Your SlideShare is downloading. ×
Facebook in het onderwijs
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Facebook in het onderwijs

798
views

Published on

Dit is de begeleidende presentatie bij de Lezing "Facebook in het onderwijs" (Geert Bonamie - maart 2013)

Dit is de begeleidende presentatie bij de Lezing "Facebook in het onderwijs" (Geert Bonamie - maart 2013)

Published in: Education

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
798
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Facebook in het onderwijs Thomas More - Lier 14 maart 2013 Geert Bonamie http://www.letslearnit.org
  • 2. Contact• @gbonamie, @letslearnit• geert@letslearnit.orghttps://sites.google.com/site/facebookinhetonderwijs/
  • 3. Intro Sociale MediaInleidende anecdote: Ceci n’est pas academic misconductInteressante kwesties …• Waarom koos de student FB?• Mediageletterdheid We must get our teachers – hard as it may be in some cases – to stop lecturing, and start allowing students to learn by themselves (Prensky 2008, in http://www.itdl.org/journal/jan_09/article02.htm)
  • 4. Intro Sociale MediaAnecdote: Ceci n’est pas academic misconductInteressante kwesties …Aangepast beleid? • Heeft de school al nagedacht over een beleid omtrent sociale media? • Is er überhaupt plaats voor FB? • Indien ja, kunnen of mogen leerkrachten vriend worden van studenten? • Wordt verondersteld dat docenten een professionele FB-account hebben die los staat van hun persoonlijke account? • Hoe dient omgesprongen te worden met opdrachten op FB? • Wat wordt (niet) getolereerd? • Wat is het beleid omtrent gebruikersnamen? • Hoe lang blijven zaken zoals groepspagina’s staan? • Wat doen we als school bij oneigenlijk gebruik van materiaal? • …
  • 5. Overzicht• Facebook• Efficiënt werken met Facebook: nuttige instellingen en technieken• Vooraleer je begint …• Praktijkvoorbeelden• Tips en valkuilen
  • 6. 2. FacebookWat is Facebook?• Sociale netwerksite• Uitbreiding van de “echte” sociale cirkel• Stimuleert communities van mensen met gelijke interesses en/of activiteiten• Efficiënte manier om mensen te informeren• Uitbreiden van sociale cirkel en/of interesses
  • 7. 2. FacebookKorte geschiedenisZie http://www.youtube.com/watch?v=jWY857Lnvy0
  • 8. 2. FacebookKorte geschiedenis• 4 Februari 2004 Mark Zuckerberg en 4 anderen lanceren FB, oorspronkelijk enkel bedoeld voor de Ivy League Universities• September 2006 FB open voor iedereen vanaf 13 jaar• Oktober 2007: overeenkomst met Microsoft. Waarde FB stijgt tot 15 miljard dollar• 2008: FB in het Nederlands• Februari 2009: de Like-button!• 2011 Belangrijk wapen in de revoluties in Tunesie en Egypte in 2011 –The Children of Facebook• Zie ook http://www.youtube.com/watch?v=EqcogBeAsuw
  • 9. 2. FacebookEen paar statistieken over Facebook• Gelanceerd op 4 februari 2004• April/mei 2007 : 25 miljoen gebruikers• Explosie: van 100 miljoen (26 aug 2008) naar 800 miljoen gebruikers (22 sept. 2011)• Top 3 Sites met meest verkeer: 1. Google, 2. FB, 3. YouTube• Server infrastructuur: 10.000 servers (geschat)• Meer dan 10 miljoen actieve applicaties en 50 miljoen pagina’s• Meer dan 65 miljard pageviews per maand• Reclame-inkomsten: 52 miljoen US$ (2006) naar 4.270 miljoen US$ (2011) (http://www.insidefacebook.com/2013/02/01/facebook-platform-now-encompasses-more-than-50m-pages- and-10m-apps/)
  • 10. 2. FacebookEen paar statistieken over de gebruikers cijfers In miljoen Maandelijks actief Dagelijks actief Dec. 2011 845 483 (>50% van MA) Dec. 2012 1056 (+25% tov 2012) 618 (+30% tov 2012)• Sinds 2007 zijn er gemiddeld 250.000 nieuwe gebruikers per dag• Internationaal: 70% FB-gebruikers leeft buiten de USA• De gemiddelde gebruiker … – … heeft 130 vrienden – … spendeert minstens 1 uur op FB per dag Bronnen http://newsroom.fb.com/Key-Facts http://www.checkfacebook.com
  • 11. 2. FacebookEen paar statistieken over de gebruikers
  • 12. 2. FacebookEen paar statistieken over de gebruikers
  • 13. 2. FacebookEen paar statistieken over de gebruikers
  • 14. 2. FacebookLeerkrachten aan het woord: waarom wél FB?1. “Ik beheer onze schoolgroep op facebook (…) Weposten fotos van activiteiten en posten ookbedenkingen over actua enzo ... oneindig leukedingen ...” (AvM)Leuk, interactief , “always-on”-leerstijl, altijd enoveral leren
  • 15. 2. FacebookLeerkrachten aan het woord: waarom wél FB?2. “Op ons leerplatform waren al mijn fora leeg. Entoen ik hen vroeg waar ze hun voorbereidinggedaan hadden, bleek het Facebook te zijn.” (MC)Door de informaliteit kunnen studenten eerdergeneigd zijn om FB ook voor de les te willengebruiken, bijvoorbeeld om samen te werken vooreen opdracht.
  • 16. 2. FacebookLeerkrachten aan het woord: waarom wél FB?3. “Sommige leerlingen zitten zelfs tijdens de les tefacebooken” (GB)Student staat centraalLage instapdrempel
  • 17. 2. FacebookLeerkrachten aan het woord: waarom wél FB?4. “Ik had op mijn FB gepost dat ik op een bepaaldemorgen al aan mijn tweede kop koffie toe was, ‘ikverslaafd aan koffie?’ had ik erbij geschreven. Opschool sprak een leerling mij aan over die verslaving–dat is voor haar de brug geweest om tegen iemandover haar drugsverslaving te spreken.” (HW)kloof studenten – docenten overbruggen?
  • 18. 2. FacebookLeerkrachten aan het woord: waarom wél FB?5. “Ik ben nog niet echt overtuigd van eenmeerwaarde! Het is wel razend populair bijjongeren en bedrijven. Waarom zouden we alsschool dan achterblijven?” (JB)Zowel in beroepsomgevingen als daarbuiten: devaardigheden van de digitale burger van morgen.
  • 19. 2. FacebookLeerkrachten aan het woord: waarom wél FB?6. “Over een poosje kan iedereen samenwerken, aldan niet in FB, zonder dat ik daarvoor hetcomputerlokaal moet reserveren, dat toch nooit vrijis” (GB)Hardware en het computerlokaal
  • 20. 2. FacebookLeerkrachten aan het woord: waarom wél FB?7. “Ik dacht altijd: ‘Het zal wel overwaaien’, maarhet waait blijkbaar niet over. En daarom zit ik hier.”(AvL)Geen korte hypeSign in with Facebook
  • 21. 2. FacebookLeerkrachten aan het woord: waarom wél FB?8. “Ideaal om in contact te zijn/blijven met(ex-)collega’s, ouders, alumni, … Ook het contactmet mensen uit het buitenland gaat via FB erggemakkelijk.” (AvB)Sociaal! Snel een forum nodig voor eengastspreker? Met FB geen enkel probleem.
  • 22. 2. FacebookLeerkrachten aan het woord: waarom wél FB?9. “Om de lessen informatica of andere lessenactueler te maken, maar ook om de leerlingenduidelijk de gevaren van sociale netwerksites tegeven. Ik geef les in het BSO en sociale netwerksiteszijn hun vrije tijd. Als ze op het internet zitten, zittenze op fb.” (AvB)Te sociaal? Wijs studenten op de zichtbaarheid vanhun online identiteit
  • 23. 2. FacebookLeerkrachten aan het woord: waarom wél FB?10. “Wij hebben binnen ons CLB al wel eens demogelijkheden van facebook besproken. Maar wezien dit nog niet voor de zeer nabije toekomst.Online hulpverlening is wel een groeiende takbinnen de hulpverlening, we zouden erglaagdrempelig kunnen werken.” (RL)Laagdrempelig
  • 24. 2. FacebookLeerkrachten aan het woord: waarom wél FB?11. “Wij hadden een lezing van een jeugdschrijverop school, voor de eerste en tweede graad. Ik hadeen facebookpagina aangemaakt en toen de lezingover was konden die leerlingen die een gsm metinternet hadden daarop vragen posten voor deschrijver” (JdD)Extra communicatie
  • 25. 2. FacebookLeerkrachten aan het woord: waarom wél FB?12. “Het is gratis” (GB)De enige kosten zijn tijd en personeel
  • 26. 2. FacebookAcademici:13. “By accessing a social networkingwebsite, students may see similarities with peersand instructor’s personal interest which can lead tomore comfortable communication and learningoutcomes (Mazer et al. 2007)
  • 27. 2. FacebookAcademici:14. Students who have access to teacher websitescontaining self-disclosed information reported highlevels of motivation and demonstrated a boost inaffective learning. (O’Sullivan et al. 2004)
  • 28. 2. FacebookNog meer redenen nodig?15. Collaborative & connected learning16. Vaardigheden van 21ste eeuw: online samenwerken, overleggen, vertrouwdheid met technologie, creativiteit, netwerken, digitale burgerzin, …17. Mobiel toegankelijk18. Gemakkelijk delen van online bronnen19. Sociaal: ouders/lln/leerkrachten/directie/begeleiders.20. Sociaal: Lage drempel voor nieuwe/schuchtere studenten21. Sociaal: Probleem faces & names voor grote groepen22. Sociaal: Ouders kunnen meer betrokken worden bij klas- of schoolactiviteiten23. Sociaal: Ook leerkrachten kunnen samenwerken via FB24. Ecologie van digitaal communiceren: minder kopie- & papierkosten25. Mogelijkheid om gemakkelijk en efficiënt enquêtes te organiseren26. Gemakkelijk feedback over activiteit, opdracht, …27. Ook externe experts kunnen worden ingeschakeld bij groepsprojecten28. Facebook communicatiemodel stimuleert het sociale aspect29. De touwtjes in handen: je kiest zelf waaraan je deelneemt en wat je links laat liggen30. FB Contact wordt als persoonlijker ervaren dan via mail
  • 29. 2. Facebook“En waarom niet?”, volgens Daniel Rezac• Veredeld fotoalbum voor familie en vrienden• Afwezigheid van (pseudo–)wetenschappelijk discours?• Te veel management• Ongepaste reclame• Twitter! Facebook is for the people you know, Twitter is for the people you want to know.• Zie ook http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded& v=e9uqA_GuDJQ#!Bron: http://edreach.us/2013/02/24/10-reasons-facebook-fails-education/
  • 30. 2. Facebook“En waarom niet?”, volgens CNETTieners worden FB beu: “Often too complicated, toorisky, and, above all, too overrun by parents to give teens thetype of digital freedom they crave”Bron: http://news.cnet.com/8301-1023_3-57572154-93/why-teens-are-tiring-of-facebook
  • 31. 2. Facebook“En waarom niet?”, volgens leerkrachten“Je privacy is niet 100% gegarandeerd en het verandert om dehaverklap” (AvB)Privacy instellingen veranderen om de haverklap. Gevolg: te veelvrees.
  • 32. 2. Facebook“En waarom niet?”, volgens leerkrachten“lln reageren via facebook op actule themas.Als begeleider moetje dan natuurlijk ook met hen bevriend zijn...” (AvL)Vaak onterechte vrees en onbekendheid met het medium. Deprivacy bijvoorbeeld kan wel degelijk vrij nauwkeurig ingesteldworden. En je hoeft ook geen vriend te zijn om samen te werkenin een groep
  • 33. 2. Facebook“En waarom niet?”, volgens leerkrachtenPublieke groepen werken niet: je bent al snel het slachtoffer vangewiekste individuen die je groep vervuilen met reclame om bijhen aan ongeziene prijzen de nieuwste iPhone te kopen e.d. Ziehttps://www.facebook.com/groups/5378622985/
  • 34. 3. Efficiënt werken met Facebook Zie https://sites.google.com/site/facebookinhetonderwijsPrivacy• LK hoeft geen vriend te zijn met LLN om toch te kunnen samenwerken: Pages & Groups• +18: Standaardinstellingen zijn vaak niet privé genoeg• -18: meer afgeschermde standaardinstellingen (everyone = vrienden, vrienden van vrienden & contacten uit zelfde netwerken)
  • 35. 3. Efficiënt werken met Facebook Zie https://sites.google.com/site/facebookinhetonderwijsLijstenGebruik lijsten om je vrienden beheersbaar tehouden. Als je iemand toevoegt of verwijdertvan een lijst, zal hij/zij dat nooit weten. Gewone lijsten Smart lists Kies zelf een naam Naam niet editeerbaar Voeg zelf gebruikers toe Gebruikers worden automatisch volgens bepaalde criteria toegevoegd, zoals woonplaats of werkgever
  • 36. 3. Efficiënt werken met Facebook Zie https://sites.google.com/site/facebookinhetonderwijsGroepen• Groepen: open, besloten of geheim; generiek mailadres• KL & LLN hoeven geen vriend te zijn• Mogelijkheden: prikbord, samenwerken, foto’s & documenten delen, evenementen organiseren
  • 37. 3. Efficiënt werken met Facebook Zie https://sites.google.com/site/facebookinhetonderwijsInteressante groepen voor leerkrachten• Educators using Facebook• Facebook for Educators• Classroom Instruction in Facebook• Education• Facebook in Education
  • 38. 3. Efficiënt werken met Facebook Zie https://sites.google.com/site/facebookinhetonderwijsPagina’s• Bedoeld voor bedrijven & organisaties• Altijd openbaar!• Meer info: gegevens, adres, oprichtingsdatum, beschrijvi ng, …• Mogelijkheden: alles wat groepen kunnen, en nog veel meer!
  • 39. 3. Efficiënt werken met Facebook Zie https://sites.google.com/site/facebookinhetonderwijsInteressante applicaties voor studentenOops!• Flashcards Maak flashcards aan en deel• Notely Organiseer je opdrachten, lessen, notities.• Hey Math! Challenge Flashfilmpjes die wiskundige begrippen aanschouwelijk voorstellen• CourseFeed Vind online cursussen• DoResearch4Me Alternatieve zoekmachine voor academische bronnen buiten wikipedia• SkoolPool Vind de goede school!• Notecentric Post klasnotities• Class Notes Bordschema fotograferen en delen• Used Text Books Vind tweedehands boeken
  • 40. 3. Efficiënt werken met Facebook Zie https://sites.google.com/site/facebookinhetonderwijsInteressante applicaties voor studentenAha!• Docs.com Online MS Officedocumenten schrijven en delen• weRead Boeken beheren op een leeslijst, participeren in discussies etc.• Notely Organiseer opdrachten, lessen, notities. Je hebt wel een notely– account nodig• Study Groups Stelt je o.a. in staat om een hele site aan te maken binnen FB. Werkt in samenwerking met GoDaddy.com• Oohlala Campus App Doet een beetje wat FB 1.0 deed: campusgerichte activiteiten –vrije tijd, maar ook onderwijs• CiteMe Get properly formatted citations according to APA, Chicago, Harvard, MLA, or Turabian style with this app.• WorldCat Doorzoek bibliotheken, wereldwijd.
  • 41. 3. Efficiënt werken met Facebook Zie https://sites.google.com/site/facebookinhetonderwijsInteressante applicaties voor leerkrachtenOops!• Courses Heb je geen ELO, organiseer hiermee dan je cursussen• Mathematical Formulas Formules en oplossingen!• Webinaria Neem je eigen lessen op en deel!• Book Tag Maak een boekenquiz. Organiseer je boeken met tags.• Language Exchange Voor talenonderwijs: maak oefeningen aan en laat studenten oefenen.• Files Om belangrijke bestanden van gelijk welke aard te delen.• Make a Quiz! Maak snel een quiz voor je studenten.
  • 42. 3. Efficiënt werken met Facebook Zie https://sites.google.com/site/facebookinhetonderwijsInteressante applicaties voor leerkrachtenAha!• Calendar Organiseer je opdrachten, deadlines, tests, etc.• Zoho Onlione Office Voor gebruikers die geen bureausoftware hebben.• To-Do-List Een to-do list for gtd –getting things done• WorldCat Doorzoek bibliotheken, wereldwijd.
  • 43. 3. Efficiënt werken met Facebook Zie https://sites.google.com/site/facebookinhetonderwijsWat kunnen we hieruit leren?Oops > Aha!
  • 44. 4. Vooraleer je begint …Schoolbeleid• Is er plaats voor FB in het beleids- of communicatieplan van uw school?• Is het plan in kwestie actueel?• Hardware: laptop-actie op school?• Kunnen LK facebookcontacten leggen met LLN & vice versa?• Is er een alternatief voor FB-acitiviteiten?
  • 45. 4. Vooraleer je begint …De Terms of Service• Minimum leeftijd: 13 jaar• FB bezit alle documenten met recht om door te verkopen: a non-exclusive, transferable, sub- licensable, royalty-free, worldwide license to use any IP content that you post on or in connection with Facebook (IP License). This IP License ends when you delete your IP content or your account unless your content has been shared with others, and they have not deleted it.
  • 46. 4. Vooraleer je begint …Het Facebook Communicatiemodel Gebruiker post XYZ John Klara reageert reageert niet Tony ziet Sabien ziet Saskia ziet XYZ XYZ XYZ niet
  • 47. 5. Aan de slag!Wat inspiratie Social MEDIA: Projecten• Boeken en recensies. Studenten en docenten kunnen een recensie of samenvatting geven over de boeken die ze gelezen hebben, al dan niet via een applicatie zoals Goodreads.• Politiek en Maatschappij. Studenten kunnen op een makkelijke manier op de hoogte blijven van al het nieuws rond deze thema’s. Verschillende journalisten of omroepen hebben interessante FB– pagina’s –zie https://www.facebook.com/journalists of https://www.facebook.com/ABCWorldNewsNow• Studiegroepen. Studenten kunnen online studiegroepen starten. Zo kunnen ze kennis blijven delen.• Vreemde talen. Studenten die een vreemde taal leren kunnen makkelijk contact leggen met anderen die deze taal als moedertaal hebben.• Brainstormen. Studenten hebben de mogelijkheid van gedachten te wisselen door brainstorm sessies te houden.• FB apps. Er zijn veel applicaties die je kunt gebruiken bij het uitwerken van projecten of groepswerk. Denk aan kalenders, wiskundige tools, webinars, to-do lijsten, taal–applicaties en nog veel meer.• Documenten delen Docs.com
  • 48. 5. Aan de slag!Wat inspiratie SOCIAL media: Communiceer gemakkelijker• FB groepen. Maak groepen voor de hele klas of rond een specifiek thema om informatie te delen en om te communiceren. Studenten onderling hoeven geen vrienden op FB te zijn om hier gebruik van te maken.• Berichten sturen. Van onverwachte afwezigheid tot het verzetten van proefwerken. Met FB kan je makkelijk berichten sturen zonder iedereens e- mailadres te verzamelen. Het kan daarnaast best ook wel eens gebeuren dat het eigen, interne e–mailsysteem van de school plat ligt, en dan is FB wel een goed alternatief.• Huiswerk. Huiswerk communiceren via FB geeft studenten een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt. Instructies via het leerplatform, als dat er al is, worden vaak niet gelezen. FB daarentegen wordt gepushed.• Evenementen. Het is vrij gemakkelijk om leerlingen, leerkrachten, en ouders uit te nodigen voor evenementen, gaande van een interessante lezing of voorstelling tot een barbecue.• Betrek studenten. Bied een podium voor verlegen studenten die in de klas minder snel hun mening geven of een vraag stellen.
  • 49. 5. Aan de slag!Wat inspiratie SOCIAL media: Communiceer gemakkelijker (cont.)• Faciliteer contact FB kan niet enkel de relatie docent–student verbeteren, maar ook die tussen studenten onderling, wat zeker bij grotere groepen, bijv. in het hoger onderwijs, aangenaam is.• Maak lijsten. Maak een lijst en voeg hier je studenten aan toe. Gebruik het als een mailing lijst en om studenten te groeperen.• Multimedia delen. Deel op een simpele manier multimedia zoals video en mp3 over lesgerelateerde onderwerpen.• Deel je notities. Zowel docenten als studenten kunnen notities met betrekking tot de les met elkaar delen.• Polls. Gebruik vragenlijsten om op een interactieve manier je studenten te polsen.• Alumni groep of pagina. Blijf in contact met oud-studenten en -docenten• Referenties. Schrijf een aanbeveling vanwege uitzonderlijke prestaties van een student of de hele klas.• Netwerk. Docenten die in contact gebleven zijn met afgestudeerde studenten die nu bezig zijn met hun carrière hebben een uitstekend netwerk van gastsprekers voor hun klas.
  • 50. 5. Aan de slag!Een aantal praktijkvoorbeelden …• Maak een pagina (geen profiel!) aan voor Hugo Claus (zorg er goed voor dat er geen misverstanden mogelijk zijn en dat het heel duidelijk om een fictief profiel gaat!). Verzamel foto’s over belangrijke momenten in zijn leven.• Bereid een groepswerk voor over Sociale Media in de klas. Maak een publieke groep aan waarin je inhoud plaatst en reageert op commentaar van andere lln/derden• Woord/uitdrukking van de dag via status update• Taalvakken: zoek penvriend(in) in Engeland/Frankrijk/…
  • 51. 5. Aan de slag!Een aantal praktijkvoorbeelden …Maak een alter ego aanhttp://iltl.wordpress.com/2010/11/11/using-facebook-for-language-learning/
  • 52. 5. Aan de slag!Een aantal praktijkvoorbeelden …Facebook a character!http://mrfeatherstone.blogspot.be/2009/04/unit-project-facebook-character.html• Facebook a character! Today you will create a facebook page for your favourite character. Many students will choose Spaz or Lanaya, but Little Face, Ryter, Billy Bizmo, Lotti Getz, and other characters are options as well!• Sign into Facebook by creating a new identity (one of the characters!). You may need a secondary email account to do this.• Before you get too far into building a character, make a FRIEND REQUEST with "Mean Ol Featherstone" - thats your teacher. The whole class will be linked to this page. You can FRIEND other classmates, as well, of course.• Fill in the FACEBOOK PAGE as if YOU ARE the character. Include pictures, likes, dislikes, etc...maybe links or lists that apply. Explore the platform, but make everything suitable for that character!
  • 53. 5. Aan de slag!Een aantal praktijkvoorbeelden …Videoprojecthttp://esoliman.wordpress.com/2007/08/16/how-to-use-facebook-in-the-classroom/This is a far better way to teach rather than using books and pens. Theteacher could even hyperlink some information she wants the students toaccess and they could all see it and get on it through the teachers wall on herfacebook. You could also add photos and pictures onto facebook, so this couldbe used in the classroom when the teachers needs to get an image across tothe students maybe in Ancient History and get them to analyze the source.
  • 54. 6. Een paar tips en valkuilen• FB is een sociaal platform: gelijk hoe je FB integreert, het sociale aspect kun je niet wegdenken. Dit houdt in dat het platform rechtstreeks het groepsgevoel kan stimuleren en de relaties verbeteren tussen studenten onderling en studenten– docenten. En waarom ook geen andere leerkrachten die hetzelfde vak doceren uitnodigen, al dan niet in dezelfde school?• Bescherm te allen tijde je studenten. Denk er goed over na voordat je persoonlijke gegevens van studenten gaat delen. In sommige gevallen kan dit zelfs juridische gevolgen hebben.• Vraag toestemming van de ouders en studenten voordat je fotos, videos en andere media gaat delen. Je bent immers bezig op een semi-publieke plaats! En sommige ouders zijn nu eenmaal zeer mondig, wat gemakkelijk tot onaangename situaties kan leiden.• Hou professioneel afstand en zeg niets wat je niet graag op de voorpagina van een krant zou zien staan. Wees professioneel en bewaar deze afstand. Maak duidelijke afspraken over wat (niet) kan! Zeg hen duidelijk dat ongepaste posts onverbiddelijk verwijderd zullen worden. Kies je ervoor om de chat t eactiveren, stel jezelf dan de vraag of je altijd beschikbaar wil zijn.• Overweeg een aparte profielpagina. Als je FB ook privé gebruikt, is het best te overwegen om een ander profiel aan te maken voor je werk.
  • 55. 6. Een paar tips en valkuilen• Beheer van je privacy settings. Als je geen aparte account wil aanmaken, is het van belang je privacy instellingen goed op orde te hebben. Stel duidelijk in dat applicaties niet in jouw naam mogen posten op de tijdlijn van anderen –stel dat je zelf eens een gokspelletje wil proberen …• Wijs studenten op hun privacy settings. Vraag of studenten je in een lijst willen opnemen met weinig rechten. Op deze manier hoef je als docent niet de vakantiefotos te zien of de werkelijke reden dat ze een proefwerk gemist hebben…• Maak het Educatief! FB kan een einddoel zijn, maar dat hoeft helemaal niet. Het kan perfect gewoon een aparte virtuele ruimte zijn om snel wat brainstorming te doen. Docenten kunnen de gelegenheid meteen ook gebruiken om studenten in te lichten over het gebruik van sociale media in het algemeen.• Werk met lijsten en groepen om je studenten beheer(s)baar te houden. Post regelmatig een status update in een groep om studenten te tonen dat je er ook werkelijk mee bezig bent. Of deel een voorbeeldvideo om aan te tonen wat je precies verwacht van hen als je hen de opdracht hebt gegeven om een aantal video’s over een bepaald onderwerp te zoeken.
  • 56. 7. Vragen?
  • 57. 8. Literatuur en interessante bronnenSociale Media AlgemeenNederlands• http://www.ond.vlaanderen.be/ict/beleid/conceptnota-mediawijsheid.pdf• http://socialmediawijs.nl/2012/01/17/social-media-rules-positief-social- media-protocol-een-feit/Engels• http://gettingsmart.com/blog/2011/12/developing-a-social-media- strategy-for-your-classroom/• http://www.tvo.org/TVO/WebObjects/TVO.woa?videoid?24640855001• http://www.brighthubeducation.com/teaching-methods-tips/119644-a- look-at-how-and-why-social-media-is-transforming- education/?cid=parsely_rec• http://pinterest.com/gbonamie/social-media-in-education/
  • 58. 8. Literatuur en interessante bronnenFacebook - Nederlands• http://www.slideshare.net/paljasken/facebook-10- noodzakelijke-privacy-instellingen• http://www.linkedpeople.nl/component/content/article/44 -onderwijs/105-sociale-media-en-18-manieren-om- facebook-te-gebruiken-in-het-onderwijs.html• http://www.socialwize.nl/facebook-in-het-onderwijs/• http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog /2009/10/hoe-je-facebook-in-het-onderwijs-kunt- gebruiken-op-wel-honderd-manieren-.html• https://www.facebook.com/about/groups/schools• Een (wat verouderde) cursus Facebook
  • 59. 8. Literatuur en interessante bronnenFacebook - Engels• https://www.facebook.com/education• http://www.scoop.it/t/facebook-best-practices-and-research• Facebook for Educators• A teacher’s guide to using Facebook• The (very) unofficial Facebook Privacy Manual• Engagement in the classroom using Facebook• Facebook in the Language Classroom: Promises and possibilities: http://www.itdl.org/journal/jan_09/article02.htm• http://www.slideshare.net/brainopera/facebook-strategies-for-the- classroom• Educational use of Facebook as a web 2.0 tool: http://arxiv.org/ftp/arxiv/papers/1009/1009.0402.pdf• http://theedublogger.com/2011/05/11/the-why-and-how-of-using- facebook-for-educators-no-need-to-be-friends-at-all/
  • 60. 8. Literatuur en interessante bronnenFacebook – Engels (cont.)• http://www.slideshare.net/susanbeebe/facebook-for-higher-education• http://www.wornthrough.com/2009/01/09/on-teaching-fashion- facebook-and-the-classroom/• http://www.wornthrough.com/2009/05/08/on-teaching-fashion- facebook-and-the-classroom-part-two/• http://www.howstuffworks.com/internet/social- networking/networks/facebook.htm• http://www.brighthubeducation.com/teaching-methods-tips/18955- create-a-classroom-facebook-page/• http://laurafreberg.com/blog/?p=449• http://www.brighthubeducation.com/teaching-methods-tips/18955- create-a-classroom-facebook-page/• http://mashable.com/2012/10/29/facebook-for-teachers/• Possible educational use of Facebook in Higher Environmental Education
  • 61. 8. Literatuur en interessante bronnenVerdere lectuur• Kuo, Y.-F. (2003). A study on service quality of virtual community websites. Total Quality Management, 14(4), 461-473.• Mazer, J.P., Murphy, R.E., & Simmonds, CJ. (2007). I’ll see you on “Facebook”: The effects of computer-mediated teacher self- disclosure on student motivation, affective learning, and classroom climate. Communication Education, 56(1), 1-17.• McMillan, D. W., & Chavis, D. M. (1986). Sense of community: A definition and theory. Journal of Community Psychology, 14(6-23).• O’Sullivan, P. B., Hunt, S. K., & Lippert, L. R. (2004). Mediated immediacy: A language of affiliation in a technological age. Journal of Language and Social Psychology, 23, 464-490.• Whitworth, B., & De Moor, A. (2003). Legitimate by design: Towards trusted socio technical systems.Behaviour and Information Technology, 22(1), 31-51.
  • 62. 9. Appendix• Appendix 1: Positief Social Media Protocol• <<De school>> zet berichtgeving op sociale media in met het doel om positieve informatie te verspreiden over de (activiteiten) van de school of organisatie;• <<De school>> monitort sociale media actief om de ervaringen van leerlingen en andere belanghebbenden met de school te vernemen;• <<De school>> gaat naar aanleiding van deze ervaringen ‘in real life’ in gesprek om, waar mogelijk, de goede punten te versterken en de zwakke te verbeteren. Behalve in geval van onjuistheden wordt op negatieve discussies niet gereageerd via sociale media;• <<De school>> vraagt toestemming van ouders voor het publiceren van foto-, film- en geluidsopnamen van schoolgerelateerde situaties (projectweek, schoolreisje etc.) op sociale media.• <<De school>> verwacht van haar leerkrachten dat zij over voldoende kennis beschikken om de leerlingen de benodigde sociale media vaardigheden aan te leren die waardevol zijn voor het leerproces;• <<De school>> integreert sociale media waar mogelijk in de lessen en gebruikt deze o.a. om contact te leggen met experts en om in te spelen op actualiteit;• <<De school>> spant zich in om de leerlingen zelf de mogelijkheden van sociale media te laten ervaren;• <<De school>> moedigt leerlingen aan om tijdens de lessen actief gebruik te maken van sociale media voor zover het gebruikt wordt voor het leerproces. Uitzondering is wanneer de leerkracht expliciet vraagt de gebruikte devices (smartphone, tablet, iPod, laptop) te ‘parkeren’.• <<De school>> zet sociale media in om de dialoog met belanghebbenden aan te gaan, met als doel betere informatieverstrekking, het verhogen van ouderparticipatie en betrokkenheid van de buurt;• <<De school>> moedigt medewerkers en leerlingen aan om over schoolgerelateerde onderwerpen te publiceren, voor zover er rekening mee wordt gehouden dat geen informatie verspreid wordt over derden die daar geen toestemming voor hebben gegeven;• <<De school>> moedigt haar medewerkers aan om sociale media in te zetten om leerlingen te informeren over schoolgerelateerde onderwerpen als opdrachten, roosterwijzigingen en activiteiten;• <<De school>> laat de inzet van sociale media door medewerkers over niet school gerelateerde onderwerpen met de belanghebbenden over aan de inschatting van de leerkracht. Onze medewerkers zijn zich hierbij bewust dat zij ambassadeurs zijn van onze school, de integriteit van de berichtgeving op sociale media is essentieel en vanzelfsprekend.• <<De school>> respecteert de vrijheid van meningsuiting van al haar medewerkers. In het geval dat de medewerker communiceert via sociale media vanuit zijn/haar professie, wordt kenbaar gemaakt dat dit gebeurt als leerkracht en namens de school;