1. La escuela 2.0 /
Mochila Digital
Participantes:
Nerea García Gutiérrez
Gema Manjarrés Gallardo
Tamara Cabrera Martín
Elisabet Sánchez Calvo
Organización y Gestión de las TIC en los
Centros Educativos
Mención TICE
Magisterio Educación Infantil
2. INDICE
Escuela 2.0
Definición
Escuela 2.0 en Castilla-La Mancha
Aspectos fundamentales
Escuela 2.0 en la familia
Recursos y herramientas de la Escuela 2.0.
Mochila digital
Aspectos generales
Participación de las editoriales en el proyecto
Participación de los centros docentes
¿Cómo se puede participar en este nuevo plan?
Centros de Castilla-La Mancha que participan
Cuestionario sobre el uso del proyecto Escuela 2.0
Reflexión sobre dicho cuestionario
Conclusión
Bibliografía y webgrafía
Anexos
3. ESCUELA 2.0.
DEFINICIÓN
El Programa Escuela 2.0 para la innovación y la modernización de los sistemas de
enseñanza es un programa innovador de integración de las TIC en los centros
educativos sostenidos con fondos públicos que contempla el uso personalizado de un
ordenador portátil por parte de cada alumno.
Con este programa se pretende, no sólo facilitar el acceso y la conectividad a los
alumnos de forma puntual, esporádica y al margen de su actividad de aprendizaje
cotidiana, sino hacer de los recursos tecnológicos, de las TIC, un recurso más de todos
y cada uno de los alumnos de forma continuada. Para ello, el objetivo del Ministerio de
Educación es transformar las aulas tradicionales en las aulas digitales del siglo XXI, que
dispondrán de pizarras digitales y la infraestructura tecnológica y de conectividad
básica a Internet que permitirá abrir las aulas a la realidad. Podemos decir que la razón
de ser de la Escuela 2.0 son “Las Cuatro Ces”: Comunicarse, colaborar, compartir y
confiar.
ESCUELA 2.0 EN CASTILLA – LA MANCHA
Fruto de los estudios y pruebas que se llevaron a cabo durante el curso 2008-2009,
llevaron a cabo en el curso 2009-2010 dotar a todo el alumnado de 5º curso de un
ordenador portátil tipo netbook y en las aulas correspondientes se instalaron pizarras
digitales interactivas, video-proyectores y armarios de carga para los equipos
netbooks. Esta característica hizo que Castilla-La Mancha fuese la primera comunidad
autónoma en dotar a este alumnado con la total infraestructura tecnológica requerida
en el proyecto Escuela 2.0., dotación que se hará extensiva en 6º de Primaria y 1º y 2º
de ESO.
4. En definitiva, la Escuela 2.0 trata de impulsar las nuevas tecnologías como un nuevo
lenguaje para aprender y para enseñar que completa a los medios tradicionales como
el cuaderno, la pizarra o la tiza. La aplicación de las TICs a la educación potencia el
aprendizaje visual de los alumnos y aumenta su participación, motivación y
creatividad. Al tiempo los profesores crean clases más atractivas y documentadas que
les reportarán mejores resultados.
ASPECTOS FUNDAMENTALES
1. Asesoramiento: Hay determinadas decisiones que requieren un amplio
conocimiento del sector de las TIC aplicadas a la educación. Ha de estar en buenas
manos.
2. Adquirir equipamiento de rigurosa actualidad, de marcas reconocidas y con plenas
garantías y con suficiente cuota de mercado como para confiar en ello. La tecnología
se renueva constantemente y ha de apostar por una marca concreta cuando hay
muchas compitiendo en el mismo segmento del mercado.
3. Instalación técnica, y soporte post-venta para garantizar el correcto funcionamiento
de toda la configuración.
4. Formación en el manejo para que el equipo de docentes pueda recibir la formación
necesaria como para sentirse seguros a la hora de utilizarlos en clase.
5. Contenidos pedagógicos: Aunque las mejores marcas de pizarras digitales
interactivas incluyen un software para crear contenidos (herramienta de autor), es
importante que el profesor pueda partir de contenidos ya creados y que tenga una
amplia gama de ejemplos y unidades didácticas creadas específicamente para la PDi.
6. Financiación opcional: La adquisición de una configuración básica de PDi para 5 aulas
está en torno a 12.000 Euros (2.400 Euros por aula). Existe la opción de RENTING o
ARRENDAMIENTO FINANCIERO para convertir la inversión en una módica cuota
mensual (entre 24 y 72 meses).
5. ESCUELA 2.0 EN LA FAMILIA
El proyecto Escuela 2.0 va más allá del centro educativo. Así, el alumno o alumna
podrá llevar su ordenador a casa, cuando así se determine por el centro educativo,
conectarse desde ella a Internet si se dispone de conexión o realizar tareas utilizando
sólo su ordenador. El núcleo familiar es muy importante para el correcto manejo de
esta nueva herramienta, por ello madres y padres deben acompañar a sus hijos en este
primer contacto con las TIC y propiciar un ambiente familiar de confianza y respeto en
el uso de estas herramientas usando, por ejemplo, conjuntamente Internet o los
programas proporcionados, hablando sobre las normas de uso, los horarios de uso y
navegación por la red y estimulando un uso responsable del mismo.
La Consejería de Educación y Ciencia proporcionó formación a las familias en el
programa Escuela 2.0 para acompañar a sus hijos e hijas en el proceso de enseñanzaaprendizaje y favorecer la comunicación con los centros educativos.
RECURSOS Y HERRAMIENTAS DE LA ESCUELA 2.0
La puesta en marcha de este proyecto “Escuela 2.0” implica la implantación en varias
fases del Aula Digital, desde la dotación e instalación de elementos hardware hasta la
formación del profesorado. Cada aula contará con:
-
Una Pizarra Digital Interactiva (PDI)
-
Un video-proyector para su uso con la anterior pizarra
-
Un ordenador netbook para su uso con cada alumno del aula
-
Un mueble o maletín de custodia para albergar los netbooks del alumnado
-
Un ordenador portátil para el profesorado
-
Conexión a internet wifi
6. Pizarra Digital Interactiva (PDI)
En cada aula de quinto de Educación Primaria se instalará una PDI. Para los centros
completos esta PDI será de tecnología resistiva e irá instalada en la pared del aula; en
los centros incompletos, la PDI será de tipo escuadra. En cualquier caso, esta PDI
llevará asociado un software de funcionamiento que se instalará en el ordenador del
tutor de quinto y se dejará en el centro para que todo el profesorado que imparte
docencia en ese aula pueda instalárselo en sus equipos.
Ventajas para los docentes:
-
Recurso flexible y adaptable a diferentes estrategias docentes (sencillo uso,
posibilidad de acceso a una tecnología TIC atractiva, espontaneidad de los docentes…)
-
Interés por la innovación y desarrollo profesional (el profesor se puede centrar
más en observar a sus alumnos, atender sus preguntas, puede preparar clases más
atractivas y documentadas…)
-
Ahorro de tiempo (ofrece al docente la posibilidad de grabación, impresión y
reutilización de la clase, la pizarra posibilita el acceso a gráficos, diagramas, plantillas…)
Ventajas para los alumnos
-
Aumento de la motivación y aprendizaje (favorece el trabajo colaborativo,
debates, auto confianza, desarrollo de habilidades sociales…)
-
Acercamiento de las TIC a los alumnos con discapacidad (los estudiantes con
dificultades visuales se benefician de la posibilidad del aumento de los textos e
imágenes, manipular objetos y símbolos)
-
Los alumnos con problemas de audición tendrán la posibilidad de la utilización
de presentaciones visuales o del uso del lenguaje de signos de forma simultánea.
-
Los estudiantes con problemas kinestésicos, ejercicios que implican el contacto
con las pizarras interactivas.
7. -
Los estudiantes con otro tipo de necesidades educativas especiales, se verán
favorecidos por disponer de una superficie interactiva de gran tamaño sensible a un
lápiz electrónico o incluso al dedo (pizarra táctil)
Video-proyector para su uso con cada alumno del aula
Como elemento necesario para utilizar la PDI contamos con la dotación de videoproyectores que ya ha realizado la Consejería de Educación y Ciencia en cursos
anteriores. Por ello el centro dispondrá el numero de estos dispositivos necesarios
para la configuración de la/s PDI/s nueva/s que lleguen al centro.
En la elección del proyector para cada aula hay que tener en cuenta varios
factores:
-
Tecnología de generación de imagen (a elegir entre DLP y LCD)
-
Distancia de proyección a la pizarra (existen 3 tipos)
-
Resolución de la imagen (se mide en pixels por pulgada cuadrada)
-
Intensidad lumínica (en lúmenes)
-
Uso en aulas con pizarras de tiza (por el polvo que generan y las opciones de
corrección cromática)
-
Ofertas especiales que incluyen lámpara de repuesto en el momento de la
compra.
En cuanto a distancia de proyección a la pizarra (en aulas), podemos distinguir 3
tipos:
1. Distancia larga (entre 2 y 3 m)
2. Distancia corta (1 metro aprox.)
3. Ultracorto (inferior a 50 cm).
8. Ordenador netbook
Cada centro recibirá un número de ordenadores netbook igual al de alumnos de quinto
curso que estudian en el centro. Estos equipos están cubiertos con garantía durante
los cuatro años que dura el proyecto.
Los ordenadores Netbook llevan instalado el software necesario para poder utilizarse
en el centro sin necesidad de tener que realizar instalaciones adicionales. Cuentan con
2 sistemas operativos (Windows XP Home y Molinux), paquete ofimático (OpenOffice),
software antivirus (Panda Antivirus 10) y una herramienta de control de aula (Smart
Sync) que permite el control de los equipos de los alumnos de forma remota dentro
del aula, así como el control de acceso a Internet de los mismos, entre otras
características.
A la hora de recibir el ordenador netbook se pasará una hoja a los alumnos. (anexo 1).
Mueble o maletín de custodia
En las aulas de los centros completos se instalará un armario que permitirá guardar los
ordenadores netbook. Este armario irá conectado a la red eléctrica del centro de tal
forma que permita cargar los netbook cuando estén guardados en el mismo.
En las aulas de los centros incompletos se dotará un maletín de transporte tipo troley
con capacidad para guardar hasta 12 ordenadores netbook y la PDI móvil.
Ordenador portátil para el profesorado
En él se instalará el software de control de aula para controlar los ordenadores
netbook de los alumnos y el software correspondiente a la Pizarra Digital Interactiva.
Tanto el software de control de aula como el de la PDI podrán ser instalados en todos
los portátiles del profesorado que imparte clase en el aula de quinto curso de
Educación Primaria.
Las ventajas son las siguientes:
-
Podemos introducir de forma inmediata, al pasar lista, las faltas de los alumnos.
9. -
Podemos utilizar el PC como apoyo a la docencia. El acceso a Internet facilitaría
a profesores y alumnos el acceso a información.
-
Con el PC en el aula podemos utilizar cañones para ver vídeos, DVD, la propia
información de Internet, presentaciones…
-
Damos un primer paso para transformar las aulas y dar el peso que los
ordenadores deben tener en la educación actual.
-
Podemos trabajar en red con otros ordenadores de otras clases y aumentar la
interacción y el intercambio de materiales.
-
Podemos chatear, hacer videoconferencias…
Conexión a internet wifi
Todas las aulas de quinto curso de Educación Primaria contarán con conexión a
Internet. Esta conexión se ha dotado en las diferentes fases del Plan de Conectividad
Integral y durante este curso se ampliará la cobertura de aquellos centros que lo
necesiten, de tal forma que el centro cuente con la suficiente cobertura inalámbrica
Wi-Fi para todos los ordenadores portátiles con los que cuente.
Otros
-
Micrófonos y megafonía
El centro ha de disponer de al menos un sistema de entrada de audio.
Este sistema es portátil, de forma que, inicialmente, se puede adquirir un único equipo
que se puede llevar cómodamente de una clase a otra para trabajar en asignaturas
concretas, como son lengua, idiomas o simplemente si el profesor quiere evitar forzar
la voz.
10. -
Impresora
Se puede instalar una impresora en cada aula, aunque recomendamos centralizar los
servicios de impresión fuera del alcance de los alumnos para evitar un consumo
excesivo de tinta y de papel.
-
Tablet inalámbrica
La tablet es otro dispositivo interesante que permite la interacción directa en la pizarra
digital a distancia. Tiene mucha utilidad en clases con PDi porque el profesor (o
cualquier alumno) puede intervenir interactivamente en la pizarra sin tener que ir
físicamente a la pizarra.
OTRAS HERRAMIENTAS ÚTILES DENTRO DEL AULA DIGITAL
Wikis
Un wiki o una wiki (de origen hawaiano, que significa “rápido”) es un sitio web cuyas
páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web,
incluso para aquellos usuarios que no tienen muchos conocimientos de informática ni
programación, permite de forma muy sencilla incluir textos, hipertextos, documentos
digitales, enlaces y demás. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo
texto que comparten.
La finalidad de un Wiki es permitir que varios usuarios puedan crear páginas web sobre
un mismo tema, de esta forma cada usuario aporta un poco de su conocimiento para
que la página web sea más completa, creando de esta forma una comunidad de
usuarios que comparten contenidos acerca de un mismo tema o categoría.
De esta forma se convierte en una herramienta Web que nos permite crear
colectivamente documentos sin que se realice una aceptación del contenido antes de
ser publicado en Internet. Un ejemplo claro de wiki es “Wikipedia”, un proyecto para
desarrollar una enciclopedia libre en Internet.
11. Blogs
Un blog es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente
textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde
el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
Suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los lectores establecer
una conversación con el autor y entre ellos acerca de lo publicado. Es propio de los
blog hacer un uso intensivo de los enlaces a otros blogs y páginas para ampliar
información, citar fuentes o hacer notar que se continúa con un tema que empezó otro
blog.
El uso o temática de cada blog es particular, los hay de tipo personal, periodístico,
empresarial o corporativo, tecnológico, educativo, etc.
Google Docs
Google Docs es un programa gratuito basado en Webs para crear documentos en línea
con posibilidad de colaborar en grupo incluye:
-
Procesador de textos
-
Hoja de calculo
-
Programa de presentación
Google Docs junto a Gmail, Google Calendar y Google Talk dejaron en 2009 su calidad
de Beta y pasaron a ser productos terminados.
El sistema operativo puede ser cualquiera con navegador web y es multilingüe (creado
en 48 idiomas, incluido el español)
12. MOCHILA DIGITAL
ASPECTOS GENERALES
El Plan Mochila Digital implica una transformación en los procesos educativos que se
llevan a cabo con los alumnos en los centros mediante la aplicación de tecnologías de
la información y la comunicación (TIC), y se complementa con un conjunto de acciones
de formación del profesorado, que permite a estos adquirir, tanto de forma individual
como en equipo, los conocimientos y destrezas necesarias para su uso y aplicación con
los
alumnos
en
el
aula.
El Plan Mochila Digital afecta de manera muy importante a la sociedad actual y a la
comunidad educativa ya que está a la orden del día encontrarse con este tipo de
herramientas. Además afecta en gran medida a la implantación de las familias a este
Plan, por ello se considera necesario que para su puesta en marcha cada centro cuente
con la aprobación tanto del profesorado como del Consejo Escolar del centro.
Un proceso de enseñanza dotada de tal importancia debe contar además con los
mecanismos que permitan valorar la viabilidad y desarrollo del Plan en los centros.
Todo esto se llevará a cabo mediante una Comisión Regional de Valoración y
Seguimiento que permitirá a la Consejería valorar las medidas necesarias para
proseguir su implantación en otros cursos de Educación Primaria y ESO de los centros
participantes y, en su caso, la incorporación de nuevos centros educativos y
enseñanzas.
Para el desarrollo del "Plan Escuela Extendida: Mochila Digital" se creará un servicio
que facilite el acceso desde cualquier plataforma a los Contenidos Digitales recogidos
en el Catálogo de Materiales Curriculares Digitales de la Consejería de Educación,
Cultura y Deportes. A partir de dicha plataforma los estudiantes puedan acceder desde
un dispositivo cualquiera a los diferentes recursos digitales, con el objetivo de abaratar
el coste de los libros de texto y promover la transición de los recursos educativos al
entorno digital.
13. PARTICIPACIÓN DE LAS EDITORIALES Y LOS CENTROS EN EL PROYECTO
Se convoca a las editoriales para que incorporen sus contenidos digitales en el
"Catálogo de Materiales Curriculares Digitales" que ha creado la Consejería de
Educación, Cultura y Deportes para su utilización en los centros docentes de
enseñanzas no universitarias sostenidos con fondos públicos de la Comunidad
Autónoma de Castilla-La Mancha en el curso 2013/2014. Podrán ser incluidos en el
"Catálogo" los libros de texto digitales de los cursos 5º y 6º de Educación Primaria y 1º
de Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
Por otro lado, se convoca a centros docentes para que dispongan de las
infraestructuras y equipamientos necesarios para asumir el Plan y garantizar su normal
funcionamiento sin necesidad de incorporar nueva infraestructura. El plazo de solicitud
será del 25 de junio al 5 de julio de 2013.
¿CÓMO SE PUEDE PARTICIPAR EN ESTE NUEVO PLAN?
La participación en el Plan deberá contar con la aprobación de, al menos, el 75% de los
miembros del Tercer Ciclo de Primaria o del Departamento de Materia de Secundaria
interesado en participar y del Consejo Escolar.
En esta convocatoria serán seleccionados un máximo de 50 centros, para lo que se
valorará:
Actividades TIC del centro en los últimos tres cursos académicos.
Organización y dotación de las aulas y espacios del centro, así como los dispositivos
y conectividad disponible para el desarrollo del Plan.
Las áreas o materias seleccionadas (mínimo 5), primando:
-
En Primaria: Lengua castellana y literatura, Matemáticas, Lengua extranjera y
Conocimiento del medio natural, social y cultural
-
En E.S.O.: Lengua castellana y literatura, Matemáticas, Lengua extranjera,
Ciencias de la naturaleza y Ciencias sociales, geografía e historia.
La valoración económica del Plan.
14. Las medidas previstas para difundir el Plan entre la comunidad educativa y
fomentar la participación de las familias.
La participación en este Plan no implica ninguna modificación sobre los criterios
generales de admisión de alumnos, no exige la continuidad del libro de texto que se
venía utilizando en cada área o materia, pudiendo seleccionar cualquiera de los libros
de texto recogidos en el Catálogo de Materiales Curriculares Digitales, ni tampoco
excluye del programa de reutilización de libros de texto.
CENTROS DE CASTILLA-LA MANCHA QUE PARTICIPAN
15. CODIGO
45004016
CENTRO
CEIP Juan Aguado
LOCALIDAD
La Torre de Esteban
PROVINCIA
Toledo
Hambrán
13001935
CEIP Altagracia
Manzanares
Ciudad Real
13012052
CRA Alciares
Cinco Casas
Ciudad Real
16004005
CRA Manchuela
Villalpardo
Cuenca
19000205
CEIP Virgen de la Paz
Alovera
Guadalajara
2000121
CEIP María de los Llanos Martínez
Albacete
Albacete
45003875
IES Azarquiel
Toledo
Toledo
2000091
CEIP Doctor Fleming
Albacete
Albacete
13005345
IES Alto Guadiana
Tomelloso
Ciudad Real
13004390
CEIP Enrique Tierno Galván
Manzanares
Ciudad Real
13010912
CEIP La Moheda
La Solana
Ciudad Real
16004595
CRA Camino Real de Levante
Graja de Iniesta
Cuenca
45001945
CEIP Santísimo Cristo de la Salud
Noez
Toledo
16000863
CEIP Santa Ana
Cuenca
Cuenca
45005331
PVIP S Ruíz de Luna
Talavera de la Reina
Toledo
16004418
IESO Camino Romano
Sisante
Cuenca
19002706
CEIP Balconcillo
Guadalajara
Guadalajara
2000301
PVIP S Diocesano
Albacete
Albacete
13000219
IES Miguel de Cervantes Saavedra
Alcázar de San Juan
Ciudad Real
45006177
IES Carpetania
Yepes
Toledo
16004561
CRA Los Girasoles
Honrubia
Cuenca
45002470
IES Infante Don Fadrique
Quintanar de la Orden
Toledo
02000741
IES Don Bosco
Albacete
Albacete
19008113
IES Carmen Burgos de Seguí
Alovera
Guadalajara
13003661
PVIP S Virgen de la Cabeza
Valdepeñas
Ciudad Real
19002767
CEIP Badiel
Guadalajara
Guadalajara
45005197
CEIP Pablo Iglesias
Talavera de la Reina
Toledo
45006244
IES Las Salinas
Seseña
Toledo
45010387
IES Alonso Quijada
Esquivias
Toledo
45005082
PVIP S Clemente Palencia
Talavera de la Reina
Toledo
45003103
PVIP S Fernando de Rojas
Talavera de la Reina
Toledo
16. 45003221
PVIP S Juan Ramón Jiménez
Talavera de la Reina
Toledo
2007757
CEIP La Paz
Albacete
Albacete
13003324
IES Bernardo de Balbuena
Valdepeñas
Ciudad Real
45000692
CEIP Cardenal Tavera
Cobisa
Toledo
45004867
IES Alonso Quijano
Quintanar de la Orden
Toledo
13005412
IESO Mentesa Oretana
Villanueva de la
Ciudad Real
Fuente
2003892
IES Leonardo Da Vinci
Albacete
Albacete
16001405
CEIP María Jover
Iniesta
Cuenca
16003931
IES Santiago Grisolía
Cuenca
Cuenca
02003120
IES Virrey Morcillo
Villarrobledo
Albacete
45004806
CEIP Garcilaso de la Vega
Toledo
Toledo
45003796
IES Universidad Laboral
Toledo
Toledo
2000404
PVIP S El Ave María
Albacete
Albacete
Lo que queremos transmitir realmente con este trabajo es la importancia
de las TIC en la educación y que la única diferencia que separa el
Programa Escuela 2.0 del Plan Mochila Digital es que al primero se le
añade la necesidad de eliminar los libros de texto instalándolos en los
ordenadores y equipos tanto de los docentes como de los alumnos.
17. CUESTIONARIO SOBRE EL USO DEL PROYECTO ESCUELA 2.0
¿En su aula se
integró el
proyecto Escuela
2.0?
¿Qué opinión
tiene sobre dicho
proyecto? ¿Es
buena o mala?
SI
La verdad que
bastante buena,
fue un proyecto
muy innovador
en las aulas.
Todos los
alumnos se
dotaron de un
ordenador, lo
cual era muy
cómodo a la hora
de realizar
algunas
actividades.
Mala, porque
después de hacer
toda la
instalación
necesaria y
SI
¿Usted utilizó y
empleó este
proyecto o
directamente lo
descartó y no
trabajó con él?
Sí trabajé con él,
pero no tanto
como me hubiera
gustado, por los
problemas que a
veces daba y lo
segundo por
problemas
económicos
Sí lo utilicé pero
poco, ya que vi
que era un
método de
distracción en los
¿Sigue utilizando
en clase aquellos
materiales de los
que le dotaron?
¿Cree que puede
ser un método
para motivar a
los alumnos?
¿Conoce el
actual proyecto
mochila digital?
¿Crees que es un
buen proyecto?
¿Por qué?
NO
Sí, mis alumnos
en clase estaban
deseando de
trabajar en sus
ordenadores y en
la pizarra digital.
SI
Sí, es un proyecto
donde los
alumnos evitarán
llevar las
mochilas tan
cargadas y los
profesores
podremos elegir
editorial. Espero
que llegue
pronto a mi cole.
SI
Sí los puedes
motivar a los
niños les gustaba
salir a la pizarra y
trabajar en sus
NO
No se aún muy
bien qué es
18. dotarnos de
tantos
materiales, no los
hemos dado
mucho uso.
niños. Pero en
algunas
ocasiones
sobretodo la
pizarra digital si
lo utilicé.
SI
Buena, trabajé
mucho con ello
SI
Buena, fue un
proyecto muy
innovador en las
aulas
trabajé, la verdad
fue un progreso
disponer de
conexión a
Internet en las
aulas, aunque a
veces daba
problemas. Pero
la verdad es que
utilizo la pizarra
digital para
muchas
actividades, por
no decir todas.
Sí, es muy
cómodo disponer
de Internet, te da
muchas
posibilidades de
uso a la hora de
SI
SI
ordenadores,
pero como ya he
dicho
anteriormente
puede ser un
método de
distracción. Por
ello hay que
saber hacer un
buen uso
Si, yo veo que
mis alumnos
participan más
en clase
Sí, los chicos
participan más
activamente en
clase
SI
Sí puede ser un
gran proyecto,
pero hay que
saber hacer un
buen uso de él,
ya que puede ser
un método de
distracción
SI
Puede ser un
buen proyecto
para innovar,
pero siempre con
cuidado los
ordenadores
19. hacer las
actividades y
ejercicios
SI
Mala, la
instalación no
fue muy buena,
no todas las aulas
disponíamos de
este material.
SI
Buena, es lo
mejor que tengo
en clase para
trabajar con mis
alumnos
Si, en ocasiones
cuando
cambiábamos de
clase porque en
la mia no
disponíamos de
pizarra digital.
Los ordenadores
los dimos poco
uso
Sí lo utilicé, lo
mejor disponer
de Internet en
cualquier
momento y el
uso de la pizarra
digital
NO
Sí, a los chicos los
gustaba utilizar
estos materiales
SI
SI
Sí, mi clase se
volvió más
participativa
SI
pueden ser un
motivo de
distracción en
clase. La verdad
es que a mí me
gustan los
avances
tecnológicos
pero nop hay que
dejar de lado el
libro y el papel.
No creo
conveniente
echar a un lado el
libro y el papel.
Soy innovador
pero tampoco
quiero descartar
el libro por
completo. La
ventaja que
tenemos los
docentes es
poder elegir los
20. SI
Mala, se nos hizo
la instalación
pero en mi clase
no lo utilizamos
SI
Buena, en mi
clase utilizamos
todos los
materiales que
nos dieron. Era
unbuen rato el
que pasábamos
trabajando con
ellos.
Buena, es un
proyecto
innovador que
me gustó desde
el primer
momento
aunque tuve que
estudiar de ello,
para ponerme al
día de las nuevas
tecnologías
SI
temas de cada
editorial.
Sí es buen
proyecto
Quería trabajar
con él pero lo
hice poco, sólo
algunas
actividades en la
pizarra digital
si trabajé con él
NO
Sí, creía que era
un buen método
para motivar a
mis alumnos en
la participación
SI
SI
Claro que sí, es
un proyecto
innovador que a
cualquier chico
gusta
SI
Sí, tengo ganas
de que se pruebe
en mi cole
Si, trabajé con él
SI
Por supuesto, es
un método de
trabajo que hace
que la
participación sea
más activa
SI
Sí pero no me
gusta descartar
el libro
tradicional del
que podemos
aprender y
trabajar muchas
cosas
21. REFLEXIÓN DEL CUESTIONARIO
-
Este es el enlace donde podemos ver el cuestionario que han contestado
varios
profesores:
https://docs.google.com/forms/d/1YDgyU5XZhOAbE4aMJUzSxxEDefEThDYxmV7d9u0UPWc/vi
ewform.
Tras las respuestas recibidas por varios docentes de colegios de Catilla la
Mancha, hemos llegado a una serie de conclusiones, de las cuales
podemos deducir muchas cosas sobre cómo ha sido el trabajo con el
proyecto Escuela 2.0.
Como podemos ver en la anterior tabla todos tuvieron instalado este
proyecto en sus colegios, pero no todos lo trabajaron de la misma forma.
Unos lo usaron más que otros. Normalmente si nos fijamos con detalle, los
que no lo usaron mucho fue debido a las malas y pobres instalaciones, no
por ellos mismos.
Sobre todo hemos podido comprobar que lo que más han usado ha sido la
pizarra digital, dado en gran uso que han podido hacer por sus múltiples
utilidades a la hora de realizar los ejercicios. Han dicho que es una
herramienta cómoda para trabajar, y todos por completo han dado un sí
rotundo al proyecto Escuela 2.0 como instrumento motivador. Todos
absolutamente han dicho que han visto como sus alumnos participaban
más en clase de forma activa. Por lo tanto la mayoría que dispone aún de
este material siguen haciendo uso de ellos.
Por otro lado en las preguntas referidas a la mochila digital, hemos podido
comprobar que los profesores están al día, que sí saben en qué consiste
este proyecto. Los parece un buen recurso innovador que aliviará las
espaldas de sus alumnos pero ellos tampoco se quieren olvidar del libro
de papel tradicional, ya que también se puede trabajar muy bien.
22. Como conclusión solo decir que tenemos que dar las gracias por las
respuestas obtenidas, ya que nos ha hecho tener una visión de primera
mano
sobre
estos
proyectos.
23. CONCLUSIÓN
Para concluir el trabajo, pensamos que el uso de las Nuevas Tecnologías
en las clases puede mejorar la enseñanza, crear otra dinámica pedagógica
y una mayor participación del alumnado en el proceso de aprendizaje,
mejorar la autoestima del alumnado y el trabajo cooperativo del
profesorado. Con la informatización de las tareas escolares sólo implica un
cambio superficial en la adquisición de conocimientos si detrás no hay un
auténtico cambio en el sistema pedagógico y una buena formación del
profesorado en las Nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación en las aulas.
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en la
educación es una necesidad ineludible impuesta por el desarrollo, que
debe asumir la comunidad educativa para formar individuos preparados
para alcanzar las exigencias de la sociedad, puesto que con la entrada de
las Nuevas Tecnologías ésta ha cambiado. El impacto de las Nuevas
Tecnologías en la educación es un fenómeno que ha afectado
profundamente a la forma de enseñar y aprender, ya que se pasa de una
metodología teórica a una metodología práctica, suponiendo un cambio
en la enseñanza.
25. ANEXOS
Anexo1. Compromiso de participación en el programa Escuela 2.0
D./Dª. _______________________________________________________________
como
representante
legal
del
alumno
o
alumna_____________________________________________________________
matriculado en el curso escolar_____________________ en el grupo _____________
del centro educativo__________________________________________________
Recibe como préstamo durante el presente curso y siempre que el citado alumno o
alumna esté matriculado en el centro, el ordenador portátil marca___________
modelo___________
con número de serie ___________________________ y se
compromete a:
◦
Custodiar debidamente, así como mantener en condiciones óptimas de uso,
el ordenador netbook proporcionado en el programa Escuela 2.0.
◦
Concienciar a su hijo o hija en el cuidado de estos dispositivos y en la
necesidad de su correcta conservación, manteniéndolos en lugares limpios
y apartados de otros elementos que puedan deteriorarlos cuando no se
están usando.
◦
Devolver el equipo al centro educativo cuando este escolar deje de
pertenecer al mismo, ya sea por promoción a la siguiente etapa educativa o
por traslado a otro centro.
◦
Participar en las actividades que el centro lleve a cabo a fin de mejorar la
competencia digital del alumno o alumna o de la familia en general.
◦
Acudir al centro con la batería totalmente cargada.
◦
Trasladar el dispositivo dentro de su funda de transporte.
26. ◦
Limpiar cuidadosamente el dispositivo y más concretamente la pantalla.
◦
Comunicar al tutor o tutora del colegio cuantas incidencias puedan
aparecer con el uso de los ordenadores para que sea el centro educativo
quien tramite la asistencia del servicio técnico. En períodos vacacionales
esta asistencia podrá solicitarse directamente por las familias mediante los
medios establecidos a tal fin y que aparecen en la guía rápida de uso que
viene con el ordenador.
◦
Fomentar el respeto a todos los miembros de la Comunidad Educativa a
través de un buen uso de Internet y de las redes sociales, haciendo ver a sus
hijos e hijas que el llevar a cabo acciones contrarias a la convivencia tienen
iguales consecuencias que si se realizaran en la vida real.
En __________________________________________________ a ____ de ____________ de ____________
El/La tutor/a del alumno
El/La representante legal
Fdo. ____________________________
Fdo. ____________________________
El Director/a
Fdo. ____________________________
