Productos de historia
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    Productos de historia Productos de historia Presentation Transcript

    • PRODUCTO No. 1
      REFLEXION ACERCA DE LAS PRACTICAS COMO DOCENTE DE PRIMARIA EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.
      La importancia de aprender historia surge desde el momento de comprender nuestro presente y proyectar nuestro futuro, para posteriormente entender nuestro pasado y así poder construir un mañana colectivo. También mencionaremos algunos de los métodos mas usuales para enseñar historia que son atreves de la lectura de comprensión, del dialogo, de la exposición de temas, el uso de las Tics, la investigación y la confrontación de datos e ideas.
      Para enseñar historia tome algunas didácticas de las que me enseñaban mis profesores y los resultados que obtuve con la utilización de los métodos empleados fueron el debatir en grupo, el no memorizar fechas y analizar los hechos y el no tener alumnos pasivos.
    • Los materiales didácticos empleados para la enseñanza de la historia son muy buenas y se comentan que han llegado otros pero los desconozco. por ultimo para mejorar mi practica en relación con los métodos que se emplean dedicarle mas tiempo a la planeación de mi clase, buscar mas información y equipos de enciclomedia para interesar a mis alumnos.
    • PRODUCTO No. 2ENTREDA EN EL BLOG QUE CONTENGA LA INTERPRETACION Y VALORACION DE LAS ENTREVISTAS-TESTIMONIOS COMO FUENTES PARA EL ESTUDIO DEL PASADO.
      Cuando los historiadores comenzaron a hacer entrevistas a testigos y actores directos del acontecer contemporáneo para obtener información no incluida en los archivos documentales, en los textos impresos o en las versiones oficiales de lo ocurrido, los investigadores coincidieron en definir a la nueva actividad como historia oral. Escuchar a partir de las propias palabras, voz y gestos de la gente, la"historia experimentada" parecía algo inaudito.
      Como historiadores orales tenemos que entender y analizar los variados y diferentes pensamientos históricos y contextos culturales que permean la entrevista y, por tanto, la contextualización que hace el historiador es una parte sustancial de la entrevista de historia oral. Ronald Grele dice que el historiador oral busca las matrices míticas e ideológicas de la conciencia cultural de la sociedad a través del desarrollo de la idea de la historia. Cada entrevista es diferente y cada persona implica algo nuevo y único en la relación entrevistado/entrevistador (Grele, 1998).
    • La entrevista de historia oral tiene tres aspectos fundamentales: uno interno y dos externos. El interno se refiere a los signos y a sus interrelaciones; es decir la relación de la palabra o el signo con las otras palabras. En otras palabras, la estructura lingüística, gramatical y literaria de la entrevista. El segundo aspecto es el que se desprende de la relación entrevistado-entrevistador.La entrevista de historia oral implica, desde luego, el grabar una historia que cuenta una persona mediante la conversación o el monólogo asistido que conduce un historiador interesado en explorar las contradicciones entre los mitos, las ideologías, las visiones de la historia, las motivaciones inconscientes, los scripts individuales y familiares, las memorias pública y privada, lo personal y lo político
      • González y González Luis
      • Viaje por La historia de México
      • Editorial Clío
      • N° depagina:65
      • Rodríguez Alfonso, Ávila Enrique, Andaluz Carlos
      • Lecciones de historia de México
      • Editorial trillas N° pagina 192
      • Riva Palacios Vicente
      • México a través delos siglos Tomo II
      • Editorial océano
      • N° de pagina de 273 a 542.
      • Villalpando José Manuel
      • Grandes protagonistas de la historia mexicana: Miguel Hidalgo.
      • Editorial planeta de Agostini
      • N° de pagina 159.
      PRODUCTO No. 3ELABORACION DE INVENTARIOS DE FUENTES EN EL BLOG.
      • http://mx.tu history.com/home.html
      http://bicentenerio.gob.ve/index.php/comision.html
      • http://www.Eluniversal.com/2009/04/25/tilar dos-libros-corrigen1359716.shtml.
      • http//www.phistone.net/enlaces-de-historia.htm.
      • http://www.mitareanet.com/histomex2.htm.
      • http://www.ub.edu/histodidactica/links/2.htm.
      • http://www.cehm.com.mx/es/paginas/defaul.aspx.
    • PRODUCTO No. 4REPRESENTACION, CONCEPTO Y CREENCIAS INICIALES SOBRE LA NARRATIVA PARA ENSEÑAR HISTORIA.
      En la historia recurrir a diversa fuentes de información no solo es útil para cumplir el conocimiento del maestro sino también para percatarse de algunas peculiaridades propias del conocimiento de esta disciplina.
      Las lectura delas narraciones y documentos permiten al maestro profundizar en la comprensión de nuestra historia, así dispondrá de mayores elementos al trabajo con los alumnos.
      La enseñanza de la historia, no solo busca el conocimiento de algunos datos históricos de México, busca también la comprensión delos procesos históricos de la producción del cambio social, del papel de los individuos de los diferentes grupos sociales y dela influencia de distintos factores en la historia.
      El logro de estas metas demanda que el maestro tenga un conocimiento mayor que el que se expone en los libros de textos, ya sea al diseñar actividades o materiales didácticos, al intervenir en las discusiones de grupo a al explicar y narrar procesos o hechos históricos.
      Un mayor dominio de los contenidos permiten también mayor flexibilidad y atención a los razonamientos con ellos, ya sea aportando información, formulando preguntas contrastantes con sus opiniones o enriqueciendo sus puntos de vista.
      Así mismo las narraciones y explicaciones del maestro, que juegan un papel fundamental en la enseñanza de la historia, podrían mejorarse.
    • Para esto se le sugiere al maestro organizar el trabajo a lo largo del año escolar en unidades realizando actividades en clases como:
      • Narraciones
      • Fuentes de consulta para los alumnos
      • Noticieros históricos
      • Fichas de trabajo
      • Conferencias escolares
      • La historieta.
      • Estos nos llevaran a obtener mejores resultados al abordar historia.
    • PRODUCTO No. 5CONCLUSION
      ENTRE LOS OBSTACULOS ENFRENTADOS DURANTE EL DESARROLLO DEL PRESENTE CURSO FUE QUE LAS INSTALACIONES EN LAS QUE SE LLEVO A CABO NO CUENTA CON LOS SERVICIOS NECESARIOS PARA LA EXIGENCIA DEL MISMO YA QUE LA COBERTURA DE LA RED DE INTERNET NO ABASTECIO A TODOS LOS GRUPOS Y TAMBIEN EL HECHO DE QUE AUN FALTA EL QUE TODOS LOS DOCENTES CUENTEN CON UNA LAPTOP, TICS Y DEMAS.
      LOS BENEFICIOS DE EMPLEAR LA METODOLOGIA ES QUE LOS NIÑOS APRENDERAN A DESARROLLAR SUS HABILIDADES MEDIANTE LA IMPLEMENTACION DE UNA PRACTICA EDUCATIVA MAS DINAMICA, CREATIVA E INNOVADORA A LA VEZ DE MOVILIZAR SUS CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES, FAVORECIENDO SUS VALORES PARA VINCULAR EL PASADO CON EL PRESENTE Y ENFOCARLO HACIA EL FUTURO, CONTRIBUYENDO ASI AL LOGRO DE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO REFLEJANDOSE ESTE EN EL DESARROLLO DE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS.