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Importancia del Desarrollo de Funciones Básicas

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  • 1. FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA: EDUCACIÓN BÁSICA SEMESTRE: Segundo A MÓDULO: Ntics II –Desarrollo del PensamientoIntegrantes: Christian Nogales-Gabriela Quevedo-Víctor Amores PROFESOR: Ing. Patricio Córdova Tema: Pensamiento Crítico 1
  • 2. La capacidad de pensar es propia del ser humano, y se va desarrollando paulatina y naturalmentecon la maduración, cuando el ser humano crece y se desarrolla. Sin embargo esa aptitud naturalpara pensar, que significa entenderse a sí mismo y al mundo que lo rodea, usando la percepción,la atención, la memoria, la transferencia, etcétera, solucionando problemas que se presentan díatras día, recordando, imaginando y proyectando, puede estimularse mediante la educación, queactúa sobre los procesos mentales para desarrollarlos, orientarlos y potenciarlos. Para ellos seutilizan estrategias que estimulan la comprensión y el aprendizaje significativo, para que lo quepenetre en la memoria se sitúe en la de largo plazo, relacionando los nuevos datos o hechosregistrados, con conocimiento anteriores. El pensamiento se desarrolla entonces por obra de lanaturaleza y de la acción externa (por educación).El desarrollo del pensamiento puede entonces ser natural o estimulado, pero este último deberespetar según Piaget las etapas del desarrollo natural del niño. Entre el nacimiento y los dosaños de vida, se prodce la etapa sensorio motora, donde el niño es incapaz de internalizar ideas.Entre los 2 y los 7 años transcurre la etapa pre operacional. El niño ya forma imágenes mentalesy desarrolla primero el lenguaje oral y luego el escrito. Entre los 7 y los 11 años es la etapa delpensamiento concreto, y a partir de esta edad ya puede ser capaz de abstraer.Para Dewey, todo conocimiento para ser tenido como tal debe confrontarse con la experiencia.La mente para este autor se desarrolla, cuando se enfrenta a situaciones que debe resolver.El acto de pensar pone en funcionamiento la mente para elaborar respuestas a problemascotidianos. Existen distintos tipos de pensamiento, como el pensamiento concreto, elpensamiento abstracto, el pensamiento crítico, etcétera. Dentro de ellos, el pensamiento creativoes aquel que en vistas a lo que el sujeto cognoscente ya posee incorporado en su estructuracognitiva; crea, fabrica, imagina o elabora respuestas diferentes e innovadoras, a partir deestablecer nuevas relaciones o asociaciones entre sus conocimientos previos. Así el hombre pudocrear cultura, modificando lo que le ofrecía la naturaleza. 2
  • 3. Todos los humanos en más o en menos, poseen este tipo de pensamiento. Sin embargo, aquellosen los que predomina el pensamiento creativo, poseen aptitudes para ser artistas, escritores,inventores, empresarios o científicos. Requiere concentración, empeño y un alto grado deimaginación.Los pensadores creativos no aceptan la realidad tal como se les presenta sino que siembraninterrogantes sobre ella, y tratan de encontrarles respuestas. Son críticos, indagadores, activos,auto-motivados, no conformistas, sagaces, de mente abierta y flexible para mirar la realidaddesde distintos ángulos, y no le temen al fracaso, pues si una solución no los conforma buscaránotras alternativas, ya que confían plenamente en sus capacidades, y no los detienen los desafíos olos obstáculos.Dan a lo que ya existe variables nuevas, una mirada diferente, para satisfacer necesidades de tipopráctico, como la invención de tecnología digital, o un innovador plan de negocios; o denecesidades espirituales, como una obra literaria o un cuadro que plasme la imaginación delautor.CapacidadesEl ser humano se define como un animal racional, pues posee la capacidad de pensar. Estoincluye la capacidad percibir, observar, discernir, discriminar, analizar, clasificar, predecir,sintetizar, relacionar, aplicar ideas ya conocidas a situaciones nuevas, recordar, memorizar,imaginar, identificar, argumentar, y evaluar, entre otras. La sensibilidad proporciona datos, queson captados del mundo exterior o de las propias vivencias anímicas, y a partir de ellos se gestanprocesos psicológicos interrelacionados que posibilitan el pensamiento.Estas capacidades descriptas son las que se denominan habilidades del pensamiento puesto quees lo que la capacidad cognitiva puede hacer. Las habilidades se traen en potencia desde elnacimiento y se van desarrollando naturalmente a medida que el tiempo transcurre, aunqueestimuladas por la educación aflorarán más rápidamente y podrán perfeccionarse en cantidad ycalidad.La familia primero y luego la escuela, son los agentes más importantes para lograr el desarrollopleno de las habilidades del pensamiento de un niño y más tarde del adolescente.Al enseñarse en la escuela las distintas asignaturas, se trata de desarrollar las distintas formas delpensamiento (concreto, lógico-matemático, crítico, creativo) a través de las tareas escolares.Nunca se pierde esta capacidad de perfeccionamiento por lo cual es bueno acrecentarlas durantetoda la vida, aunque ya en la edad adulta es posible, si se adquirió tal habilidad cognitiva, que sepuedan auto estimularse las habilidades mentales si la persona ha logrado aprender a aprender yha desarrollado la meta cognición, que es saber lo que sabe, lo que no, cómo puede ser su mejormanera de aprender, etcétera. 3
  • 4. Pensamiento Crítico 4
  • 5. El pensamiento El pensamiento El pensamiento crítico se basa en crítico es una crítico se valores actitud intelectual encuentra muy intelectuales que que se propone ligado al tratan de ir más analizar o evaluar escepticismo y al allá de las la estructura y estudio y impresiones y consistencia de los detección de las opiniones razonamientos falacias. particulares Con frecuencia ser metódicamente objetivo es visto como algo frío sobre todo para quién prefiere guiarse a través de procesos emocionales Por lo que El razonamiento cuando se busca crítico también la verdad es es más que necesario evitar pensar las falacias o lógicamente o vicios de analíticamente. razonamiento La inteligencia y el conocimiento El Pensamiento no implica que critico no se crea se pueda tener solo se destruye un razonamiento o pensamiento crítico per se.La teoría crítica sigue 5 pasos fundamentales para llegar al aprendizaje 5
  • 6. Paso 1: Adoptar Paso 4: Evaluarla actitud de un las fuentes depensador crítico. información. Paso 2: Reconocer y evitar las barreras y Paso 5: Evaluar los sesgos cognitivos argumentos principales Paso 3: Identificar y caracterizar argumentos. El pensamiento crítico no trata de cambiar la El pensamiento propia crítico no es personalidad pensar de forma negativa El pensamiento crítico no trata de hacer personas que piensen de la misma forma Lo que el pensamiento crítico no es 6
  • 7. ÍndiceCarátula………………………………………………………………………………………………………………1Introducción al Desarrollo del Pensamiento ………………………………………………………2Definición y ConceptoCapacidades del Pensamiento…………………………………………………………………………….3Pensamiento Crítico…………………………………………………………………………………………….4Teoría Crítica………………………………………………………………………………………………………5Lo que el Pensamiento crítico no es…………………………………………………………………….6 7