El aprendizaje colaborativo se basa en la cooperación y crea interacción positiva entre estudiantes y entre estudiantes y docentes, fortaleciendo las habilidades interpersonales. Fortalece la responsabilidad compartida, el apoyo mutuo y permite lograr mayores creaciones a través de la articulación del trabajo individual y grupal.

2. APRENDIZAJE COLABORATIVO
Se fundamenta en el trabajo de cooperación
Crea interacción positiva entre:
• Estudiante – estudiante
• Estudiante - docente
Fortalece el uso de habilidades
interpersonales a la hora de interactuar en
pequeños grupos

3. FORTALEZAS APRENDIZAJE
COLABORATIVO
LOS ESTUDIANTES LOS DOCENTES
 DEBEN CREAR UNA
 SE UNEN
AMBIENTE PROPICIO
 SE APOYAN MUTUAMENTE
 DEBEN HACER SENTIR A
 HACEN MAYORES Y MEJORES
LOS ESTUDIANTES
CREACIONES
RESPONSABLES DE SU
 LOGRAN QUE EL TRABAJO PROPIO APRENDIZAJE
INDIDIVUAL SE ARTICULE
 DEBEN LOGRAR UN
 EL GRUPO COOPERATIVO SE DIALOGO ABIERTO
VUELVE MAS FUERTE
 DEBEN LOGRAR
SOLIDARIDAD Y
CONFIANZA

4. FORTALEZAS APRENDIZAJE
COLABORATIVO
 Se genera interdependencia positiva
entre los miembros del grupo, porque
cada uno se siente responsable no sólo
del propio trabajo, sino también del
trabajo de todos los demás
 Los grupos se constituyen según criterios
de heterogeneidad respecto tanto a
características personales como
habilidades y competencias de sus
miembros, lo cual propicia la
complementariedad

5. FORTALEZAS APRENDIZAJE
COLABORATIVO
 Promueve el desarrollo de valores como:
confianza mutua, comunicación eficaz,
resolución de conflictos, solución de
problemas, toma de decisiones,
negociación. Todas estas son parte del
desarrollo de competencias especificas
que en la actualidad son de gran utilidad.
 Promueve de la evaluación grupal y
también la evaluación individual para
cada integrante del grupo

7. FUNCIONES DE LOS EQUIPOS
Una función de los grupos es resolver problemas.
Algunos procedimientos típicos de resolución de
problemas son:
• Cada equipo propone su formación y solución en un
papel y se asegura que cada uno de los miembros lo
entienda y lo pueda explicar
• Estudiantes selectos son invitados al azar para presentar
su modelo o solución
• Se espera que todos los miembros de la clase discutan y
realicen preguntas de todos los modelos
• Los grupos evalúan su efectividad trabajando juntos
• Cada equipo prepara y entrega un reporte de
actividades

8. Los equipos pueden formarse al azar, o por
decisión de los alumnos o del profesor.
Llenar cuestionarios el primer día de clases.
puede ser útil, con datos como: Sexo,
promedio de calificaciones, habilidades mas
relevantes, características mas débiles. Estos
cuestionarios pueden ayudar a los profesores
a formar grupos con balances, variedad y
compatibilidad

9.  Cooperación
 Responsabilidad
 Comunicación
 Trabajo en equipo
 Autoevaluación

10. Clasifica las palabras del cuadro inferior en donde creas que
deban ir:
 Analítico
 Resistencia al cambio
 Activo
 Sintético
 Tiempo para el diseño de herramientas
 Coordinación

11. ¿ Cómo se puede lograr muy
buenos resultados cuando se
realiza trabajo colaborativo?

12. 1. En clase, formar grupos e tres
estudiantes cada uno.
2. En casa, consultar sobre las tics
en el aula y sus ventajas
3. Desarrollar un documento
colaborativo en google – drive
4. Sustentarlo en la próxima sesión