Producto final chacon

  • 179 views
Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
179
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. PRODUCTO #1. REFLEXION ACERCA DE LAS PRACTICAS COMO DOCENTE DE PRIMARIA EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.
    La nación mexicana ha tenido como base las grandes gestas heroicas :la independencia, la reforma y la revolución mexicana. En ellas ha encontrados guía y sendero, los principios de igualdad, de libertad y de justicia que regirían su porvenir.
    El México que hoy tenemos, un México democrático, de leyes y de libertades, esta orgulloso de sus orígenes , es un país unido , que esta agradecido y rinde tributo a sus padres fundadores y continua marchando por la senda que ellos y miles de mexicanos y mexicanas heroicos abrieron.
    La desigualdad , la marginación, la falta de democracia y de libertades políticas se convirtieron en un obstáculo que impedía cristalizar el proyecto de país creado por la gesta independentista.
    La revolución creo un nuevo pacto social y un nuevo estado. Estableció un marco institucional y jurídico avanzado, progresista, con énfasis en la justicia social, que ha sido y es un ejemplo para los mexicanos y para el resto de los países.
  • 2. Para enseñar historia tome algunas didácticas de las que me enseñaban mis profesores y los resultados que obtuve con la utilización de los métodos empleados fueron el debatir en grupo, el no memorizar fechas y analizar los hechos y el no tener alumnos pasivos.
    Conocer la historia de nuestro país es saber como los mexicanos hemos llegado a serlo que somos, significa tener conciencia de nuestros orígenes y nuestra identidad, de los problemas y las adversidades que enfrentaron nuestros antepasados, así como lo que lograron en relación con las aspiraciones e ideales por los que lucharon. Entender el pasado de México nos ayuda a entender nuestro presente.
  • 3. PRODUCTO #2. INTERPRETACION Y VALORACION DE LAS ENTREVISTAS-TESTIMONIOS COMO FUENTE PARA EL ESTUDIO DEL PASADO.
    Como historiadores orales tenemos que entender y analizar los variados y diferentes pensamientos históricos y contextos culturales que permean la entrevista y, por tanto, la contextualización que hace el historiador es una parte sustancial de la entrevista de historia oral. Ronald Grele dice que el historiador oral busca las matrices míticas e ideológicas de la conciencia cultural de la sociedad a través del desarrollo de la idea de la historia. Cada entrevista es diferente y cada persona implica algo nuevo y único en la relación entrevistado/entrevistador (Grele, 1998).
    Cuando los historiadores comenzaron a hacer entrevistas a testigos y actores directos del acontecer contemporáneo para obtener información no incluida en los archivos documentales, en los textos impresos o en las versiones oficiales de lo ocurrido, los investigadores coincidieron en definir a la nueva actividad como historia oral. Escuchar a partir de las propias palabras, voz y gestos de la gente la"historia experimentada" parecía algo inaudito. La historia oral devolvía a los individuos su papel en la historia y recuperaba la subjetividad que la historia tradicional negaba por ser incompatible con la construcción del conocimiento científico y por pertenecer al ámbito de la literatura.
  • 4. La entrevista de historia oral implica, desde luego, el grabar una historia que cuenta una persona mediante la conversación o el monólogo asistido que conduce un historiador interesado en explorar las contradicciones entre los mitos, las ideologías, las visiones de la historia, las motivaciones inconscientes, los scripts individuales y familiares, las memorias pública y privada, lo personal y lo político
  • 5. PRODUCTO #3. ELABORACION DE FUENTES DE FUENTES EN EL BLOG.
    • Riva Palacios Vicente
    México a través delos siglos Tomo II
    Editorial océano
    N° de pagina de 273 a 542.
    • Villalpando José Manuel
    Grandes protagonistas de la historia mexicana: Miguel Hidalgo.
    Editorial planeta de Agostini
    N° de pagina 159.
    • González y González Luis
    Viaje por La historia de México
    Editorial Clío
    N° depagina:65
    • Rodríguez Alfonso, Ávila Enrique, Andaluz Carlos
    Lecciones de historia de México
    Editorial trillas N° pagina 192
  • 6. PRODUCTO #4. REPRESENTACION, CONCEPTO Y CREENCIAS INICIALES SOBRE LA NARRATIVA PARA ENSEÑAR HISTORIA.
    La enseñanza de la historia, no solo busca el conocimiento de algunos datos históricos de México, busca también La comprensión de los procesos históricos dela producción del cambio social, del papel de los individuos de los diferentes grupos sociales y dela influencia de distintos factores en la historia.
    Así mismo las narraciones y explicaciones del maestro, que juegan un papel fundamental en la enseñanza dela historia, podrían mejorarse.
    En la historia recurrir a diversa fuentes de información no solo es útil para cumplir el conocimiento del maestro sino también para percatarse de algunas peculiaridades propias del conocimiento de esta disciplina.
    Las lectura delas narraciones y documentos permiten al maestro profundizar en la comprensión de nuestra historia, así dispondrá de mayores elementos al trabajo con los alumnos.
  • 7. Un mayor dominio de los contenidos permiten también mayor flexibilidad y atención a los razonamientos con ellos, ya sea aportando información, formulando preguntas contrastantes con sus opiniones o enriqueciendo sus puntos de vista.
    Así mismo las narraciones y explicaciones del maestro, que juegan un papel fundamental en la enseñanza de la historia, podrían mejorarse.
    Para esto se le sugiere al maestro organizar el trabajo a lo largo del año escolar en unidades realizando actividades en clases como:
    • Narraciones
    • 8. Fuentes de consulta para los alumnos
    • 9. Noticieros históricos
    • 10. Fichas de trabajo
    • 11. Conferencias escolares
    • 12. La historieta.
    • 13. Estos nos llevaran a obtener mejores resultados al abordar historia.
  • PRODUCTO #5. PUBLICACION METACOGNITIVA EN EL BLOG.
    Como resultado puedo decir que fue satisfactorio el percatarme de que existen estrategias que al desarrollarlas les resultan interesante y diversas a los alumnos trabajar mediante la resolución de una situación problema es magnifico, ya que les lleva al análisis de circunstancias , causas y consecuencias .
    El uso de tecnología para publicar trabajos o bien investigar, es novedoso y provechoso ya que en la actualidad la vida de los alumnos se desarrolla rodeada de esta y es el maestro a quien corresponde conducirlos a conocer y utilizar las aplicaciones mas provechosas de todo lo que los programas computacionales y el internet ofrecen. También tomamos conciencia de la utilidad de realizar entrevista, usar la línea del tiempo y como Cooper y Pluckrose comentan, son de gran provecho la visualización de objetos antiguos, testimonios documentos, las visitas a museos y lugares históricos.
  • 14. LOS BENEFICIOS DE EMPLEAR LA METODOLOGIA ES QUE LOS NIÑOS APRENDERAN A DESARROLLAR SUS HABILIDADES MEDIANTE LA IMPLEMENTACION DE UNA PRACTICA EDUCATIVA MAS DINAMICA, CREATIVA E INNOVADORA A LA VEZ DE MOVILIZAR SUS CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES, FAVORECIENDO SUS VALORES PARA VINCULAR EL PASADO CON EL PRESENTE Y ENFOCARLO HACIA EL FUTURO, CONTRIBUYENDO ASI AL LOGRO DE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO REFLEJANDOSE ESTE EN EL DESARROLLO DE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS.