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Inteligencias múltiples

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  • 1. El psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, Howard Gardner es el creador de la Teoría de la Inteligencias Múltiples.
  • 2.  Una inteligencia es la capacidad del individuo para resolver problemas cotidianos, para generar planteamientos, para crear productos o para ofrecer servicios dentro de su propósito ámbito cultural.  Se han identificado 8 inteligencias múltiples, basadas en las áreas más comunes del desarrollo humano.
  • 3.  Cada persona posee las ocho inteligencias  Cada persona puede desarrollar cada inteligencia hasta un nivel de competencia adecuado  Las inteligencias por lo general, trabajan juntas de manera compleja  Hay muchas maneras de ser inteligentes dentro de cada categoría
  • 4.  La que utilizamos para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que nuestra cultura ha considerado siempre como la única inteligencia.
  • 5.  la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.
  • 6.  consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones, es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los decoradores.
  • 7.  es, naturalmente la de los cantantes, compositores, músicos, bailarines.
  • 8.  capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines. Aprende mejor tocando, moviéndose, procesando la información a través de sensaciones corporales.
  • 9.  es la que nos permite entendernos a nosotros mismos. No está asociada a ninguna actividad concreta.
  • 10.  la que nos permite entender a los demás, y la solemos encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.
  • 11.  La inteligencia intrapersonal y la interpersonal conforman la inteligencia emocional  capacidad de dirigir nuestra propia vida de manera satisfactoria.
  • 12.  la que utilizamos cuando observamos y estudiamos la naturaleza. Es la que demuestran los biólogos o los herbolarios.
  • 13.  Esta teoría atiende a la variedad de aptitudes del alumnado y relaciona los contenidos con sus habilidades e inclinaciones innatas y ello supone una enseñanza más eficaz y motivadora.
  • 14.  Howard Gardner enfatiza el hecho de que todas las inteligencias son igualmente importantes.  El problema es que nuestro sistema escolar no las trata por igual y ha entronizado las dos primeras de la lista, (la inteligencia lógico - matemática y la inteligencia lingüística) hasta el punto de negar la existencia de las demás.  Sabiendo lo que sabemos sobre estilos de aprendizaje, tipos de inteligencia y estilos de enseñanza es absurdo que sigamos insistiendo en que todos nuestros alumnos aprendan de la misma manera.  Pero, además, tenemos que plantearnos si una educación centrada en sólo dos tipos de inteligencia es la más adecuada para preparar a nuestros alumnos para vivir en un mundo cada vez más complejo.
  • 15. Esta teoría nos presenta una comprensión más amplia del ser humano y de las diferentes maneras que tiene para aprender. Y nuestro objetivo, como futuros docentes de ELE, es conseguir que nuestros aprendientes sean felices y capaces.