la familia como contexto de aprendizaje

1. PERSPECTIVAS TEÓRICAS Y
METODOLÓGICAS EN EL ESTUDIO DE
LA FAMILIA COMO CONTEXTO DE
APRENDIZAJE

2. El desarrollo cognitivo de los niños y sus
variables:



Estructura familiar
Nivel socioeconómico
Niveles educativos
Nos permite conocer los distintos formas y tipos
de influencias que la familia tiene en la
Educación de los niños.

3. Es importante el
apoyo de la familia.
Para que éste sea
perdurable
en
el
tiempo
y
pueda
implementarlo en su
vida cotidiana.

4. Primera investigación
Los
primogénitos.
Familias
pequeñas.
Familias con
amplio
intervalos
entre hnos.
Test de
inteligencia.
Mejores
resultados.
Nivel
educacional y
socioeconómico
medio o alto.

5. Segunda investigación
Interacción de madres con sus hijos en un
situación de resolución de problemas
El tutor más
afectivo es el más
sensible en
modificar su
intervención.
Si el niño tiene
éxito se debe
otorgar mayor
Lo que importa es la
autonomía, si
calidad, no la
fracasa modificar la
cantidad.
intervención, más
específica y
controlada.

6. Tercera investigación
Interacción
de los
padres y
sus hijos
en
situaciones
de juegos.
Desarrollo
intelectual
de los
niños de
aproximada
mente 3
años de
edad.
Nivel
socioeconó
mico
Sexo del
niño
Influencias
muy
importante
s
Demostracion
es físicas de
enseñanza
Educación
de los
padres

7. Familias numerosas:
Los padres pueden no contar con
libertad o el tiempo para
desarrollar estas estrategias.
Es importante
la influencia
intelectual.
Provoca efectos
positivos.

8. Puede causar una posible
influencia positiva o
negativa en el desarrollo
de los niños.
Los vínculos de apegos bien afianzados y
seguros provocarán un mejor nivel
cognitivo lingüístico del niño y facilitará
la estimulación de ellas sobre el mismo.

9. Las variables socioculturales existentes pueden afectar el
desarrollo de las habilidades cognitivas de los niños.

10. La conducta de los padres a la hora de
enseñar influye en el desarrollo cognitivo
de los niños.

11. El comienzo de la escolaridad es un punto clave en la vida de los
niños, porque desarrollan actitudes que tendrán que ver en su desarrollo
futuro, ya que la transición del hogar a la escuela, varía según cada niño y
su naturaleza.