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  • 1. Se entiende por AUTISMO una amplia gama de síntomas comportamentales en las que se incluyen hiperactividad, ámbitos atencionales muy breves, impulsividad, agresividad, conductas autolesivas y rabietas (DSM IV). Plantean desafíos importantes de comprensión, explicación y educación: Comprensión Explicación
  • 2.   Sus características comunes especiales se refieren principalmente a 3 aspectos: Las relaciones sociales: Para Kanner el rasgo fundamental del autismo era la incapacidad para relacionarse normalmente con las personas y situaciones. La comunicación y el lenguaje: Kanner señala la ausencia de lenguaje en algunos niños, su uso extraño en los que lo poseen como si no fuera “una herramienta para recibir o impartir mensajes significativos” La insistencia en la invariancia del ambiente Los trastornos de la conducta
  • 3.   La importancia que tiene la Atención Temprana : Intensidad de la instrucción. Colaboración de La familia.
  • 4. Intervenciones educacionales/conductuales  Intervenciones específicas Investigaciones sobre Condiciones Básicas Necesarias para Aprender Investigaciones cómo Enseñar Conductas Básicas   Investigaciones cómo Establecer Reforzadores Investigaciones cómo Enseñar Discriminaciones.  Investigaciones cómo Enseñar Lenguaje  
  • 5.   Investigaciones cómo Enseñar Habilidades Sociales Múltiples técnicas, se han utilizado entre las cuales se encuentran el uso de algún tipo de ayuda para indicar al niño con autismo lo que debe decir en cada momento de una interacción social.  Otras investigaciones analizaron que la conducta social es de evitación La evitación disminuye cuando al niño se le enseña a pedir la actividad que prefiere. Se utilizan sesiones para el desarrollo de destrezas altamente estructuradas, con el fin de ayudar a los niños a desarrollar destrezas sociales y de lenguaje. La orientación familiar    
  • 6.   ModeloDIR “floor time” (Developmental,Individual Difference, Relationship ). Informalmente llamado modelo “floor time” (“tiempo en el suelo”), el modelo DIR fue desarrollado por Greenspan (Greensapan y Wieder, 1997) y se basa en la teoría de que los rasgos autistas se relacionan con déficit biológicos de procesamiento que causan en el niño problemas de interacción social y afectiva.
  • 7. Terapia de Integración SensorialEsta terapia se basa en la teoría de que el cerebro normal es capaz deintegrar diferentes mensajes sensoriales para ofrecer informacióncoherente respecto a la que las personas puedan actuar, facilitando eldesarrollo de la habilidad del sistema nervioso central (supuestamentedañado en los autistas) para ayudarles a procesar el input sensorialadecuadamente (King, 1987).
  • 8. Terapia de Integración Auditiva La Terapia de integración auditiva fue desarrollada por Berard y Tomatis (Berard, 1993).Terapia Ocupacional
  • 9. Intervenciones con un Enfoque Médico  Medicamentos:  Varios tipos de medicación y dietas como tratamiento del autismo. Agrupándose estas intervenciones en 3 categorías: Medicación psicoactiva; Otras medicaciones (hormonas y secretina) Dietas especiales