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    rubricas de Evaluacion rubricas de Evaluacion Document Transcript

    • UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA MÓDULO IVTEMA: CREACIÓN DE RUBRICAS DE EVALUACIÓN INTEGRANTES: HERNÁN CASTILLO ENRY MONTAÑO HOLGER MAZA JOSÉ RIOFRIO COORDINADORA: LENA RUIZ Mg.Sc
    • TALLER DE SOFTWARE EDUCATIVOANALISIS Y DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO UNIDAD TRES
    • INFORME DE LAS RUBRICAS DE EVALUACIÓN PARA LA REALIZACIÓN DEL PRESENTE TRABAJO. RUBRICA Nro. 1En primer lugar, antes de iniciar cualquier actividad para la preparación de los trabajosa realizarse, se clarifica a los estudiantes los siguientes aspectos con el fin de lograr elmáximo entendimiento para su puesta en marcha en todos estos trabajos a realizarseen lo concerniente a la unidad 3  Realice una reflexión consciente sobre el propósito u objetivo de la tarea.  Planifique qué va a hacer y cómo lo llevará a cabo  El alumno deberá disponer de todos los instrumentos existentes para realizar las actividades que se mandara a hacer  Realice la tarea o actividad encomendada de la mejor manera posible ya que se evaluara los diferentes aspectos que tenga una u otra tarea a realizarse  Evalúe su actuación.  Acumule conocimiento acerca de en qué situaciones puede volver a utilizar esa estrategia, de qué forma debe utilizarse y cuál es la bondad de ese procedimiento (lo que se llamaría conocimiento condicional). Estrategia de trabajo  Sr. estudiante la siguiente actividad será una actividad autónoma en donde usted defenderá su propio criterio, en donde se tomara en cuenta como usted puede realizar una lectura comprensiva del tema, luego tendrá que recolectar las ideas principales y palabras claves para desarrollar este trabajo. TALLER DE ANALISIS Y DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO UNIDAD TRES TEMA: ELABORAR EL COMPONENTE COMPUTACIONAL DEL DISEÑO DE UN MEC Realizado por Hernan Castillo
    • TEMA CINCO: ELABORAR EL COMPONENTE COMPUTACIONAL DEL DISEÑO DE UN MECQUE SE VA A EVALUAR CON ESTA RUBRICA: REALIZAR UN CUADRO SINOPTICO: Señores estudiantes, al momentode evaluar el cuadro sinoptico enviado, se tomarán en cuenta los siguientes puntos para dar la calificación;tomando en cuenta que UN cuadro sinoptico tiene que ser bien presentado y con claridad; la preparación delcuadro sinoptico se trabajara individualmente.CRITERIO DE PORCENTAJE EXCELENTE MUY BIEN MEJORABLE SIN REALIZAREVALUACIÓN 10-9 8-7 6-3 O identifica Identifica No identifica el no r e a l i zotema principal 15% ampliamente el medianamente el tema principal actividad tema principal tema principal. Representa los Representa en El esquema no no r e a l i zo temas gran mayoría los tiene relación actividad principales a conceptos con el tema través de un principales a solicitado esquema. través de un esquema 20% Utilizando esquema y utiliza palabras clave y algunas palabras los muestra de claves. una manera interesante para el espectador el mapa El mapa El mapa No r e a l i zo conceptual se conceptual se conceptual no actividad encuentra encuentra tiene relación presentado de presentado de con el tema. manera original. manera original. Laorganización 20% Ordenado de información no manera está de manera jerárquica, jerárquica, lógica y lógica y secuencial. secuencial. Clasificación de Clasificación de No existe lógica No r e a l i zo conceptos conceptos entre los actividad presentados de presentados de conceptos a manera lógica, manera lógica, través de los estos se estos se conectores.conexión de 20% encuentran encuentran conceptos relacionados medianamente unos con otros relacionados unos a través de las con otros a través palabras y/o de las palabras y/o conectores. conectores. no tiene errores Tiene muy pocos tiene muchos no r e a l i zo ortográficos, ni errores errores actividad ortografía 15% acentuación. ortográficos de ortográficos, de acentuación acentuación y no entendible las fuentes de Las fuentes de no utiliza no r e a l i zo información son información son fuentes de actividad bibliografía 10% variadas. medianamente información variadas TOTAL 100 %
    • RUBRICA Nro. 2Señor estudiante para realizar las actividades propuestas tome en cuenta lossiguientes aspectos esto, con el fin de lograr el máximo entendimiento y puesta enmarcha en todos estos trabajos a realizarse en lo concerniente a la unidad 3  Realice una reflexión consciente sobre el propósito u objetivo de la tarea.  Planifique qué va a hacer y cómo lo llevará a cabo  El alumno deberá disponer de todos los instrumentos existentes para realizar las actividades que se mandara a hacer  Realice la tarea o actividad encomendada de la mejor manera posible ya que se evaluara los diferentes aspectos que tenga una u otra tarea a realizarse  Evalúe su actuación.  Acumule conocimiento acerca de en qué situaciones puede volver a utilizar esa estrategia, de qué forma debe utilizarse y cuál es la bondad de ese procedimiento (lo que se llamaría conocimiento condicional). Estrategia de trabajo  Sr. Estudiante la siguiente actividad será una actividad autónoma en donde usted defenderá su propio criterio, en donde se tomara en cuenta como usted puede realizar una lectura comprensiva del tema, luego tendrá que recolectar las ideas principales y palabras claves para desarrollar este trabajo. TALLER DE ANALISIS Y DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO UNIDAD TRES TEMA: ENTORNO PARA DICEÑO DEL MECRealizado por Enry Montaño
    • TEMA SEIS: ENTORNO PARA DISEÑO DE MEC Actividad a realizar: LA ELABORACIÓN DE DIAS POSITIVAS Sr. estudiante la siguiente actividad será una actividad autónoma en donde usted defenderá su propio criterio tenga en cuenta que se evaluara algunos rubros expuestos a continuación trate de hacerlo lo mas acercado al tema en cuestión. Los temas con que usd.va a relizar su tarea están expuestos en el material de trabajo del taller No olvide que usted deberá subir esta tarea a la plataforma para su respectiva valoración CRITERIO DE PORCENTAJE EXCELENTE MUY BIEN MEJORABLE SIN REALIZAR EVALUACIÓN 10-9 8-7 6-3 O Cantidad de la Todos los Todas las Uno o mas N o rea lizo 15% actividad información temas preguntas temas no obtenida tratados y fueron están todas las contestadas tratados preguntas con precisión fueron contestadas Calidad de la La información La información La No rea lizo información proporciona da respuesta a información actividad obtenida varias ideas las ideas no tiene que secundarias principales ver con el 20% que tema complementan el trabajoPresentación del El trabajo El trabajo tiene No cumple No rea lizotrabajo y tiene buena todos los en su gran actividadexpresión presentación requerimientos mayoría con pedidos por el los 20% docente paramentos expuestos para una presentaciónAnálisis y uso de Se centra y Domina y se Se limita a No rea lizo la información amplia el tema centra en el una actividad sin perder el tema recopilación objetivo de datos 20% No tiene errores Tiene muy pocos No realizo No rea lizo ortográficos, ni errores actividad actividad ortografía 15% acentuación ortográficos de acentuación Las fuentes de Las fuentes de No realizo No rea lizo información son información son actividad actividad bibliografía 10% variadas medianamente variadas
    • RUBRICA Nro. 3 RUBRICA PARA LA EVALUACION DE CONOCIMIENTOSPara recabar la información en este vamos utilizar la evaluación informalen donde usted puede utilizar procedimientos sencillos la información seencuentra en el taller. Plantear algunas preguntas sencillas relacionadascon el tema, promover la participación de los alumnos en discusiones o enconversaciones en clase en donde se comente lo que se estudiará o lo quese estudió son ejemplos de evaluaciones informales. CRITERIOS DE EXELENTE MUY VIEN MEJORABLE SIN REALIZAREVALUACION Y 10 8-7 6-3 0 PORCENTAJE 10 9 8 7 Un grupo de La mayor parte En el grupo de Un porcentaje estudiantes de un grupo de trabajo mínimo de losConocimiento pueden estudiantes adquirido un estudiantes ganado contestar con contestan con porcentaje de parecen tener precisión y precisión la alumnos no un poco de seguridad todas mayoría de las obtuvieron un conocimiento las preguntas preguntas conocimiento sobre los hechos dictadas en una aprendidas en el claramente y los procesos clase en el proceso de definido. técnicos de proceso de enseñanza. enseñanza. enseñanza aprendizaje. El estudiante se El estudiante se EL estudiante se El estudiante presenta y presenta y pide presenta a una necesita ayuda Preparación explica porque permiso para entrevista pero en todos los para la quiere establecer una obtiene poco aspectos de la entrevistar a la cita para la conocimiento preparación de entrevista persona y pide entrevista y para establecer una entrevista. 35% permiso para necesita un una cita en la establecer una recordatorio entrevista. cita para la para poder entrevista. desenvolverse mejor en la entrevista. Tos los La mayoría de Todos los Los argumentos argumentos los argumentos argumentos no fueronORGANIZACIÓN fueron fueron fueron claramente 30% vinculados a una claramente claramente vinculados a una idea principal y vinculados a una vinculados a una idea principal fueron idea principal y idea principal organizados de fueron pero la
    • manera lógica organizados de organización. manera lógica Toda La mayor parte Los argumentos El estudiante no información de los vinculados la preparó ninguna presenta en el argumentos organización no pregunta antes Información debate fue claro fueron fue algunas de la entrevista. y preciso. claramente veces ni clara ni 15 vinculados a una precisa idea principal fueron inaugurados de una manera lógica PUNTUACION FINAL 100%Ela borada por Holger Maza
    • RÚBRICA Nro. 4Para la realización del siguiente video para explicar el tema planteado, se le da laspautas al estudiante para que tenga en cuenta todo lo que se va a evaluar, para queluego no existan inconvenientes al momento de evaluar y recibir una calificación y queno tengamos ningún problema para poner esta actividad en práctica en todos estostrabajos a realizarse en lo concerniente a la unidad 3.  Plantearse primeramente los objetivos a alcanzarce con dicha tarea.  Organice su tiempo para realizar a cabo con perfección dicho trabajo.  Antes de realizar la actividad asegurece de tener los intrumentos múltimedia necesarios para realizar su video.  Lea y revice con claridad los ámbitos a calificarse para que realice un vide de excelencia.  Acumule conocimiento acerca de en qué situaciones puede volver a utilizar esta estrategia, de qué forma debe utilizarse y cuál es la bondad de ese procedimiento (lo que se llamaría conocimiento condicional). Estrategia de trabajo  Sr. estudiante tome en cuenta que la siguiente actividad se llevará de forma individual por lo cual se calificará su criterio, creatividad, diseño y como usted realiza los trabajos individualmente, esperando que lo aprendido le sirva para ocasiones futuras. TALLER DE ANALISIS Y DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO UNIDAD TRES TEMA: QUE APRENDER CON EL MEC Elaborada por: José Andrés Riofrío
    • TEMA TRECE: QUE APRENDER CON EL MEC QUE SE VA A EVALUAR CON ESTA RUBRICA: Calificación de un video: Señores estudiantes para la calificación y evaluación del siguiente video, se tomaran en cuenta los siguientes rubros de calificación, la calidad y cantidad de imagenés y sonido, asi como tambien la creatividad en efectos y transiciones dentro del video además de que si la información cumple con el tema a exponer, se ruega al estudiante revisar y leer claramente la siguiente rúbrica para tener una idea de cómo se llevara el proceso de evaluación:CRITERIO DE % EXCELENTE MUY BIEN MEJORABLE SIN REALIZAREVALUACIÓN 10-9 8-7 6-3 O El texto y las La mayor parte Más de la mitad Las imágenes sonCalidad de imágenes estan de las imágenes de imágenes borrosas y muy 20% claras y puede estan claras, estan borrosas pequeñas, no seImagénes verse pero el texto no o pequeñas entiende nada. correctamente y se lee con claridad correctamente La presentación del El sonido está El sonido esta No tiene sonido yCalidad del tema es claro y completo pero incompleto y se no está conciso, y cumple no concuerda corta por cumpliendo con el Sonido 20 % con el proposito del con la imagén partes. propósito del video. La vos es de presentada. trabajo enviado un estudiante del grupo Efectos y Incluye No contienetransiciones Los efectos y demasiados efectos y por transiciones efectos que ende se torna un 20 % contribuyen al distraen la video aburrido. propósito del video. atencion del propósito del video. Cantidad y La cantidad y la La cantidad de Falta No concuerda la calidad de calidad de la información no información información con información es la explica el tema acerca del tema el tema enviado.información 20 % necesaria para la en su totalidad. y la calidad es explicación del muy mala tema.Materiales Entrega todos los Entrega un 80 % Entrega un 25 % No entrega nadaentregados materiales de de los de los de los materiales 20 % apoyo solicitados materiales materiales solicitados solicitados solicitados TOTAL 100 %