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Le "Bulletin du Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska" du mois de mars 2011
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Le "Bulletin du Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska" du mois de mars 2011 Le "Bulletin du Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska" du mois de mars 2011 Document Transcript

  • Le Bulletin Du  Centre  d’Apprentissage  du  Haut-­Madawaska                                        Apprendre  pour  la  vie  !   Dates Importantes Dans ce numéro Élèves du mois de janvier…….…page 4 Le 1er mars 2011 Capsule nutrition…...……...….…page 4Mars Message du directeur2- Mercredi pédagogique5-13 Congé du mois demars Nous avons eu la chance daccueillir du 27 au 29 janvier dernier,23- Mercredi pédagogique lélite du web 2.0 francophone lors du colloque Clair2011. Au21-25 Semaine provinciale de la fierté française CAHM, nous sommes fiers dêtre lhôte dun évènement qui (SPFF) regroupait des gens intéressés à "Voir léducation autrement...". La thématique du colloque ne veut rien enlever à ce qui se fait déjàAvril5- Rencontre parents- dans nos écoles mais veut porter un regard sur lutilisation et laenseignants en soirée de place des nouvelles technologies de linformation et des18h00 à 20h006- Rencontre parents- communication en éducation (TICE). Évidemment, commeenseignants en après midi directeur décole, je suis très satisfait du travail des élèves et des20- Mercredi pédagogique membres du personnel. Je suis aussi renversé par lintérêt22- Vendredi Saint25- Lundi de Pâques manifesté par les participants. Déjà près de 60 articles ont été14- Rencontres parents, répertoriés sur le web et plusieurs participants ont laissés des tracesenseignants et élèves28- Mercredi pédagogique de leur visite.Mai Lan dernier, plusieurs participants avaient manifestés le désir4- Mercredi pédagogique6- Journée de formation dentendre plus de conférenciers et cette année ils ont été servis àpour les enseignants, souhaits. Daniel Peraya, Laurence Juin, François Guité etAEFNB, Pas de classe pourles élèves. Sébastien Paquet ont su nous faire réfléchir sur limpact de18- Mercredi pédagogique lutilisation des TICE mais surtout, de nous apporter à un autre20- Journée de formation niveau de réflexion à lequel nous sommes malheureusement troppour les enseignants,AEFNB, Pas de classe pour peu habitués. Le BarCamp de samedi animé par nul autre queles élèves. Mario Asselin nous a permis des échanges francs et ciblés selon nos23- Congé de la Fête de laReine besoins. Les participants ont aussi eu la chance de se promener dans lécole lors de la Foire Pégagogique. Ici, ce sont les élèves qui ont pris la relève et ils ont su répondre aux questions avec précision et avec passion. Leur participation na pas passée inaperçu et les participants ont aussi remarqué leur présence lors des quatre conférences majeures.
  • Au delà du colloque, il ne faut pas sous-estimer loccasion de développer et denourrir les réseaux des gens qui partagent les mêmes intérêts et qui vivent auquotidien les mêmes difficultés. Grâce aux réseaux sociaux, il est possibledentretenir tout au long de lannée ces rencontres et de continuer à échanger et àpartager nos connaissances.Jean-Claude Plourde un participant de la Gaspésie écrit dans son blogue ;Comme observateur intéressé à la gestion des connaissances, j’ai participé au coursdes derniers jours à l’événement CLAIR 2011 au Centre d’@pprentissage du Haut-Madawaska (C@HM) au Nouveau-Brunswick qui regroupait des éducateurs, desgestionnaires du domaine de l’éducation, des chercheurs internationaux, desprofesseurs universitaires et étudiants en éducation, des gestionnaires decommunauté sur l’éducation et même des consultants auprès d’entrepreneurs. Ilsparticipaient à cette rencontre afin de réfléchir sur l’école en transformation vers unlieu animé par ce que permettent les outils du «WEB 2.0». J’étais préoccupé par leprojet éducatif qui place le savoir numérique au premier plan des interventions desgestionnaires, éducateurs et personnel de soutien et de l’implication des jeunes dansl’acquisition de ces savoirs. J’y ai rencontré des gens inspirants, innovants etcréatifs qui ont su utiliser les ressources du WEB 2.0 pour l’apprentissage desétudiants. Mais j’y ai surtout remarqué le développement de ressources interactivesentre les gestionnaires, professeurs et étudiants. Même les parents y trouvent leurcompte au dire des jeunes auxquels j’ai parlé. Ils ont su établir des relations fortesentre tous les acteurs pour adapter les activités aux besoins des étudiants tout ens’habilitant mutuellement dans l’utilisation des outils du WEB 2.0, réseaux sociaux,wiki, blogue et outils multimédias. Lors des ateliers, tous les jeunes étaient lesprésentateurs de leur expérience pédagogique au même titre que leurs professeurs,ils intervenaient au même titre que les participants lors des conférences d’experts,ils rendaient disponibles leurs observations auprès de personnes intéressées quin’étaient pas présents sur place mais suivaient à distance sur Twitter l’événement,mais aussi ils signifiaient l’implication de toute la communauté et particulièrementdes parents à l’éducation des jeunes de la communauté.En terminant, je laisse la parole à un élève du CAHM avec un extrait dun billet dePatrick Boutot, président du conseil des élèves du CAHM;J’ai été impressionné par le nombre de personnes présentes lors de ce colloque. Il yavait des gens de partout qui ce sont déplacés pour venir voir ce que nous faisonsdans notre école. C’est une grande fierté pour moi d’avoir pu faire un discours debienvenue devant toutes ces personnes lors de la conférence de vendredi soir. Dans 2
  • notre classe « les gens se pilaient carrément sur les pieds ». La classe était remplie de gens de tout pays qui venait voir les technologies présentes en salle de classe. Je suis fier de mon école car même si notre école est situé dans un village aussi petit et inconnu que Clair, nous faisons de si grande chose technologiquement et nous sommes si avant-gardiste que des gens de partout dans le Québec et même jusqu’en France veulent prendre de trois à quatre jours de leur temps pour venir visiter notre école et voir les façons d’enseigner de nos enseignants. Notre région est petite et les événements de Clair2010 et Clair2011 vont sûrement « mettre Clair sur la carte ». Merci aux participants, commanditaires et à la communauté qui nous ont permit d’offrir un colloque de cette envergure !!! Roberto Gauvin Directeur au CAHMLe Bulletin du Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska est publié le premier lundi de chaque mois de septembre à juin. Une copie de tous les bulletins est disponible sur la page web de l’école. Page web de l’école : http://cahm.nbed.nb.ca Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska 323 boulevard Long, Clair, N.-B., E7A 2C5 Téléphone : 992-6006 Télécopieur : 992-6003 Directeur : Roberto Gauvin Directeur adjoint : Claudine Dionne Conseil des élèves : Président : Patrick Boutot, Vice-Président : Vincent Lee, Secrétaire : Gabrielle Levasseur et Trésorière: Isabelle Dionne 3
  • Élèves du mois de janvier 2011Voici les élèves du mois de décembre. En plus derecevoir un certificat, les élèves sont invités àpartager un léger goûter offert par Goodies Caféde Clair et le comité de cafétéria de l’école. Lesélèves se sont donc régalés de pâtisseries et d’unverre de lait pour souligner l’excellent travailqu’ils ont accompli en classe.De gauche à droite, 1ère rangée :1ière rangée: D. Veilleux, A. Côté, M. Morneault, M. Dubé, C. Michaud, D. Desrosiers2ième rangée: D. Veilleux, J. Albert, J. Pelletier, I Dionne , B. Bouchard3ième rangée: S. Banville, R. St-Onge, A. Richard, S. Marquis et A.Bérubé.Absente au moment de la photo: Catherine GagnéBravo aux élèves méritants !!! Capsules Nutrition : Mars 2011 L’opinion des jeunes face à la politique alimentaire (Duo élève - diététiste) La politique alimentaire du District scolaire 3 a engendré de nombreux changements aux menus des cafétérias de nos écoles depuis septembre 2007. Voici l’opinion d’un élève face à l’un de ces changements. 1. Certaines modifications apportées à des repas traditionnellement moins nutritifs : Opinion de l’élève : «Je pensais que manger santé voulait dire que je ne pourrais plus manger de pizza à l’école, par exemple. Mais non! Maintenant, la pizza est faite avec du bœuf haché ou du jambon et les frites d’autrefois sont maintenant des patates coupées en quartiers et cuites au four.» Réponse de la diététiste : « C’est bien que tu réalises qu’il est possible de manger des aliments qui ont été préparés différemment mais que tu aimes quand même puisqu’ils ont tout aussi bon goût. De plus, tu y gagnes beaucoup car ces nouveaux aliments santé te fournissent beaucoup plus de vitamines nécessaires à ta croissance.» 4