2. METODOLOGÍA DINÁMICAS PARA GRUPO
Las dinámicas de grupo son un método de enseñanza basado en
actividades estructuradas, con propósitos y formas variables en la que los
participantes aprenden en un ambiente alegre y por la experiencia
vivencial.
Conjunto de procedimientos y medios para ser utilizados en situaciones
grupales con el fin de que se manifieste de manera mas expresa los
conocimientos, procesos del aprendizaje que se están viviendo en el seno
del grupo en el que se aplican.
Todas las teorías modernas de aprendizaje están de acuerdo en que la
mejor situación para aprender, resulta ser aquella en donde la actividad es
tan agradable y satisfactoria. Se considera como una actividad integrada:
juego-aprendizaje.
Las Dinámicas de Grupo son técnicas de discusión verbal, con las cuales se
pueden confrontar desde diferentes puntos de vistas, en un clima de
armonía y de respeto
El Método con dinámicas de grupo es un camino que conduce a la
integración de las diferentes individualidades y capacidades.
Permite el desarrollo de las personas a partir de la relación creando una
identidad grupal, brindando un espacio para la creatividad individual
compartida con el grupo en diferentes formas de expresión.
La diferencia entre un juego y una dinámica para grupos es que en el
primero se busca como fin la diversión y en las dinámicas para grupos se
busca el aprendizaje a través del juego.
3. ¿QUÉ ES UN GRUPO?
Es una reunión más o menos permanente, de
varias personas que interactúan y se relacionan
entre si con el objetivo de lograr ciertas metas
comunes, en donde todos los miembros se
reconocen como miembros del grupo y rigen su
conducta en base a normas y valores.
4. PROPÓSITOS DE LAS DINÁMICAS PARA GRUPOS
Es Apoyar a los capacitadores para mejorar la calidad de los procesos dirigidos a lograr
un aprendizaje significativo.
Facilitar procesos de aprendizaje que provoquen estados emocionales positivos y un
dinamismo que ayuda a desarrollar un estado físico y mental más adecuado para el
aprendizaje.
Reforzar conceptos teóricos – memorísticos mas importantes de un determinado tema.
Estimulación de la temática perseguida. Conduce a que los participantes observen con
más detalle o experimenten los conceptos aprendidos durante la fase teórica.
Concientización de los problemas. La dinámica para grupo puede ser utilizada para que
los participantes concienticen y verbalicen problemas y posibles soluciones.
Generalización del aprendizaje. Lograr que los participantes trasfieran los conceptos
aprendidos a situaciones reales.
Solución de conflictos.
Energía para superar el cansancio o estancamiento de un grupo.
Estimula la socialización, creatividad y la solidaridad.
Evaluación del aprendizaje. Para conocer la eficiencia del aprendizaje a través de una
práctica vivencial. estimula la socialización, creatividad y la solidaridad.
5. ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS TÉCNICAS DE DINÁMICA DE
GRUPO?
Las dinámicas de grupo son medios para lograr un objetivo. Lo
importante es tener claro el objetivo a lograr en el grupo.
Factores positivos en las dinámicas de grupo:
Motivan la participación de las personas
Logran captar su atención
Permite la expresión e intercambio de sentimientos, pensamientos y
emociones
Ayuda a integrarse al grupo y a romper barreras interpersonales
Permiten a las personas aprender a través de la experiencia
personal
Crean un ambiente agradable, divertido y motivador.
Favorecen un clima de aceptación y confianza.
Promueven el trabajo en equipo y ayudan a entender la importancia
de este.
Fomentan la aceptación de la crítica constructiva y el respeto a las
opiniones de otros.
6. DISEÑO METODOLÓGICO PARA ELABORAR UN PLAN
DE TRABAJO PARA GRUPOS:
Todo facilitador debe preparase bien antes de realizar
una actividad de grupo, con el fin de asegurarse la
calidad como el cumplimiento de sus objetivos.
El diseño de Dinámicas es parte del fundamento que
para la adquisición de conocimientos es indispensable
una vivencia o experiencia.
En las dinámicas, el grupo aprende mediante la práctica
en un entorno seguro.
Las buenas dinámicas proporcionan a las personas el
máximo aprendizaje en el mayor número posible de
niveles.
Debe tener presente que por muy bueno que sea la
dinámica, las personas no aprenderán mucho si les
provoca cansancio o aburrimiento.
7. PASOS EN EL DISEÑO DE UNA DINÁMICA:
Tema a desarrollar
Objetivos
Todas las dinámicas deben tener un objetivo de aprendizaje que le permitirá
juzgar su éxito. Así, las personas terminarán la formación habiendo aprendido
habilidades de las que no eran conscientes en el momento de adquirirlas.
Metodología
A utilizar, donde se incluya la descripción de la misma con los distintos ejercicios
que la componen y si va incluir conceptos teóricos e instrumentos de evaluación.
Materiales auxiliares.
Tiempo disponible.
Recursos humanos.
Costo de la actividad
Evaluación.
Descripción de la evaluación que el facilitador realizara al final de la actividad para
conocer sobre los resultados de la capacitación
Informe. El Consejero o facilitador se compromete a elaborar un informe de lo
realizado así como los resultados obtenidos en la evaluación en un plazo
determinado después de finalizada la actividad.
8. CRITERIOS DE SELECCIÓN DE UNA DINÁMICA
ADECUADA
Este acorde a nuestras necesidades en el objetivo de
aprendizaje.
Seleccione una dinámica que comprenda totalmente sus
procedimientos y tenga identificado el resultado a
obtener.
Puede adecuar la dinámica a su realidad. Use su
creatividad e imaginación.
9. CRITERIOS PARA EL ÉXITO EN EL DISEÑO DE UNA
DINÁMICA PARA GRUPOS:
Que sea posible (adecuadamente dividida en
fragmentos y etapas y con un lapso de tiempo
realista)
Que los participantes experimenten cierta medida
de éxito.
Que tenga al menos un objetivo descubierto
Que lleve a los participantes más allá de sus
niveles de habilidad habituales (su zona de
comodidad).
Que sea fácil generalizarlo a otras situaciones
fuera de la sala de formación.
Que todas las actividades de la dinámica se utilicen
para aprender.
10. “Es importante que el/la dirigente/a tenga un
conocimiento suficiente de la técnica que va a utilizar,
conocer sus posibilidades, sus límites y sus riesgos.
Ciertas técnicas pueden desatar procesos intensos de
expresión de sentimientos que requieren ser
canalizados positivamente”
11. DINÁMICAS PARA GRUPOS
Siempre que se trabaja con un grupo el facilitador
tienen una Meta, aquello que desea conseguir, el por
que se han reunido y que es lo que pretende conseguir.
La siguiente recopilación de dinámicas grupales
pretende apoyar el trabajo de los Consejeros de los
Grupo de Aprendizaje Familiar al permitirles contar con
múltiples alternativas y herramientas de trabajo para
motivar y desarrollar actitudes y valores relacionados
con la educación de padres y personas que brindan
apoyo a personas con discapacidad.
Las técnicas que hoy les ofrecemos no son todas las
existentes, sino aquellas que a nuestro criterio y como
resultado de prácticas con grupos son las más
significativas.
12. LAS DINÁMICAS RECOPILADAS DE DIFERENTES
FUENTES SE AGRUPARON DE ACUERDO A LOS
OBJETIVOS:
Dinámicas de presentación.
Dinámicas de confianza y cohesión grupal.
Dinámicas para el contacto emocional.
Dinámicas de comunicación.
Dinámicas para resolución de conflictos.
Evaluación grupal.
13. DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN
Se trata de juegos muy sencillos que permiten un primer
acercamiento y contacto. Fundamentalmente están
destinados a aprender los nombres y alguna
característica mínima. Son útiles cuando los
participantes no se conocen y es el primer momento.
DINÁMICAS DE CONFIANZA Y COHESIÓN GRUPAL
Son ejercicios físicos para probar y estimular la
confianza en uno mismo y en el grupo. Pretenden
fomentar las actitudes de solidaridad y apoyo
mutuo para prepararse en trabajo en común, un
taller que suponga exponerse o un trabajo que
requiera interactuar en grupo.
14. DINÁMICAS PARA EL CONTACTO EMOCIONAL
Son dinámicas que favorecen el contacto con el cuerpo
e inducen al trabajo con el mundo interior, los sentidos y
emociones. Llevan al redescubrimiento de nuestras
propias capacidades a partir de lo que sentimos.
Permiten tomar conciencia que estemos en condiciones
de incorporar lo afectivo a nuestra vida diaria y que esto
sea un paso importante en nuestro desarrollo personal.
DINÁMICAS DE COMUNICACIÓN
Son juegos que buscan estimular la comunicación entre
los participantes e intentan romper la uní direccionalidad
de la comunicación verbal, en la que normalmente se
establecen unos papeles muy determinados. Estos
juegos buscan favorecer la escucha activa en la
comunicación verbal y, por otra parte, estimular la
comunicación no-verbal (expresión gestual, contacto
físico, mirada...) para favorecer nuevas posibilidades de
comunicación.
15. DINÁMICAS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Son juegos en los que se plantean situaciones de conflicto, o
que utilizan algún aspecto relacionado con éstas. Permiten
experimentar personalmente, con situaciones sacadas de la
realidad, las distintas alternativas o herramientas que
tenemos para resolver los problemas con que nos
enfrentamos. Desarrolla un importante grado de confianza en
las potencialidades y capacidades personales y ayuda a
recuperarlas y ponerlas a disposición nuestra.
DINÁMICAS EVALUACIÓN GRUPAL
Son actividades por el cual medimos si el tema
desarrollado alcanzo los objetivos propuestos y si
los medios utilizados fueron los correctos.
16. DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN
Presentación por tarjetas
Objetivo: presentación de participantes
Duración: 15 minutos
Procedimiento: distribuir una tarjeta por
persona, invitarlos a escribir su nombre con
letra grande, cada uno la coloca en el pecho y
circulan para que todos puedan leerla. Posterior se
hace circular las tarjetas hacia la derecha, al
detenerse cada uno obtienen una tarjeta con un
nombre el que deberá identificar.
Material: Tarjeta de 6 x 5
pulgadas, marcadores, maskingtape
17. DINÁMICAS DE CONFIANZA Y COHESIÓN GRUPAL
Las velas encendidas
Se forman grupos de 6 personas (o cinco, si son
pocos). Cada jugador tiene una vela encendida.
Juegan dos grupos entre sí. Se trata de apagar las
velas del otro equipo con un soplido. Gana el
equipo que al cabo de tres minutos tiene una
mayor cantidad de velas encendidas o pierde aquel
que le apagaron todas. No se puede volver a
encender las velas.
Materiales:
Velas y fósforos
18. CONFIANZA Y COHESION GRUPAL
El orden de las edades
Todos en fila, adquieren el compromiso de no
hablar mientras dure el juego, sólo pueden hacer
señas. El objetivo del grupo es ordenarse por
fechas de nacimiento, de mayor a menor, pero sin
hablar. Ganará el grupo cuando esté ordenado. Al
final se contrasta el orden conseguido sin hablar,
con las fechas reales que cada cual nos cuente.
Materiales:
ninguno
19. DINÁMICAS DE CONTACTO EMOCIONAL
La Centrifuga (colectiva)
Formen un círculo y distribuyan uniformemente . Una
persona avance hacia el centro del círculo y cruce los
brazos sobre el pecho, debe cerrar los ojos y relaje sus
tobillos. Así comenzará a balancearse hacia un lado y la
persona ubicada en ese lado la sostendrán. Terminen
sosteniendo a la persona durante un rato. La idea es
proporcionarle a la persona ubicada en el centro una
experiencia de confianza: debe confiar en que no lo
tirarán y todos deben brindarle una situación cómoda y
segura. Dense un tiempo de dos o tres minutos para
hacer el ejercicio con cada una de las personas del
grupo. Cuando cada persona termine el juego, la
detienen en el centro, y uno del grupo se acerca y le da
un abrazo de acogida.
Materiales:
ninguno.
20. Conversación con las manos
Se forman parejas, fundamentalmente entre
aquellos que no se conocen bien. Entre ambos
escogen a otra pareja que quisieran conocer mejor.
Parados, uno frente a otro, como en cruz,
obsérvense en silencio. Luego, lentamente se
sientan en la misma ubicación sin tocarse.
Enseguida, cierren los ojos, extiendan sus brazos
hacia los lados y conozcan las manos de quienes
estén cerca. El facilitador va dando instrucciones
de qué transmitir con las manos.
- Digan "hola" con sus manos y lentamente
empiecen a conocerlas. Expresen ahora diferentes
sensaciones:
21. DINÁMICAS PARA EVALUACIÓN GRUPAL
Evaluación final
Objetivo especifico: Tomar conciencia de que los frutos
logrados en el trabajo de un grupo, van estrechamente
vinculados a los sentimientos o al clima que se formado en el
grupo.
Se forman grupos de 4, entregándoles un papelografo la que
deberán dividir en 4 partes, donde deberán anotar:
Actividades mas importantes del tema
Logro obtenido
Sentimientos experimentados
Observaciones, recomendaciones
Al finalizar se reúne el grupo y se exponen los resultados.
Materiales:
Hojas de papelografo
Marcadores.