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M E T A C O G N I C I O N

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    M E T A C O G N I C I O N M E T A C O G N I C I O N Document Transcript

    • METACOGNICION<br /> <br /> LA METACOGNICION es la capacidad que tiene un individuo de conocerse así mismo y de autor regular su propio aprendizaje, es decir planificar estrategias para cada situación, aplicarlas y saber controlarlas facilitando la educación de la propia persona, como consecuencia detectar las posibles fallas del individuo.<br />Se compone de dos palabras:<br />META: “a ti mismo” COGNICION: “al conocimiento”<br />Cuando el estudiante o el ser humano logra conocerse a sí mismo y quiere ir mas haya reconociendo sus habilidades, posibilidades, oportunidades y para lo que no es habilidoso, todo ese proceso metodológico lo lleva a una ubicación mas real, más consciente de su práctica tanto como en sus relaciones académicas, sociales, familiares, emocionales gracias a esto el estudiante obtendrá una mejor visión de su comino a seguir y se concientizara de lo que sabe y de lo que no sabe.<br />Alcanzamos a conocer y auto regular los procesos mentales básicos del estudiante requerido para un adecuado aprendizaje y estrategias que le permite aprender, procesar ideas, conocer e identificar el estilo del aprendizaje caracterizándolo por un alto nivel de consecuencias y de control voluntario cuya finalidad es gestionar otros procesos cognitivos más simples y elementales también podemos definir a la “METACOGNICION” como un conocimiento sobre la cognición, o saber por saber, se puede adaptar de muchas formas que incluye el conocimiento sobre cuando y donde utilizar estrategias particulares para aprender o para resolver problemas, metamemory,el conocimiento de los individuos sobre la memoria, es una forma especialmente importante de la metacognicion. Las diferencias en procesos metacognitivos atreves de culturas no han sido ampliamente estudiadas, pero podría proporcionar mejores resultados en el aprendizaje intercultural entre docentes y estudiantes, algunos psicólogos evolutivos hipótesis de que la metacognicion se utiliza como una herramienta de supervivencia, lo que haría metacognicion la misma a través de culturas.<br />El rol de la metacognicion se podía comprender si analizamos las “ESTRATEGIAS” y “HABILIDADES” que se utilizan en un equipo de deporte: la velocidad, la coordinación y el estilo son propios de cada jugador sin que este necesite ser consiente a cada momento de los movimientos que hace. En cambio el entrenador hace que cada uno de los deportistas sean consientes de sus movimientos y estrategias y de esta manera pueden llegar al autocontrol y coordinación. En nuestro caso el aprendiz el que ha de hacer las dos funciones entre entrenador y deportista. Primero ha de desarrollar y perfeccionar los procesos básicos (capacidades cognitivas básicas) con la ayuda de las técnicas de aprendizajes, en segundo lugar el alumno ha de tener un conocimiento especifico del contenido para aprender. <br /> <br /> <br /> <br />Esto implica dos dimensiones muy relacionadas:<br />a) El conocimiento sobre la propia cognición implica ser capaz de tomar conciencia del funcionamiento de nuestra manera de aprender y comprender los factores que explican que los resultados de una actividad, sean positivos o negativos. Por ejemplo: cuando un alumno sabe que extraer las ideas principales de un texto favorece su recuerdo o que organizar la información en un mapa conceptual favorece la recuperación de una manera significativa. De esta manera puede utilizar estas estrategias para mejorar su memoria. Pero el conocimiento del propio conocimiento no siempre implica resultados positivos en la actividad intelectual, ya que es necesario recuperarlo y aplicarlo en actividades concretas y utilizar las estrategias idóneas para cada situación de aprendizaje.<br />b) La regulación y control de las actividades que el alumno realiza durante su aprendizaje. Esta dimensión incluye la planificación de las actividades cognitivas, el control del proceso intelectual y la evaluación de los resultados.<br />Aunque estos dos aspectos están muy relacionados; el primero, el conocimiento del propio conocimiento, surge más tarde en el niño que la regulación y el control executivo, ya que este último depende más de la situación y la actividad concreta. <br />Considero que todos los docentes de básico medio y superior deben investigar más sobre este fenómeno que parece ser una de las partes fundamentales de un proceso de aprendizaje óptico y eficiente ya que esta ayuda al estudiante a discernir para qué es y no es habilidoso, ya que esto lo lleva lógicamente a tener un análisis de su propia inteligencia. <br />METACOGNICION <br />Capacidad del individuo para trascender y re-aplicar su propio conocimiento. La metacognicion se divide en dos palabras que son: <br />META: A ti mismo<br />COGNICION: al conocimiento <br />Es cuando el estudiante con el ser humano logran conocerse a si mismo sus habilidades, posibilidades, sus oportunidades y sus no habilidades. Mark es uno de los filósofos que dice “CONOCETE A TI MISMO” que es una fórmula mágica.<br />El concepto metacognitivo es una ubicación más real, más consciente de sus prácticas tanto en sus relaciones académicas, relaciones sociales, emocionales y familiares. En este camino se ven las cosas menos difíciles porque hay una conciencia de lo que se y de lo que no se.<br />Nosotros los maestros debemos investigar un poquito más sobre este fenómeno que parece ser parte medular de lo que es un proceso de aprendizaje óptico y eficiente. Es un proceso que lleva al estudiante a discernir que para que si y para que no son habilidosos, esto nos lleva lógicamente parar que tengan conciencia de sus inteligencias.<br />En el ámbito de la psicología experimental, una distinción influyente en la metacognicion es entre el seguimiento de toma de decisiones sobre las fuerzas de sus memorias y el control que utilizan estas sentencias para guiar las conductas en prácticas y para orientar opciones de estudio. Algunos psicólogos evolutivos nos dicen de la meteçognicion se utiliza como una herramienta de supervivencia.<br />-FLOWEL: Utilizo la palabra metacognicion como un proceso cognitivo.<br />-DEMETRIOU: Lo uso como un término para referirse hypecognicion de auto-monitores, la auto-presentación y el proceso de autorregulación, nos permite minimizar su potencial para pensar, aprender, y la evaluación de una adecuada ética y de normas morales. <br />El rol de la metacognicion se podría comprender, si analizamos las estrategias y habilidades que se utilizan en un modelo de aprendizaje como son la velocidad, la coordinación y el estilo son propias de cada estudiante sin que este necesite ser consciente de los movimientos que hace. El saber planificar, regular y evaluar las técnicas, cuando y como, porque y para que se han aplicado unos contenidos determinados con el objeto de aprenderlos hace que el aprendiz se vuelva más estratégico.<br />El maestro de nivel básico, medio y superior tienen que entrarle muy fuerte a los procesos evaluativos para que así el estudiante tenga mayor capacidad de aprendizaje. <br />Entre los variados aspectos de la metacognición, podemos destacar los siguientes:<br />La metacognición se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje.<br />El aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas.<br />Cada persona tiene de alguna manera puntos de vista metacognitivo, algunas veces en forma inconsciente.<br />De acuerdo a los métodos utilizados por los profesores durante la enseñanza, pueden alentarse o desalentarse las tendencias Metacognición es una concepción polifacética, generada durante investigaciones educativas, principalmente llevadas metacognitivas de los estudiantes.<br />Desde perspectiva, se sostiene que el estudio de la metacognición se inicia con J. H. Flavell, un especialista en psicología cognitiva, y que la define diciendo: " La metacognición hace referencia al conocimiento de los propios procesos cognitivos, de los resultados de estos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con ellos; es decir el aprendizaje de las propiedades relevantes que se relacionen otra con la información y los datos. Por ejemplo, yo estoy implicado en la metacognición si advierto que me resulta más fácil aprender A (situación de aprendizaje) que B (situación de aprendizaje)" .<br />Nosotros entendemos por Metacognición a " la capacidad que tenemos las personas de autoregular nuestro propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación(de aprendizaje), aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva acción o situación de aprendizaje" .<br />La metacognición se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje.<br />Este proceso puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas, como por ejemplo la utilización de la Inteligencias Múltiples o la aplicación de la Inteligencia Emocional.<br />