3. Organizativos
Ao nível do PCT A nível individual
• Organizar grupos de • Eliminar barreiras
alunos arquitectónicas
• Organizar didáctica • Equipamentos
adaptados
• Organizar o espaço • Professor de apoio
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ESPECIAIS
4. Competências, objectivos e conteúdos
Ao nível do PCT A nível individual
Dar prioridade a algumas Substituir/adequar competências
competências e/ou objectivos e/ou objectivos básicos
Introduzir novas competências,
objectivos específicos,
complementares e/ou alternativos
Dar prioridade a algumas áreas ou Introduzir conteúdos específicos,
conteúdos complementares e/ou alternativos
Dar prioridade a certo tipo de Adequar conteúdos básicos do
conteúdos currículo (por exemplo a Educação Física)
Sequencializar conteúdos
Adequar conteúdos secundários
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ESPECIAIS
5. Procedimentos didáctico-pedagógicos
Ao nível do PCT A nível individual
Modificar procedimentos Introduzir métodos e procedimentos
complementares e/ou alternativos
Introduzir actividades alternativas às Introduzir recursos específicos de acesso ao
previstas currículo (adaptação de espaço físico,
diminuição de nº de alunos na turma, …)
Introduzir actividades complementares às
previstas
Modificar o nível de complexidade das
actividades
Eliminar e componentes da tarefa
Sequenciar a tarefa
Reelaborar o plano de ensino
Adaptar materiais
Modificar a selecção de materiais previstos
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ESPECIAIS
6. Avaliativas
Ao nível do PCT A nível individual
Adequar técnicas e Introduzir critérios
instrumentos específicos de avaliação
Modificar técnicas e Substituir critérios gerais de
instrumentos avaliação
Adequar critérios regulares de
avaliação
Modificar os critérios de
promoção do aluno
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ESPECIAIS
7. Temporalidade
Ao nível do PCT A nível individual
Modificar a temporalidade Prolongar um ano ou mais de
para determinadas permanência do aluno no
competências e/ou conteúdos mesmo ano ou ciclo de
escolaridade (retenção)
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ESPECIAIS
