE TRABAJANDO En lo que refiere a la satisfacción con sus trabajos, el elemento mas recurrente entre las jóvenes de zonas rurales En lo que respecta a las motivaciones para corresponde a participar de un ambiente laboral o grupo demantenerse en sus trabajos, los jóvenes de zonas rurales trabajo grato y ameno.tampoco manifiestan diferencias sustanciales respecto de lasque tenían para ingresar al mundo laboral. En este sentido, “La agrupación que se tiene en un trabajo, la relación que se tienedebemos señalar que sigue predominando ampliamente la con los compañeros y con el patrón, eso se valora… (H1, rural)”dimensión instrumental por sobre la vocacional‐expresiva, alpunto de que esta última está totalmente ausente de los “Por ejemplo teniendo compañerismos, un patrón que esté contigodiscursos. De los resultados obtenidos, los entrevistados en las buenas y en las malas, que te apoye, y que los compañeros teseñalaron que lo hacían para sustentar sus familias y costear sigan apoyando (H1, rural)”gastos personales. “Cuando llegué al Metro lo que más me gustó, fue que pude conocer “Nosotros somos siete hermanos y de los siete éramos dos los que gente que me mostró apoyo y compañerismo… fue bueno porque lo trabajábamos, los dos mayores, pero el mayor muchas veces se necesitaba… (H2, rural) metía en el alcohol y ahí había uno nomás que trabajaba, yo… entonces no podía dejar de hacerlo… (H1, rural)” “A mi me gusta cuando puedes hacerte amigo de tus compañeros de trabajo, porque el tiempo que pasas trabajando igual es grande, y “Por ejemplo ahora, lo hago por mi familia, mi pareja, mis hijos… tener una buena relación hace que el trabajar sea menos terrible… trabajo para poder mantener mi casa, sacar mi casa adelante, (H4, rural)” porque si me quedo echado yo, se queda echada ella, se hunde, de hunde todo… (H1, rural)” “Lo bueno fue que… sí, sí… encontré lo que estaba buscando… eso Siguiendo la línea de la satisfacción, otro de los me gustó… (H1, rural)aspectos que se mencionaron fue el poder trabajar en lo “Me costó, pero cuando pude entrar a ese trabajo me sentí súperellos esperaban, es decir, que fueran aceptados en aquellos bien, sentí que todo el esfuerzo que había hecho por tanto años porempleos que por diversos motivos consideraban como los fin era como recompensado… que por fin me habían tomado enmás ideales para sus pretensiones.
    • cuenta como yo creía que tenía que ser tomado en cuenta… eso me “Yo creo que más bueno, es poder estar trabajando en lo que tú hizo como bien feliz… (H2, rural) querí… sin tener que ver con si estudiaste o no, pero trabajar en eso que tu sabí que podí hacerlo bien, que te hace feliz, porque sea así o En cuanto a la insatisfacción con el mundo del Otros obstáculos declarados corresponden a latrabajo, los entrevistados declararon que aquellos elementos distancia entre el lugar en el cual residen y el de trabajo, losque generaban tal sensación, respondían a dos factores. El mecanismos de selección que se dan en los mismos y laprimero de ellos refiere al pago que reciben en los trabajos presencia de prejuicios por la edad o ser jóvenes. Respectoen los que se desarrollan. Por otro lado, el segundo se de los mecanismos de selección, los inconvenientes surgiríanmanifiesta al reconocer que no ven concordancia entre lo por no comprender los criterios de selección y por tener queque esperaban y lo que efectivamente encontraron en sus pasar por pruebas antes de trabajar. En cuanto a lostrabajos. prejuicios por la edad, ocurren por el hecho de que el mercado del trabajo generaliza las características de los “…pero es que igual uno quiere tener su cositas y estar tranquilo, jóvenes, lo que no hace más que cerrar las puertas a quienespero cuando no te dan buena paga es difícil y eso a uno lo pone bien no tienen tales cualidades. triste… (H1, rural)” “Lo que más cansa en realidad es tener que viajar tanto “el punto está en si te pagan o no te pagan lo que tu quieres que te rato para encontrar un trabajo que te guste… y la distancia no tienepaguen… uno podría hacer mejor las cosas si tuvieran relación con lo sólo que ver con tomar un bus y demorarse harto… también es plata que quieres… (H5, rural)” que uno gasta… por ejemplo, una vez trabajé en un trabajo en Santiago centro, pero se me iba todo el sueldo en pasajes… no podía“A mi me bajoniaba, cuando terminé de estudiar… después de todo ni mantener a mi familia… (H3, rural)”lo que me había costado… no poder encontrar trabajo en lo que yoquería, yo sentía que mi esfuerzo no había servido para nada… (H2, “Yo me acuerdo bien, que una vez para un verano sólo rural)” quería trabajar por uno o dos meses y guardar la plata para el año, para los estudios… entonces me dieron un buen dato en la OMIL… fui “Lo malo está cuando uno quiere un tipo de trabajo y no puede y me hicieron unas pruebas para ver si quedaba o no… me dijeron tenerlo… (H3, rural)” altiro que no, ni siquiera sé porque… quizás me encontraron loco… (H4, rural)” DIFICULTADES DE LOS JÓVENES PARA INGRESAR A TRABAJAR Y DENTRO DEL TRABAJO “La edad siempre es un elemento de discriminación… te ven joven y te sienten inexperto… vulnerable quizás… (H5, rural)” Los jóvenes residentes en zonas rurales manifestaronciertas dificultades tanto al ingresar a trabajar como dentro Finalmente las dificultades para ingresar a trabajardel mismo. En lo que refiere a las dificultades para ingresar al que fueron mencionadas de manera mas aislada, responden amercado del trabajo, todos los entrevistados mencionaron la la falta de contactos y no tener papeles legales al día alinexperiencia como uno de los mayores obstáculos a la hora momento de buscar un trabajo.de encontrar un trabajo. Esta falta de experiencia vendríadada tanto por las demandas que realiza el mercado laboral Al momento de hacer referencia a las dificultadescomo por el desconocer la forma de funcionamiento de los dentro de los trabajos, la totalidad de los entrevistadosempleos de los que pretender ser parte. declaró que uno de los principales problemas a los que se ven expuestos, se encuentra relacionado con el ambiente laboral. “Tener experiencia, eso siempre te piden y uno a veces ni la tiene… Esto entendido como el poseer malas relaciones laboral oacá en las fábricas que hay acá y en los frigoríficos, te piden más que estar inserto en un clima laboral poco grato. nada experiencia y que hayas estado trabajando ya, sino no te dan trabajo… y cuando uno no la tiene pierde no más (H1, rural)” “Hay gente con más experiencia y de menos experiencia que tratan “Mi mayor problema para encontrar trabajo siempre era que te de meterte al patrón, y que te echen y ellos quedarse con el puestopedían experiencia y lo peor es que cuando uno es joven, no tení de tuyo (H1, rural)”dónde sacar experiencia poh… si apenas hay trabajao… (H2, rural)” “Siempre están los que quieren ponerte mal con el patrón o el jefe, y hacen miles de cosas pa’ eso (H3, rural)”
    • DERECHOS LABORALES Y JUVENTUD“Los más viejos que, se tratan de pasar de…tratan de mandar másque los otros, que tratan de pasarte a llevar los compañeros, tratan A partir de lo declarado por los jóvenes residentes ende… pasarte a llevar porque es como: llevo más tiempo y tengo que zonas rurales, queda de manifiesto que la totalidad de los mandarte (H4, rural)” casos declaró no conocer sobre sus derechos laborales. Si bien, algunos se mostraban dudosos respecto de si conocían Una segunda dificultad, tiene que ver con el pago de la legislación laboral, llegaban a un punto donde asumíanlas remuneraciones y el monto de las mismas, que muchas completamente la carencia de esta información.veces es considerado como bajo, por lo cual generaríadificultades para los trabajadores jóvenes rurales. “No mucho… no conozco mucho sobre mis derechos (H1, rural)” “Muchas veces te pagan en los plazos establecidos, pero hay “Es que sería mentir decir que me sé bien algún derecho laboral… personas que se quieren hacer los vivarachos y no te pagan los días (H3, rural)” que corresponden (H1, rural)”“No, claro… muchas veces pasa eso, de que no te pagan el día que te “Ni siquiera había pensado en eso… como uno quiere puro trabajar… dicen y uno tiene que esperar no más poh… (H2, rural)” (H4, rural)”“Es que veces uno dice ya… voy a trabajar en esto y creo que me van Al igual que el punto anterior, la totalidad de losa pagar tanto… después terminan pagándote un moco y uno no tiene nada que decir ahí poh… (H5, rural)” casos manifestó no tener interés por conocer sus derechos laborales. Tal reacción en gran parte de los casos, responde a que los entrevistados expresan no haberse sentido Otra de las dificultades mencionadas tiene que ver vulnerados completamente o de forma significativa en suscon las jornadas laborales en tanto estas serían extensas y empleos y frente a esto, prefieren dejar pasar las situacionespoco claras, así como también el no respeto del tiempo de “incómodas” y poder mantenerse en sus empleos el tiempodescanso y de colación. Esto es de real importancia, pues que sea posible.estos trabajadores por lo general desarrollan sus actividadesen empleos que implican esfuerzo físico y por tanto “Es que uno no saca nada con andar aprendiéndose todasnecesitan darse un tiempo de descanso entre cada jornada. esas cosas, si nunca termina ocupándolas… (H1, rural)” “Yo creo que uno no se preocupa de esas cosas, si varios “No, no se respetan… acá nadie respeta el horario de colación, ni nada… (H1, rural)” son una pérdida de tiempo… (H3, rural)”“Acá lo podís tener es una hora reglamentaria de colación, tú te podí Finalmente cabe destacar que casi la totalidad de los tomar 20 minutos, y volví a trabajar altiro, no reposai tu comida, jóvenes expresaron que en caso de sentirse vulnerados o nada… (H3, rural)” percibir que están siendo infringidos sus derechos laborales, no tienen las herramientas suficientes para hacer frente a la Por último, los hombres rurales de la Región situación.Metropolitana expresan que otra de las grandes dificultadesdentro del trabajo, es la inestabilidad e intermitencia que ¿QUÉ DERECHOS LABORALES CONOCEN?poseen los empleos en esa zona, lo que dificulta suestabilización y la de sus familias. En concordancia con lo expresado en el punto “Acá se trabaja sólo de palabra y muchas veces uno firma un anterior, debemos subrayar que nuestros entrevistados cuaderno y nada más, la hora de entrada y la hora de salida nada manifiestan tener algún conocimiento específico sobre la más… entonces ni controlan el trabajo (H1, rural)” legislación laboral, pero esta se da de forma vaga e imprecisa.“Claro… porque como uno tiene que trabajar si o si, acepta cualquier Los derechos laborales de los cuales expresan tener cosa… pero todos sabemos que las pegas acá son bien re malas… información son los contratos, las jornadas laborales y uno no puede esperar mucho de ellas.. (H3, rural)” descanso, pago de la horas extras y condiciones de despido.“O los mismo trabajos igual… que a veces duran un puro día… y uno “El contrato es un derecho, es lo más importante, porque con él no sabe ni pa cuando le van a pagar… (H4, rural)” puedes regularizar verdaderamente tu vida dentro del trabajo… (H2, rural)”
    • “Si, por ejemplo lo regular es que de las ocho de la mañana, a las Por último, también fueron nombrados lugares tales doce del día, una de la tarde, a las dos de la tarde, y después hasta como el sindicato y la Municipalidad a través de la OMIL, pero las cinco y media de la tarde o seis, ese es el horario (H1, rural)” se observó también que no eran lugares tan efectivos. “Yo sé que uno tiene que trabajar una cierta cantidad de horas y INSTITUCIONES Y JUVENTUDluego tiene derecho a descansar, pero no estoy muy claro en cuántas son las horas o los tiempo de cada cosa (H3, rural)” Si bien es cierto que los jóvenes de zonas rurales “Las horas extras pagadas son un derecho también, pero nunca lo expresaron no tener mayor interés por conocer sobre sus cumple… uno tiene que andar negociando siempre y terminan derechos laborales y mas aún no fueron capaces de entregar dándote la plata diciendo poco menos que fue un favor… cuando la información respecto de los lugares de aprendizaje de los cosa es al revés… (H2, rural)” mismos, surgió la inquietud por descubrir si en el caso de que percibieran que están siendo vulneradas sus condiciones o “Si poh, tienen que darte la carta de aviso que es un mes anterior, tienes treinta días para que te echen y pedir pega en otro lado (H1, derechos como trabajador, saben a que instituciones o rural)” instancias recurrir.“Lo que sé es que no te pueden pasar a llevar, por ejemplo insultarte, En principio la totalidad de los entrevistados declaró no te pueden amenazar con que te van a echar sin la carta de aviso, que la Inspección del trabajo era la institución a la cual y eso… (H1, rural)” podían recurrir al momento de hacer un reclamo de índole laboral. Por lo tanto, podemos señalar que en concordanciacon la falta de conocimiento respecto de la legislación laboral, “En la Inspección del trabajo solamente, porque no puedo ir a ningúnlos jóvenes de zonas rurales declaran tener información sobre lado acá, y acá es una o dos veces a la semana nomás la inspecciónun número muy bajo de derechos laborales, los cuales ni del trabajo en Curacaví… (H1, rural)”siquiera son conocidos por la totalidad de los casos. “La Inspección del trabajo es una buena institución, que yo creo que LUGARES DE APRENDIZAJE DE LOS DERECHOS LABORALES todos conocemos y es la más reconocida por los trabajadores… (H2, rural)” Reiterándose la relación con la desinformación “Sí… si poh… la Inspección es como lo más cercano que tenemos acá,respecto de los derechos laborales, los jóvenes de zonas como para que nos ayuden, y que uno sabe también que si te van arurales dan a conocer información respecto de los lugares a ayudar… (H3, rural)”través de los que pueden acceder a conocer sobre lalegislación laboral. Sin embargo, destacamos que la gran “Yo no sé mucho como le dije, pero todos hablan de la Inspección delmayoría de los casos expresó que los compañeros de trabajo, trabajo… (H4, rural)”eran las instancias más cercana y efectiva a través de lascuales podían acceder a tal conocimiento. “Ah si poh, obvio que hay… por ejemplo la Inspección del trabajo… (H5, rural)”“Por los mismos compañeros que uno tienen trabajando, a veces enla hora de almuerzo, mientras uno almuerza, uno va conversando y Otra instancia declarada por los entrevistados a la muchas veces sale el tema (H1, rural)” cual pueden recurrir si es que tuvieran problemas, son los superiores o jefes, que si bien no son una institución, son “Uno cuando empieza a trabajar no tiene ni idea de las cosas a las considerados por los entrevistados como tal. que puede acceder, entonces tiene que recurrir a los que si saben yestán más cerca, que por lo general son los compañeros… (H2, rural) “Sí, si poh... Yo cuando tenía problemas, primero tenia contacto con Otras instancias que manifiestan conocer los los patrones y de ahí con los jornaleros que son los que vienenentrevistados como lugares de aprendizaje son sus familiares después de los jefes… (H1, rural)”más cercanos. “Igual si el problema no es tan grave, uno tiene que hablar con los jefes no más… (H3, rural) “Pasa a veces que uno está en la casa, con su gente… o en las fiesta que uno hace donde van varios y siempre sale el tema y Por otro lado, si bien la mayoría de los entrevistados uno va a aprendiendo sin querer… (H3, rural) declaró no pertenecer a sindicatos, ellos los mencionaban
    • como una instancia a la cual recurrir. Y aquellos jóvenes que De esta forma podemos concluir que los jóvenes desi participaban, también los reconocían como una institución zonas rurales perciben un empeoramiento de las condicionesque podría apoyarlos y beneficiarlos al momento de tener laborales a las cuales se encuentran sujetos al momento dealgún problema. estar el país en crisis. “No, no participo… pero sé que sirven para ver los derechos del trabajador y todas esas cosas… (H1, rural)” “Sí participo, porque en la empresa es algo como necesario participar… te descuentan y todo para el sindicato y a fin de año hacen una fiesta y todo eso… pero sirve, cuando hay problemas, aunque tienen que ser generales, siempre sirven para solucionarlos (H2, rural)” “Yo no estoy muy metido en el sindicato, pero nos apoyan harto cuando hemos tenido problemas… (H3, rural) Respecto de otras Instituciones a las cuales podríanrecurrir los jóvenes al momento de sentir vulnerados susderechos, la totalidad expresa no tener ningún conocimiento. CRISIS ECONÓMICA Y JUVENTUD Para finalizar, se expondrán los principalesresultados dados a conocer por los jóvenes rurales respectode cómo los ha afectado el contexto de crisis económica queactualmente vivimos. Un poco menos de la mitad de losentrevistados, señaló que este nuevo escenario en el que nosencontramos, plasma de inseguridad la posibilidad demantener un empleo, así como también incrementa lainestabilidad de los trabajos propios de sectores rurales. Porotro lado, señalan que en este contexto es posible que losjóvenes en general estén más dispuestos a aceptar cualquiertipo de empleo, en condiciones más precarias, sólo portrabajar. “Que me paguen un poco menos de plata, pero tener trabajo, nodejarme basurear ni mucho menos, que me paguen un poco menos,pero tener trabajo ‐refiriéndose a lo que aceptaría en este contexto‐ (H1, rural)” “Si, en que no hay trabajo en ningún lado, ningún lado, ningún tipo de trabajo… (H1, rural)” “Igual uno se siente más inseguro cuando hay crisis… (H2, rural)”“A mi lo que me da cosa, es que con esto de la crisis, los compañeros o en la misma empresa, empiezan altiro los rumores de que van a despedir gente, de que esto y esto otro y al final uno se siente con temor de que lo echen, porque sin trabajo, no tienes cómo vivir… (H3, rural)”
    • CAPÍTULO VIIRESULTADOS FEMENINOS ZONA RURAL
    • “La importancia…es que es importante, sen si es importante, porque, SIGNIFICADOS OTORGADOS AL MERCADO LABORAL ponte tú. Yo no estoy con el papá de mi hijo, y ¿Cómo sustento a mi hijo y como me sustento yo?, es importante, yo encuentro que es mucho mas importante, no tanto en si, por ejemplo estudiar. Por Para el caso de nuestras entrevistadas rurales, el ejemplo a mi no me van a preguntar donde trabajaba yo ¿Cuál fue lasignificado que adquiere el mercado del trabajo está asociado ley de Newton? Para tomar un limón, no me sirve de nada, pero en siprincipalmente con una instancia educativa y de aprendizaje, igual encuentro que es importante terminar los estudios (M1, rural)”dentro de lo que destacó el ver en el trabajo una oportunidadpara crecer y desarrollarse como persona. Lo anterior queda “porque por ejemplo en mi caso, trabaja solamente mi mamá en estede manifiesto en que el mercado laboral les permite adquirir momento, claro yo ahora no estoy trabajando y es un bienestar paranuevos conocimientos que pueden ser aplicados en futuros la familia mas que nada mientras los demás crecen (M1, rural)”empleos, les posibilita el relacionarse con personas ajenas asu mundo privado, tomar conciencia de lo que es el mundo “para que a mi no me falte nada, ni a mi hija, ni a mi mami, poder ayudarla, económicamente (M2, rural)”fuera de su hogar y por ende valorar más lo que tienen asícomo también les permite hacer frente a nuevos desafíos. “Trabajar es todo, sin trabajo no eres nadie hoy en día, no puedes vivir sin trabajo, porque no tendría plata, no tendrías nada (M5, “así como tú entras a trabajar te sirve para relacionarte con la rural)”demás gente, cosa que no puedes hacer si vas pasando por la calle, porque si tú vas pasando por la calle y saludas a alguien te va a Es así como a grandes rasgos, podemos señalar que mirar nomás y van a seguir, y de adonde lo conozco (M1, rural)” en el caso de las jóvenes residentes en comunas rurales de la “Lo que uno aprende. Por ejemplo trabajé en Agricom y voy a otro Región Metropolitana, prima el ver en el trabajo una instancia trabajo y me dicen usted. Sabe de empaque y digo si, sabe de crecimiento y desarrollo personal, en tanto la esfera seleccionar, si. Es lo aprendido, la experiencia que va adquiriendo, laboral les posibilita el reconocer una evolución en su formaporque por cada paso que uno de, va adquiriendo experiencia (M1, de experimentar y afrontar la vida. rural)” “pero me ha ayudado harto, porque uno pasa por muchas MOTIVACIONES PARA INGRESAR A TRABAJARexperiencias y aprende muchas cosas, demasiadas, para la vida. Si tú te quedas ahí, vas a ser siempre la misma persona y no vas a saber nada, entonces si uno siempre se queda ahí de que no quiero ir a Como punto de partida, cabe señalar que la edad de trabajar porque yo no sé, no, porque uno siempre tiene que darse ingreso al mercado laboral de las jóvenes residentes enuna oportunidad de aprender, porque nadie nació aprendiendo, si tú comunas rurales de la Región Metropolitana oscila entre los no et das esa oportunidad (M2, rural)” 12 y los 19 años, con un promedio de 14 años en la edad de ingreso al mundo laboral. Lo anterior cobra importancia al “A mi me sirvió trabajar no sólo por un cuento monetario, que claro momento de ver las motivaciones que ellas esgrimen para fue importante desde ese sentido pero no fue sólo por eso, sino que ingresar a trabajar. Ante esto, podemos señalar que la gran también porque uno se da cuenta un poco mejor de lo que es el mayoría se inclinó por decisiones instrumentales más que mundo real, de lo que es que te cuesten las cosas entendí? Sin eso, vocacionales o expresivas. Respecto de la primera de ellas, layo no podría valorar por ejemplo ahora que mi esposo se haya hecho cargo de la casa, mientras yo me quedo en casa criando a los niños, principal motivación que las entrevistadas dieron a conocer eso yo lo valoro harto (M3, rural)” corresponde a obtener dinero para ayudar a costear los gastos de la familia de los padres. Por otro lado, si bien la dimensión expresiva, que esa la cual responden todas las anteriores características prima “ Una que estaba mi mamá que se había separado hace poco de mi papá, se había ido, mi hermana estaba chica y con lo que ganaba mien los discursos de las jóvenes rurales, la dimensión mamá no nos alcanzaba, yo soy la hija mayor y siempre he estadoinstrumental también se hace presente pero de manera mas como ligada a los problemas de mi mamá, entonces era mas quetenue que la anterior. En este sentido, ellas señalan que el nada por ayudar a la familia (M1, rural)”trabajo se constituye principalmente como una oportunidadpara satisfacer necesidades básicas como cubrir gastos “En la casa se necesitaba la plata y si yo podía ayudar tenía quepersonales y familiares y como un medio para la movilidad hacerlo lo más, en lo que pudiera si poh (M3, rural)”familiar. “es que mi papá falleció y tuvimos con mi hermano que empezar a trabajar para ayudar a mi mamá (M5, rural)”
    • En la misma línea de la instrumentalidad, pero en un Si bien fue mencionado por menos de la mitad de lasnúmero menor de casos, fue mencionada la motivación por entrevistadas, otros elementos que salieron a la luz en losobtener dinero para costear sus estudios. discursos de las jóvenes rurales corresponden a trabajar en algo relacionado con lo que querían estudiar y tener buena “porque mi mami no tenía como para surgir, para darnos, para el infraestructura en sus lugares de trabajo.colegio o cosas así, así que todos, todos mis hermanos recurrimos aempezar a trabajar para poder surgir y seguir adelante. Sin trabajo “Porque entré a este trabajo, porque yo quería estudiar técnicono podíamos estar en la casa y ver que también mi mami pasara las agrícola (M1, rural)” necesidades (M2, rural)” “yo de repente pienso, pucha un trabajo bajo techo, a mi me encanta En correspondencia con lo expuesto, podemos hacer aseo (M2, rural)”señalar que las jóvenes residentes en zonas rurales privilegianlas decisiones instrumentales por sobre las vocacionales, a tal En cuanto a las expectativas relacionadas conpunto que éstas últimas no son expresadas por ninguno de factores económicos, debemos señalar que estas fueronlos casos. Si sumamos a esto la temprana edad de inserción mencionadas por menos de la mitad de las jóvenes rurales,laboral, queda de manifiesto que la principal explicación que las que responden a obtener remuneraciones acordes a laslo anterior podría tener, responde al hecho de que ellas al ver tareas realizadas y a jornadas laborales que cumplan con losa sus familias de origen sumidas en situaciones de requerimientos personales.precariedad e inestabilidad, no ven otra alternativa para salirde ese escenario que colaborar a través de la obtención de “Obviamente uno espera que te paguen bien, que te den una pagarecursos económicos. acorde a lo que haces y si estás todo un día trabajando bajo el sol, muerta de cansancio querí que te paguen bien poh (M4, rural)” “Yo sólo espero el sueldo a fin de mes… en serio no espero más (M5, EXPECTATIVAS QUE POSEEN SOBRE EL TRABAJO rural)” Al momento de explorar los resultados entregadospor las jóvenes de zonas rurales, se vislumbra que los factores ESTRATEGIAS PARA INGRESAR A TRABAJARvocacionales o relacionados con el gusto del trabajo,adquieren más relevancia que los económicos a la hora de ver Tal como se ha señalado con anterioridad, dentro delo que esperan encontrar en sus trabajos. En este sentido, las estrategias clásicas para buscar empleo encontramos dosdestaca el encontrar un ambiente laboral grato entendido mecanismos: los considerados ‘ informales’ que refieren a lacomo aquel que las valore, les de buen trato y que pueda presencia de contactos, redes sociales, de amigos o familiaresconsiderarse como una familia. y las ‘formales’ que incluyen el envío de curriculums, entrevistas y el recurrir a las Oficinas Municipales de“Claro, compañeros y ambos jefes, porque si uno no se lleva bien con Intermediación Laboral (OMIL).un jefe o con un compañero, si chocai con un jefe y un compañero te tiene mala, lo único a que vai es a que te corten, si no coincidí en ambos lados (M2, rural)” La totalidad de las entrevistadas señalaron que los mecanismos considerados ‘informales’ resultan ser los mas “pucha los niños, no sé a mi me gustaría llevarme bien con los efectivos a la hora de encontrar un trabajo. Dentro de este patrones, tener como se dice de repente cuando tú encuentras un punto, destacan las tres estrategias mencionadas, es decir,trabajo así, te consideran como tu familia así, no como la nana de la recurrir a redes de amigos, familiares y contactos. casa, cosas así (M2, rural)” “la primera vez, no…entré porque mi mamá estaba trabajando y se“A mi me gusta el que te trataran bien, no pedía mucho, que no me me hizo mas fácil porque el jefe de parking era mi primo, entonces hicieran sentir mal trabajando, así yo era feliz (M4, rural)” fue por contacto, igual hice lo mismo que las demás personas, fui a dejar papeles, papeles de antecedentes, currículo, todo lo que pide “Yo creo que siempre es bien recibido que te valoren, que (M1, rural)” demuestren que vales, aunque sea poco lo que hagas, pero que te valoren (M4, rural)” “Ehh, el primero fue, no en el campo, y llegué a través de mi persona, porque a mi me decían no sé, sabí que tal persona necesita,
    • conocidos, necesita personas para trabajar y ahí iba y hablaba con la debemos señalar que sigue predominando ampliamente la persona y me dirigía a ellos... (M2, rural)” dimensión instrumental por sobre la vocacional‐expresiva, al punto de que esta última está totalmente ausente de los “Siempre trabajé con mi familia y si es que no era con amigos de la discursos.familia… no tenía de otra, o si no nadie me contrataba… (M3, rural)” De los resultados obtenidos, más de la mitad de las “Yo me muevo por contactos, aunque igual cuando he querido entrevistadas señaló que ayudar a cubrir los gastos de la trabajar he mandado curriculums, pero acá no los pescan mucho… familia de los padres es la principal motivación para (M4, rural)” mantenerse en sus empleos. En cuanto a los mecanismos ‘formales’ de búsqueda “después empecé a tomarle gustito a la plata y después fue mas fácilde empleo, si bien fue mencionado por un poco menos de la ayudarle a mi mamá, mas con las necesidades de mis hermanos que empecé a trabajar, por ejemplo mi hermana tiene doce años ahora,mitad de las entrevistadas, destaca el recurrir a la Oficina en ese tiempo tenia como 9 años y era que quiero zapatillas de queMunicipal de Intermediación Laboral (OMIL) a la hora de quiero esto, quiero lo otro y mi hermano era igual y fue mas quequerer encontrar un trabajo. Sin embargo, cabe señalar que nada eso, como alivianarle el trabajo a mi mamá (M1, urbana)”pese a que recurren a ésta, no es considerada como laestrategia más efectiva a seguir. “Para mi, para ayudarle a mi mami, en el sentido de que no le falte nada, mi padre poco aporta en la casa, entonces la única recurrencia”Después empecé a venir a venir acá ala municipalidad, porque aquí que tiene mi mami es nosotros (M2, rural)” también hay una que encuentra trabajo y así, me he estado dando vueltas (M2, rural)” “No puedo dejar de trabajar porque ahora mi mamá está cada vez peor de su enfermedad, si no trabajáramos con mi hermano ella no “Uno se tiene que mover como sea, por gente que sepa, por tendría con qué vivir, ni con qué pagarse sus tratamientos… (M5,conocidos, ir a mirar a los mismos lugares… la Municipalidad siempre rural)”tiene anuncios, está la propia OMIL… uno tiene que saber moverse si quiere trabajar (M5, rural)” En la misma línea, un poco menos de la mitad de las entrevistadas manifestó que el mantener o contribuir a los Siguiendo con los mecanismos ‘formales’, en un gastos de la propia familia se constituía como otro de losnúmero muy reducido fue mencionado el enviar curriculums, estímulos para continuar trabajando.lo cual no da cuenta mas que de la ineficiencia de estaestrategia para las jóvenes rurales. “después yo tuve a mi hija, entonces que no le falte nada a mi hija, para poderla mandar al colegio, comprarle sus cosas, que necesita, Frente a esto, podemos aventurarnos a decir que la las mías también y muchas cosa mas como para surgir porque unoefectividad que las jóvenes rurales ven en los mecanismos sin plata no puede hacer nada en este tiempo, nada, nada (M2,considerados ‘informales’, podría estar relacionada con la rural)”temprana inserción laboral de la que dan cuenta, lo que a su “Dejé de trabajar porque me casé y tuve que criar a mis hijos… perovez expresaría una falta de calificación en las mismas y por cuando trabajé lo hice simplemente para ganar más dinero y ayudarende dificultaría el acceder a empleos a través de instancias en mi casa (M3, rural)”mas formales. Además si vemos que sus principalesmotivaciones son colaborar a los gastos de la familia, el Finalmente, entre las motivaciones que salieron a laencontrarse sin trabajo durante extensos períodos de tiempo luz entre las entrevistadas, encontramos que un poco menosles es perjudicial. Por lo tanto, lo que expresan respecto de de la mitad declaró que se mantenían en sus empleos paralos mecanismos ‘formales’ no iría mas que ha apoyar lo obtener dinero para cubrir sus propios gastos.anterior. “cuando trabajé lo hice simplemente para ganar más dinero y ayudar en mi casa (M3, rural)” MOTIVACIONES PARA MANTENERSE TRABAJANDO “No trabajo siempre, cuando lo hago siempre es por plata y en los En lo que respecta a las motivaciones para tiempos en que no estudio, mis papás quieren que termine lamantenerse en sus trabajos, las jóvenes de zonas rurales no Universidad y por eso tengo que esforzarme harto (M4, rural)”manifiestan diferencias sustanciales respecto de las quetenían para ingresar al mundo laboral. En este sentido,
    • SATIFACCIÓN CON EL TRABAJO “A mi no me gusta trabajar en las típicas cosas que se pueden trabajar acá, quizás donde veo la realidad de afuera, de la ciudad o Los datos obtenidos de los discursos de las de mis propios compañeros… a mi no me gusta que se trate mal a la gente o que se abuse de sus necesidades de tener plata, yo sé queentrevistadas, muestran tanto grados de satisfacción como estas no son pegas que mentalmente te pidan mucho, pero lo físicoinsatisfacción con sus trabajos de acuerdo a diversos factores. también es importante y abusar de las personas no me parece para En lo que refiere a la satisfacción con sus trabajos, el nada (M4, rural)”elemento mas recurrente entre las jóvenes de zonas ruralescorresponde a participar de un ambiente laboral o grupo detrabajo grato y ameno. DIFICULTADES PARA INGRESAR A TRABAJAR Y DENTRO DEL TRABAJO “Si, en los tres trabajos, no tengo anda que decir. En ese sentidotuve, se puede decir, suerte, por haber tenido un ambiente acogedor Las jóvenes residentes en zonas rurales manifestaron en el lugar donde trabajaba (M1, rural)” ciertas dificultades tanto al ingresar al mercado del trabajo“Es bueno cuando encuentras buenas personas en el trabajo, con las como una vez dentro del mismo. que no sólo te puedes llevar bien y conversar un poco o cosas así, sino que también te ayudan y te enseñan de la vida, a mi me gusta En lo que refiere a las dificultades para ingresar al mucho eso… (M5, rural)” mercado del trabajo, más de la mitad de las entrevistadas mencionó la inexperiencia como uno de los mayores Siguiendo la línea de la satisfacción, se dieron a obstáculos a la hora de encontrar un trabajo. Esta falta deconocer otros elementos de manera mas particular, es decir, experiencia vendría dada tanto por las demandas que realizade forma aislada y estos corresponden a el sentirse a gusto el mercado laboral como por el desconocer la forma decon el trabajo en el cual se participa, el poder ayudar a la funcionamiento de los empleos de los que pretenden serfamilia de origen con los empleos realizados y finalmente que parte.les hayan brindado la oportunidad para trabajar. “porque hay empleadores que van a preferir la trayectoria que a uno“aunque siempre he trabajado en el área que me gusta, lo que tiene que tenga que estar enseñándole o que tenga que recién practicar lo que ver con agrícola, pero no tengo en si un trabajo…de un trabajo que sabe, porque obviamente hay muchas personas que van a que me desagrade (M1, rural)” preferir a una persona que ya haya trabajado, que conozca el rubro que a una persona que lo van recién conociendo.(M1, rural)” “A mi me gustaba trabajar, porque sentía que estaba ayudando amis papás y a mi familia… yo era chica, pero era bien feliz así, como “Yo creo que siempre hay problema cuando dan pega en trabajos enque una se siente importante y un poco más grande, aparte me reía los que no tení idea de cómo se hacen, al final uno no tiene cómoharto y la pasaba bien, se me pasaba rápido la hora y llegaba a puro postular a ellos (M3, rural)” dormir a la casa (M3, rural)” “Cuando uno quiere trabajar fuera de acá, siempre piden que sepas “Obvio que hay cosas que te gustan y otras que no, pero yo siempre tal cosa o que tengas tantos estudios… y si estás trabajando acá agradezco que me den la oportunidad de trabajar, porque o sino no igual necesitas saber ciertas cosas que sólo las aprendes trabajandotendría cómo aportar a mi casa, a mi familia y sobre todo a mi mami y a veces cuando no sabes, porque nunca trabajaste, no hay quien te que es lo que más me importa ahora… (M5, rural)” ayude (M5, rural)” En cuanto a la insatisfacción con el mundo del Así también, más de la mitad de las entrevistadastrabajo, las entrevistadas declararon que aquellos elementos declaró la falta de oportunidades como una de lasque generaban tal sensación, respondían a dos factores. El dificultades más recurrentes a la hora de buscar trabajo en lasprimero de ellos refiere a que los trabajos a los cuales tienen zonas rurales.acceso por residir en zonas rurales no son los que mas lesgustarían. Por otro lado, manifiestan que no ven “acá el trabajo es súper escaso el trabajo. Condecirte que mi mamáconcordancia entre lo que esperaban y lo que efectivamente esta trabajando allá en el Noviciado, en Santiago y viaja todos losencontraron en sus trabajos. días (M1, rural)” “No sé si otra expectativa, pero jóvenes aquí, entre un rango de “Últimamente no he encontrado lo que yo quiero (M2, rural)” edad, por ejemplo los de mi edad muchos ya están fuera de aquí,
    • porque aquí no hay trabajo, mi primo se fue a Antofagasta (M1, porque no sé X por ahí pueden de repente recibir 20 jóvenes, pero de rural)” repente esos 20 jóvenes van a puro lesear, entonces por eso de repente hay problemas de que a uno no lo acepten (M2, rural)”“Igual está escaso el trabajo, entonces está muy difícil buscar trabajo “A mi siempre me decían que era muy chico para trabajar, porque si en este tiempo sobre todo (M2, rural)” los pillaban y todo eso, pero yo les rogaba, porque yo quería“El trabajo acá siempre es escaso, nunca hay muchas oportunidades trabajar, necesitaba trabajar (M5, rural)” para trabajar, sobre todo si eres mujer, ahí se vuelve mucho más difícil poder encontrar algo, o sea, algo bueno, decente me entendí, Finalmente las dificultades para ingresar a trabajar porque tampoco una puede estar trabajando toda su vida en que fueron mencionadas de manera mas aislada, responden a trabajos de temporera (M3, rural)” la apariencia, el estar embarazada al momento de buscar un trabajo, la alta rotación de los trabajos a los que acceden en Otros obstáculos declarados por un poco menos de las zonas rurales y la ausencia de redes sociales que facilitenla mitad de las entrevistadas corresponden a la distancia el encontrar empleo.entre el lugar en el cual residen y el de trabajo, losmecanismos de selección que se dan en los mismos y la “Intenté buscar trabajo y no me dieron por el hecho de estarpresencia de prejuicios por la edad o ser jóvenes. embarazada, porque para ellos se les hace muy complicado pagar el prenatal y el postnatal, porque además el estar en postnatal significa“Yo ya empecé a trabajar a conocer a la señora, pero llegamos a una horarios, se sale a otros horarios, a ellos no les conviene contratar a conclusión de que a ella le gustaba mi trabajo, mi servicio, pero una persona embarazada y aparte que acá en Curacaví ya no hay, sicomo yo vivo tan re lejos, en ese sentido ella no me quiso ir a buscar, no es para las viñas (M1, rural)” ni a dejar, ni siquiera aquí en la plaza de Curacaví. Yo llegaba a la plaza de Curacaví y la esperaba y no se dio y tuve que retirarme “lo que pasa es que ahí es por temporada y en invierno se acaba la nomás, así que me retiré, no dio para más (M2, rural)” temporada del limón, y después para la temporada del carozo de nuevo hay que ir a dejar los papeles, es por temporada, por faena, y“Vivir lejos es un problema, si es que quieres trabajar en algo que no es muy difícil que para la otra temporada vayan a elegir a la misma sea lo típico que tienen para ofrecer acá, vivir acá es un problema gente , porque cambiaron a todo los jefes en si ahí, entonces ahora (M4, rural)” lo que pasa es que la persona que está encargada, prefiere tomar gente nueva, no siempre la misma (M1, rural)” Respecto de los mecanismos de selección, losinconvenientes surgirían por no comprender los criterios de “Siempre pasaba que como estudiaba, me topaban algunos trabajosselección de los empleadores y por tener que pasar por con los horarios del colegio… me daba rabia cuando pasaba eso (M4, rural)”pruebas antes de comenzar a trabajar.“A la siguiente vez no quedé, es que su forma de elegir a las personas Al momento de hacer referencia a las dificultadesera rara. Era como no me agrado el tiempo en que trabajaste así que dentro del mercado del trabajo, la totalidad de las ya no quedas trabajando (M1, rural)” entrevistadas declaró que los empleos de los cuales participaban se caracterizan por su inestabilidad. Tal“Por eso ahora es tan difícil encontrar trabajo así como yo te digo te inestabilidad de los empleos, vendría dada por las formas decontrato, porque ahora todas las personas quieren conocerte, verte, producción que se dan en las zonas rurales de la Región, así y tenerte una semana a prueba o dos semanas o un mes a prueba como por los requerimientos que tiene la empresa, los cuales para verte trabajar (M2, rural)” pueden cambiar repentinamente. En cuanto a los prejuicios por la edad o ser jóvenes, “No, es por…te dice contrato por termino de faena. Y te puedenviene dada por el hecho de que el mercado del trabajo finiquitar dos veces durante una faena, porque es por embarque, esegeneraliza las características de la juventud, lo cual no hace es lo complicado, que trabajan por embarque (M1, rural)”mas que cerrar las puertas a quienes no tienen talescualidades. Así también los inconvenientes surgirían por los “Es que acá el trabajo no es seguro, porque en cualquier momentoproblemas a los cuales se pueden enfrentar los empleadores reducción de personal y vamos cortando cabezas (M1, rural)”por trabajar con menores de edad. “Y de temporera a veces se trabajaba medio día o se trabajaba día entero, porque se trabaja a temporada, a veces hay frutos que no se“De repente igual rechazan las personas por ser muy jóvenes, porque pueden cortar si están mojados, hay que saber esperar que sea veces las personas dicen no es que por ser muy jóvenes van a venir sequen y ahí recién empezar a trabajar (M2, rural)” a puro lesear o a, no a poner atención a lo que vienen a trabajar,
    • Además se debe tener presente lo vital de esta labor para la“Yo siento que acá nunca fue seguro nada, ni siquiera ahora, la gente sobrevivencia familiar.habla de crisis y acá es como estar en crisis siempre, nada es seguro, nada es para siempre (M3, rural)” “En este momento como estamos, yo prefiero trabajar que estudiar, “A mi lo que siempre me da miedo es no tener en qué trabajar, porque en el sentido, de que si tení trabajo tienes que cuidarlo, no te porque las pegas no son seguras y nada te asegura que vai a seguir van a dar la opción de que estudies en la mañana y trabajes en la trabajando en eso que estai haciendo, por muy bien que lo hagas, si tarde o trabajes en la mañana y estudies en la tarde, no te van a dar no tienen para pagarte, perdiste no más… (M5, rural)” esa opción, van a preferir a una persona que trabaje a tiempo completo (M1, rural)” Por otro lado, mas de la mitad de las jóvenes dezonas rurales declararon que en cuanto a las dificultades “si también era por los horarios, porque uno yo trabaja lejos ehh,dentro del mercado del trabajo, se encuentra el ambiente llegaba como a las seis, seis y media y a las siete tenia que estar en ellaboral entendido como problemas con los compañeros de liceo, entonces para mi era mucho porque a cada vez que podai, de repente me evitaba a mi hija, también tenia que darle su tiempo,trabajo y las jornadas laborales en tanto estas serían cuando llegaba del colegio que tenía que hacerle sus cosas, deextensas y poco claras. repente lavar, plancharme, de repente arreglarle la mochila, su colación y todas esas cosas, eran muchas tareas para mi, era muy“Igual había gente demasiado mala onda, pero es como…mala onda agotador para mi, demasiado (M2, rural)”como que te miraban mal porque ellos ya llevaban, habían trabajado una temporada anterior y el trabajo ya lo conocían, pero…cahuines Característico de los trabajos de zonas rurales y que habían en todos lados (M1, rural)” se suma a las dificultades anteriores, declararon que el“Si, tú siempre entras a trabajar con la disponibilidad de que entras y retardo en el pago de las remuneraciones y la incapacidadquieres asociarte con los compañeros y no falta la que, es pesada, la personal para trabajar y estudiar, se constituían como otras antipática o la que te hace la guerra, en el sentido de que tú no me de las dificultades presentes a la hora de participar del caes bien y te voy a hacer la guerra para que te echen o voy a hace mercado laboral. Respecto de este último, cabe señalar quealgo para que quedes mal, porque a mi me ha pasado. De repente tú tal incapacidad remite fundamentalmente al hecho de que las caes bien, pero no falta quien te haga la guerra (M2, rural)” grandes distancias entre puntos de interés en las zonas rurales, desgastan las energías de las jóvenes y por ende se“entrábamos a las dos de la tarde y salíamos a las tres de la mañana, constituye como una dificultad. casi doce horas, y solo te ponían un hervidor para que te tomaras una tasa de té, mientras llegaba el camión, porque por ejemplotrabajabas así, y no te dejaban ir al comedor a tomarte un té, porque “En los trabajos de temporero si, de repente se demoraban en pagar, tenías frío, era como muy posesivo el trabajo, había que terminarlo de repente había complicaciones en la plata, pero en los trabajos de (M1, rural)” supermercado o cosas así, siempre tuve mi sueldo y no tuve problemas (M2, rural)” “porque decían el contrato dice un horario, pero si uds. Terminan antes se van, y eso se cumplía en parte, porque si llegaba 1000 “.Porque por ejemplo en mi caso yo me acostumbré a tener plata, gamelas en un día, y salíamos tipo 11 y media, 12, pero habían días intenté trabajar y estudiar al mismo tiempo y no medio, estaba más que llegaban 1500 gamelas y salíamos dos, tres de la mañana, y preocupada de lo que tenía que trabajar, de lo que iba a ganar en el todos los días entrabamos al mismo horario, solo cambiaba el mes de lo que tenía que estudiar, por eso creo que depende de lahorario de salir. Sabíamos el horario de entrada, pero no el de salida, percepción que tenga la persona (M1, rural)” era eso. Y fue eso, mira lo que pasa es que yo me canso muy rápido de los horarios, si a mi los horarios no me gustan, chao (M1, rural)” “Es que me complicaba y era mucho cansancio, demasiado cansancio para mí. Según cuando yo estaba estudiando yo trabajaba en el campo, entonces era mucho sacrificio en el campo como para En menor medida, pero cercano a la mitad de los poder después irme a estudiar, era demasiado, así que por eso dejécasos, las entrevistadas señalaron las incompatibilidades mis estudios (M2, rural)”entre el horario de estudio y el de trabajo. A modo deexplicación de este punto, cabe señalar que es bastante Por último, aquellas dificultades dentro del mundocomún que en las zonas rurales prime el trabajar por sobre el del trabajo que se presentaron de formas aislada en losestudiar, y mas aún los estudios realizados vayan discursos de las entrevistadas de zonas rurales, encontramosrelacionados con terminar la educación formal. Sin embargo, el no respeto por los horarios de colación por parte de lossi bien gran parte de ellas cursa estudios en la noche, les es superiores, la inexistencia de vacaciones como resultado demuy difícil llegar a tiempo luego de una jornada de trabajo. las características de los trabajos a los cuales acceden los
    • jóvenes dentro de la zona, la falta de canales de Frente a la declaración de las entrevistadas quecomunicación con los superiores y el tener que emigrar fuera expresan un total desconocimiento respecto de sus derechosde la zona para conseguir mejores oportunidades de laborales, surge la inquietud respecto del interés que ellaslaborales. manifiestan por el tema y es precisamente este punto, el que da las pistas mas claras. Al igual que el punto anterior, la“Claro, era como chiquillos a almorzar, ahh era hora de almorzar. En totalidad de los casos manifestó no tener interés por conocerAgricom se respetaban las horas de almuerzo, en los otros había uno sus derechos laborales. Tal reacción, en gran parte de los que no se respetaba, por ejemplo estabas comiendo y llegaba el casos responde a que las entrevistadas expresan que no se camión con uva y tenias que dejar de trabajar, en las viñas (M1, han sentido vulneradas en sus empleos y por ende, la única rural)” inquietud que les surge es mantenerse en sus empleos el“Vacaciones…es que no te puedo decir, porque como era por faenas, tiempo que sea posible.no cuentan las vacaciones. Por ejemplo acá en Agricom, para en julio y ahí no vuelven a trabajar hasta noviembre, es como que tomate “Es porque yo no he querido prestarle atención, no es porque yo no ese tiempo de vacaciones.(M1, rural)” sepa que están ahí, pero ha sido porque yo no me he dado el tiempo de leer en el contrato ahh yo tengo derecho a esto, a esto, y por esto “No, en si nunca te familiarizas con los jefes directo tanto. Siempre puedo reclamar. Ha sido porque yo no he querido, yo no me voy acon los jefes de mesa, jefes de embalaje, los operadores de maquina. parar delante de 300 personas a decirle al jefe, sabe que está es mi Es mas que nada con esa gente que uno se familiariza, con la gente duda y me diga lea los derechos, obvio que lo voy a hacer, porque ahí de abajo, nunca tanto con los de arriba (M1, rural)” recién voy a leer el contrato (M1, rural)” “Mira para salir a buscar trabajo afuera, mira ir a Santiago, hay “es que yo nunca he tenido problemas en los trabajos, entoncesmuchas personas que dicen voy a Santiago, van a un local de comida ¿para que voy a saber sobre los derechos?, yo me dedico a trabajar y rápida, y que te van a pedir un lugar de residencia en Santiago, juntar platita nomás (M3, rural)” porque yo lo hice y te piden un lugar de residencia en Santiago… (M1, rural)” “como te decía mi mami estaba enferma, entonces con eso, lo único que nos importaba con mi hermano era trabajar para darle lo mejor a ella, nunca estuve curiosa con lo de los derechos, creo que no me importa mucho (M5, rural)” DERECHOS LABORALES Y JUVENTUD Finalmente y en relación con lo dado a conocer, cabe Tal como hemos señalado, una de las principales destacar que casi la totalidad de las jóvenes expresaron quemotivaciones del presente estudio corresponde a descubrir en caso de sentirse vulneradas o percibir que están siendoel conocimiento que los jóvenes tienen respecto de sus infringidos sus derechos laborales, no tienen las herramientasderechos laborales. Teniendo en consideración lo anterior y suficientes para hacer frente a la situación.lo declarado por las jóvenes residentes en zonas rurales,queda de manifiesto que la totalidad de los casos declaró no “Pero no sabría decirte cuales son las herramientas, porque en si noconocer sobre sus derechos laborales. Respecto de este sé cuales son los derechos, no sabría decirte si están lasúltimo, cabe decir que si bien se mostraban dudosas respecto herramientas adecuadas si no sé cuales son (M1, rural)”de si conocían la legislación laboral, llegaban a un puntodonde asumían completamente la carencia de estainformación. ¿QUÉ DERECHOS LABORALES CONOCEN? “Nunca los tomé en cuenta (M1, rural)” En concordancia con lo expresado en el punto anterior, debemos subrayar que en menos de la mitad de los “Emmm, en si, no conozco los derechos laborales (M1, rural)” casos manifiestan tener algún conocimiento específico sobre “Para que le voy a decir, sino, no entiendo mucho eso, de los la legislación laboral. Por lo tanto si bien es cierto que menos derechos o cosas así. No tengo ninguna cosa así (M2, rural)” de la mitad expresa tener información al respecto, los derechos laborales de los cuales expresan tener una vaga“la verdad es que yo no sé nada de los derechos laborales, no es algo información son los permisos, la duración de los contratos y que me quite el sueño en realidad (M3, rural)” las condiciones de despido.
    • “permiso, el permiso por obligación había que pedirlo el día anterior, Si bien es cierto que las jóvenes de zonas rurales y si un día despertaba enferma, al otro día había que presentar un expresaron no tener mayor interés por conocer sobre sus papel médico, era eso. En si por ejemplo si tú tenías que hacer algo derechos laborales y mas aún no fueron capaces de entregar X, tenías que pedir permiso el día anterior (M1, rural)” información respecto de los lugares de aprendizaje de los mismos, surgió la inquietud por descubrir si en el caso de que“Es que a veces te hacen contrato por tres meses y ahí según como vayan evaluando te hacen un contrato por seis meses y si quedas ellas percibieran que están siendo vulneradas sus condicionestrabajando ahí te hacen un contrato indefinido, entonces es regular o derechos como trabajador, saben a que instituciones o según como vaya avanzado es como te van…(M2, rural)” instancias recurrir.“Si, esas cosas uno las tiene grabadas, que te tienes que avisar dos, La totalidad de las entrevistadas declaró que la tres semanas antes o un mes antes, de que te tienen que dar tú Inspección del trabajo era la institución a la cual podían finiquito, todas esas cosas(M2, rural)” dirigirse al momento de hacer un reclamo de índole laboral. Por lo tanto podemos señalar que en concordancia “bueno en parte si hay algo que se pueda hacer como por mientrascon la falta de conocimiento respecto de la legislación laboral, cuando pasas algo, esta la Inspección del trabajo, creo que vienen loslas jóvenes de zonas rurales declaran tener información de un jueves, pero no sé ahora cuando estarán viniendo (M1, rural)”número muy bajo de derechos laborales, los cuales ni siquierason conocidos por la totalidad de los casos. “A la Inspección del trabajo, y ahí reclamaría y te hacen un documento y después te empiezan a citar y cosas así (M2, rural)” “bueno, yo he escuchado que el caso de tener algún problema en el LUGAR DE APRENDIZAJE DE LOS DERECHOS LABORALES trabajo tengo que ir a la Inspección del trabajo y ahí te ayudan, yo creo que a ese lugar iría (M4, rural)” Reiterándose la relación con la desinformaciónrespecto de la legislación laboral, las jóvenes de zonas rurales “La Inspección del trabajo es el lugar donde uno tiene que recurrir enno dan a conocer en sus discursos información respecto de el caso de que te estén pasando a llevar en los trabajos (M5, rural)”los lugares a través de los que pueden acceder a conocersobre los derechos del trabajador. Sin embargo, destacamos Si bien no es declarada como una institución a la cualque un poco menos de la mitad de los casos expresó que los recurrir, y que la totalidad de los casos declaró no participartrabajos en los cuales participaban, eran algunas de las de los sindicatos, no podemos dejar de resaltar que por loinstancias a través de las cuales podían acceder a tal menos una de las entrevistadas manifestó conocer elconocimiento. funcionamiento y labores de los sindicatos. Sin embargo no la ve como una instancia efectiva. “Porque dice derechos del trabajador, adonde, aunque resumían muchos los derechos, te daban un libro, con decirte que todavía lo “No, porque se iban solo en propuestas y nada concreto, nuca tengo en la casa, en Agricom y en Santa Sara, y dice derecho y llegaron en si a enfocarse en un solo proyecto. Siempre era proponer seguridad del trabajador, condecirte que ese libro será de unas 50 un proyecto y nunca lo tomaron en serio, siempre era como paginas y en la ultima tienes que poner tu nombre y tu firma y esa propuesta, propuesta, propuesta, nada mas, nunca se bajo en nada hoja la cortas y la entregas y te llevas el libro. (M1, rural)” más (M1, rural)”“En el mismo trabajo cuando las decían, cuando el patrón o las otras Respecto de otras Instituciones a las cuales podrían personas decían hay que trabajar con contrato o ven a firmar el recurrir las jóvenes al momento de sentir vulnerados sus contrato, porque si uno trabaja sin contrato sacan multa, y así fui derechos, la totalidad expresa no tener ningún conocimiento. aprendiendo (M2, rural)” CRISIS ECONÓMICA Y JUVENTUD Otras instancias que manifiestan conocer comolugares de aprendizaje son sus superiores, compañeros de Para finalizar, se expondrán los principalestrabajo y familiares. resultados dados a conocer por las jóvenes rurales respecto de cómo las ha afectado el contexto de crisis económica que INSTITUCIONES Y JUVENTUD actualmente vivimos.
    • Un poco menos de la mitad de las entrevistadas,señaló que este nuevo escenario en el que nos encontramos,plasma de inseguridad la posibilidad de mantener un empleo,así como también incrementa la inestabilidad de los trabajospropios de sectores rurales. “es que yo creo que lo que pasa con la crisis es que las personas se sienten más inseguras de todo lo que tienen, yo no trabajo ahora, pero mi esposo sí y yo veo un ambiente de preocupación de que te pueden echar, de que nada es seguro…(M3, rural)” “Es que no sé si las cosas empeoren o mejoren, solo creo que las cosas o los trabajos se vuelven mas inestables y menos seguros… (M3, rural)” “obvio que con la crisis las cosas cambian y para mal… es untema delicado, porque la gente y lo he percibido siente que en cualquier momento puede perder sus trabajo y los empleadores, estén o no recibiendo los efectos de la crisis, siempre sacan provecho de aquello, con lo que se empeoran las malas condiciones en las que ya estaban envueltos los trabajadores (M4, rural)” Por otro lado y en menor numero, quedo de manifiesto quelas jóvenes con el fin de mantenerse en el mercado del trabajo están dispuestas a aceptar cualquier cambio negativo que pueda sufrir esta esfera, ya sea por menores remuneraciones o menores ofertas de las ya existentes, entre otros.“Si me dan las oportunidades de encontrar un trabajo y que a mi me guste yo igual trabajo, en lo que sea, no porque noquiera trabajar o no haya disponibilidad no voy a trabajar. Yo igual trabajo, en tiempo que sea (M2, rural)” De esta forma podemos concluir que las jóvenes dezonas rurales si bien perciben un empeoramiento de lascondiciones laborales a las cuales se encuentran sujetas,éstas no hacen más que incrementar las ya existentes.
    • CAPÍTULO VIIICONCLUSIONES ZONA RURAL
    • La siguiente sección dará a conocer los principales parcialmente sus estudios, tanto medios como técnico‐resultados arrojados tanto por mujeres como por hombres universitarios.jóvenes residentes en zonas rurales de la RegiónMetropolitana respecto de sus experiencias y conocimiento Al momento de analizar lo que refiere a los hombressobre los derechos laborales. La forma de exposición de los rurales, encontramos que sus principales motivos referían adatos será de acuerdo a los diferentes ejes teóricos que poder sustentar sus propias familias o mantenerse a ellosconforman nuestra investigación. mismo. SIGNIFICADOS OTORGADOS AL TRABAJO Por lo tanto, como podemos ver, independiente del significado que posea para los jóvenes el trabajo, e el En términos generales, el mercado laboral para las momento de tener que ingresar a la esfera laboral ellos lomujeres rurales es visto principalmente como una instancia hacen desde una perspectiva instrumental, por sobre lade aprendizaje y crecimiento personal. Pues consideran que expresiva.desde él pueden adquirir efectivamente nuevosconocimientos y relacionarse con diversas personas, hecho EXPECTATIVAS SOBRE EL TRABAJOque les permite conocer nuevas perspectivas de la vida. Ensegunda instancia, el mercado laboral para las jóvenes Respecto a las expectativas que poseen sobre elrurales, es comprendido como un espacio desde el cual es trabajo los jóvenes rurales de la Región Metropolitana,posible satisfacer necesidades personales o familiares. encontramos que tanto hombres como mujeres, esperan principalmente encontrar los siguientes aspectos al momento Para los hombres rurales, el significado que posee el de ingresar al mercado laboral. El primer aspecto, tiene quemercado laboral se da en una relación inversa al de las ver con poder trabajar en un empleo acorde con lo quemujeres. Para ellos su principal significancia radica en la estaban buscando. El segundo aspecto refiere a poderposibilidad de satisfacer necesidades personales, cubrir desarrollar buenas relaciones laborales con sus compañeros ygastos y elaborar un proyecto a futuro desde la estabilidad encontrarse inmersos en un clima laboral grato. Por último,económica. Por otro lado, el poder aprender, crecer y poder obtener buenas remuneraciones en los trabajos queconocer el mundo público pasa a un segundo plano en cuanto realicen.a los principales significados que le otorgan al mercadolaboral. En cuanto a las particularidades derivadas de cada uno se los sexos, podemos encontrar que las mujeres rurales De esta manera podemos concluir que para el caso esperan además encontrar una buena infraestructura dentrode los jóvenes rurales de la Región Metropolitana, existe una de sus trabajo, remitido sobre todo a poseer espacios declara diferenciación entre los principales significados que le descanso y poder trabajar en empleos con jornadas laboralesotorgan al trabajo. Para las mujeres el trabajo adquiere un poco extenuantes, hecho que está bastante ligado a losentido mucho más vocacional‐expresivo, mientras que en el anterior.caso de los hombres se da desde una perspectiva más Los hombres por su parte, esperan encontrar uninstrumental. trato digno por parte de sus superiores y también por parte de sus propios compañeros de trabajo. Sumado a lo anterior, MOTIVACIONES PARA INGRESAR A TRABAJAR esperan que sus labores dentro del trabajo sean valoradas y reconocidas por sus pares. Respecto a las principales motivaciones que tienenlos jóvenes rurales de la Región Metropolitana para ingresar ESTRATEGIAS PARA INGRESAR A TRABAJARal mercado laboral, tanto hombres como mujeres exponencomo uno de sus principales motivos el necesitar recursos En este caso, tanto hombres como mujeresmonetarios para costear diversos aspectos de su vida. mencionan el mecanismo ‘informal’ de los contactos como la estrategia más efectiva a la hora de buscar y encontrar Si nos centramos en lo expuesto por las mujeres trabajo. De hecho, la mayoría de los discursos expuestos porrurales, podemos encontrar que sus principales motivos los entrevistados, señala que sin estos puntos de acceso areferían sobre todo a poder ayudar monetariamente a sus nuevos empleos, sería muy complicado para ellos trabajar.padres o familias de origen y a poder costearse total o
    • De esta misma manera, no obstante lo anterior,ambos sexos reconocen la existencia de otros mecanismos INSATISFACCIÓN CON EL TRABAJOque permiten encontrar trabajo, pero que son menosefectivos, como lo son los curriculums, las entrevistas y las La insatisfacción encontrada en el trabajo, tanto deOMIL. Tomando gran relevancia el último mecanismo, ya que hombres como de mujeres está dada por el pago de bajasse presenta como una instancia bastante cercana a los remuneraciones, ya que sienten que desde este tipo dejóvenes rurales que están buscando empleo. pagos es imposible generar un proyecto de vida estable. MOTIVACIONES PARA MANTENERSE TRABAJANDO Por otro lado, la falta de acceso a trabajos de calidad y la poca concordancia con lo que querían y lo que realmente En el caso de las motivaciones para mantenerse encontraron, es otro de los principales motivos detrabajando, tanto hombres como mujeres repiten el patrón insatisfacción que expresan tener tanto hombres comoesgrimido en las motivaciones para ingresar al mercado mujeres rurales de la Región Metropolitana.laboral. De esta manera, sus principales motivos están ligadosa aspectos monetarios como solventar sus propias familias y DIFICULTADES PARA INGRESAR A TRABAJARmantenerse a ellos mismos. En cuanto a las dificultades encontradas para No obstante, si bien ambos sexos mantienen sus ingresar a trabajar, tanto hombres como mujeres exponenmotivaciones iniciales para permanecer en el mercado como principales dificultades la falta de experiencia y la edad.laboral, sólo se ve una notoria diferencia en las mujeres Esto porque principalmente, los empleadores exigen ciertasrurales, que en un principio buscaban aportar características y condiciones a los trabajadores para podermonetariamente a sus familias de origen, pero con el tiempo contratarlos, que claramente los jóvenes no poseen.lo hacían para aportar a sus propias familias. Otras dificultades tiene que ver con la distancia de SATISFACCIÓN DE LOS JÓVENES CON EL TRABAJO los trabajos a los cuales desean acceder y la falta de contactos que los ayuden a ingresar a un trabajo. Dos hechos que La satisfacción encontrada en el trabajo, tanto de condicionan e incluso imposibilitan que los jóvenes ruraleshombres como de mujeres está dada por las buenas tengan acceso a empleos de calidad.relaciones laborales que pueden encontrar, es decir, el hechode poder encontrarse con buenos compañeros de trabajo que Ambos sexos concuerdan también que la falta dehagan mucho más amenas las jornadas laborales y que no oportunidades laborales existentes en las zonas rurales esgeneren un clima laboral poco grato. una de las mayores dificultades a las que se ven expuestos. Por otro lado, la satisfacción también está dada por Por último, las mujeres además resaltan una ciertael recibo de una buena remuneración. Pues desde este discriminación en cuanto género, pues al estar propensas afenómeno los trabajadores sienten que su trabajo está dando embarazos, pueden no ser consideradas al momento defrutos concretos y que por lo tanto son capaces de sustentar postular a un trabajo.o ayudar efectivamente a sus familias ‐o en su defecto, dealcanzar realmente sus propósitos‐. DIFICULTADES DENTRO DEL TRABAJO Las mujeres además sienten satisfacción, desde el En cuanto a las dificultades encontradas dentro desimple momento de trabajar, pues expresan que de esta los trabajos por parte de los jóvenes rurales de la Regiónmanera tienen la capacidad de conocer de mejor manera el Metropolitana, tanto hombres como mujeres exponen comoespacio público y por lo tanto logran relacionarse mejor con principales dificultades el tener malas relaciones de trabajo yél. encontrarse con un mal clima laboral, en primera instancia. Esto porque para ellos las relaciones con sus compañeros se Por último, los hombres además expresan sentir vislumbran como unos de los aspectos más importantes a lasatisfacción, cuando se encuentran trabajando en los hora de trabajar.empleos que ellos anhelaban o que realmente buscaron y seesforzaron por acceder.
    • Otra de las dificultades está ligada al retardo o no Además, en el caso de las mujeres, la mayoría señalapago de las remuneraciones, como también con el no respeto conocer el derecho a Fuero maternal, pues es un derecho quepor los horarios de descanso o vacaciones. Hecho importante, también les compete directamente.pues los jóvenes rurales poseen una relación de mucha másnecesidad con los recursos monetarios y sus trabajos además No obstante, todos los entrevistados, de ambosgeneran mucho esfuerzo físico, por lo tanto encontrarse con sexos hablan sobre los derechos laborales de forma bastanteestos problemas es para ellos una gran dificultad. imprecisa y vaga como se dijo anteriormente. Por último cabe decir que las mujeres ademásseñalan discriminación por parte de sus superiores almomento de trabajar. Mientras que los hombres refieren a la LUGARES DE APRENDIZAJE DE LOS DERECHOS LABORALESintermitencia y poca estabilidad que presentan los trabajosen las zonas rurales como una dificultad considerable. Respecto a los lugares donde los jóvenes rurales tuvieron acceso al conocimiento de derechos laborales, tanto DERECHOS LABORALES Y JUVENTUD hombres como mujeres, mencionan el trabajo y en específico a sus compañeros de labores como los encargados de Tanto hombres como mujeres, exponen no conocer haberles transmitido los principales derechos del trabajadorde forma adecuada los derechos laborales. Declaran la que conocen.mayoría expresamente, que es muy poco a nada lo queconocen sus derechos. Ambos sexos mencionan también, el haber aprendido desde sus familiares más cercanos algunos No obstante lo anterior, ambos sexos expresan algún derechos laborales.grado de conocimiento sobre ellos, pero este se muestra deforma imprecisa y vaga, ya que no son capaces de mencionar Los hombres por su parte, mencionaron el sindicatoaspectos básicos y fundamentales de dichos derechos. y la Municipalidad ‐en particular la OMIL‐ como lugares en los cuales es posible aprender sobre derechos laborales. Por último, tanto hombres como mujeres reconocenla importancia que tiene el conocimiento de los derechos No obstante lo anterior, ambos sexos concuerdan enlaborales. Sin embargo, ambos sexos reconocen total que existen pocos lugares donde es posible aprender sobredesinterés respecto al tema, pues consideran que por el ellos y consideran necesario la existencia de instanciasmomento o no les afecta ni les incumbe, o simplemente dedicadas a estos temas.podría ser más perjudicial que beneficioso conocer lalegislación vigente. INSTITUCIONES Y JUVENTUD ¿QUÉ DERECHOS LABORALES CONOCEN? Respecto a las instituciones donde poder dirigirse para conocer sus derechos laborales o para poder exigir su En cuanto al conocimiento específico de algunos cumplimiento si es que están siendo pasados a llevar, tantoderechos laborales, tanto hombres como mujeres, hacen hombres como mujeres mencionan a la Inspección delprincipal mención a los derechos laborales referidos a los Trabajo como la institución más conocida y efectiva paracontratos, el descanso y el despido. Que son los que poder conocer y exigir sus derechos laborales.principalmente tienen relación con ellos, dadas lascaracterísticas de los trabajos en los cuales se desempeñan. A su vez, ambos sexos reconocen a los Sindicatos como una instancia que persigue los mismos fines, pero sólo Otros derechos laborales mencionados remiten al algunos hombres declararon participar en ellos, por su partepago de horas extras y a la concesión de permisos en horas ninguna de las mujeres lo hacía.de trabajo, sobre todo para las mujeres con hijos quenecesitan ausentarse un par de horas para tratar asuntos con Finalmente, tanto hombres como mujeres exponensus niños. que existen escasas instituciones a las cuales recurrir.
    • CRISIS ECONÓMICA Y JUVENTUD Respondiendo nuestros entrevistados a cómo ven lasituación actual en concordancia con la crisis en la que nosencontramos insertos, ellos respondieron que éstasimplemente termina de potenciar todas aquellas falencias alas cuales se ven expuestos los jóvenes rurales hoy en día.
    • CAPÍTULO IXCONSIDERACIONES FINALES
    • La juventud en tanto grupo etario, se encuentra en alternativa para satisfacer necesidades de carácteruna etapa de su vida en la que ya es posible hablar de económico.adquisición de facultades para participar de una de las esferasmás importantes de integración como es el mercado laboral. En lo que respecta a las motivaciones para ingresar alMás aún si se considera que ellos están en pleno proceso de mercado del trabajo, cabe señalar que tanto para hombresposicionamiento en la estructura social, el estudio de su como para mujeres, de zonas urbanas y rurales, el principalsituación en el mundo del trabajo se presenta totalmente incentivo responde a factores económicos por sobre losrelevante. Si bien ser joven ya se convierte en un desafío, el vocacionales. Tal como lo señalan diversos autores, lapertenecer a niveles socioeconómicos medio‐bajos o bajos, posibilidad de satisfacer necesidades económicas tantoda cuenta de un reto aun mayor a la hora de integrarse a la familiares como personales –costear estudios, ayudar familiaesfera pública. Frente a esto, la presente investigación nos de los padres o mantener a la propia‐ se perfila como lapermitió lograr un mayor acercamiento a las experiencias que motivación mas importante a la hora de decidir ingresar alviven diariamente los jóvenes de entre 20 y 24 años tanto de mercado laboral. Sin embargo, no se puede dejar escapar quezonas urbanas como rurales de la Región Metropolitana en el la dimensión expresiva también se hace presente, pero conmundo del trabajo y que pertenecen a dichos grupos mucha menos fuerza y principalmente en los jóvenes desocioeconómicos, cuyos principales resultados se exponen a zonas urbanas. En la misma línea, al momento de observar lascontinuación. expectativas que se tienen para escoger un trabajo, los jóvenes de zonas urbanas expresan que lo principal que ellos En lo que refiere a la situación laboral de los jóvenes, esperan obtener de un trabajo se enmarca dentro de lano se puede deja de recordar la que parece una constante en dimensión instrumental que puede entregar un trabajo –las experiencias laborales de la juventud, es decir, la obtener dinero para costear gastos, costear estudios y seanprecariedad de los empleos a los que acceden así como la acordes con lo realizado. Por el contrario, tanto hombresconstante entrada y salida –intermitencia‐ de la esfera del como mujeres de zonas rurales, indicaron que los aspectostrabajo, hechos que quedaron de manifiesto en la totalidad vinculados con la dimensión expresiva o vocacional de losde los participantes del presente estudio. trabajos, son los factores que mayormente concitan su atención. Entre estos cabe destacar el desarrollar buenas Con la finalidad de recoger la visión que tienen los relaciones con los compañeros de labores y un clima laboraljóvenes tanto de zonas urbanas como rurales de la esfera grato. Finalmente no se puede dejar de señalar que si bien eslaboral, al momento consultarles sobre el significado que en menor grado, tanto la dimensión instrumental para lostenía para ellos el trabajo, los jóvenes de zonas urbanas jóvenes de zonas urbanas como la expresiva para los rurales,señalaron que éste tenía una connotación principalmente también se hace presente.expresiva, en tanto les permitía adquirir nuevos aprendizajes,crecer como persona y por ende salir de la esfera privada A la hora de ver las motivaciones que expresan lospara insertarse en la esfera pública y reconocida. Sin jóvenes para mantenerse en los trabajos, debemos decir queembargo, dada su condición de jóvenes, la dimensión los jóvenes de zonas rurales mantienen el patrón que los guíainstrumental, si bien se manifiesta en menor grado que la para ingresar al mercado del trabajo, es decir, decisiones másexpresiva, siempre hace su aparición, refiriendo a la bien instrumentales que expresivas. Si nos situamos en elposibilidad de satisfacer necesidades económicas tanto caso urbano, se hicieron presentes diferencias de acuerdo a sipersonales como familiares, así como también ser un medio se es hombre o mujer. El primero de ellos, indicó que suspara el consumo. principales incentivos a la hora de mantenerse en un empleo, están relacionados con la dimensión expresiva, en tanto ellos En el caso de los jóvenes rurales, salieron a la luz indican querer trabajar y no poder visualizarse fuera de sudiferencias según sexo, ya que las mujeres indicaron que la empleo. Por el contrario, las mujeres urbanas mantienendimensión expresiva del mundo del trabajo se perfila como la como incentivo la obtención de dinero en sus trabajos, peromás relevante para ellas, al contrario de lo que ocurre con los fundamentalmente para costear sus estudios. Por lo tanto, nojóvenes rurales, que ven fundamentalmente en el trabajo una es posible establecer patrones comunes en lo que refiere a las motivaciones para mantenerse en sus empleos, ya que
    • tanto hombres como mujeres, de zonas urbanas y rurales, se despedidos y dejen de constituir una amenaza para laguían por diferentes elementos relacionados con sus propias mantención de sus puestos. Otras dificultades que en menorexperiencias. grado se hacen presentes, en las zonas rurales corresponden al retardo en el pago de las remuneraciones, el no respeto en Diversos autores han señalado que la juventud que las horas de colación y descansos, así como la inestabilidad yparticipa del mercado laboral se encuentra menos satisfecha pocas oportunidades de trabajo. En las zonas urbanas, lascon el mundo del trabajo que los otros grupos etarios, incompatibilidades de horario de los estudios y los trabajosfundamentalmente por no ver plasmados los significados que en los que participan tanto hombres como mujeres, fue unale otorgan en él. Sin embargo, tanto hombres como mujeres dificultad recurrente en sus discursos.de ambas zonas de la región Metropolitana, manifiestandiversos niveles de satisfacción con sus trabajos Al momento de preguntar a los jóvenes sobre elprincipalmente vinculados con sus motivaciones y conocimiento que éstos tenían de los derechos laborales,expectativas de esta esfera. Así también, cabe señalar que el tanto hombres como mujeres de zonas urbanas y ruralescontexto de precariedad del que participan en su vida diaria, indicaron no conocer nada de sus derechos como trabajador.permitiría que el grado de satisfacción que expresaron con Sin embargo, a la hora de consultarles de manera massus trabajos sea mucho mayor que el esperado. En términos especifica por algunos derechos laborales consideradosmás específicos, en zonas urbanas y rurales y en los dos sexos ‘básicos’, son capaces de emitir comentarios al respecto, peroindicaron que las buenas relaciones laborales y una buena no de la manera mas clara posible. Por lo tanto, podemosremuneración, son los elementos que mayor satisfacción les decir que si bien ellos manifiestan no tener conocimiento, engeneran. Entre los elementos que les provocan insatisfacción, la práctica se da una situación contraria, pero cabe destacarlos jóvenes de zonas urbanas expresaron a las que el manejo de los artículos correspondientes se da deremuneraciones que les ofrece el mercado laboral como el manera muy vaga y lleva de imprecisiones.más importante. Los jóvenes de zonas rurales tambiénseñalaron las bajas remuneraciones, pero además la falta de Respecto de los derechos enmarcados en laacceso a trabajos de calidad y la poca concordancia entre lo categorización del Código del Trabajo dada a conocer en unque querían y lo que realmente encontraron. comienzo, tanto hombres como mujeres señalaron que dominan de mejor forma los temas referidos a los contratos Un plano que concita aun más la atención de la de trabajo y horarios de descanso, no obstante quepresente investigación, hace referencia a las dificultades que manifiesten tener conocimiento además de los horarios deenfrenta este grupo etario en el mundo del trabajo y la colación, condiciones de despido y el pago de horaspercepción que los jóvenes tienen de su conocimiento de los extraordinarias.derechos laborales. Frente a esto, la juventud tanto urbanacomo rural expresó que las mayores dificultades que En términos mas específicos, las mujeres de zonasenfrentan a la hora de insertarse en el mercado laboral se rurales señalaron conocer mas que las de zonas urbanasencuentran relacionadas con la falta de experiencia, tanto en sobre su derecho a fuera maternal, lo cual puede explicarsetérminos de desconocer el modo de funcionamiento de sus por el hecho de que gran número de las jóvenes rurales quetrabajos como en relación a las demandas de trayectoria participaron del estudio ya eran madres.laboral ‐muy irreales para la realidad de los jóvenes ‐queexige el mundo del trabajo. Un punto importante que salió a la luz del presente estudio, remite al conocimiento que manifiestan tener los En lo que respecta a las dificultades que enfrentan ya jóvenes sobre las Instituciones encargadas de velar por losparticipando de manera activa en el mundo del trabajo, las derechos de los trabajadores. En este sentido, cabe destacarmalas relaciones con los compañeros de trabajo, es decir, los que tanto hombres como mujeres de zonas urbanas y ruralesproblemas de clima laboral se constituyen como el principal expresó principalmente a la Inspección del trabajo. Respectoobstáculo dentro de los trabajos tanto para hombres como de ésta, señalaron que podían recurrir a esta cuandopara mujeres de ambas zonas de residencia. Tales necesitaban información sobre la legislación laboral o cuandoinconvenientes, en la mayoría de los casos están vinculados perciben que están siendo vulnerados sus derechos comocon la falta de disposición para ayudar y guiar a los jóvenes en trabajador. No obstante, cabe destacar que un número muysus primeras experiencias con sus labores, así como con el menor ha recurrido a tal institución, ya que a la hora de hacersubrayar los errores que cometen con el fin de que sean denuncias se ven embargados de gran temor a ser
    • descubiertos y posteriormente retirados de sus funciones. como trabajador, de manera que a la hora de insertarse en elOtra de las instituciones mencionadas que cumplen con mercado laboral exista plena conciencia de que es y que no losimilar función, son los sindicatos, los cuales si bien indican correcto.que teóricamente están encargados de velar y dar a conocerlos derechos de los trabajadores, en la práctica no lo realizan. Frente a lo anterior, la labor que realiza laPor lo anterior, es bastante común que tanto en zonas Corporación GENERA en su proyecto “Barómetro sobre abusourbanas como rurales, los jóvenes teniendo la oportunidad de de poder en servicios básicos y trabajo: campaña por lahacerlo no participen de estas instancias. promoción de los Derechos Laborales de los jóvenes”, adquiere mucha importancia a la hora de comenzar a buscar Así también a la hora de ver los lugares de una solución a los problemas de vulneración de los derechosaprendizaje de los derechos laborales a los que podrían a los que se ve enfrentada la población chilena.acceder los jóvenes, tanto hombres como mujeres de ambaszonas, señalaron que no existen instituciones dedicadas a laenseñanza y promoción de los derechos de los trabajadores,por lo que las instancias a las cuales pueden recurrir estándadas principalmente por las experiencias de compañeros detrabajo con mas trayectoria laboral, quienes a través derelatos informales hacen llegar información referida a lalegislación laboral. Otras alternativas corresponden a losinsumos suministrados por las mismas empresas en las cualesparticipan, sin embargo si se considera que la gran parte delos jóvenes participa de trabajos considerados precarios, nose verían en la oportunidad de recurrir a estas herramientas. Por último, considerando el escenario de crisiseconómica en el cual nos encontramos actualmente, losjóvenes tanto de zonas urbanas como rurales de la RegiónMetropolitana señalaron que este nuevo escenario sí losafecta en su condición de trabajadores, ya que si bien ellosconstantemente acceden a trabajos considerados precariostanto por el nivel de calificación que requieren como por lasremuneraciones que entregan, la crisis no hace mas queincrementar las malas condiciones que normalmente loscaracterizan. Tales efectos podrían llegar a niveles en los quese les dificulte el encontrar trabajo por haber menosoportunidades del mismo, así como las de por mantenerse ensus trabajos tengan que verse enfrentados a aceptarcualquier oferta que les realice el mercado laboral. Finalmente y considerando todo lo expuesto,queremos señalar que es necesario tomar medidasrelacionadas con el desconocimiento de los derechoslaborales que existe hoy en día, tanto en jóvenes como enotros grupos etarios. Si lo que se pretende es disminuir lasinfracciones y vulneraciones de las condiciones básicas yderechos de los trabajadores, es fundamental y prioritarioque existan instituciones o instancias con dedicaciónexclusiva para le enseñanza y promoción de la legislaciónlaboral. De lo anterior, consideramos que una buena medidasería enseñar desde la infancia los derechos que se tienen
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