Integración para niños as

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Integración para niños as

  1. 1. Propuesta de integración educativa para niños as <br />Niños con Aptitudes Sobresalientes<br />
  2. 2. Introducción<br />Objetivo:<br />Procedimiento:<br />Justificación:<br />Conclusión<br />
  3. 3. Introducción<br />Descripción de la NEE<br />Los niños con aptitudes sobresalientes<br />Son aquellos capaces dedestacar satisfactoriamente del grupo social y educativo al que pertenecen en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano: <br />Científico – Tecnológico<br />Humanístico - Social<br />Artístico<br />Deportivo<br />Ellos requieren de un contexto facilitador que les permita desarrollar sus capacidades personales y satisfacer sus necesidades e intereses para su propio beneficio y el de la sociedad.<br />
  4. 4. Propuesta<br />Objetivo:<br />La integración educativa es un proceso que implica la eliminación de las barreras para el aprendizaje y la participación, permitiendo que todos los niños, los jóvenes con aptitudes sobresalientes participen en todas las actividades, aprendan de acuerdo con su propio ritmo, estilo e intereses y desarrollen habilidades y competencias que los dejen resolver problemas en su vida cotidiana. <br />La diversidad, lejos de ser una barrera que limite el aprendizaje, es un elemento enriquecedor en los salones de clases, en las familias y en la comunidad; es un elemento que va forjando una nueva sociedad en donde prevalece el respeto, la tolerancia y una mejor convivencia entre los individuos, condición básica para el desarrollo humano; es un valor educativo y social. <br />
  5. 5. Propuesta<br />Objetivo:<br />Así pues la integración de los alumnos con aptitudes sobresalientes, implica un enfoque diferente para identificar e intentar resolver las dificultades que aparecen en las escuelas, implica procesos dirigidos a aumentar la participación de los estudiantes y la reducción de su exclusión en la cultura, los currículos y las comunidades educativas; la integración implica reestructurar la cultura, las políticas y las prácticas educativas para que puedan atender a la diversidad estos alumnos.<br />
  6. 6. Propuesta<br />Procedimiento:<br />La integración educativa implica identificar y minimizar las barreras para el aprendizaje y la participación, y maximizar los recursos que apoyen ambos procesos. <br />Las barreras para el aprendizaje y la participación aparecen a través de la interacción entre los alumnos y sus contextos: las personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las circunstancias sociales y económicas que afectan a sus vidas.<br />
  7. 7. Propuesta<br />Procedimiento:<br />• ¿Quiénes experimentan barreras para el aprendizaje y la participación en la escuela? <br />• ¿Cuáles son las barreras para el aprendizaje y la participación en la escuela? <br />• ¿Cómo se pueden minimizar las barreras para el aprendizaje y la participación? <br />• ¿Qué recursos están disponibles para apoyar el aprendizaje y la participación? <br />• ¿Cómo se pueden generar recursos adicionales para apoyar el aprendizaje y la participación? <br />Preguntas que pueden usarse para evaluar las barreras de aprendizaje que existen en una escuela: <br />
  8. 8. Propuesta<br />Procedimiento:<br />
  9. 9. Propuesta<br />Justificación:<br />Es una propuesta que promueve el trabajo educativo diversificado .<br />la estructura de la propuesta de intervención educativa permite que los maestros de educación regular y especial tengan la posibilidad de adquirir otras experiencias y elementos necesarios para atender a la diversidad de los alumnos. <br />B) Es una propuesta que promueve la integración educativa de los alumnos que presentan aptitudes sobresalientes en las escuelas y aulas de educación regular.<br />El alumno con aptitudes sobresalientes formará parte de una comunidad educativa en la que se aprecie la diversidad presente en los alumnos.<br />C) Es una propuesta común al currículum de todos los alumnos .<br />La propuesta de intervención educativa le ofrece al alumno y alumna con aptitudes sobresalientes la oportunidad de desarrollar habilidades e intereses propios.<br />D) Es flexible y abierta.<br />Esta propuesta se considera flexible porque puede adaptarse a los diversos contextos educativos, sociales y culturales del entorno.<br />
  10. 10. Conclusión<br />El alumno con aptitudes sobresalientes formará parte de una comunidad educativa en la que se aprecie la diversidad presente en los alumnos, los maestros y la familia dentro de un espacio común, en un clima de respeto, tolerancia y confianza mutua, en el que además se compartan los conocimientos y experiencias que propicien un enriquecimiento personal, del grupo social y educativo al que pertenecen. <br />
  11. 11. Bibliografía<br />http://www.psicologiacientifica.com<br />http://www.peques.com.mx<br />http://www.wikisaber.es<br />http://espol.edu.ec<br />Elementos para proyectos de investigación<br />La dirección general de Educación Especial de la Secretaria de Educación Publica<br />

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