Charla sobre OA 2011

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Charla sobre OA en el marco del "Ciclo de Charlas de Difusión" del Departamento de Matemática, FCEyN-UNLPam

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  • Se presenta a los alumnos algunos ejemplos de OA descargados de ROAs de acceso libre. Los OA están subidos a un curso de Moodle y desde allí serán accedidos para mostrarlos a los alumnos. Esto permitirá destacar la ventaja de trabajar con SCORM (el seguimiento de los trabajos). El objetivo de mostrar los ejemplos es observar la variedad de formatos, y el concepto de OA que subyase detrás del diseño de cada objeto. Al retomar los ejemplos, una vez dada la definición, permitirá abordar la diferencia entre recursos educativos digitales y OA.
  • Se presenta a los alumnos algunos ejemplos de OA descargados de ROAs de acceso libre. Los OA están subidos a un curso de Moodle y desde allí serán accedidos para mostrarlos a los alumnos. Esto permitirá destacar la ventaja de trabajar con SCORM (el seguimiento de los trabajos). El objetivo de mostrar los ejemplos es observar la variedad de formatos, y el concepto de OA que subyase detrás del diseño de cada objeto. Al retomar los ejemplos, una vez dada la definición, permitirá abordar la diferencia entre recursos educativos digitales y OA.
  • Se presenta a los alumnos algunos ejemplos de OA descargados de ROAs de acceso libre. Los OA están subidos a un curso de Moodle y desde allí serán accedidos para mostrarlos a los alumnos. Esto permitirá destacar la ventaja de trabajar con SCORM (el seguimiento de los trabajos). El objetivo de mostrar los ejemplos es observar la variedad de formatos, y el concepto de OA que subyase detrás del diseño de cada objeto. Al retomar los ejemplos, una vez dada la definición, permitirá abordar la diferencia entre recursos educativos digitales y OA.
  • Se presenta a los alumnos algunos ejemplos de OA descargados de ROAs de acceso libre. Los OA están subidos a un curso de Moodle y desde allí serán accedidos para mostrarlos a los alumnos. Esto permitirá destacar la ventaja de trabajar con SCORM (el seguimiento de los trabajos). El objetivo de mostrar los ejemplos es observar la variedad de formatos, y el concepto de OA que subyase detrás del diseño de cada objeto. Al retomar los ejemplos, una vez dada la definición, permitirá abordar la diferencia entre recursos educativos digitales y OA.
  • Se presenta a los alumnos algunos ejemplos de OA descargados de ROAs de acceso libre. Los OA están subidos a un curso de Moodle y desde allí serán accedidos para mostrarlos a los alumnos. Esto permitirá destacar la ventaja de trabajar con SCORM (el seguimiento de los trabajos). El objetivo de mostrar los ejemplos es observar la variedad de formatos, y el concepto de OA que subyase detrás del diseño de cada objeto. Al retomar los ejemplos, una vez dada la definición, permitirá abordar la diferencia entre recursos educativos digitales y OA.
  • Se presenta a los alumnos algunos ejemplos de OA descargados de ROAs de acceso libre. Los OA están subidos a un curso de Moodle y desde allí serán accedidos para mostrarlos a los alumnos. Esto permitirá destacar la ventaja de trabajar con SCORM (el seguimiento de los trabajos). El objetivo de mostrar los ejemplos es observar la variedad de formatos, y el concepto de OA que subyase detrás del diseño de cada objeto. Al retomar los ejemplos, una vez dada la definición, permitirá abordar la diferencia entre recursos educativos digitales y OA.
  • Se presenta a los alumnos algunos ejemplos de OA descargados de ROAs de acceso libre. Los OA están subidos a un curso de Moodle y desde allí serán accedidos para mostrarlos a los alumnos. Esto permitirá destacar la ventaja de trabajar con SCORM (el seguimiento de los trabajos). El objetivo de mostrar los ejemplos es observar la variedad de formatos, y el concepto de OA que subyase detrás del diseño de cada objeto. Al retomar los ejemplos, una vez dada la definición, permitirá abordar la diferencia entre recursos educativos digitales y OA.
  • Se presenta a los alumnos algunos ejemplos de OA descargados de ROAs de acceso libre. Los OA están subidos a un curso de Moodle y desde allí serán accedidos para mostrarlos a los alumnos. Esto permitirá destacar la ventaja de trabajar con SCORM (el seguimiento de los trabajos). El objetivo de mostrar los ejemplos es observar la variedad de formatos, y el concepto de OA que subyase detrás del diseño de cada objeto. Al retomar los ejemplos, una vez dada la definición, permitirá abordar la diferencia entre recursos educativos digitales y OA.
  • Se presenta a los alumnos algunos ejemplos de OA descargados de ROAs de acceso libre. Los OA están subidos a un curso de Moodle y desde allí serán accedidos para mostrarlos a los alumnos. Esto permitirá destacar la ventaja de trabajar con SCORM (el seguimiento de los trabajos). El objetivo de mostrar los ejemplos es observar la variedad de formatos, y el concepto de OA que subyase detrás del diseño de cada objeto. Al retomar los ejemplos, una vez dada la definición, permitirá abordar la diferencia entre recursos educativos digitales y OA.
  • Se presenta a los alumnos algunos ejemplos de OA descargados de ROAs de acceso libre. Los OA están subidos a un curso de Moodle y desde allí serán accedidos para mostrarlos a los alumnos. Esto permitirá destacar la ventaja de trabajar con SCORM (el seguimiento de los trabajos). El objetivo de mostrar los ejemplos es observar la variedad de formatos, y el concepto de OA que subyase detrás del diseño de cada objeto. Al retomar los ejemplos, una vez dada la definición, permitirá abordar la diferencia entre recursos educativos digitales y OA.
  • Se presenta a los alumnos algunos ejemplos de OA descargados de ROAs de acceso libre. Los OA están subidos a un curso de Moodle y desde allí serán accedidos para mostrarlos a los alumnos. Esto permitirá destacar la ventaja de trabajar con SCORM (el seguimiento de los trabajos). El objetivo de mostrar los ejemplos es observar la variedad de formatos, y el concepto de OA que subyase detrás del diseño de cada objeto. Al retomar los ejemplos, una vez dada la definición, permitirá abordar la diferencia entre recursos educativos digitales y OA.
  • Se presenta a los alumnos algunos ejemplos de OA descargados de ROAs de acceso libre. Los OA están subidos a un curso de Moodle y desde allí serán accedidos para mostrarlos a los alumnos. Esto permitirá destacar la ventaja de trabajar con SCORM (el seguimiento de los trabajos). El objetivo de mostrar los ejemplos es observar la variedad de formatos, y el concepto de OA que subyase detrás del diseño de cada objeto. Al retomar los ejemplos, una vez dada la definición, permitirá abordar la diferencia entre recursos educativos digitales y OA.
  • Se presenta a los alumnos algunos ejemplos de OA descargados de ROAs de acceso libre. Los OA están subidos a un curso de Moodle y desde allí serán accedidos para mostrarlos a los alumnos. Esto permitirá destacar la ventaja de trabajar con SCORM (el seguimiento de los trabajos). El objetivo de mostrar los ejemplos es observar la variedad de formatos, y el concepto de OA que subyase detrás del diseño de cada objeto. Al retomar los ejemplos, una vez dada la definición, permitirá abordar la diferencia entre recursos educativos digitales y OA.
  • Se presenta a los alumnos algunos ejemplos de OA descargados de ROAs de acceso libre. Los OA están subidos a un curso de Moodle y desde allí serán accedidos para mostrarlos a los alumnos. Esto permitirá destacar la ventaja de trabajar con SCORM (el seguimiento de los trabajos). El objetivo de mostrar los ejemplos es observar la variedad de formatos, y el concepto de OA que subyase detrás del diseño de cada objeto. Al retomar los ejemplos, una vez dada la definición, permitirá abordar la diferencia entre recursos educativos digitales y OA.
  • Esta dispositiva, como la siguiente, tienen como objetivo ilustrar dos de los estándares más reconocidos IEEE LOM y Dublin Core. Se mostrará la estructura para dar una idea del tipo de información que se debe asociar a un OA una vez diseñado.
  • Se presenta a los alumnos algunos ejemplos de OA descargados de ROAs de acceso libre. Los OA están subidos a un curso de Moodle y desde allí serán accedidos para mostrarlos a los alumnos. Esto permitirá destacar la ventaja de trabajar con SCORM (el seguimiento de los trabajos). El objetivo de mostrar los ejemplos es observar la variedad de formatos, y el concepto de OA que subyase detrás del diseño de cada objeto. Al retomar los ejemplos, una vez dada la definición, permitirá abordar la diferencia entre recursos educativos digitales y OA.
  • Se presenta a los alumnos algunos ejemplos de OA descargados de ROAs de acceso libre. Los OA están subidos a un curso de Moodle y desde allí serán accedidos para mostrarlos a los alumnos. Esto permitirá destacar la ventaja de trabajar con SCORM (el seguimiento de los trabajos). El objetivo de mostrar los ejemplos es observar la variedad de formatos, y el concepto de OA que subyase detrás del diseño de cada objeto. Al retomar los ejemplos, una vez dada la definición, permitirá abordar la diferencia entre recursos educativos digitales y OA.
  • Se presenta a los alumnos algunos ejemplos de OA descargados de ROAs de acceso libre. Los OA están subidos a un curso de Moodle y desde allí serán accedidos para mostrarlos a los alumnos. Esto permitirá destacar la ventaja de trabajar con SCORM (el seguimiento de los trabajos). El objetivo de mostrar los ejemplos es observar la variedad de formatos, y el concepto de OA que subyase detrás del diseño de cada objeto. Al retomar los ejemplos, una vez dada la definición, permitirá abordar la diferencia entre recursos educativos digitales y OA.
  • Se presenta a los alumnos algunos ejemplos de OA descargados de ROAs de acceso libre. Los OA están subidos a un curso de Moodle y desde allí serán accedidos para mostrarlos a los alumnos. Esto permitirá destacar la ventaja de trabajar con SCORM (el seguimiento de los trabajos). El objetivo de mostrar los ejemplos es observar la variedad de formatos, y el concepto de OA que subyase detrás del diseño de cada objeto. Al retomar los ejemplos, una vez dada la definición, permitirá abordar la diferencia entre recursos educativos digitales y OA.
  • Charla sobre OA 2011

    1. 1. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Departamento de matemática. Ciclo de charlas de difusión. Diseñando material educativo reutilizable Los Objetos de Aprendizaje Prof. Gustavo Astudillo 2011
    2. 2. ...según los últimos cálculos, hay 369 exabytes (un exabyte es un megabyte seguido de 15 ceros) de información de todo tipo...
    3. 4. Learning Object u Objeto de Aprendizaje
    4. 5. ¿Qué es un Objeto de Aprendizaje ?
    5. 6. ...la mínima estructura independiente que contiene un objetivo , actividades de aprendizaje , y una evaluación . L’Allier (1998)
    6. 7. ... un OA es cualquier recurso digital que pueda ser reutilizado para apoyar el aprendizaje Wiley (2000, pág. 5)
    7. 8. un objeto de aprendizaje es un conjunto de recursos digitales , autocontenible y reutilizable , con un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización . Debe tener metadatos que faciliten su almacenamiento, identificación y recuperación Leal Fonseca (2008, pág. 80)
    8. 9. Objetos de Aprendizaje Electrónicos es un recurso educativo descrito por meta-datos y organizado en una estructura multicapa, de tal forma que los elementos más avanzados de esta estructura incluyen conocimiento asociado (competencias y requisitos), con vistas al ensamblaje y la reutilización Santacruz-Valencia et. al. (2008, pág. 104)
    9. 10. Un Objeto de Aprendizaje es una unidad didáctica digital diseñada para alcanzar un objetivo de aprendizaje simple , y para ser reutilizada en diferentes Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje, y en distintos contextos de aprendizaje. Debe contar, además, con metadatos que propicien su localización, y permitan abordar su contextualización. Astudillo, Sanz, Willging (2011)
    10. 11. ¿Cómo garantizar la reutilización de un Objeto de Aprendizaje?
    11. 12. Distintos contexto tecnológicos reutilización Distintos contextos educativos
    12. 13. La granularidad , la contextualización y la utilización de estándares de metadatos deben ser los puntos a analizar al momento de crear un Objeto de Aprendizaje
    13. 14. ¿Para qué utilizar metadatos en el material educativo?
    14. 15. … los metadatos son esencia y no accidente en el paradigma de los [Objetos de Aprendizaje]. Si eliminamos este elemento, podríamos perfectamente hablar de ‘diseño de recursos digitales educativos’, de manera genérica. Sicilia Urbán y Sánchez Alonso (2009b, pág. 4)
    15. 18. SCORM, define cómo deben publicarse los materiales y cómo deben usarse los metadatos. Incluye especificaciones para representar la estructura de los módulos y cómo debe usarse la interfaz. ADL (2009)
    16. 19. ¿Cómo y dónde hallar Objetos de Aprendizaje?
    17. 21. ¡ Muchas Gracias!

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