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Educacion En Roma Republicana Y La Roma Imperial
 

Educacion En Roma Republicana Y La Roma Imperial

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    Educacion En Roma Republicana Y La Roma Imperial Educacion En Roma Republicana Y La Roma Imperial Presentation Transcript

    • EDUCACION EN ROMA REPUBLICANA Y LA ROMA IMPERIAL PERTENECIENTE A: GLADYS MAMANI CONTERAS DOCENTE : JUAN QUINTEROS CURSO : HISTORIA DE LA EDUCACION FACULTAD : EDUCACION Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
      • LA EDUCACION EN ROMA REPUBLICANA
      • La educación va a experimentar una profunda evolución a lo largo de la historia de Roma, determinada en primer lugar por la influencia griega que se produce desde el siglo III a.C.
      • Los niveles: la enseñanza elemental, la enseñanza media, la enseñanza superior :
      en sus aspectos generales, no son muy diferentes de las similares instituciones helenísticas, de las que son continuidad y adaptación, a un punto tal que la enseñanza es bilingüe. los valores y de la cultura en general, se acentúa el recurso a los libros
    • LA ESCUELA ELEMENTAL
      • Es llamada ludus litterarius (juego literario), entendiendo la referencia al "juego" El maestro, litterator (el que enseña las letras), o bien primus magister (primer maestro) o magister ludi (maestro de escuela),
      • era un personaje bastante despreciado, porque se dedicaba a los más pequeños en el aprendizaje más elemental, y
      • porque vivía de su salario,
    • La Escuela Media
      • No todos los niños que han transitado por la escuela elemental continúan sus estudios , más bien, sólo los de la aristocracia,
      • o los hijos de comerciantes pudientes, y también las niñas.
      • LOS NIÑOS DE APARTIR DE LOS 7 AÑOS ABANDONA LA TUDELA DE LA MADRE Y TOMAR ACTITUDES FAMILIARES Y AFONTAR LA VIDA .LOS JOVENCITOS TAMBIEN ACOMPAÑA A SU PADRE A LAS SECIONES DEL SENADO O DE LOS BANQUETES
    • LA EDUCACION EN ROMA IMPERIAL
      • En la Roma de los emperadores la enseñan­za también estaba dividida en grados o etapas como sucede hoy en día con la Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria y Bachillerato. Había la Educación Primaria (de los siete a los doce años, más o menos) con el litterator que enseñaba a leer y escribir (en latín y en griego), contar, pesar, medir y calcular. Luego se pasaba a estudiar gramática (de los doce a los dieciséis años) con el grammaticus que enseñaba gramática y a conocer las obras literarias.
      • Los hijos de las familias poderosas, podían continuar estudiando materias como filosofía, aritmética, geometría, música o astronomía en centros especializados del saber como Atenas, Berito (Beirut), Antioquia, Massalia (Marsella) o el centro de la cultura por excelencia que era Alejandría (Egipto).
      • Primero los padres enseñaban a sus hijos a contar, leer y escribir. Más adelante cuando se generaliza llevar los niños a las escuelas se colocará a éstos bajo la responsabilidad de un maestro que tendrá la autoridad delegada del padre. Las familias ricas dejaban los primeros años de vida de sus hijos bajo el cuidado de dos esclavos, la educatrix y el pedagogus.
      • El problema de la educación popular fue el más descuidado por el gobierno imperial. Para la instrucción y educación de sus hijos, la gente tenía que recurrir a su propia iniciativa, tal como ocurre hoy en Estados Unidos. Hay que reconocer que las ciudades, todavía más en Oriente que en Occidente, hicieron bas­tante en ese sentido. Todas las ciudades del Imperio poseían gimnasio y palestras en las que los jóvenes recibían adiestra­miento físico y mental. Eran muy corrientes las bibliotecas públicas con una buena cantidad de libros. Los foros, templos y otros edificios públicos eran museos de escultura y pintura. Juegos y competencias mantenían el interés por el atletismo, la música y la danza. Es cierto que todas esas ventajas estaban limitadas a las ciudades y a los jóvenes de las clases superiores; las autoridades municipales se cuidaban muy poco de las aldeas y de los hijos de los pobres.
      • Los emperadores hicieron muy poco por la educación de la juventud. En Roma, sostenían una cantidad de bibliotecas, financiaban la biblioteca y el museo de Ale­jandría y patrocinaban a algunos hombres eminentes en ciencia, literatura o arte, los cuales dependían personalmente de los emperadores. Pero, en general, se mantenían alejados de la vida intelectual del Imperio, aunque ejercían una estricta censura sobre los escritos sediciosos. Solo cuando la creciente pobreza de las ciudades puso en peligro la existencia de todas las instituciones educacionales, los emperadores se decidieron a pagar cierto número de profesores y maestros.  
    • GRACIAS POR SU ATENCIÓN