Criterios de evaluación

Evaluación de los Aprendizajes
Tercera Parte
3de marzo de 2011
PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE EN SERVICIO
CARRERA DE PROFESORADO SUPERIOR
AREA DE SERVICIOS A TERCEROS

Evaluación decompetencias?
Evaluación de contenidos conceptuales
Transferencia
Tipos de TAREAS
Resolución
Toma de decisiones

Los desempeños competentes tienen una complejidad tal que exige que los evaluemos desde diferentes lugares, desde diferentes perspectivas.Estas perspectivas son los criterios de evaluación.

Evaluación de LenguaVersión 1
Completa los espacios en blanco con las frases que consideres correctas.
Las palabras se dividen en unidades menores, llamadas __________.
En cada una de éstas tiene que haber por lo menos una __________. Por ejemploE-le-fan-te.
Cuando hay más de una __________ en una sola sílaba puede haber un diptongo..
Un diptongo es la unión de una vocal _________ y otra __________, o de dos __________.
Los diptongos son ai, au, _____, eu, _____, ie, io, iu, _____, ou, ua, _____ui, _____

Evaluación de Lengua Versión 2
Imagina que estás corrigiendo un mensaje escrito en un papel muy angosto.
¿Están bien “cortadas” las palabras?

Evaluación de Matemática Versión 1
Calcular el promedio de los siguientes números:
250, 340, 350, 567. 90, 35, 7 y 890 =
Calcular X:
3 x + 5 x – 4 = 4 x + 2

Resolver las siguientes situaciones utilizando papel y lápiz. Puedes dibujar, hacer cálculos, utilizar fósforos, etc. Debes explicar el procedimiento por el que llegaste al resultado.
A) María llegó con su madre al siguiente acuerdo: durante todo el año su gasto mensual promedio sería de $ 150. Averiguá si cumplió con el pacto sabiendo que el gasto de cada mes fue el siguiente:
Enero $120;
Febrero $ 170;
Marzo $ 75….
Evaluación de Matemática Versión 2

B) Para el cumpleaños de sus cuatro sobrinos, Pablo decidió regalarles dinero. Tiene $ 2000 para repartir entre ellos. A cada uno le dará una cantidad fija multiplicada por la cantidad de años que cumplen. ¿Cuál es esa suma fija teniendo en cuenta que las edades que cumplen son 6, 8, 9 y 12?
Evaluación de Matemática Versión 2 (cont.)

Los criterios de evaluación sumativa
Criterios de evaluación de la producción del alumno (formativos y sumativos)
Criterios de aprobación de la instancia
Criterios de aprobación de la materia
Criterios para la construcción de la calificación final

Criterios de evaluación
Se formulan y comunican a priori
Son aplicables a la totalidad del grupo clase.
Están relacionados con competencias específicas de la disciplina.
Son los responsables de definir la calificación
Se formulan a posteriori
Pueden ser aplicados a un alumno, a un grupo o a todos
Siempre son válidos mientras se comuniquen con respeto
Están relacionados con la formación de hábitos, actitudes y competencias sociales.
No se incluyen en la construcción de la calificación
FORMATIVA
SUMATIVA

CONSTRUCCION DE LOS CRITERIOS DE EVALUACION SUMATIVA
1. Determinar las cuestiones serán objeto de evaluación en la producción del alumno
Los mismos criterios para toda la producción
Diferentes criterios según las diversas consignas.
2. Definir cuáles de estas cuestiones van a decidir la aprobación o no de la instancia

FORMAS DE COMUNICACIÓN
LISTA
CHECK LIST (Lista control)
MATRIZ DE VALORACIÓN

CONSTRUCCIÓN DE UNA LISTA DE CONTROL (CHECK LIST)
3. Establecer ciertos parámetros para prever las diferentes producciones que puede realizar el alumno en función de cada uno de los criterios.
Ejemplos:
Excelente, Muy bueno, bueno, regular, malo
Muy satisfactorio, Satisfactorio, Insatisfactorio
Siempre, a veces, nunca
En todos los casos, en la mayoría, en lamitad, en la minoría, en ninguno.

CONSTRUCCIÓN DE UNA MATRIZ DE VALORACIÓN
4. Describir claramente y con elementos observables (indicadores) qué características tendrá la producción del alumno para ubicarse en cada parámetro o ponderación.
5. Escalar estas descripciones de tal modo que:
Se advierta un incremento de la calidad
No queden producciones fuera de la escala

CONSTRUCCION DEL CRITERIO DE APROBACIÓN

CONSTRUCCIÓN DE LA CALIFICACIÓN
No aprobación
No se logro
CRITERIOS
DE MINIMA
Desempeño mínimo
esperable para
cada criterio
Aprobación
Nota mínima
Se logro
CRITERIOS
DE MAXIMA
Desempeño
esperable por
sobre la mínima
Calificación
superior a la
mínima

CONSTRUCCIÓN DE CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Asignar y repartir la nota de cesura entre los criterios de aprobación, teniendo en cuenta el mínimo exigible en cada caso.
Asignar y repartir puntajes entre los criterios y desempeños restantes a fin de sumar la nota máxima de calificación.
Chequear que los puntajes estén escalados en función de la calidad creciente de los desempeños.

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