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NES - Nueva Escuela Secundaria - MEGC - CABA
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NES - Nueva Escuela Secundaria - MEGC - CABA

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Presentación del Ministerio de Educación de la CABA sobre la NES. …

Presentación del Ministerio de Educación de la CABA sobre la NES.

(Publicada en http://www.buenosaires.edu.ar/areas/educacion/nes.php - 29/09/2012)

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  • 1. Nueva Escuela Secundaria Ministerio de Educación Ciudad Autónoma de Buenos Aires
  • 2. Marco Normativo Resoluciones del Consejo Federal Lineamientos políticos yRESOLUCIÓN Nº estratégicos de la educación 84/09 secundaria obligatoria Institucionalidad y fortalecimiento de la ESORESOLUCION Nº Planes Jurisdiccionales 86/09 Planes de mejora institucional Orientaciones para la organización pedagógica eRESOLUCIÓN Nº institucional de la educación 93/09 secundaria obligatoria
  • 3. Tres líneas de trabajo (Res. CFE 93/09, párrafo 11)1. Los modos de inclusión y acompañamiento de los estudiantes (tutorías, etc.) – Resol 103/10 – 122/10.2. Los contenidos y su organización para la enseñanza (curriculum y enseñanza).3. La conformación de equipos de enseñanza. La Nueva Escuela Secundaria no es sólo la reforma curricular. Estaremos repensando los espacios y la estructura de funcionamiento institucional de las escuelas actuales.
  • 4. PLANIFICAR ENSEÑAR Diseño Curricular Evaluación Docente Metas de Lineamientos aprendizaje Práctica Docente Proyecto Escuela Recursos Docentes Capacitación docente MEJORAR APRENDIZAJE Evaluación de Aprendizajes Relevamiento del progreso Uso de datosEstructura de Planificación hecha sobre la base del sistema IMPACT de District of Columbia Public Schools, Estados Unidos, 2010.
  • 5. • Alumnos que aprenden y adquieren habilidades. ¿Qué se busca lograr? • Individuos seguros de sí mismos y capaces de liderar su vida Finalidades del Currículum • Ciudadanos responsables que hacen una contribución positiva a la sociedad. • Estrategias diversificadas de enseñanza • Acompañamiento y orientación de los alumnos ¿Cómo organizaremos la • Evaluación de los aprendizajes experiencia educativa? • Oportunidad para un desarrollo intelectual, afectivo, moral Mediante un conjunto de acciones psicofísico y estéticoplanificados para la enseñanza sobre una • Promoción de un mayor compromiso de los estudiantes.base de definiciones comunes para todos • Formación general centrada en las capacidades y los alumnos y alumnas. conocimientos de cada disciplina. • Contenidos transversales. ¿Para qué y cómo • La evaluación contribuirá a proporcionar una mirada integral evaluaremos? sobre los alumnos y su aprendizaje y brindará información para la mejora. Uso de datos educativos parapromover mejoras en la enseñanza y • La evaluación dotará a los equipos de conducción con datos en los aprendizajes. para la toma de decisiones.
  • 6. Ciclado (Res. CFE 84/09)CICLO BÁSICO CICLO ORIENTADO (1ero y 2do) ( 3ero a 5to) FORMACIÓN ORIENTADA FORMACIÓN GENERAL
  • 7. Orientaciones Res. CFE 84/09  Bachillerato orientado en Ciencias Sociales o en Ciencias Sociales y Humanidades  Bachillerato orientado en Ciencias Naturales  Bachillerato orientado en Economía y Administración  Bachillerato orientado en Lenguas  Bachillerato orientado en Agrario /Agro y Ambiente  Bachillerato orientado en Turismo  Bachillerato orientado en Comunicación  Bachillerato orientado en Informática  Bachillerato orientado en Educación Física  Bachillerato orientado en Arte (música, artes visuales, teatro, danza, etc.)Para cada orientación, la Jurisdicción definirá un único plan de formación.
  • 8. Una oportunidad histórica para mejorar la calidad educativa del nivel secundario-Diseño de estrategias para mejorar las trayectorias escolares de losalumnos atendiendo las problemáticas actuales de la escuelasecundaria (deserción, repitencia, sobreedad).- Fortalecimiento de la institución escolar y de los equipos deenseñanza (Profesor por cargo/ Plan de capacitación)
  • 9. Una oportunidad histórica para mejorar la calidad educativa del nivel secundario-Adecuación de los diseños curriculares a las demandas yexigencias de la sociedad del conocimiento (nueva estructura delmercado laboral, nuevas tecnologías, mundo interconectado,cambios en la estructura familiar, habilidades para el siglo XXI)- Ordenamiento y unificación de la oferta para garantizar lamovilidad de los alumnos. Existen más de 160 planes de estudio enla actualidad.
  • 10. Modalidad de trabajo participativaProceso de Aportes • Mesas de trabajo con Directores de Área • Talleres con supervisores y directores • Jornadas institucionales • Mesas de trabajo con coordinadores de área y profesores • Encuestas a supervisores, rectores, docentes y alumnos • Visita a escuelas
  • 11. Nuestras políticas complementarias• Plan Integral de Educación Digital (http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/programas/intec/index.php?menu_id=19767)• Evaluación de los aprendizajes “Finalización de Estudios Secundarios”. (http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/calidadeducativa/?menu_id=34860)• Pensá en Grande (http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/pensa_en_grande.php?menu_id=33270)• Sé Maestro (http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/se_maestro/se_maestro.php?menu_id=33573)• Fortalecimiento de la capacitación y formación docente (http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/cepa/?menu_id=33630)• Metas de Aprendizaje (http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/curricula/index.php?menu_id=30946)

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