PLANIFICACION CURRICULAR POR GABY VALENCIA
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PLANIFICACION CURRICULAR POR GABY VALENCIA

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POR GABY VALENCIA PEI

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    PLANIFICACION CURRICULAR POR GABY VALENCIA PLANIFICACION CURRICULAR POR GABY VALENCIA Presentation Transcript

    • INTEGRANTES:•JENNY COSTA•MARÍA JOSÉ GRANDA•DAYANA LÓPEZ•GABRIELA VALENCIA TERCER SEMESTRE “A” FEBRERO-JULIO 2011
    • 2.- DIAGNÓSTICO SITUACIONALEl centro educativo JEDAMAGA KIDS fue creado en el año 2010, por iniciativa delas licenciadas Jenny Costa, Dayana López, María José Granda y GabrielaValencia, propietarias del mismo que se encuentra dividido en diversas áreas:nursery, pre-kínder y kínder Garden.En el mes de agosto del 2010 se realizó un campamento con el fin de dar aconocer al sector la propuesta educativa de ésta institución, para lo cual seplantearon y desarrollaron actividades correspondientes al primer año escolar,las mismas que se ejecutaron en los espacios recreativos y en el coliseo delplantel.
    • FORTALEZAS
    • Instalaciones propias y adecuadas.La ubicación del Centro Infantil es un lugarpropicio.El personal docente es calificado ycapacitado.Educación personalizada.Apoyo de diversas autoridades a nivelinterno como externo del Centro Infantil.Cuenta con áreas de servicio medico.Espacios recreativos dispuestos aldesarrollo de los infantes.Convenios con distintas organizacionesespecializadas en educación infantil.
    • DEBILIDADES
    • Falta de transporte privado para l@s niñ@s.Inexactitud en la infraestructura de algunasáreas de desarrollo.Pocos docentes especializados en ciertasáreas con las que cuenta el Centro Infantil.Cierta irresponsabilidad por parte dealgunos educadores con respecto a la hora deentrada al establecimiento educativo.Algunos padres de familia no cumplen conlos horarios establecidos en el Centro Infantil,tanto en la entrada como salida de losinfantes.
    • OPORTUNIDADES
    • Colaboración ocasional de los padres de familia endistintas actividades planificadas por el CentroInfantil.Visita y atención nutricional a l@s niñ@s a travésde campañas realizadas por el gobierno.Participación activa de la comunidad en elreconocimiento de la calidad de enseñanza con laque cuenta el establecimiento educativo.Concursos a nivel nacional e internacional para elreconocimiento de nuestro personal docente.Diversas capacitaciones para los maestr@s denuestro Centro Infantil.
    • AMENAZAS
    • Poca seguridad en lugares establecidos pordonde se encuentra el Centro Infantil, de maneraque afecta al desarrollo indudable de nuestrosniñ@s.Problemas que los niñ@s presentan a nivelfamiliar, ya sea porque no están o pasan muy pocotiempo con sus padres, violencia intrafamiliar, eirresponsabilidad por el cuidado de sus hij@s.Contaminación Ambiental, ya sea por el ruido,smock y tala de arboles en ciertos lugares pordonde se encuentra el establecimiento.Competencia permanente y creación de ciertosCentros Educativos aledaños al nuestro.
    • DETERMINACIÓN DE PROBLEMAS
    • Ante el análisis planteado y realizado tanto en las fortalezas,oportunidades, debilidades y amenazas, llegamos a laconclusión de que nuestra institución tiene ciertos problemasentre los cuales citamos:Niños y niñas que a nivel interno, en sus hogares presentandesintegración familiar.Algunos padres de familia, a pesar de los beneficios con losque cuenta nuestro Centro Infantil, no tienen una estabilidadeconómica, de manera que las pensiones o cuotas no laspagan en el tiempo establecido.También no existe cierta seriedad por parte del personaldocente, ya que no se desempeñan con los niveles deexigencia que pedimos en nuestra institución, cumpliendo aveces con irresponsabilidad y no participando activamenteen el proceso de enseñanza-aprendizaje con nuestr@s niñ@s.
    • Es así que se cree convenienteestablecer ciertas solucionespróximas e inmediatas de maneraque estos problemas puedan seracogidos y por ende esclarecidapara el bienestar de nuestr@s niñ@sy de todo el personal que colaborapara el avance y progreso positivodel Centro de Desarrollo Infantil“JEDAMAGA KIDS”.
    • 3.-VISIÓN
    • Ante la creación de nuestro Centro Infantil “JEDAMAGAKIDS”, esperamos contar con la colaboración activa ypermanente tanto de la comunidad como de los gobiernos deturno, en los distintos aspectos de integralidad en el desarrollodel infante.Así también esperamos que cada vez el personal que ingrese anuestro establecimiento cuente con un perfeccionamientopersonal y profesional, siendo totalmente capacitados parallevar a cabo el mejoramiento de la educación en el procesoenseñanza-aprendizaje; logrando así despertar interés ydesarrollar todas las capacidades y habilidades de nuestroniñ@s , potenciando la adquisición de conocimientos ydestrezas para el progreso individual y social de cada uno deell@s.
    • 4.-MISIÓN
    • “JEDAMAGA KISD” es una instituciónformadora de niños y niñas libres,participativas y activas, forjadores de undesarrollo integro, ante la concientizaciónpropia. Esta al servicio de infantes delnorte de la ciudad, proponiéndonosbrindar una educación de calidad, a travésdel perfeccionamiento y desarrollo detodas sus capacidades y habilidadesmediante procesos educativos de calidad.
    • 5.-PRINCIPIOS
    • Planificar una metodología estratégica en cadauno de los niveles.Garantizar el desarrollo del niñ@ a través denuestros planes de enseñanza.Adecuar al personal docente en cada uno delos niveles y áreas con las que cuenta el Centroinfantil.Evaluar constantemente a cada uno de l@sniñ@s permitiendo descubrir si el proceso deenseñanza-aprendizaje se esta cumpliendopositivamente.La motivación tanto a maestr@s comoalumn@s, será un empuje vital para eldesenvolvimiento personal y social.
    • 5.1.FUNDAMENTOS
    • Aspecto Filosófico.- Fortalecer elaprendizaje del niñ@, a través deestrategias que tomen en cuanta eldesarrollo intelectual y cognitivo decada un@, respetando el procesopaulatino para la adquisición delaprendizaje, la individualidad ypersonalidad de l@s mism@s. Demanera que esto tenga como resultadoniñ@s sanos, conscientes de su mundoy descubridores de sus propiasinquietudes.
    • Aspecto Sociológico.- Permitirque l@s niñ@s participen conuna individualidad propia,siendo libres de pensar y sentir,incentivándolos en valores queayuden en su desenvolvimientosocial son un sentido decolaboración, justicia y libertad.
    • Aspecto Psicológico.- Crear unambiente sano y equilibrado anivel educativo, potenciando undesarrollo psicológico óptimo eintegro de cada niño y niña, lamisma que se conjugara ante elapoyo de su ambiente familiar.
    • Aspecto Pedagógico.- La pedagogíaque se aplicara en cada uno de losniveles estará destinada a garantizarel avance integro de cada niñ@,basado en valores vitales y esencialesque permitan formar y elevar elautoestima de l@s mism@s. Asítambién esta pedagogía se aplicara enbase a la participación activa demaestr@s, niñ@s y padres de familia.
    • Aspecto Antropológico.-Permitir que nuestr@s niñ@s serelacionen con nuestra cultura yconozcan a la misma, a través detradiciones y costumbres que sehan transmitido de generaciónen generación, logrando así quecada un@ la interiorice y lavalore.
    • Aspecto Legal.- Diseñar y aplicardistintos reglamentos tanto dentrocomo fuera del Centro Infantil, demanera que estos puedan sercumplidos a cabalidad y sobre todorelacionarlas con el contexto diseñado,así también, fortalecerlas ante laspolíticas que el Estado maneja conrespecto a la Educación.
    • 5.2.POLÍTICAS
    • L@s niñ@s son la razón de ser de nuestrainstitución, de manera que son nuestro principalelemento de enseñanza.La educación que se imparte es positiva y activa.El niñ@ aprende paulatinamente a través de supropio interés y desarrollo.Impartir un proceso de enseñanza-aprendizajefundamentado en la adquisición de conocimientosy desarrollo cognitivo, afectivo, intelectual ypsicomotor.Mantener un ambiente amistoso y comunicativodentro del establecimiento educativo, ya sea conmaestr@s, alumn@s, padres de familia y personalque colabora al mantenimiento del Centro Infantil.
    • Atender a cada inquietud que presentenlos padres de familia, en cada uno de loshorarios establecidos para solucionar cadaproblema que ellos vayan a plantear, conrespecto al desenvolvimiento escolar de sushij@s.Informar a cada padre de familia sobre elcomportamiento y rendimiento de susniños y niñas, de manera que si se presentaalgún aspecto negativo se acuda pronto a lasolución del mismo.
    • 5.3-PERFILES:
    • PERFIL DE INGRESO DE LOS EDUCANDOS•Los niños y niñas deben tener entre 6 meses y 5años de edad.•Poseer las distintas vacunas según la edad decada niño.•Debe iniciar un control sobre su tronco, queposteriormente lo conducirá a la posiciónsentado.
    • PERFIL DE FORMACIÓN DEL EDUCANDO• Niños y niñas activos.• Estimular, mejorar y enriquecer el proceso de adquisición y dominio del lenguaje en el niño y la niña.• Ejercitar el control y la coordinación de los movimientos del cuerpo.• Favorecer la interacción grupal a través de la expresión de ideas, sentimientos y estados de ánimo, como medio de satisfacción de las necesidades afectivas del niño.
    • •Fomentar la interacción, comunicación yadquisición de valores en el mediofamiliar, para propiciar la participación ymejoramiento en la atención del niño y laniña.•Contribuir al conocimiento, valoración eintegración del niño y la niña a sucomunidad y cultura.•Conformar las habilidades elementalespara el ingreso y adaptación de niñas yniños a la escuela primaria.
    • PERFIL DE EGRESO DEL EDUCANDO•Autoestima elevada, equilibrio y madurezemocional.•Amor a la naturaleza y a la patria.•Buen desarrollo motriz.•Posee valores.•Pensamiento creativo y crítico.•Desarrollo cognitivo adecuado.•Posee un lenguaje claro, con indicios deldominio de idiomas como; Ingles e Italiano.•Distingue y conoce las distintas partes delcuerpo.•Conoce y distingue nociones claras deespacio, tiempo.
    • •Capacidad para expresarse corporaly gestualmente.•Habla para comunicar sus diferentesnecesidades.•Dominio de la pinza digital.•Buena motricidad fina.•Amor por la música y el arte.•Peso corporal y nutrición adecuada.
    • PERFIL DE LA MAESTRA PARVULARIA•Madurez y estabilidad emocionaladecuada.•Poseer un lenguaje adecuado y claro.•Tono de voz adecuado y claro.•Facilitadora, observadora, planificadora,administradora, mediadora y promotorasocial.•Responsable, afectiva, perseverante,honrada, respetuosa, activa, eficaz.
    • •Carácter flexible y extrovertido.•Capacidades psicológicas, cognitivas,motoras adecuadas.• Gusto por el arte, la música y ladanza.•Dominio de idiomas.•Facilidad para relacionarsesocialmente.•Personalidad equilibrada.•Multifacética, accesible, y detallista.
    • PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA•Ser comunicativo y cariñoso.•Estar pendiente del desarrollo de su hijo, y asistirperiódicamente al Centro Infantil•Ser participativo, y contribuir en todas lasactividades en las que participe los niños y niñasde la institución.•Mantener una buena nutrición.•Practicar hábitos y valores.•Motivar constantemente al niño o niña.•Mantener un buen ambiente familiar.
    • 6.-OBJETIVOS
    • 1.- OBJETIVO GENERALOfrecer un ambiente saludable que estimule elaprendizaje, en el cual los niños y las niñaspuedan activamente ser motivados por unaamplia gama de materiales. Salvaguardar laintegridad física de los niños y niñas.
    • OBJETIVOS ESPECIFICOS•Contribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo,social y moral de los niños, favorecer el conocimiento yrespeto por el entorno.•Fomentar la adquisición de hábitos de vida saludable yuna autonomía cada vez mayor en alimentación,higiene, sueño, salud y bienestar.•Impulsar el desarrollo del lenguaje como centro deaprendizaje.•Ayudar a la toma de conciencia de los otros y a laadquisición de habilidades sociales.
    • 2.- OBJETIVO GENERALPromover actividades para que las familiasvisiten el Centro Infantil, tener reuniones conlas madres/los padres para fortalecer ycomprender la filosofía del laInstitución, incluirlos en el trabajo delCentro Infantil.
    • OBJETIVOS ESPECIFICOS•Ofrecer a vuestros hijos un entorno de afecto y confianzaque les hará crecer seguros, con un auto concepto positivo yla confianza necesaria para desenvolverse en la vidacotidiana.•Fomentar la actividad y la iniciativa propia para hacer delalumno/a una persona activa del aprendizaje, que atienda adespertar en él una actitud curiosa, crítica e investigadora,convirtiéndose así en la base de su formación y adquisiciónde los aprendizajes.
    • Entablar una buena relación colaboradora tantopadres de familia como maestros de lainstitución, en gestiones gubernamentales y nogubernamentales para obtener resultadosfavorables con respecto al buen desarrollo yprogreso de la institución.Enfatizar los valores familiares y sociales depadres – alumnos, mediante un control continuocon la orientadora de la situación familiar en la quese encuentren, para fortalecer los lazos morares yde respeto en la institución y fuera de ella.
    • CENTRO INFANTIL “JEDAMAGA KIDS” NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NURSERY PREKINDER KINDER GARDEN 6 MESES – 2 2 AÑOS – 3 4 AÑOS – 5 AÑOS. AÑOS. AÑOS.CURRICULO CURRICULO CURRICULOEstimulación a la •Desarrollo de esquema Inglesmotricidad gruesa corporal ComputaciónEstimulación a la •Desarrollo de motricidad Música - danzamotricidad fina fina Escritura y lecturaEstimulación infantil •Desarrollo de pre Educación físicaEstimulación de escritura Estudios sociales ynociones de los •Desarrollo de pre lógica cívicoselementos psicomotores( •Expresión creativa Matemáticastiempo-espacio, tono, • Ingles Ciencias Naturaleslateralidad, respiración,). •ComputaciónDesarrollo deactividades lúdicasDesarrollo en la áreasensorio motoraDesarrollo en la árealingüística
    • ORGANIZACI METODOLO ESTRATEGIAS RECURSOS ÓN Y GÍAESTRUCTURACURRICULAR NIVEL -Analógica •El infante con ayuda de la TANGIBLES adecuada estimulación llegara a Colchonetas 1.-NURSERY interiorizar un esquema corporal Cunas de una forma espontanea y Almohaditas 6 MESES – natural. Sabanas 2 AÑOS. •La maestra potencializara y Juguetes suaves estimulara las funciones cerebrales Grabadora de los infantes ya sea en el aspecto Cd cognitivo, físico, afectivo por Material didáctico medio de juegos y ejercicios Pelotas pequeñas - Científica sencillos o simples. Móviles La estrategia de la maestra en Objetos de colores este nivel se basa en la repetición llamativos. sistemática de estímulos o ejercicios simples. INTANGIBLES Planificar oportunamente Canciones, melodías actividades que fortalezcan el y ritmos adecuados desempeño, motriz, sensorial, para esa edad. -Heurística cognitivo, emocional del infante. Cuentos La repetición nos ayuda a Rimas conseguir reforzar áreas Loas neuronales en el infante. trabalenguas Contar con un espacio físico adecuado, trabajar con ropa cómoda tanto para niño como la
    • ORGANIZACI METODOLO ESTRATEGIAS RECURSOS ÓN Y GÍAESTRUCTURACURRICULAR NIVEL -Analógica La maestra y los niños TANGIBLES contribuyen al incremento de Colchonetas2.-PREKINDER conocimientos mediante el juego, Banco sueco experimentando en el entorno Res baladilla2 AÑOS – 3 social o cultural en el que se ArosAÑOS. desenvuelven. Pelotas de diversos La maestra en este nivel tamaños desarrolla el pensamiento Cuerdas simbólico y conceptual para una Laminas ilustrativas interiorización más global de su Cuerpo - Científica cuerpo y su entorno. Espacio abierto La maestra debe dirigir las Juguetes actividades con consignas lógicas, Cubos, Legos claras y precisas. Instrumentos La maestra se rige a una musicales planificación teórica- practica INTANGIBLES o La maestra relaciona actividades Cuentos -Heurística corporales para que el niño Rondas enfatice su pensamiento lógico Rimas matemático. Retahílas oLa maestra incorpora normas Loas sociales en el ámbito biopsicosocial Trabalenguas pues en esta edad su conocimiento Amores finos es explorativo y favorable para el Fabulas
    • ORGANIZACI METODOL ESTRATEGIAS RECURSOS ÓN Y OGÍAESTRUCTURACURRICULAR NIVEL -Analógica •La maestra debe fomentar el TANGIBLES3.-KINDER aprendizaje significativo y creativo ArosGARDEN que lo facilite el cuerpo para luego Cuerpo plasmarlo en el papel. Pelotas4 AÑOS – 5 •En el proceso de enseñanza se respeta AulaAÑOS. mucho la naturalidad del niño y Llantas contribuye al desarrollo del Resbalador aprendizaje. Computadoras La maestra debe planificar actividades Sala de audiovisuales adecuada para el infante, así desarrolla Libro de actividades - Científica capacidades cognitivas como: Papelones asimilación, abstracción y Marcadores, crayones, representación mental. lápices de colores Lo primordial es respetar la identidad Temperas y progreso en la etapa formativa del Plastilina niño Papel crepe, celofán, La maestra utiliza un elemento brillante favorable la que es actividades lúdicas Cartulinas -Heurística que son de gran aporte en el proceso Goma, tijera, Revista enseñanza aprendizaje fortaleciendo INTANGIBLES una educación libre espontanea. Canciones Empleando actividades con los temas Trabalenguas adecuados ayudamos a organizar Amores finos movimientos corporales, gestuales, Loas - Rimas rítmicos, controlando muestro cuerpo Retahílas en el tiempo espacio, para llegar a Cuentos
    • RECURSOS.RECURSO S RECURSO RECURS RECURSO STECNOLÓ OS GICOS: RECURSO S DEL HUMANO S RECURS ECONÓ MEDIO: S: director aula de TÉCNICO OS MICOS: naturaleza, de laaudiovisua S: MATERI becas, fon agua, institución,les, sala de biblioteca, l ALES: dos de la arboles, docentes,computaci áminas áreas padres de maquetas, institució ón, ilustrativas carteles. n, colabor verdes, familia, internet, , trípticos. áreas alumnos, infocus, ación del recreativas. comunidadmicroscopi innfa . o.
    • Falta de seriedad por parte del personal docente, ya que no cumplen con losniveles de exigencia que requiere la institución. OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOSEvaluar los conocimientos y *Personalizar el equipo docente que sea de buenas capacidades teórico- practico,aptitudes de los docentes, facilitando talleres o charlas que los motivenpuntualizando la a practicar una enseñanza activa para que fomenten el desarrollo biopsicosocial en losespecialización que infantes.desempeñan en nuestra *Diseñar normas y parámetros que losinstitución con pruebas docentes respeten en la institución, contando con un inspector general y un inspector porpsicológicas, para así mejorar el áreas que controlen el desempeño de losdesempeño pedagógico y tener docentes y la verificación del cumplimientosun buen resultado en la calidad de las mismas.de enseñanza - aprendizaje en *Elegir el personal docente adecuado y preparado que cumpla con las expectativaslos niños de nuestra de la institución, revisando losinstitución. conocimientos que el docente presenta, para que la institución progrese.
    • RECURSOS ACTIVIDADES • Recursos tecnológicos: aula de-Las autoridades deben citar a una charla audiovisuales, sala deindividualizada a cada docente y así computación, internet, infocus, microscverificar la eficacia del mismo opio. • Recursos técnicos: biblioteca, láminas-Convocar a reuniones mensuales a los ilustrativas, trípticos.padres de familia y preguntar dudas o • Recursos materiales: maquetas, carteles.sugerencias en relación a los docentes. • Recursos económicos: becas, fondos de-Verificar constantemente las clases y la institución, colaboración del innfaparticipaciones de maestros y alumnos en • Recursos del medio:la labor educativa. naturaleza, agua, arboles, áreas-Verificar y controlar que se cumplan las verdes, áreas recreativas.planificaciones de los docentes • Recursos humanos: director de ladiariamente. institución, docentes, padres de-La institución debe prever de los familia, alumnos, comunidad.materiales adecuados para que el maestrotrabaje adecuadamente.
    • EVALUACIÓN.*Observable - *Encientas – *Entrevistas – fichas de cuestionarios, guías o fichas observación preguntas de entrevistas
    • RECURSOS.RECURSO RECURS S RECURSO OS STECNOLÓ RECURSO ECONÓ S DEL HUMANO GICOS: RECURSO S RECURS MICOS: MEDIO: S: director aula de TÉCNICO OS becas, naturaleza, de laaudiovisua S: MATERI fondos de agua, institución,les, sala de biblioteca, ALES: la arboles, docentes,computaci láminas maquetas, institució áreas padres de ón, ilustrativas carteles. verdes, familia, internet, n, , trípticos. colaboraci áreas alumnos, infocus, recreativas. comunidadmicroscopi ón del . o. innfa
    • •Niños y niñas que a nivel interno, en sus hogares presentan desintegraciónfamiliar.OBJETIVO GENERAL•Ayudar para que los niños que presenten este tipo de problema, establezcan unequilibrio emocional mediante la realización de reuniones periódicas con suspadres y el psicólogo de la institución, con el fin de precautelar su bienestarfísico, emocional e intelectual.OBJETIVOS ESPECÍFICOS•Permanecer en constante contacto con los padres del niño para estar al tanto desu desarrollo como de su estado emocional.•Fortalecer las relaciones entre padres e hijos a través de actividades especialesdentro de la institución.ACTIVIDADES•Destinar un día específico para la realización del día de la familia con el fin deafianzar las relaciones entre padres e hijos.•Realizar charlas para padres de familia con el fin de que comprendan y conozcanel papel fundamental que ellos desempeñan dentro del desarrollo personal eintelectual del niño.RECURSOS•HUMANOS: personal docente, padres de familia, psicólogo, personal capacitado.•ECONÓMICOS: aporte de la institución y de los padres de familia.EVALUACIÓN•Aplicar un test psicológico a los niños al final de cada periodo.
    • •Irregularidad en los pagos de las pensiones por parte de los padres de familiadentro del tiempo establecido.OBJETIVO GENERAL•Lograr que los padres de familia desarrollen un sentido de responsabilidad alrealizar cumplidamente el pago de las pensiones en la institución.OBJETIVOS ESPECÍFICOS•Lograr que los padres concienticen acerca de la importancia de su cumplimientocon la institución.•Establecer un cronograma para los pagos de las pensiones con el fin de ayudar alcumplimiento de los mismos.ACTIVIDADES•Realizar un cronograma de pagos dentro de la cartelera de la institución para quetanto los maestros como los padres estén al tanto de las fechas de pagos.•Realizar circulares y enviarlas previo al pago de las pensiones como forma dealertar a los padres de familia.RECURSOS•HUMANOS: personal docente, padres de familia.•ECONÓMICOS: aporte de los padres de familia.EVALUACIÓN•se evaluará a través de registros que detallen el pago de pensionescorrespondientes a cada mes.
    • 10.- SISTEMA DE EVALUACIÓNSe realizará y llevará un registro permanente correspondiente ala participación del niño y su desarrollo biopsicosocial, a más delos datos proporcionados por los padres de familia en lasentrevistas iniciales ayudarán a definir tanto las falencias comolos logros que se presenten dentro del proceso educativo.A través de la técnica de observación se realizará un fichajecorrespondiente al desarrollo de cada niño con el fin de seguircautelosamente el proceso de enseñanza aprendizaje, dentro delcual se evaluarán las nociones y destrezas adquiridas por losniños de acuerdo a los diferentes bloques como son: nursery, prekínder y kínder Garden, sin olvidar que esta será una evaluacióncualitativa.Finalmente se aplicará una encuesta a los padres de familia conel fin de saber qué opinión tienen acerca de los servicios ybeneficios que brinda la institución así como del desarrollopersonal y académico de su hijo, para posteriormente mejoraralguna falencia y superar los logros vigentes de la educaciónprimaria.
    • 11.- RECURSOS RECURSOS TÉCNICOSRECURSOS HUMANOSPersonal docente. Entrevistas.Personal administrativo. Oficios.Personal de servicio. Instrumentos de diagnósticoCapacitadores. psicológico.Personal especializado Conferencias.(Médico, Pediatra, Dentista, Psicó Encuestas.logo, Nutricionista, etc) Material audiovisual.Alumnos.Padres de familia. RECURSOS NATURALESRECURSOS ECONÓMICOS La naturaleza.Inversiones institucionales.Pensiones.Aporte de los padres de familia.Actividades institucionales.
    • 12.- PRESUPUESTO GENERAL (3 años)INGRESOSMatrículas 15.000,00Pensiones 9.000,00Donaciones 6.000,00Otros ingresos 3.000,00Total ingresos 33.000,00EGRESOSCapacitación de docentes (3 anuales) 2.700,00Pago al personal institucional 12.000,00Material didáctico 6.000,00Mantenimiento y servicio 3.000,00Extras 2.000,00Total egresos 25.700,00GANANCIA NETA (institución) 7.300,00
    • 13.- CRONOGRAMA CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CENTRO INFANTIL “JEDAMAGA KIDS” ACTIVIDAD RESPONSABLES RECURSOS 01-09-2010 INSCRIPCIONES Personal administrativo y Hojas, esteros, sellos y secretaria carpetas. 06-09-2010 PROGRAMA DE Autoridades del centro y Maestros y alumnos. INAUGURACIÓN personal docente 26-09-2010 acto cívico por el Maestras del kínder Garden. Maestros y alumnos. “día de la bandera” 09-10-2010 acto cívico por la Maestras de pre- kínder Maestros y alumnos. “independencia de Guayaquil” 12-10-2010 acto cívico por Maestras de nursery Maestros y alumnos. “el día de la raza” 31-10-2010 acto cívico por el Profesor de computación Maestros y alumnos. “día del escudo nacional” 03-11-2010 acto cívico por la Profesor de música Maestros y alumnos. “independencia de cuenca” 06-12-2010 programa por la Maestras parvularias Maestros y alumnos. “Fundación de Quito” 10-12-2010 acto cívico por el Profesora de inglés Maestros y alumnos. “día de los derechos humanos”
    • 23-12-2010 programa de navidad y pase del Maestras parvularias y Maestros y alumnos.niño profesor de danza y Audio y música navideña música. Trajes adecuados.03-01-2011 programa de bienvenida de año Autoridades del centro Maestros y alumnosnuevo al alumnado y al personal docente. infantil (directora).14-02-2011 programa por “el día de san Maestras de kínder Maestros y alumnosValentín” Garden27-02-2011 acto cívico por el día del “civismo y Maestras de nursery Maestros y alumnosdel ejército ecuatoriano”08-03-2011 programa por “el día internacional Maestras de pre-kínder Maestros y alumnosde la mujer”04-04-2011 inauguración de los deportes Profesor de educación Maestros y alumnosinfantiles física07-04-2011 acto cívico por “el día mundial de la Profesor de computación Maestros y alumnos salud”13-04-2011 programa por el “día del maestro” Maestras parvularias Maestros y alumnos01-05-2011 acto cívico por el “día del trabajo” Profesor de música Maestros y alumnos07-05-2011 mañana deportiva infantil Profesor de educación Maestros y alumnos física y maestras parvularias01-06-2011 programa por el “día del niño” Maestras parvularias Maestros y alumnos08-06-2011 programa por el día de la familia Personal docente y Maestros y alumnos(comidas típicas) directivos11-06-2011 paseo por la clausura del año Personal docente y Maestros, alumnos, transporte.
    • GRACIAS POR SU ATENCION…