Este documento presenta la sesión 5 de un módulo sobre gestión del conocimiento. La sesión tiene como propósito identificar los actores claves para impulsar la gestión de conocimiento en una comunidad de práctica. Se proponen varias actividades como responder preguntas sobre factores que favorecen la innovación educativa, identificar dichos factores, y analizar estrategias para la movilización social en educación. El objetivo final es diseñar una estrategia para instalar una comunidad de práctica que mejore el logro educativo.

1. Sesión 5 módulo
III

3. Sesión 5
Actores claves para impulsar la gestión de conocimiento en una comunidad práctica
Propósito
Que los participantes:Ubicar las tareas a emprender para impulsar un plan de asesoría académica
desde el enfoque de la gestión del conocimiento e identifiquen los actores que pueden contribuir
para poder conformar, fortalecer o consolidar una comunidad de práctica en su ámbito o zona de
influencia con el fin de impactar en el logro educativo de las y los estudiantes.
No. ACTIVIDADES MATERIALES PRODUCTO
1
Pregunts clave: pág. 92
a) ¿La innovación tiene alguna relación con la generación de conocimiento para la
mejora de los resultados educativos?
b) ¿Qué factores favorecen los cambios? ¿Cuáles los dificultan?
c) ¿Existe un marco normaivo que defina las tareas y funciones de la asesoría
académica a la escuela?
d) ¿A quién le corresponde realizar este apoyo?
e) ¿Cuáles son los actores clave que pueden impulsar la asesoría académica
desde el enfoque de la gestión de conocimiento?
Describa brevemente, desde su función una experiencia dentro de su trayectoria
profesional reciente que haya tenido impacto en el trabajo con uno o varios colectivos
escolares y que haya sido evidente la repercusión en el logro de las niñas y los niños.
Pág. 93 – 94.
Responder las preguntas
a), b), c), d) y e)
Cuadro de factores que
favorecieron el logro de
su experiencia y las
dificultades que enfrentó
2
La mejora de la escuela: factores que la impulsan.
Lectura del fragmento del texto: La aventura de innovar. El cambio en la Escuela.
Carbonell Jaume.
Llenado del cuadro pág. 98, céntrese en la columna de factores que impulsan la
innovación en la escuela.
Lectura completa en blog y
fragmento pág. 95 – 97 guí del
participante.
Cuadro doble entrada Cuadro de factores que
impulsan la innovación en
la escuela y factores que

4. Sesión 5
No. ACTIVIDADES MATERIALES PRODUCTO
3
3.1
3.2
Comunicación y movilidad social
Reflexiona y contesta las siguientes preguntas pág. 106
a) ¿Cuáles deben ser las actitudes de comunicación que uno debe de
adoptar para solucionar un problema en donde todas las partes ganen?
b) ¿Qué tipo de comunicación debe de existir entre los actores de un
centro educativo con la estructura administrativa para poder solucionar
los problemas que se presentan?
Preguntas que se hacen los gestores ante la necesidad de implementar un
proyecto o una reforma:
1. ¿Qué se requiere para que la comunidad lo comprenda y apoye?
2. ¿Cómo movilizar a los distintos sectores sociales para que se
comprometan y participen en el logro de los propósitos de ese proyecto o
reforma?
3. ¿Cómo se articulan los intereses de las entidades que impulsan el
proyecto con las comunidades a quienes está destinado?
4. ¿Cómo se logra que un actor social o un grupo respalden un proyecto?
Lectura del texto: La comunicación y la movilización social en la
construcción de los bienes públicos.
Completar con algunos argumentos los cuestionamientos anteriores.
Lectura del texto La comunicación y la movilización social en la
construcción de los bienes públicos. 2.1 La naturaleza de la
comunicación. Discutir ideas del texto con base al cuestionario pág 108 –
111.
Registro del cuadro pág. 111
Texto La comunicación y la
movilización … pág . 107 - 108
GC P. 108-110
Cuestionario en word.
Reflexiones de las preguntas
citadas pág. 106 – 107.
Preguntas contestadas pág.
108 – 109.
Cuadro contestado pág. 111

5. Sesión 5
No. ACTIVIDADES MATERIALES PRODUCTO
Con base a las ideas aportadas por los equipos piense en su plan,
proyecto o ruta de mejora e identifique a quiénes considera sus posibles
re-editores y quiénes sus seguidores.
4 Estrategias para la movilización social en educación. Analicemos la
estructura de una estrategia de movilización social.
Preguntas clave:
a) ¿Qué estratégias permiten movilizar y posicionar proyectos para su
implementació?
b) ¿Puede ser un recurso para el trabajo que se realiza desde la gestión
de conocimiento?
Lea y analice el texto: ¿Cómo se estructura una movilización? Pág. 112 –
115 guándose en las preguntas de la pág. 115
Fragmento del texto La comunidad
y la movilización social en la
construcción de los bienes
públicos pág 16 – 17 d ela lección
completa y Guía P. 113-114
5 Actividad de cierre
Diseño de una estrategia de movilización en el espacio laboral donde se
desenvuelve, para instalar una comunidad de práctica (presencial o virtual)
para la mejora del logro educativo. Pág. 116 de la guía del participante.
Diseño de una acción que
permita posicionar la idea de
conformar una comunidad de
práctica en su área o zona de
influencia (producto dos de
sesión e insumo para
producto de módulo)