Unidad2 actv.1 andamio

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Unidad2 actv.1 andamio

  1. 1. Grado(s) que atiendoCompetencia o aprendizaje esperadoTema de estudioContenido(s) matemático (s)Estrategia didácticaActividadesMateriales didácticos40. DE PRIMARIAResuelvan problemas que involucren distintos significados de la multiplicación.Relación proporcional entré medidas, combinatoria y desarrollar procedimientos para el calculo.Significado y uso de las operaciones Problemas multiplicativos La tiendita.Productos de la comunidad-Hacer uso de sus conocimientos previos.-Dictar problemas de acuerdo a su contexto-Hacer uso del cálculo mental como 150*8. 78*9 etc. y el algoritmo convencional.-Representen en su cuaderno multiplicaciones apoyándose en figuras de distintas medidas para formar operaciones.-Resuelvan los problemas de su libro-Formar binas y plantee problemas de tipo. Si tengo 50 pesos y deseo comprar cuadernos de 7 pesos cada uno ¿Cuantos cuaderno podre compra?.-Resuelvan los cálculos mentales en su libro.Verificar si sus resultados están correctos. Monedas de papel, billetes.Diferentes productos.30 DE PREESCOLARPlantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Interpreta o comprende problemas numéricos que se le plantean y estimula sus resultados. El uso de la suma y restaEl conteo partir de un numero dado usando objetos, dibujos símbolos.-organizaran en filas sus objetos obtenidos y contarlos.- desplazar los que ya se contaron, añadir objetos, repartir equitativamente.Explica que hizo para resolver su problema, compara su estrategia utilizada con los de sus compañeros.-identifica, entre distintas estrategias de solución, las que le permitieron encontrar la solución.-hojas de arboles.-Baritas.-Piedras.-frutos-semillas<br />COMO APRENDEN MATEMATICAS LOS NIÑOS. NO es suficiente reconocer la importancia de las matemáticas. También es necesario saber que los niños aprenden de diferentes maneras. En su desarrollo los niños atraviesan diferentes etapas es decir, cambian conforme van creciendo, tanto en su organismo como en su pensamiento.<br />La primera etapa. De desarrollo comienza cuando nacen y termina cuando aprende hablar, más o menos a los 2 años. <br />La segunda etapa. Comienza a los dos años y termina a los siete, en esta etapa los niños han logrado desarrollar su pensamiento, es decir ya pueden pensar en cosas sin necesidad de tenerlas en la mano, aunque todavía tiene dificultades en aprender los conceptos matemáticos.<br />La tercera etapa. Entre los siete y ocho termina a los once y doce, ya pueden identificar el resultado de una acción. Ya elaboran sus propios conceptos matemáticos.<br />Cuando los niños necesitan participar activamente en su aprendizaje matemático, serán necesario que organicemos actividades para apoyarlos en su esfuerzo para aprender, ya que no es suficiente que les ayudes con explicaciones adecuadas y oportunas. Por ejemplo. Para aprender aritmética pueden ser útiles como contar, agrupar, agregar, quitar, ordenar etc. O para aprender geometría pueden servir acciones como correr armar, medir, comparar, jugar con figuras<br />
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