Lecon (1)
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Lecon (1)

on

  • 843 views

 

Statistics

Views

Total Views
843
Views on SlideShare
841
Embed Views
2

Actions

Likes
0
Downloads
4
Comments
0

1 Embed 2

http://gamalantar.blogspot.com 2

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Lecon (1) Lecon (1) Document Transcript

    • ‫برنامج إنتل® للتعليم‬ ‫دورة الساسيات‬ ‫خطة الوحدة :‬ ‫مؤلف الوحدة‬ ‫جمال عنتر عبد الناصر‬ ‫السم :‬ ‫المهندس عيد الثانوية بنات بأبنوب‬ ‫اسم المدرسة:‬ ‫أبنوب التعليمية‬ ‫الدارة التعليمية :‬ ‫اسيوط‬ ‫المحافظة :‬ ‫نظرة عامة على الوحدة‬ ‫عنوان الوحدة‬ ‫‪ ) La météo‬حالة الطقس (‬ ‫ملخص الوحدة‬ ‫تتحدث الوحدة عن حالة الجو فى الفصول الربعة فى مصر بشكل خاص وبالتالى ما يترتب على حالة الجو‬ ‫من ثأثير على السياحة حيث يقبل الجانب على زيارة مصر فى فصل الشتاء بينما يقبل المصريون والعرب‬ ‫على السياحة الداخلية إلى الشمال ويحتوى الدرس على بعض خصائص النشرة الجوية بما فى ذلك حركة‬ ‫الرياح وتنبوءات الغد وبعد غد.‬ ‫المادة / المواد الدراسية التي تستهدفها وحدتك‬ ‫اللغة الفرنسية‬ ‫الصف الدراسي‬ ‫المرحلة الثانوية - الصف الثانى الثانوي‬ ‫الوقت التقريبي المطلوب‬ ‫6 حصص مدة كل منها 54 دقيقة .‬ ‫أسس بناء الوحده‬ ‫أطر العمل / معايير المحتوى / المقاييس المرجوة التي وضعتها الدولة‬ ‫تدريس اللغة الفرنسية بمرحلة التعليم الثانوى لغة أجنبية ثانية :‬ ‫يتناول تدريس اللغة الفرنسية بهذه المرحلة الطلب الذين سبق لهم دراسة لغة أجنبية أخرى بالمرحلة‬ ‫السابقة و يتعين الوصول بالطالب فى نهاية هذه المرحلة إلى :‬ ‫•تفهم ما لديهم باللغة الفرنسية فى إطار ما اكتسبه خلل المرحلة من معلومات ومهارات لغوية .‬ ‫•التعبير الشفوى السليم بواسطة جملة بسيطة .‬ ‫صفحة 1 من 6‬ ‫شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة‬
    • ‫برنامج إنتل® للتعليم‬ ‫دورة الساسيات‬ ‫•فهم ما هو مكتوب باللغة الفرنسية فى حدود حصيلته اللغوية .‬ ‫•كتابة ما يستطيع الطالب التعبير عنه شفويا , وعلى ذلك يتمكن الطالب من متابعة تعلم اللغة‬ ‫الفرنسية على مستوى أعلى وأكثر تخصص على أسس لغوية سليمة .‬ ‫•كما يمكن لولئك الذين تصبح المرحلة الثانوية بالنسبة لهم مرحلة منتهية من توظيف هذه اللغة‬ ‫فى حياتهم العملية .‬ ‫أهداف الطالب/نتائج التعلم:‬ ‫1-كيف يعبر عن حالة الجو فى أى مكان من العالم وفى مصر خاصة .‬ ‫2-أن يعرف الطالب التعبيرات الخاصة بحالة الجو .‬ ‫3-أن يتعرف على أهم الماكن السياحية فى مصر .‬ ‫4-أن يدرك دور طبيعة الجو فى جذب السياحة فى مصر .‬ ‫5-استخدام التعبيرات المختلفة فى التعبير عن حالة الجو مثل ) ‪( il fait beau ) ( il pleut‬‬ ‫أسئلة صياغة المنهج‬ ‫السؤال‬ ‫لماذا يأتى السياح إلى مصر ؟‬ ‫الساسي‬ ‫1.هل حالة الجو مستقرة طوال العام أم تتغير على مدار السنة؟ وضح‬ ‫ذلك‬ ‫أسئلة الوحدة‬ ‫2.ما هى فصول السنة الربعة؟‬ ‫1.كيف تقضى الجازة الصيفية؟ أكتب مقا ً ل يقل عن ستة أسطر فى‬ ‫ل‬ ‫هذا الموضوع.‬ ‫2.خلل زيارتك لحد الماكن السياحية تقابلت مع أحد السياح الفرنسيين‬ ‫اكتب الحوار الذى دار بينكما .‬ ‫أسئلة‬ ‫3- اكتب خطاب لصديق فرنسى تدعوه فيه لزيارة مصر فى فصل الشتاء وتذكر‬ ‫المحتوى‬ ‫له أهم الماكن التى يمكن زيارتها ووسائل المواصلت المستخدمة فى التنقل‬ ‫بين الماكن السياحية المختلفة. ) ل توقع الخطاب (‬ ‫4- دعاك صديق فرنسى لقضاء اسبوع فى فرنسا أكتب له الرد سوا ً بقبول‬ ‫ء‬ ‫الدعوة أو رفضها مع ذكر السبب.‬ ‫خطة التقييم‬ ‫المخطط الزمني للتقييم‬ ‫صفحة 2 من 6‬ ‫شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة‬
    • ‫برنامج إنتل® للتعليم‬ ‫دورة الساسيات‬ ‫بعد انتهاء الطلب من العمل‬ ‫اثناء عمل الطلب فى المشروع‬ ‫قبل بدء العمل فى المشروع‬ ‫بالمشروع‬ ‫تقييم‬ ‫تقييم ذاتي‬ ‫نهائي‬ ‫- استخدام‬ ‫- اللقاءات‬ ‫- استثارة - عرض‬ ‫التوجيه الشخصي - دليل تقييم - استخدام‬ ‫المستمرة مع‬ ‫تقديمى‬ ‫رغبة‬ ‫المشرعات التقييم النهائى‬ ‫للطلب .‬ ‫الطلب‬ ‫- لمعرفة‬ ‫الطلب‬ ‫ومتابعتهم .‬ ‫لزيارة أحد احتياجات‬ ‫- استخدام دليل‬ ‫الطلب -‬ ‫المراصد‬ ‫تقييم المشروع‬ ‫عمل تقييم‬ ‫الجوية‬ ‫.‬ ‫الموجودة بناء لمعرفة‬ ‫فى مصر مدى إلمام‬ ‫الطلب بما‬ ‫خلل‬ ‫يتعلق بمدى‬ ‫إجازة‬ ‫نصف العام تأثير حالة‬ ‫الجو على‬ ‫.‬ ‫- استثارة السياحة‬ ‫رغبتهم‬ ‫نحو‬ ‫المشروع‬ ‫والمشاركة‬ ‫فيه .‬ ‫- معرفة‬ ‫مدى إلمام‬ ‫الطلب‬ ‫بأهمية‬ ‫السياحة‬ ‫لمصر‬ ‫ملخص التقييم‬ ‫صفحة 3 من 6‬ ‫شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة‬
    • ‫برنامج إنتل® للتعليم‬ ‫دورة الساسيات‬ ‫يتم تقييم الطلب على ثلث مراحل المرحلة الولى قبل بدء تكليف الطلب بالعمل فى المشروع يتم تقديم‬ ‫العرض التقديمى لقياس مدى احتياجات الطلب و ذلك لستثارة الرغبة لديهم للمشاركة فى الرحلة‬ ‫وتنفيذ المشروع و توزيع الدوار عليهم خلل المشروع و ذلك طبق ً لرغبة كل منهم . المرحلة الثانية‬ ‫ا‬ ‫أثناء قيام الطلب بعمل المشروع وذلك عن طريق جمع معلومات موضوع حالة الجو وتأثيره على‬ ‫السياحة وتوزيع السكان و يتم عمل استمارة بها مجموعة من السئلة التى تتعلق بهذا الموضوع ويتم‬ ‫تلقى الجابة من الطلب . وأثناء الرحلة سيكون هناك لقاءات مستمرة مع الطلب للوقوف على مدى‬ ‫التقدم فى المشروع و النجازات التي تمت في المشروع و الصعوبات التي يمرون بها ، كذلك سيتم‬ ‫استخدام دليل تقييم المشروعات الذي تم إعداده . سيتاح خلل فترة العمل فى المشروع فرصة التوجيه‬ ‫الذاتى للطلب بأنفسهم و هى من المهارات الهامة للقرن الحادى و العشرون . أما المرحلة الثالثة‬ ‫والخيرة هى التقييم النهائى للمشروع سيتم عمل تقييم ب ّاء هدفه معرفة الجديد الذى أضافوه بعد‬ ‫ن‬ ‫النتهاء من الرحلة . بعد انتهاء العمل من المشروع سيتم تقييم الطلب بناء على دليل تقييم الطلب‬ ‫الذى تم استخدامه من قبل ولكن هذه المرة سيستخدم للتقييم النهائي .‬ ‫تفاصيل الوحدة‬ ‫المهارات اللزمة‬ ‫1.مهارات القرن الحادى والعشرين والتى تتمثل فى المسئولية والتكيف مع الخرين – القدرة‬ ‫على البداع – القدرة على حل المشكلت – التفكير العلمى السليم ..............إلخ‬ ‫2.مهارة استخدام النترنت.‬ ‫3.مهارة التواصل مع الخرين .‬ ‫4.مهارة التفاعل واتخاذ القرار .‬ ‫الجراءات‬ ‫•هناك العديد من الجراءات التى يلزم اتخاذها لتمام هذا المشروع مثل:‬ ‫• الشتراك مع الخصائى الجتماعى بالمدرسة فى العداد للرحلة المنتظرة.‬ ‫• التفاق مع المسئول عن معمل الرصاد الجوية لتمام الرحلة‬ ‫والسماح للطلب بمتابعة الطرق المختلفة لرصد حالة الجو‬ ‫وحركة الرياح.‬ ‫• توزيع العمل على الطلب ومعرفة كل طالب لدوره بالضبط.‬ ‫•اعداد منشور لتوعية أولياء المور بما يتم فى المشروع.‬ ‫•يتضم بعضد ذلك عرض فكرة المشروع )حالة الجضو ( و يتضم توزيضع منشور يوضضح للطلب‬ ‫فائدة التعلم مضضضضن خلل المشروعات. سضضضضضيتم كذلك مناقشضضضضضة نتائج المشروع و الهدف‬ ‫النهائي الذي يجضضب أن نصضضل إليضضه و المهارات المطلوبضضة للعمضضل فضضى المشروع و طرق‬ ‫صفحة 4 من 6‬ ‫شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة‬
    • ‫برنامج إنتل® للتعليم‬ ‫دورة الساسيات‬ ‫التعامل مع المشكلت التى يمكن مواجهتها أثناء القيام بالمشروع.‬ ‫•تكليضضضف الطلب بجمضضضع المعلومات عضضضن حالة الجضضضو وكيفيضضضة قياسضضضها وعدد مراكضضضز‬ ‫الرصادالموجودة فى الجمهورية وما إلى ذلك من معلومات يمكن جمعها من النترنت‬ ‫أو من الكتب العربية أو من الكتب الجنبية وترجمتها عن طريق الطلب المميزين فى‬ ‫استخدام اللغة أو الطلب الجانب.‬ ‫• تحديد مدة الرحلة بما يتناسب مع مايتطلبه المشروع .‬ ‫• تكليف كل مجموعة من المجموعات بالعمل المسند إليها‬ ‫•عمل تقييم دائم لكل ما يجرى داخل المشروع قبل وأثناء وبعد اتمام المشروع.‬ ‫•الستناد إلى نماذج التقييم الموجودة بالكتاب.‬ ‫تجهيزات تعليم مختلف القدرات‬ ‫1-العمل من خلل فريق حتى يمكنه التعلم و الرتقاء بالمهارات الضرورية من‬ ‫خلل العمل الجماعى لكتساب احدى مهارات القرن الحادى و العشرين .‬ ‫بطيء‬ ‫2-القيام بعمل واجبات منزلية تخص موضوع الوحدة مع مراعاة التدرج فى‬ ‫التعلم :‬ ‫الصعوبة .‬ ‫3-التشجيع على طلب المساعدة وقت الحاجة .‬ ‫يمكنهم ترجمة الموضوعات أو المعلومات الموجودة على النت إلى اللغة العربية .‬ ‫الطلب‬ ‫المتحدثون‬ ‫بالنجليزية‬ ‫1-استخدام المهارات الشخصية فى التواصل مع الخرين‬ ‫2-عمل بحث عن حالة الجو فى مصر .‬ ‫الطلب‬ ‫3- تكليف الطلب الموهوبين بالتعاون مع زملئهم فى جمع‬ ‫الموهوبون‬ ‫صور تعبر عن حالة الجو وصور عن الماكن السياحية فى‬ ‫مصر.‬ ‫مواد ومصادر مطلوبة للوحدة‬ ‫التكنولوجيا - الجهزة: )ضع علمة على مربعات كل المعدات التي تحتاجها(.‬ ‫صفحة 5 من 6‬ ‫شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة‬
    • ‫برنامج إنتل® للتعليم‬ ‫دورة الساسيات‬ ‫مسجل أشرطة فيديو )‪(VCR‬‬ ‫قرص ليزر‬ ‫كاميرا‬ ‫كاميرا فيديو‬ ‫طابعة‬ ‫أجهزة الكمبيوتر‬ ‫معدات مؤتمر الفيديو‬ ‫بروجكتور‬ ‫كاميرا رقمية‬ ‫أجهزة أخرى:‬ ‫ماسح ضوئي‬ ‫مشغل أقراص الفيديو‬ ‫تلفاز‬ ‫الرقمية‬ ‫التصال بالنترنت‬ ‫التكنولوجيا - البرامج: )ضع علمة على مربعات كل البرامج التي تحتاجها(.‬ ‫تطوير صفحة ويب‬ ‫معالجة الصور‬ ‫قاعدة بيانات/جدول بيانات‬ ‫معالجة الكلمات‬ ‫مستعرض ويب‬ ‫النشر المكتبي‬ ‫برامج أخرى:‬ ‫النترنت‬ ‫برامج البريد اللكتروني‬ ‫وسائط متعددة‬ ‫موسوعة على القرص‬ ‫المدمج‬ ‫كتاب جغرافيا – خريطة أرصاد جوية – خريطة مصر‬ ‫المواد المطبوعة‬ ‫مجموعة من الصور الموجودة على النت أو على أى مصدر آخر.‬ ‫المدادات‬ ‫استخدام محركات البحث المشهورة مثل ) ‪( ……… - google – yahoo‬‬ ‫عمل مدونة ‪blog‬عن طريق الطلب تحتوى على المعلومات التى قاموا‬ ‫بتجميعها عن المشروع – أو يمكن عمل موقع ‪ wiki‬وذلك لستخامه فى‬ ‫نفس الغرض‬ ‫مصادر النترنت‬ ‫موقع وزارة التربية والتعليم والمواقع الخاصة بالتعليم والسياحة‬ ‫يمكن حضور ندوات تناقش نفس موضوع المشروع وهو حالة الجو.‬ ‫المصادر الخرى‬ ‫صفحة 6 من 6‬ ‫شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة‬