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Listado de escuelas rurales de mendoza
 

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    Listado de escuelas rurales de mendoza Listado de escuelas rurales de mendoza Presentation Transcript

    • Listado de EscuelasRurales de Mendoza- Toma como base para su formulación el buscador de escuelasdel portal educativo de la provincia de Mendoza y la informaciónpresente en los mapas sobre agrupamientos elaborada por elPROMER (2006)- Identifica a las escuelas cuyo ámbito declarado haya sido:R (rural) RF (rural de frontera) RM (rural marginal)- Utiliza un criterio abarcativo; son incorporadas las escuelas denivel inicial, primario, secundario y de educación de jóvenes yadultos. Del ámbito estatal y privado. De las modalidadesartística, especial y técnica.
    • Potencialidades• Permite visualizar utilizando diferentes criterios (departamento,agrupamiento, nivel, modalidad, etc.) a las escuelas rurales deMendoza.• Brinda información que no se podría encontrar de otra forma.• Con las oportunas correcciones puede ser una herramienta muy útilpara la toma de decisiones.
    • DificultadesDepuramiento:•Escuelas que por su ubicación no pueden ser consideradas ruralesen la actualidad•Falta de datos precisos (dirección, etc.) que permitan identificar ala escuela•Dificultades propias de los agrupamientos:-convivencia de escuelas rurales, urbanas y urbano-marginales-falta de criterios de movilidad-cercanía que pueden habervariado desde su elaboración-agrupamientos paralelos (no idénticos) Por ej.:36 y 48
    • Modalidad rural• Necesidad de avanzar en una definición operativa que nospermita depurar la lista de escuelas rurales de Mendoza:Para ello se puede citar el material proporcionado por la DiNIECE (DirecciónNacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa) en suActualización del Glosario 2011:La modalidad rural satisface a través de proyectosinstitucionales o formas de organización escolar, lasnecesidades de los alumnos que concurren a unidadeseducativas ubicadas en entornos alejados del mosaicoprincipal de una localidad. Tiene por objeto garantizar laobligatoriedad y la continuidad de los estudios en lossiguientes niveles: Inicial / Primario / Secundario.
    • • Definición de “Entornos alejados del mosaico principal de unalocalidad”.Es el espacio geográfico dinámico donde se desarrolla:a-Una actividad económica primariaB-Actividades intersectoriales relacionadas con aquella (porejemplo: turismo rural) con reducida oferta de servicios públicosy/o limitados medios de acceso, entre otras características.Modalidad rural
    • • Definición operativa de la Modalidad ruralSe identifica como unidad educativa de modalidad rural aquélla quecumpla simultáneamente con los siguientes criterios espaciales ypedagógicos, a saber:a) Espacialmente: Se ubique a más de 1 Km. del borde del mosaicoprincipal de la localidad1 y cuya área de influencia de 1.000 mts.Esté compuesta de parcelas rurales2, zonas naturales (montaña,bañados, cauce de ríos, etc.) o manzanas construidas aisladasNotas:1 Es una porción o varias porciones cercanas entre sí de la superficie de la tierra, delimitada cadauna por una envolvente y configurada como mosaico de áreas edificadas. Las áreas edificadasque integran la localidad pueden tener un solo mosaico de 4 o más manzanas edificadas o dos omás mosaicos de 4 manzanas edificadas, que distan menos de 1.000 metros entre borde y bordede mosaico. Para más criterios acerca de la definición operativa ver Vapñarsky, (1998) “Elconcepto de la localidad: definición, estudios de casos y fundamentos teóricos metodológicos.Censo Nacional de Población y Vivienda 1991”. Buenos Aires, INDEC (Serie D, Número 4).2 Es el polígono cuyas dimensiones superan las propias de una manzana. Cada parcela rural tienesus características propias en función de las características topológicas y función del suelo(ganadería, chacras, quintas, bosques).
    • b) Pedagógicamente: Cumpla con algunos de los dos criterios que seenuncian a continuación:• Exista un procedimiento legal (resolución, decreto o circular) quereglamente la implementación de sistemas alternativos deorganización institucional y/o pedagógica con el fin de asegurar latrayectoria educativa de los alumnos en las comunidades alejadas.• Existan formas de organización escolar adecuados a los alumnoscon relación a:- La agrupación de los alumnos: sección múltiple/ plurigrado,pluriaños o multinivel (grupo de alumnos de distintos años o nivelesque desarrollan sus actividades en forma simultánea).- Los modelos organizacionales de asistencia a las escuelas:escuelas de alternancia3, escuelas itinerantes4, escuelasagrupadas/ nucleadas5.Notas3 Esta estrategia pedagógica consiste en alternar la formación de los alumnos en ámbitos diferentes:algunos días en la escuela y otros, en el medio familiar. Las “escuelas de familia agrícola” fueron lasprimeras en la Argentina en implementar este tipo de estrategia en zonas rurales.4 Los que se movilizan a la escuela son los maestros o profesores de distintas áreas.5 Es la concentración de un grupo de escuelas cercanas entre sí con necesidades y particularidadessimilares coordinadas por una escuela sede o base. Los alumnos, generalmente de nivel secundariocompletan su formación movilizándose hasta “la escuela sede o base”.