Algunas consideraciones para el manejo de técnicas de aprendizaje colaborativo en salón de clases.

1. Graciela Dávila
Nieto

2. Objetivo
• Conocer los principios del aprendizaje en
adultos
• Comprender los elementos de los equipos
de trabajo
• Conocer herramientas de motivación y
dinamismo del grupo
• Profundizar en técnicas de aprendizaje
colaborativo

3. Aprendizaje en los Adultos
 Aprender es:
• Una transformación en el tiempo
• Un ciclo continuo de acción y reflexión
• Más efectivo cuando
se presentan temas
relevantes para el
estudiante
• Más efectivo cuando
la gente aprende en grupos
• Más eficiente en un ambiente
de apoyo y que invite a la
competencia

4. ¿Cuál es el reto para un
maestro?
 Administrar el tiempo en aula y fuera de ella
 Trasladar conocimientos a lenguaje
comprensible
 Ganar y conservar el interés del alumno
 Manejar diferentes recursos
para hacer clases memorables.
…

5. El alumno siglo
XXI
 Son nativos de la
tecnología, mientras
nosotros somos
migrantes
 Tienen gadgets y no temen utilizarlos
 Períodos de atención más cortos
 Nada les sorprende
 Están acostumbrados a desafiar límites,
autoridad y paradigmas

6. El aula siglo XXI
 Facilidad de utilización de apoyo
tecnológico
 Demasiado apoyo visual
 Renovarse o morir

7. Aprendizaje
colaborativo
 Actividad de pequeños grupos
desarrollada en el salón de clase.
 Más enfocada que el trabajo en
equipo
 Instrucciones – intercambio de
información – trabajo
 Todos aprenden a través de la
colaboración

8. Consideraciones acerca de
los equipos
 El tamaño importa
 Duración del equipo
 Forma de asignación de los
estudiantes

9. Trabajo en equipo
 Consiste en la puesta en común de un
trabajo previo realizado por los
estudiantes. Es el fundamento del
trabajo colaborativo.
Principales usos:
 Apoyo a la clase expositiva.
 Resolver problemas prácticos.
 Aplicar conocimientos teóricos.
 Realizar un trabajo concreto o proyecto.

10. Actitudes a promover
 Espíritu de equipo.
 Colaboración
 Respeto
 Responsabilidad

11. Factores de Motivación
 La forma de presentar y estructurar la tarea.
 La forma de organizar la actividad en el
contexto de la clase.
 Los mensajes que ofrece el docente antes,
durante y después de la tarea.
 El modelado de valores y estrategias, así
como de las formas de pensar y actuar al
enfrentarse a las tareas.
 La forma que adoptara la evaluación
del alumno.

12. El mayor motivador:
LOGROS A CORTO
PLAZO

13. Equipo que no funciona
 Falta de liderazgo
 Objetivo mal definido
 Escasa comunicación
 Desmotivación
 Proyectos demasiados sencillos o demasiado
complejos
 Falta de apoyo y monitoreo del profesor al
equipo
 Falta de capacidad en el profesor para
adoptar nuevos enfoques educativos

14. Errores en la formación de
grupos
 Hacer grupos muy pequeños o muy
grandes
 Rehacer continuamente los grupos
 Dejar que el líder del grupo haga
todo
 Mal manejo de conflictos

15. Responsabilidades del
profesor
• Supervisar el trabajo • Reflexionar o
• Motivar a los practicar la nueva
estudiantes información
• Proporcionar • Revisar el material
ejemplos • Cubrir información
• Asegurar la textual
comprensión • Resumir y repasar

16. Y los alumnos…
• Su concepto de aprendizaje
es individual, y por tanto,
competitivo más que
colaborativo
 Aprenden mejor haciendo que viendo o
escuchando
 Retienen mejor al explicar que al estudiar

17. La técnica
 Analizar lo que ya saben, sus
habilidades y necesidades
 Hacer preguntas cortas y simples
 Leer en voz alta los problemas para
verificar su claridad
 Hacer preguntas abiertas o preguntas
con múltiples respuestas.

18. Es importante especificar:
 Tarea a realizar
 Actividad colaborativa dentro del
grupo
 Criterios de éxito
 Responsabilidad individual
 Comportamientos esperados

19. Algunas actividades e ideas
 Discusiones
• Responden a una cuestión individualmente y luego la discuten en
equipos hasta alcanzar un consenso
 Cuestionarios
• Se entrega un conjunto de preguntas abiertas al grupo, se discuten
y responden tantas preguntas como les sea posible
 Controversia estructurada
• El equipo debe elegir la mejor entre dos opciones. La mitad del
equipo defiende una, y el resto la otra. Aplicando conocimientos se
argumenta y debate.

20.  Estudio de casos
• Se les proporciona una situación real o ficticia para resolverla
aplicando los conocimientos recién adquiridos
 Técnica rompecabezas
• Se divide el contenido a cubrir en varias partes, se entrega
una de ellas a cada integrante del equipo; se hacen grupos
de expertos y luego se transmite al equipo original.
 Retos semanales
• Se prepara un experimento el martes para realizarlo el
jueves, y los alumnos deben predecir el resultado.

21.  Documentos de un minuto
• Se hace una pregunta que deben contestar en un minuto, lo
que permite enfocar la atención
 Expo pares
• Individualmente se revisa y aprende un mismo material, se
intercambian ensayos por parejas y exponen hallazgos.
 Cuaderno de problemas
• Se anota en un cuaderno una pregunta, problema o caso,
que el equipo pueda contestar, y se envía a otro equipo.

22. Otras ideas
 Tríadas de consultores – para casos
reales
 Rally de solución de problemas
 Proyecto sometido a concurso
 Proyectos con especialistas en varias
áreas
 Producción de preguntas de examen
 Lectura de materiales diferentes y
transmisión al equipo

23. Evaluación del trabajo
 Presentaciones en clase
 Exámenes en equipo
 Aplicación de conceptos a una situación
 Autoevaluación del equipo
 Instrumento de Evaluación de Compañeros
 Trabajo en equipo, pero reporte individual
 Investigación y simulación

24. Consideraciones
 El profesor debe
observar y monitorear
a los grupos
 Debe considerarse
que el equipo puede
generar una respuesta
alternativa igualmente
correcta
 El profesor debe
asegurar que se
evalúe el desempeño
individual

25. Los 10 mitos
 La exposición está prohibida
 Se lleva mucho tiempo y no se cubre el
programa
 No queda tiempo para trabajar en
equipos
 Algunos no hacen nada
 El trabajo en equipo es aprendizaje
autodidacta

26. Los 10 mitos
 El profesor tiene menos trabajo
 El profesor no está realizando su trabajo
si los estudiantes aprenden solos
 Se debe cambiar todo el curso para
adaptarlo al trabajo en equipo
 Se pierde el control del grupo
 Los estudiantes socializan pero no
trabajan