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1.-INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA    2.-INTELIGENCIA LOGICO         MATEMATICO   3.-INTELIGENCIA ESPACIAL   4.-INTELIGENCIAMUSIC...
TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS          MÚLTIPLES Es un modelo propuesto por HowardGardner en el que la inteligencias sonvis...
La teoría de las inteligencias múltiples fue desarrolladaen 1983 por el psicólogo Howard Gardner, profesor de laUniversid...
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita.Incluye la hab...
 Alto nivel de estainteligencia se veen escritores, poetas,periodistas yoradores, entre otros.
INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICAEs la capacidad para usar los númerosde manera efectiva y de razonaradecuadamenteAlto nivel ...
Las personas con una inteligencialógica matemática bien desarrolladason capaces de utilizar el pensamientoabstracto utiliz...
INTELIGENCIA ESPACIAL                        Es la capacidad de percibir,                        distinguir, transformar y...
diseño gráfico es una profesióncuya actividad es la acción deconcebir, programar, proyectary realizar comunicacionesvisual...
INTELIGENCIA MUSICALLos estudios sobre el desarrollo infantilsugieren que existe habilidad natural yuna percepción auditiv...
LA INTELIGENCIA FÍSICA-CINESTÉSICA:              Es la habilidad para usar el propio cuerpo para expresar              ide...
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL Al ser esta forma de inteligencia la más privada de todas, requiere otrasformas expresivas para...
La inteligencia intrapersonal esel conocimiento de losaspectos internos de unapersona: El acceso a la propia vidaemocional...
INTELIGENCIA INTERPERSONAL      Nos permite entender a los demás.      Es la inteligencia que se refiere a la       rela...
 Esta inteligencia  es observada  en; políticos,  líderes de  grupos sociales  o religiosos,  docentes,  terapeutas y  as...
Los naturalistas suelen ser      INTELIGENCIA NATURALISTAhábiles     para     observar,identificar y clasificar a losmiemb...
Este tipo de inteligenciadebió tener su origen en lasnecesidades de losprimeros seres humanos,ya que su sobrevivenciadepen...
CONCLUSIONESSi trabajamos desde laestimulación temprana,ayudando a los papás arespetar el ritmo de su niño(a) , a retroali...
Serán papás que buscarán una escuela adecuada para sus chiquitos, quetendrán elementos para aceptar su perfil, para defend...
-Si seexplora lascapacidades, puntos fuertesy se busca la inteligencia másdesarrollada en losestudiantes, se puedenmejorar...
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Esta presentación trata de las diferentes inteligencias que puede desarrollar una persona.
Como darnos cuenta que clase de inteligencia tienen las personas de acuerdo a sus características,y como ayudar a que las desarrollen de mejor manera.

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Inteligencias múltiples Gabriela Jerez

  1. 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFÍA , LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN GABRIELA JEREZ QUINTO SEMESTRE “B”
  2. 2. 1.-INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA 2.-INTELIGENCIA LOGICO MATEMATICO 3.-INTELIGENCIA ESPACIAL 4.-INTELIGENCIAMUSICAL 5.-INTELIGENCIA FISICA6.-INTELIGENCIA INTRAPERSONAL7.-INTELIGENCIA INTERPERSONAL 8.-INTELIGENCIA NATURALISTA
  3. 3. TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Es un modelo propuesto por HowardGardner en el que la inteligencias sonvistas como un conjunto de inteligenciasmúltiples, distintas e independientes.No existe una inteligencia única en elser humano, sino una diversidad deinteligencias que marcan laspotencialidades y acentos significativosde cada individuo, trazados por lasfortalezas y debilidades en toda unaserie de escenarios de expansión de lainteligencia.
  4. 4. La teoría de las inteligencias múltiples fue desarrolladaen 1983 por el psicólogo Howard Gardner, profesor de laUniversidad de Harvard.Es conocido en el ambiente de la educación por su teoríade las inteligencias múltiples, basada en que cada personatiene, por lo menos, siete inteligencias o habilidadescognoscitivas (musical, cinético-corporal, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal eintrapersonal).Estudió en la Universidad de Harvard, donde se orientóhacia la psicología y la neuropsicología. Sus líneas deinvestigación se han centrado en el análisis de lascapacidades cognitivas en menores y adultos, a partir delcual ha formulado la teoría de las inteligencias múltiples
  5. 5. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita.Incluye la habilidad en el uso de la sintaxis, la fonética,la semántica y los usos pragmáticos del lenguajeEstá en los alumnos a los que les encanta redactarhistorias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los queaprenden con facilidad otros idiomas.
  6. 6.  Alto nivel de estainteligencia se veen escritores, poetas,periodistas yoradores, entre otros.
  7. 7. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICAEs la capacidad para usar los númerosde manera efectiva y de razonaradecuadamenteAlto nivel de esta inteligencia se ve encientíficos, matemáticos, contadores,ingenieros y analistas de sistemas,entre otros.Incluye la sensibilidad a los esquemasy relaciones lógicas, las afirmaciones ylas proposiciones, las funciones y otrasabstracciones relacionadas
  8. 8. Las personas con una inteligencialógica matemática bien desarrolladason capaces de utilizar el pensamientoabstracto utilizando la lógica y losnúmeros para establecer relacionesentre distintos datos. Competencias básicas: razonar deforma deductiva e inductiva,relacionar conceptos, operar conconceptos abstractos, como números,que representen objetos concretos
  9. 9. INTELIGENCIA ESPACIAL Es la capacidad de percibir, distinguir, transformar y expresar el ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales. Los niños que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. Disfrutan siguiendo el compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente. Artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores, publicistas, etc.
  10. 10. diseño gráfico es una profesióncuya actividad es la acción deconcebir, programar, proyectary realizar comunicacionesvisuales, producidas en generalpor medios industriales ydestinadas atransmitir mensajes específicosa grupossociales determinados.
  11. 11. INTELIGENCIA MUSICALLos estudios sobre el desarrollo infantilsugieren que existe habilidad natural yuna percepción auditiva (oído ycerebro)innata en la primera infanciahasta que existe la habilidad deinteractuar con instrumentos yaprender sus sonidos, su naturaleza ysus capacidades.Capacidad para escuchar, cantar, tocarinstrumentos.Crear y analizar música.Músicos, compositores, críticosmusicales, etc.
  12. 12. LA INTELIGENCIA FÍSICA-CINESTÉSICA: Es la habilidad para usar el propio cuerpo para expresar ideas y sentimientos, y sus particularidades de coordinación, equilibrio, destreza, fuerza, flexibilidad y velocidad. Se la aprecia en los niños que se destacan en actividades deportivas, danza, expresión corporal y/o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos. También en aquellos que son hábiles en la ejecución de instrumentos. Escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, etc.
  13. 13. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL Al ser esta forma de inteligencia la más privada de todas, requiere otrasformas expresivas para que pueda ser observada en funcionamiento.Permite comprenderse mejor y trabajar con uno mismo. En el sentido individual de uno mismo, es posible hallar una mezcla decomponentes intrapersonal e interpersonales.
  14. 14. La inteligencia intrapersonal esel conocimiento de losaspectos internos de unapersona: El acceso a la propia vidaemocional A la propia gama desentimiento La capacidad de efectuardiscriminaciones entre ciertasemociones y Finalmente, ponerles unnombre y recurrir a ellas comomedio de interpretar y orientarla propia conducta.
  15. 15. INTELIGENCIA INTERPERSONAL  Nos permite entender a los demás.  Es la inteligencia que se refiere a la relación entre personas,  Nos permite comprender a los demás y comunicarse con ellos, teniendo en cuenta sus diferentes estados de ánimo, temperamentos, motivaciones y habilidades.
  16. 16.  Esta inteligencia es observada en; políticos, líderes de grupos sociales o religiosos, docentes, terapeutas y asesores educativos.
  17. 17. Los naturalistas suelen ser INTELIGENCIA NATURALISTAhábiles para observar,identificar y clasificar a losmiembros de un grupo oespecie, e, incluso, paradescubrir nuevas especies.En realidad, todos aplicamosla inteligencia naturalista alreconocer plantas, animales,personas o elementos denuestro entorno natural.Conclusiones
  18. 18. Este tipo de inteligenciadebió tener su origen en lasnecesidades de losprimeros seres humanos,ya que su sobrevivenciadependía, en gran parte,del reconocimiento quehicieran de especies útilesy perjudiciales, de laobservación del clima y suscambios y de ampliar losrecursos disponibles para laalimentación.
  19. 19. CONCLUSIONESSi trabajamos desde laestimulación temprana,ayudando a los papás arespetar el ritmo de su niño(a) , a retroalimentarlo(a) eficientemente y adescubrir, atesorar, estimularsus aptitudes, así como aestimular y equilibrar susdebilidades, estamostrabajando en un terrenopreventivo y sensibilizador,que evitará problemasescolares en el futuro.
  20. 20. Serán papás que buscarán una escuela adecuada para sus chiquitos, quetendrán elementos para aceptar su perfil, para defender sus derechos contrala presión académica que hace “adultos chiquitos” y buscarán recursos parael mejor desarrollo integral de sus hijos. Serán papás que permitirán a su águila volar alto y segura de sí misma
  21. 21. -Si seexplora lascapacidades, puntos fuertesy se busca la inteligencia másdesarrollada en losestudiantes, se puedenmejorar los planes y rutinasdiarias. De esta forma elestudiante aprenderá mejorcon más efectividad, tendrámás motivación, ya quesentirá que la educaciónimpartida por el maestro seacomoda a sus necesidades,preferencias y gustos.

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