NOKUT Fagskolekonferanse i Ålesund 19-20.oktober 2011

  • 243 views
Uploaded on

 

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
243
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
1
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Plab – rom for læringNOKUTs fagskolekonferanse, Ålesund 19-20. oktober 2011
    geirmaribu
    Avdeling for informatikk og e-læring, HiST
  • 2. Hva er det vi har laget …
    … og som vi fikk NOKUT-prisen for?
    ”Rom for læring” heter det.
    Et rom eller et opplegg?
    Begge deler, men mest er det et opplegg
    Det handler mest om å endre
    Lærers holdninger og vaner
    Innsikt i hvordan studenter lærer best
    Mestre det nye med at alle studenter har laptop-er og dermed all verdens kunnskap ”at yourfingertip” som det heter
  • 3.
  • 4. Hvorfor laget vi Plab?
    På høgskoler (og universiteter) er det forelesningen som dominerer
    Forskerforum 7/2010. Flere siders kronikk ”Livet ved tavla” om forelesningen og bruken av PowerPoint
    En forelesning varer i 2 x 45 minutter
    … for lærer
    … for studenten varer den i 15-20 minutter
    Fallende oppmøte til forelesninger
    Litt frustrerte lærere
    Laptop-en på forelesninger
    … et problem?
    … ja så lenge den ikke brukes aktivt i læringsaktivitetene
  • 5. Hvorfor laget vi Plab?
    Læringsressurser
    Før:
    Lærer
    Pensumbok
    Nå:
    Samme som ovenfor, men også
    Internettressurser
    Medstudenter (som har funnet og lært ting på nettet)
    Læringsarenaer
    Før:
    Klasserom

    Venneflokk, klassekamerater
    Facebook, Youtubeetc
    Skolens LMS
  • 6. Hvorfor laget vi Plab?
    Studentens rolle
    Konsument eller aktiv deltaker?
    Gi lærerne en variert og fleksibel arena å drive læringsaktiviteter på
    Endre lærerens rolle
    … fra forsker som forteller om sine forskningsresultater
    … til designer/tilrettelegger av læringsaktiviteter
    Den nye læreren …
    … en coach? mentor? fasilitator?
    … eller skal læreren fortsatt være den tradisjonelle formidleren i klasserommet
  • 7. … så vi har funnet opp det åpne klasseromlandskapet på nytt …
    … som er brukt i grunnskolen i flere ti-år …
    … og som lærerne der ikke vil ha lenger?
    Jo på en måte kan en si det …
    … men vi trenger endring, noe som alltid skaper nye idéer og ny entusiasme
    … studentene krever andre og moderne opplegg
    … vårt rom er mer en metodeomlegging enn å ta i bruk et teknisk avansert rom
    … og alle studentene har sin egen laptop
  • 8. Selvsagt har det foregått mye aktivtetsbasert læring tidligere også …
    … spesielt i praktiske fag og i
    … fagskoler
    Men hovedinntrykket er nok fortsatt at det i høyere utdanning brukes mye …
    … forelesninger, dvs ren formidling
    … og at fokus er på undervisning og ikke på læring
    Lærer driver med undervisning
    Student driver med læring
  • 9. Tidslinje
    idé
    Arbeidet startet
    Ferdig
    mars 2010
    juni 2010
    august 2010
  • 10. Ett bord med 2 x 4 studenter
    24’ felles skjermer
    3 x 230V
    VGA
    HDMI
    Audio
  • 11. Hva får vi til på Plab?
    • Studenten er den aktive parten
    • 12. … ikke læreren slik det er i forelesningen
    • 13. Gruppearbeid, samarbeidslæring
    • 14. Utnytter studentenes egne ferdigheter og kunnskaper
    • 15. Laptop-en er ikke lenger et problem, men et nyttig verktøy
    • 16. Læreren er ikke lenger en begrensning på hva som skal læres
  • Hvordan brukes Plab?
    • Aktivitetsbasert
    • 17. Vi snakker om læringsdesign
    • 18. Tidsplan
    • 19. Læringsutbytter må stå sentralt
    • 20. Lage aktiviteter som samsvarer med læringsutbyttene
    • 21. Vurdere studenten i forhold til oppnådde læringsutbytter
    • 22. Hjemmelekser med påfølgende presentasjon
    • 23. Underveisvurdering
    • 24. Studentene presenterer sine ”funn”, dvs det de har jobbet med
    • 25. Evalueringer/spørreundersøkelser blir en naturlig del av aktivitetene…
    • 26. … fordi læreren aktivt gjør endringer og vil derforundersøke hvordan dette fungerer
  • Eksempel på en tidsplan
  • 27.
  • 28. Hva vet vi så langt?
    Studentene vil ha begge deler
    … både de mange forskjellige aktivitetene på Plab
    … men også forelesninger
    Vi bruker miniforelesninger på Plab (max 15 minutter)
    Studentene liker rommet
    ….. og de liker struktur og stramme opplegg
    En viktig erfaring er at …
    ... det ikke er bare å ….
    … designe gode opplegg og tro at ting går av seg selv
    … designe gode læringsressurser og tro at studentene tar de i bruk av seg selv
  • 29. Rommet gjør seg ikke selv
    Vi må lære oss å …
    … bruke rommet
    … og metoden, dvs aktivitetsbasert læring
    Alle involverte må lære dette
    Læreren må planlegge og gjennomføre på nye og varierte måter
    Studentene må lære å arbeide på andre måter
    det fine er jo selvsagt at dette er måten det jobbes på i yrkeslivet
  • 30. Dette sier studentene - 1
    Godt rom for læring: På spørsmål om de synes PLAB er et godt rom for læring svarer
    78% ja,
    12% er nøytral.
    10% svarer nei og
    Trivsel: På spørsmål om de trives på PLAB svarer
    71% ja
    18% er nøytral.
    8% sier at de ikke trives mens
    Dette er et viktig resultat da trivsel er helt grunnleggende for motivasjon, og uten motivasjon ingen læring.
    Motivasjon: På spørsmål om de er motivert for å arbeide med læringsaktivitetene på PLAB svarer
    62% ja,
    26% er nøytral
    12% er ikke motivert for denne typen arbeid.
    Mulighetene på PLAB: På spørsmål om de føler at vi utnytter muligheten som PLAB gir svarer
    56% ja,
    32 er nøytral
    12% sier nei.
  • 31. Dette sier studentene - 2
    Tidsplan for økta: Her ble det spurt om de gjerne ville ha en detaljert plan for læringsøkta med tidsangivelse for alt som skulle skje:
    56% svarer ja
    32% er nøytral
    12% sier nei
    Lærerkontakt: På spørsmål om hvordan de vurderer kontakten med lærer på PLAB svarer
    71% meget bra eller bra,
    22% er nøytral til dette spørsmålet,
    mens 6% sier den er dårlig.
    Studentpresentasjoner: På spørsmål om studentene synes det er OK å presentere egne grupperarbeider i plenum på PLAB svarer
    56% ja,
    26% er nøytral mens
    18% svarer nei.
    Effektiv jobbing: På spørsmål om de selv synes de jobber effektivt i gruppene svarer
    72% ja,
    11% er nøytral mens
    17% svarer nei.
  • 32. Dette sier studentene - 3
    Mange studenter misliker at det er prat og støy på Plab
    Det kreves altså disiplin og styring
    Det oppnår vi med gode aktiviteter og stramme opplegg
  • 33. Avstemning i faget Informatikk 2
  • 34.
  • 35. Lærere og Plab
    Det er ikke et forelesningsrom
    Rommet er populært blant lærerne
    Det meste er sikkert ennå uprøvd i forhold til hva vi kan få til i rommet
    Rommet innbyr til å prøve ut nye ting
    Utvikling av læringsaktiviteter for rommet
    Vinne erfaring
    Forske på aktivitetene
    Krevende
    Krever mye lærerforberedelse
    … det er ingen lærere som syter, tvert om
    … det virker som lærerne har en interessant arbeidsdag på Plab
    Den nye læreren (dvsPlab-læreren) er en coach
  • 36. Hva har vi?
    Lærere som har begynt å tenke læringsaktiviteter
    Plab-møter
    Plab-wiki: pelab.wikispaces.com
    Entusiasme
  • 37. Plab og læringsaktiviteter på nett
    http://pelab.wikispaces.com/
    Nye læringsaktiviteter skapes og dokumenteres
  • 38.
  • 39. Veien videre
    Flere Plab-er?
    Gjør vi de rette tingene på Plab?
    Kan vi bli enda bedre?
    De viktige faktorene er:
    Motiverte studenter
    Faglig innhold og struktur
    Gode og engasjerende læringsaktiviteter
    Vurdering gjennom hele semesteret
  • 40.
  • 41. Q: Hva er det jeg prøver å si her?
    A: En idé genererer mange nye idéer når forholdene ligger til rette,
    idé
    f.eks. ved lærersamarbeid, nye konsepter og nye omgivelser.
  • 42.
    • En liten film fra Plab:
    • 43. På Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=6B_bvhbd17Y
    • 44. Wiki: http://pelab.wikispaces.com. På denne wiki-en skriver vi ned erfaringene våre.
    • 45. Blogg: http://opsys2011.blogspot.com/
    27.09.10
    29
    … mer om Plab