Le tableau de la classe est sans nul doute le média commun à toutes les classes dans le monde. Il constitue un outil précieux pour exploiter une trace lors de la séquence d’apprentissage et pour partager celle-ci entre un enseignant et ses élèves. L’objectif de cette intervention est de mettre en évidence la plus-value pédagogique de ses usages quand il est doté de fonctions interactives. Pour y parvenir, nous distinguerons d’une part les rôles principaux d’un tableau dans une classe et d’autre part les différentes modalités d’interactivité avec celui-ci.
1. Quelle interactivité avec le
tableau en classe ?
Service de pédagogie
générale et des médias
éducatifs
Gaëtan Temperman
Bruno De Lièvre
Mons - 11/09/2015
6. Le tableau, un support de la
connaissance en construction
Voz (2008)
1.Quoi ?
Notabilty : http://www.gingerlabs.com/
7. Le tableau, un support de la gestion de la dynamique de la classe
1.Quoi ?
www.timetimer.com
Voz (2008)
8. Le tableau, un support de la connaissance formalisée
!
1.Quoi ?
http://explaineverything.com/
Voz (2008)
https://voice.adobe.com/
www.inspiration.com
9. Le tableau blanc interactif peut être
Fixe <> Mobile
www.1.prometheanplanet.com/fr
http://www.speechi.net
http://education.smarttech.com/
2.Avec quoi ?
10. Le tableau blanc interactif peut être
Coûteux <> Bon marché
2.Avec quoi ?
http://ekladata.com/SqesxEu9oFkSGhs1qLUng07sdKU.pdf
11. Le tableau blanc interactif peut être une tablette
Logiciel sur ordinateur <> Boîtier spécifique
2.Avec quoi ?
25. Interactivité élargie3.Comment ?
Lavend’homme, Temperman & De Lièvre (à paraître)
0
15
30
45
60
Gain relatif en % (prétest-postest)
51
25,5
Evaluation formative informatisée + correction verticale
Evaluation formative informatisée + visualisation des réponses + correction horizontale
Effets sur la qualité de l’apprentissage
26. Interactivité élargie3.Comment ?
Pratiques pédagogiques qui consistent à mettre en
place des situations d’apprentissage en utilisant les
outils numériques nomades des élèves (les tablettes,
les ordinateurs portables et les smartphones) pour les
insérer dans le processus d’apprentissage
http://blog.educpros.fr/jean-charles-cailliez/files/2014/11/Rolling-boards-in-a-learning-lab.pdf
27. Interactivité élargie
Avant Après
Pré-test
Test d'entrée
Pré-représentations
Post-test
Révision
Réflexivité
Pendant
Erreurs-types
Débat d’opinion
Synthèse
Séquence d’apprentissageSéquence d’apprentissageSéquence d’apprentissageSéquence d’apprentissage
3.Comment ?
32. La créativité de
l’enseignant guide
les usages
efficaces.
L’enseignant dispose
d’une large palettes
d’outils.
Le tableau peut
soutenir
≠ fonctions
pédagogiques.
33. Interactivité
directe
Interactivité
spécifique
Interactivité
élargie
Connaissances liées à
la gestion de la
dynamique de la classe
- Présentation
d’informations
organisationnelles
…
- Modifications
d’informations
organisationnelles
(agenda, tâches, …)
…
- Informations
organisationnelles liées à
la progression
différenciée dans
l’apprentissage
Connaissances liées à
la construction des
connaissances
- Corrections d’exercices
au tableau (documents
scannés,…)
…
- Tâches interactives sans
collecte de réponse dans
un environnement dédié
(appariement, QCM)
…
- Evaluation partagée avec
collecte des réponses
- Co-construction dans un
environnement dédié
(Brainstorming)
- Exploitation de la trace
(photos de productions)
…
Connaissances liées à
la formalisation des
connaissances
- Structuration de
connaissances
(présentation à achever)
- Signalisation
d’informations
importantes
…
- Structuration de
connaissances dans un
environnement dédié
…
- Co-structuration de
connaissances dans un
environnement dédié
…
34. Merci de votre attention et place aux échanges …;-)
http://www.scoop.it/t/tableau-et-tablette/
@gatemper@brunodelievre