SlideShare a Scribd company logo
1 of 17
"El aprendizaje en la era digital. Nuestra experiencia en el CICEI ” Ginés Delgado Cejudo ginesdelgado@gmail.com  II Congreso Internacional de Educación a Distancia Panamá, 20 de octubre de 2009
Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI) - ULPGC
Área Innova ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Algunas innovaciones ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI) - ULPGC
Algunas preguntas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI) - ULPGC
Diseño instruccional: Características ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Adaptaciones tecnológicas... ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Condicionales  (Itinerarios de aprendizaje personalizados) Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI) - ULPGC Vista alumno 1 Vista alumno 2
Experiencias de aplicación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI) - ULPGC
“ ...75% - 80% of all learning that takes place within an organisation is informal, but it's the 20% (the formal part) where most training departaments concentrate their efforts”,  Jay Cross Aprendizaje social: Un nuevo reto Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI) - ULPGC
Aprendizaje Gestionado  cuando 'alguien' define: -  qué  aprendizaje necesita una persona -  cómo  debería ser su aprendizaje (normalmente, vía curso formal) -  cuándo  llevarlo a cabo, y -  gestiona  el proceso (normalmente, usando un LMS). Planteamiento  'top down' Aprendizaje  AUTOGESTIONADO  cuando...  “ el propio individuo define el :   qué, cómo, cuándo y la gestión  de su propio proceso de aprendizaje ” ¿qué requiere?, ¿es igual de adecuado para todos? : -  Disposición  o cultura de aprendizaje permanente - Identificar y actualizar un conjunto de  Fuentes - Desarrollar un conjunto de  Habilidades  - Usar un conjunto de  Herramientas WEB  vs Aprendizaje (Formal e Informal) - Diseñar, implementar y actualizar un... 'Espacio Personal de Trabajo y Aprendizaje' (PLWE) --> 'bottom-up'  ' A Collection of PLE diagrams ' ¿Qué es el Aprendizaje AUTOGESTIONADO? Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI) - ULPGC
Un ejemplo de PLE
Implementación de una propuesta concreta Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI) - ULPGC
Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI) - ULPGC
Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI) - ULPGC
Propuestas actuales ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
“ No es tan importante la herramienta elegida como lo que cada uno de nosotros pueda hacer con ella.” MUCHAS GRACIAS

More Related Content

What's hot

Presentación de e-learning 7
Presentación de e-learning 7Presentación de e-learning 7
Presentación de e-learning 7
Esmeralda Clavijo
 
Chamilo LMS y otros LMSes - Universidad de Valencia, España - Octubre 2013
Chamilo LMS y otros LMSes - Universidad de Valencia, España - Octubre 2013Chamilo LMS y otros LMSes - Universidad de Valencia, España - Octubre 2013
Chamilo LMS y otros LMSes - Universidad de Valencia, España - Octubre 2013
Yannick Warnier
 
Crear cursos-virtuales-chamilo-flisol-2014
Crear cursos-virtuales-chamilo-flisol-2014Crear cursos-virtuales-chamilo-flisol-2014
Crear cursos-virtuales-chamilo-flisol-2014
Yannick Warnier
 
Metodologia pacie. Bloque cero
Metodologia pacie. Bloque ceroMetodologia pacie. Bloque cero
Metodologia pacie. Bloque cero
RosaMendozaFatla
 

What's hot (18)

S4 act3
S4 act3S4 act3
S4 act3
 
Presentación software libre y Chamilo
Presentación software libre y ChamiloPresentación software libre y Chamilo
Presentación software libre y Chamilo
 
Prepa certificación docente Chamilo 1.8 (CHACOBU)
Prepa certificación docente Chamilo 1.8 (CHACOBU)Prepa certificación docente Chamilo 1.8 (CHACOBU)
Prepa certificación docente Chamilo 1.8 (CHACOBU)
 
Crear cursos virtuales con chamilo LMS
Crear cursos virtuales con chamilo LMSCrear cursos virtuales con chamilo LMS
Crear cursos virtuales con chamilo LMS
 
Plataformas de aprendizajes online. Una visión global de los MOOCS.
Plataformas de aprendizajes online. Una visión global de los MOOCS.Plataformas de aprendizajes online. Una visión global de los MOOCS.
Plataformas de aprendizajes online. Una visión global de los MOOCS.
 
Presentacion de e learning 2
Presentacion de e learning 2Presentacion de e learning 2
Presentacion de e learning 2
 
Presentación de e-learning 7
Presentación de e-learning 7Presentación de e-learning 7
Presentación de e-learning 7
 
10 Herramientas básicas
10 Herramientas básicas10 Herramientas básicas
10 Herramientas básicas
 
Fase2 Final Planificacion
Fase2 Final  PlanificacionFase2 Final  Planificacion
Fase2 Final Planificacion
 
Plataforma E-learning Chamilo como herramienta dinamizadora en procesos educa...
Plataforma E-learning Chamilo como herramienta dinamizadora en procesos educa...Plataforma E-learning Chamilo como herramienta dinamizadora en procesos educa...
Plataforma E-learning Chamilo como herramienta dinamizadora en procesos educa...
 
Modulo de trabajo plataforma virtual chamilo
Modulo de trabajo plataforma virtual chamiloModulo de trabajo plataforma virtual chamilo
Modulo de trabajo plataforma virtual chamilo
 
Creación de un curso virtual bajo Chamilo LMS
Creación de un curso virtual bajo Chamilo LMSCreación de un curso virtual bajo Chamilo LMS
Creación de un curso virtual bajo Chamilo LMS
 
Asociación Chamilo
Asociación ChamiloAsociación Chamilo
Asociación Chamilo
 
Chamilo LMS y otros LMSes - Universidad de Valencia, España - Octubre 2013
Chamilo LMS y otros LMSes - Universidad de Valencia, España - Octubre 2013Chamilo LMS y otros LMSes - Universidad de Valencia, España - Octubre 2013
Chamilo LMS y otros LMSes - Universidad de Valencia, España - Octubre 2013
 
Day 2: Conferencia Magistral: Visión de Chamilo al 2020
Day 2: Conferencia Magistral: Visión de Chamilo al 2020 Day 2: Conferencia Magistral: Visión de Chamilo al 2020
Day 2: Conferencia Magistral: Visión de Chamilo al 2020
 
Ambiente de aprendizaje apoyado con tecnologías de información UNAM
Ambiente de aprendizaje apoyado con tecnologías de información UNAM Ambiente de aprendizaje apoyado con tecnologías de información UNAM
Ambiente de aprendizaje apoyado con tecnologías de información UNAM
 
Crear cursos-virtuales-chamilo-flisol-2014
Crear cursos-virtuales-chamilo-flisol-2014Crear cursos-virtuales-chamilo-flisol-2014
Crear cursos-virtuales-chamilo-flisol-2014
 
Metodologia pacie. Bloque cero
Metodologia pacie. Bloque ceroMetodologia pacie. Bloque cero
Metodologia pacie. Bloque cero
 

Similar to El aprendizaje en la era digital

Modelos de programación de ov as luz m franco
Modelos de programación de ov as   luz m francoModelos de programación de ov as   luz m franco
Modelos de programación de ov as luz m franco
Luz Franco
 

Similar to El aprendizaje en la era digital (20)

Tutor pedagógico e interactividad como ejes del modelo pedagógico
Tutor pedagógico e interactividad como ejes del modelo pedagógicoTutor pedagógico e interactividad como ejes del modelo pedagógico
Tutor pedagógico e interactividad como ejes del modelo pedagógico
 
UNIDAD III: HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS DIDÁCTICOS
UNIDAD III: HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS DIDÁCTICOSUNIDAD III: HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS DIDÁCTICOS
UNIDAD III: HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS DIDÁCTICOS
 
Herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos
Herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticosHerramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos
Herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos
 
Tarea 5 de tecnologia ap..docm
Tarea 5 de tecnologia ap..docmTarea 5 de tecnologia ap..docm
Tarea 5 de tecnologia ap..docm
 
UNIDAD III: HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS DIDÁCTICOS
UNIDAD III: HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS DIDÁCTICOSUNIDAD III: HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS DIDÁCTICOS
UNIDAD III: HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS DIDÁCTICOS
 
Tarea 4 Tecnologia Aplicada A la Educacion
Tarea 4 Tecnologia Aplicada A la EducacionTarea 4 Tecnologia Aplicada A la Educacion
Tarea 4 Tecnologia Aplicada A la Educacion
 
Desarrollo de un aplicativo de gestión de PLE en Guadalinfo
Desarrollo de un aplicativo de gestión de PLE en GuadalinfoDesarrollo de un aplicativo de gestión de PLE en Guadalinfo
Desarrollo de un aplicativo de gestión de PLE en Guadalinfo
 
Presentacion tarea 4 de tecnologia (1)
Presentacion tarea 4 de tecnologia (1)Presentacion tarea 4 de tecnologia (1)
Presentacion tarea 4 de tecnologia (1)
 
HERRAMIENTAS PARA CREAR CONTENIDOS DIDACTICOS
HERRAMIENTAS PARA CREAR CONTENIDOS DIDACTICOSHERRAMIENTAS PARA CREAR CONTENIDOS DIDACTICOS
HERRAMIENTAS PARA CREAR CONTENIDOS DIDACTICOS
 
Herramientas para la creación y publicación de contenidos
Herramientas para la creación y publicación de contenidosHerramientas para la creación y publicación de contenidos
Herramientas para la creación y publicación de contenidos
 
Suarez gabriel actividad3
Suarez gabriel actividad3Suarez gabriel actividad3
Suarez gabriel actividad3
 
Suarezgabrielactividad3 180707042438
Suarezgabrielactividad3 180707042438Suarezgabrielactividad3 180707042438
Suarezgabrielactividad3 180707042438
 
Slide share. tarea de la unidad 3
Slide share. tarea de la unidad 3Slide share. tarea de la unidad 3
Slide share. tarea de la unidad 3
 
Modelos de programación de ov as luz m franco
Modelos de programación de ov as   luz m francoModelos de programación de ov as   luz m franco
Modelos de programación de ov as luz m franco
 
Modelos de programación de ovas luz m franco
Modelos de programación de ovas   luz m francoModelos de programación de ovas   luz m franco
Modelos de programación de ovas luz m franco
 
1
11
1
 
Eva
EvaEva
Eva
 
Metodologias
MetodologiasMetodologias
Metodologias
 
Eduweb2014 zapata
Eduweb2014 zapataEduweb2014 zapata
Eduweb2014 zapata
 
Tarea# 5 tecnologia aplicada
Tarea# 5 tecnologia aplicadaTarea# 5 tecnologia aplicada
Tarea# 5 tecnologia aplicada
 

Recently uploaded

🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
EliaHernndez7
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Fernando Solis
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
Wilian24
 

Recently uploaded (20)

1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
 
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomasPP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
 
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
Biografía de Charles Coulomb física .pdfBiografía de Charles Coulomb física .pdf
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
 
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptxPower Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
 
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPCTRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
 
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
 
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptxAEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
 
Linea del tiempo - Filosofos Cristianos.docx
Linea del tiempo - Filosofos Cristianos.docxLinea del tiempo - Filosofos Cristianos.docx
Linea del tiempo - Filosofos Cristianos.docx
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
 
Los dos testigos. Testifican de la Verdad
Los dos testigos. Testifican de la VerdadLos dos testigos. Testifican de la Verdad
Los dos testigos. Testifican de la Verdad
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
 
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdfFactores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
 
Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por ValoresDesarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
 

El aprendizaje en la era digital

  • 1. "El aprendizaje en la era digital. Nuestra experiencia en el CICEI ” Ginés Delgado Cejudo ginesdelgado@gmail.com II Congreso Internacional de Educación a Distancia Panamá, 20 de octubre de 2009
  • 2. Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI) - ULPGC
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8. Condicionales  (Itinerarios de aprendizaje personalizados) Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI) - ULPGC Vista alumno 1 Vista alumno 2
  • 9.
  • 10. “ ...75% - 80% of all learning that takes place within an organisation is informal, but it's the 20% (the formal part) where most training departaments concentrate their efforts”, Jay Cross Aprendizaje social: Un nuevo reto Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI) - ULPGC
  • 11. Aprendizaje Gestionado cuando 'alguien' define: - qué aprendizaje necesita una persona - cómo debería ser su aprendizaje (normalmente, vía curso formal) - cuándo llevarlo a cabo, y - gestiona el proceso (normalmente, usando un LMS). Planteamiento 'top down' Aprendizaje AUTOGESTIONADO cuando... “ el propio individuo define el : qué, cómo, cuándo y la gestión de su propio proceso de aprendizaje ” ¿qué requiere?, ¿es igual de adecuado para todos? : - Disposición o cultura de aprendizaje permanente - Identificar y actualizar un conjunto de Fuentes - Desarrollar un conjunto de Habilidades - Usar un conjunto de Herramientas WEB vs Aprendizaje (Formal e Informal) - Diseñar, implementar y actualizar un... 'Espacio Personal de Trabajo y Aprendizaje' (PLWE) --> 'bottom-up' ' A Collection of PLE diagrams ' ¿Qué es el Aprendizaje AUTOGESTIONADO? Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI) - ULPGC
  • 13. Implementación de una propuesta concreta Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI) - ULPGC
  • 14. Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI) - ULPGC
  • 15. Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI) - ULPGC
  • 16.
  • 17. “ No es tan importante la herramienta elegida como lo que cada uno de nosotros pueda hacer con ella.” MUCHAS GRACIAS

Editor's Notes

  1. Aprender a gestionar nuestro K para Innovar. ¿Cómo lograr aumentar nuestro desempeño y desarrollo personal? ¿Cómo aumentar nuestro K? ¿Como usar nuestro K? ¿Cómo innovar?
  2. ¿Cuándo es mejor un planteamiento formal o informal del Aprendizaje?... 'Depende de QUÉ se vaya a aprender y de QUIÉN lo vaya a aprender' * Aprendizaje Formal mas adecuado para: - proporcionar un cuerpo de conocimiento, formal y previamente concertado , a alguien interesado en el mismo - aquellas personas que prefieren un aprendizaje estructurado y/o necesitan se les diga qué aprender y cómo hacerlo * Aprendizaje Informal mas adecuado para aquellas personas que : - necesitan añadir información a un cuerpo de conocimiento ya existente - prefieren un aprendizaje no estructurado y les gusta descubrir 'cosas' por si mismas, así como establecer relaciones con el conocimiento previo que poseen