1. SITUACION -PROBLEMA
ACT. 3
COMO LA POBREZA EN MEXICO
AFECTA A LA EDUCACION

2. POBREZA EN MEXICO

3. PLANTEAMIENTO DEL POBLEMA
• En este trabajo les daré a conocer las problemáticas que se producen en este
mundo con la pobreza y conocer como la educación es lo mas importante ya que si
no se tiene educación no hay conocimiento y sin este no hay comunicación y
buscar una posible solución a esta problemática , con esto ocurre la llamada
discriminación .
•
• Muchas personas se ven afectadas por estas diferencias sociales sobre todo las
personas de bajos recursos , ya que no tienen los recursos necesarios para pagar
una buena educación , también estas personas no se educan por el simple hecho
de que sus padres son alcohólicos o drogadictos haciendo mucho mas difícil salir
del circulo de la pobreza ya que los niños pueden repetir lo mismo que hicieron
sus padres , otras personas son los hijos de campesinos los cuales además de no
tener los recursos necesarios para la buena educación , pero aunque estas
personas tienen estos problemas ya mencionados igual se las ingenian para
superarlos y siguen educándose hasta lograr lo que esperan salir del circulo de la
pobreza y obtener un titulo el cual será muy importante para su vida futura .

4. • Otro caso son las personas de bajos recursos que al no
tener un trabajo y una buena educación le roban a las
personas que trabajan honradamente (las personas de
la clase media ) cometiendo crímenes y asaltos
provocando así un conflicto entre dos clases sociales
en donde una sale mas perjudicada esta clase social es
la baja ya que desde el momento en que uno tiene
conocimiento los padres le inculcan a uno no
relacionarse con las personas de la clase baja ya que
tendemos a pensar que todos son drogadictos y
alcohólicos pero entre ellos hay personas que tratan de
estudiar para salir del circulo de la pobreza .
•

5. RECUPERACIÓN DE LAS IDEAS PREVIAS.
• ¿Cuánta personas pobres hay en el mundo?
Algunas cifras propuestas por el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo:
• Más de mil millones de seres humanos viven con menos de un dólar por día.
• 2.800 millones de personas, es decir, cerca de la mitad de la población mundial, viven con menos
de 2 dólares por día.
• 448 millones de niños sufren de bajo peso.
• 876 millones de adultos son analfabetos, de los cuales dos terceras partes son mujeres.
• Cada día, 30.000 niños menores de cinco años mueren de enfermedades que podrían haber sido
evitadas.
• Más de mil millones de personas no tienen acceso al agua potable.
• El 20% de la población mundial posee el 90% de las riquezas.
• El Movimiento ATD Cuarto Mundo realiza estudios cualitativos sobre la extrema pobreza a través de
su Instituto de Investigación, pero no es un organismo productor de estadísticas. Desde los años 60
el Movimiento Cuarto Mundo ha pedido a los poderes públicos, en cada uno de los países en los
que está presente, primero en Europa y después a nivel mundial, que se dotaran de los medios para
medir de manera rigurosa cuantas personas eran víctimas de la extrema pobreza y cuáles eran los
efectos de las políticas realizadas vencer la miseria.

6. • Poco a poco se han realizado estudios, sobre todo estadísticas
sobre los ingresos por persona y familia, pero también sobre el
acceso al trabajo, al alojamiento y al sistema sanitario, al sistema
educativo y de formación para adultos. Los podemos encontrar en
los documentos de organismos mundiales como el Banco Mundial y
el PNUD, o en el órgano estadístico europeo Eurostat y en los
informes nacionales de estadística por países.
• Sin embargo constatamos que, en la mayor parte de las ocasiones,
no hay un examen simultáneo que permita medir cuantas personas
o familias acumulan circunstancias difíciles (falta de ingresos, de
alojamiento, de trabajo, de acceso al sistema sanitario, de
escolaridad, etc.) y desde hace cuánto tiempo. Porque sabemos que
las personas y familias más pobres se encuentran en esta situación
de manera permanente.

8. • ¿COMO AFECTA LA POBREZA A LA EDUCACIÓN?
• Afecta muchísimo especialmente en las personas de bajos
recursos ya que no pueden alimentar adecuadamente a los
niños por lo tanto no tienen la suficiente concentración
para atender las clases, y también son más propensos a
enfermarse, la falta de recursos económicos limita en gran
medida el acceso a la información y a la calidad educativa.
• Es un fenómeno social, ya que en las zonas rurales en
donde más se ve la pobreza y por consiguiente afecta a la
educación.
•

9. • Un factor muy importante es que debido a la situación
los niños adquieren ciertos comportamientos y
actitudes que influyen en su desarrollo.
• También hay que recalcar que muchas veces la
deserción escolar es por falta de recursos económicos
donde las personas se ven obligadas a buscar formas
de aumentar sus ingresos y va trascendiendo d
generación en generación.
• Como futuras educadoras esta en nuestras manos
motivar a los padres para actuar contra este fenómeno.

11. • ¿QUE RELACIÓN HAY ENTRE POBREZA Y EDUCACIÓN
• Una vez que hemos observado un parte de la realidad en la que
vivimos, con respecto a la pobreza y la educación, podemos
encontrar como están relacionados estos problemas describiendo
algunos de los efectos actuales que presentan uno sobre el otro.
Una manera para comprender esto es por medio del "Círculo
fatídico de la pobreza" .
• Pensemos en un niño o una niña que nace en un hogar pobre, la
falta de recursos económicos y de una cultura de nutrición influirán
para que el niño o niña presente una enfermedad o un grado de
desnutrición. Al ingresar a la escuela no rinde lo mismo que si esta
bien alimentado o alimentada, si su entorno es pobre la escuela
será pobre, por lo que es probable que su educación sea deficiente,
o truncada. Al tener edad para trabajar será contratado de acuerdo
a su capacidad laboral y a su educación, esto significa que su
ingreso no será alto, continuará siendo pobre.

12. • DESNUTRICIÓN
• Al observar el Círculo Fatídico de la Pobreza vemos que lo primero que
provoca es una mala alimentación siguiéndole la enfermedad y la
desnutrición. En México son millones de niños y jóvenes experimentan los
efectos de la desnutrición: se duermen en clase, se sienten fatigados, no
logran concentrarse ni memorizar, son indiferentes a lo que el maestro
dice y hace. "En el hambre encuentra la mejor de las escuelas su límite
infranqueable."
• "No todos lo pobres reprueban , pero todos los desertores escolares son
pobres. Esa es la conclusión del análisis social sobre el rezago educativo,
parte de la cadena de exclusiones que afecta a la niñez marginada
mexicana, cuyo primer peldaño se inicia en la desnutrición de sus
primeros años de vida, hecho que mina sus posibilidades intelectuales."(4)
• El departamento de Estudios Económicos de Banamex realizó una
investigación, (5) en la cual, al cruzar los datos de consumo de alimentos y
de ingresos, con

13. • concluye que la mitad de lo mexicanos padece desnutrición. Aunque es difícil aislar los efectos de la
desnutrición con su capacidad de aprender, porque se asocia con otras privaciones propias de la
pobreza y con la falta de un ambiente familiar estimulante, hay suficientes evidencias de sus
efectos físicos y psicológicos. Dependiendo del grado de desnutrición, de su duración y de la edad
de los niños, altera el desarrollo glandular y muscular, disminuye el peso y la talla y puede afectar la
división de las células cerebrales; algunos de estos daños son irreversibles. En lo psicológico el niño
se vuelve apático e insociable, baja su estado de alerta y reacciona menos con los estímulos
exteriores, se retrasan los procesos de percepción y razonamiento, abstracción, síntesis y memoria,
todo ello entorpeciendo el desarrollo del lenguaje.
• Recordemos que esta desnutrición viene a causa de una situación de pobreza en la vive su familia,
por lo tanto se hacen presentes también privaciones materiales y espirituales, puede que aquí la
deserción escolar tenga su principal causa. La desnutrición crónica de una gran parte de la
población escolar limita la posibilidad misma de educar. "El proceso de creciente empobrecimiento
provocado por las políticas neoliberales ha agravado sus efectos en forma alarmante y obliga a
replantear en términos de urgencia el problema de su incidencia en el desarrollo intelectual; lo que
ahora esta en juego es la posibilidad misma de educar."(6) Con este primer problema que se deriva
de la pobreza, la educación no solo se ve afectada en la deserción, también en los conocimientos y
las capacidades que no adquieren los que logran terminar (7). El problema no se queda en esto,
sino que pasará de generación en generación, pues si alguna mujer desnutrida tiene hijos e hijas,
tiene una posibilidad alta de engendrar hijos e hijas desnutridas.(8)

14. • Recordemos que esta desnutrición viene a causa de una situación
de pobreza en la vive su familia, por lo tanto se hacen presentes
también privaciones materiales y espirituales, puede que aquí la
deserción escolar tenga su principal causa. La desnutrición crónica
de una gran parte de la población escolar limita la posibilidad
misma de educar. "El proceso de creciente empobrecimiento
provocado por las políticas neoliberales ha agravado sus efectos en
forma alarmante y obliga a replantear en términos de urgencia el
problema de su incidencia en el desarrollo intelectual; lo que ahora
esta en juego es la posibilidad misma de educar."(6) Con este
primer problema que se deriva de la pobreza, la educación no solo
se ve afectada en la deserción, también en los conocimientos y las
capacidades que no adquieren los que logran terminar (7). El
problema no se queda en esto, sino que pasará de generación en
generación, pues si alguna mujer desnutrida tiene hijos e hijas,
tiene una posibilidad alta de engendrar hijos e hijas desnutridas.(8)

15. • 2 MENOR CAPACIDAD LABORAL Y BAJOS INGRESOS
• Para las empresas "los trabajadores con más educación implican
salarios más altos; por ello, las estrategias de contratar personal con
poca educación de acuerdo a criterios eficientistas pragmáticos que
forman parte del modelo económico neoliberal, hacen que la
educación no sólo sea prioritaria sino contraproducente"(9). A esta
problemática hay que agregarle que el mismo sistema " en el
contexto de una prodigiosa transformación de las tecnologías
productivas y de la internacionalización de los mercados, no sólo no
crea empleos sino los destruye. Visto en países más avanzados, se
comprueba que, aunque aumente la producción, no por ello
aumenta el empleo."(10) Al parecer, tanto al gobierno como a las
empresas les sigue conviniendo y complaciendo un pueblo carente
de la educación, que lo lleve a tomar conciencia de sus derechos.

16. • ¿QUÉ ENTENDEMOS POR POBREZA Y MISERIA?
• Existen múltiples definiciones de pobreza y miseria, dependiendo del
punto de vista o de dónde se sitúan aquellos que realizan la definición. A
lo largo de los siglos, estas realidades se han mirado desde ángulos muy
diferentes: el religioso, que ve en el pobre la encarnación de Dios; el
moral, que acusa a al pobre de ser responsable y culpable de su situación;
el político, para el que el pobre es víctima de un sistema de explotación,
etc.
• El Movimiento Cuarto Mundo tiene como objetivo comprender y hacer
conocer el punto de vista de las personas y los pueblos en situación de
extrema pobreza sobre las realidades que viven, sin quedarse en la mera
descripción de estas situaciones, sino abordando cómo se sienten los que
viven en la pobreza y qué explicaciones dan por si mismos.
• De esta búsqueda que asocia a los más pobres nace la definición
propuesta por Joseph Wresinski al Consejo Económico y Social de Francia,
que enseguida fue recogida por el Sr. Leandro Despouy en su informe a la
ONU sobre Extrema pobreza y derechos del hombre

18. • ¿CUALES SON LAS CAUSAS DE LA POBREZA?
• La miseria es obra de los hombres, sólo los hombres pueden destruirla”
Joseph Wresinski
• Esta frase explica bien que la miseria no es una fatalidad. Sitúa la
responsabilidad no a nivel de algunos hombres, sino de todos.
• En la escuela, en el trabajo, en la vida de barrio o de pueblo, en la vida
asociativa, en la acción política, sindical, cultural, religiosa, etc., cada uno
puede realizar gestos que aumenten o disminuyan la exclusión de los más
desfavorecidos, que contribuyan o no al respeto de los derechos humanos
para todos.
• En todos los países donde existe una libertad de expresión suficiente, el
Movimiento Cuarto Mundo no duda en denunciar los sistemas públicos y
privados, los comportamientos individuales o colectivos que producen
exclusión y extrema pobreza y propone cambios en las organizaciones
humanas. Su objetivo es el de crear las condiciones que permitan unirse
con el objetivo de restablecer los derechos del hombre allá donde son
violados a causa de la miseria.

19. • ¿POR QUÉ LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS TIENEN QUE TRABAJAR?
• Es un fenómeno complejo en el que intervienen diversas causas
estructurales como pobreza y marginación; institucionales como ineficacia
en la respuesta al problema por falta de voluntad o de posibilidades
reales; culturales, que lo justifican o toleran, y la demanda laboral.
• El trabajo infantil surge generalmente como una estrategia de las familias
para lograr un aporte económico adicional a sus hogares. Por ejemplo, los
niños colaboran en tareas domésticas en sus propias casas, lo que permite
que sus padres puedan ocuparse de otras actividades, ya sea en la parcela
o microempresa familiar. En otros casos, los niños trabajan en la empresa
o granja familiar para reducir los costos de contratar a terceros, o bien
porque durante las temporadas agrícolas de mayor actividad hay escasez
de mano de obra. Por tanto, el nivel de ingresos es un factor importante
que influye en que los niños trabajen.

20. • La alternativa al trabajo es ir a la escuela. No obstante, para los padres puede resultar difícil mandar
a sus hijos a la escuela si tienen que pagar inscripción y otros gastos escolares como uniformes,
material escolar, etc. No es cierto, sin embargo, que en todos los casos la supresión del pago de la
inscripción llegue a producir un aumento en la tasa de escolarización, ya que hay otras barreras
económicas y sociales que también pueden obstaculizar la educación. Por ejemplo, las familias que
viven muy lejos de una escuela no pueden permitirse el costo del transporte, o resulta demasiado
difícil para sus hijos caminar hasta la escuela. Igualmente, si los padres perciben que sus hijos no
reciben una educación pertinente o sufren discriminación estarán menos dispuestos a enviarlos a la
escuela.
• Más allá de los factores de marginación y pobreza, el trabajo infantil se vincula, también, con baja
capacidad legal e institucional, tanto para garantizar el desarrollo de las familias más pobres, como
para garantizar la protección y los espacios adecuados para la infancia. Instituciones que deberían
proteger a las personas menores de edad no cumplen adecuadamente con su labor o las leyes que
protegen los derechos de las personas menores de edad se cumplen de manera muy limitada o no
se aplican. También las recurrentes crisis económicas, políticas y sociales en el país pueden colocar
a las familias en mayor vulnerabilidad económica.

21. • Igualmente, el trabajo infantil se relaciona con causas culturales que permiten más o menos
tolerancia al fenómeno. Las sociedades pueden diferenciarse en el nivel de presión social
relacionado con el trabajo infantil. En sociedades en las que el estigma es bajo, los padres no se ven
presionados por sus vecinos para mantener a sus hijos en la escuela y no mandarlos a trabajar. Lo
mismo sucede con la presión que ejercen para que las autoridades tomen cartas en el asunto, tanto
combatiendo el trabajo infantil de manera directa como mediante el alivio de sus causas
estructurales. En otras sociedades, un elevado estigma social influye para que los padres no
permitan que sus hijos trabajen. Esta diferencia puede explicar, en parte, por qué algunos países
con niveles similares de pobreza, infraestructuras educativas y sociales registren importantes
diferencias en sus índices de trabajo infantil. En algunas sociedades es tolerado e incluso es bien
visto porque se piensa que es una forma en que las personas menores de edad aprenden sobre
responsabilidad, sobre el valor de las cosas y que además les puede servir para aprender un oficio y
les ayuda a madurar.
• Por el lado de la demanda, se puede decir que los empleadores contratan a niños por diversas
justificaciones o pretextos, entre los que destacan la escasez de mano de obra en explotaciones
agrícolas; que lo niños perciben salarios más bajos; por ayudar a una familia pobre; para ayudar a
una familia que no tiene guardería; porque son más dóciles y fáciles de manejar; porque pueden
prescindir fácilmente de ellos si las necesidades de personal fluctúan; porque por su ignorancia e
inocencia desconocen de riesgos y pueden ser más audaces frente a situaciones peligrosas.
• Como se ha mencionado, el trabajo infantil tiene múltiples causas. A continuación algunas
características que comparten muchos niños, niñas y adolescentes que trabajan y que se ha
demostrado los hacen más vulnerables.

22. • Estar fuera del sistema educativo o en riesgo de abandonar los estudios
por bajo rendimiento, rezago, problemas económicos o discriminación.
• Tener padres analfabetos o con bajos niveles educativos.
• Tener padres desempleados
• Vivir dentro de una familia monoparental o con padres enfermos.
• Ser parte de una familia que vive en condición de pobreza o que no cuenta
con los recursos suficientes para satisfacer necesidades primarias.
• Ser parte de una familia que tiene una tradición de trabajo de sus hijos e
hijas como un mecanismo de contribución directa y socialización.
• Sufrir abuso y agresión en el hogar.
• Vivir en la calle o haber sido abandonado.

24. • ¿CUALES SON LAS CAUSAS DE LA POBREZA ?
• En este contexto, en el que se presenta un mundo con grandes desigualdades y una exagerada
polarización, en donde los ricos cada vez son más ricos y los pobres más pobres, se da un escenario
socialmente deprimente que facilita la expansión de la pobreza, la cual no es la carencia de dinero,
sino la carencia de la capacidad de trabajar para ganárselo... Precisamente la falta de cultura y
educación.
• En México y los países como el nuestro, la pobreza tiene doble causa: en lo interno, la injusta
distribución de la riqueza y del producto, donde un puñado de magnates se apodera de lo que en
justicia corresponde a la mayoría, y la despoja, y, en lo externo, el saqueo de riquezas y recursos
naturales de la nación en su conjunto por parte del imperialismo internacional, que éste realiza
gracias a la complicidad de la burguesía local, títere de dicho imperialismo.
• Una de las principales causas de la pobreza en México es el mal manejo del gobierno, la corrupción,
empleos mal pagados, la falta de fuentes de empleo, las políticas públicas establecidas que son
copiadas de otros países, un ejemplo claro es Estados Unidos y como hacemos propios ciertos
estándares que en muchos casos no encajan, dada la diferencia de cultura y nivel.
• Nivel socioeconómico en donde más afecta la pobreza
• La problemática económica (pobreza) que hoy en día vivimos, es más grande de cómo nos lo
plantea el gobierno, más sin embargo la mayoría de la sociedad lo ve con indiferencia, puesto que
sus necesidades son satisfechas. Nosotros somos seres interdependientes, es decir, dependemos
unos de los otros para sobrevivir, y las sociedades que no cuentan con los recursos necesarios para
una vida digna, no son la excepción. Se ha perdido la humanidad, pues hemos dejado de lado una
pequeña parte de nuestra sociedad como lo son las zonas rurales.

25. • ¿Cuales son las consecuencias de la pobreza?
• La falta de recursos puede llegar a ser muy perjudicial para el que la vive, si este no
está dispuesto a hacer algo por si mismo e incluso por su familia, provocando
muchas de las problemáticas que hoy en día estamos enfrentando, como:
• *desnutrición
• *desintegración familiar
• *delincuencia
• *migración
• *adicciones
• *prostitución
• *problemas de salud causados por la falta de higiene en la que se encuentran.
• Principales necesidades
• Esta situación económica como lo es la pobreza impide o dificulta el acceso a
distintos recursos o servicios que son necesarios para una vida digna, como lo es
una vivienda, un trabajo estable para poder mantenerse, atención médica integral,
educación completa con maestros debidamente capacitados que refuercen la
cultura, vestimenta, una alimentación balaceada, etcétera.

26. • .
• ¿QUÉ SE PUEDE HACER PARA ERRADICAR LA POBREZA?
• *Destinar inversión de la comunidad internacional en tecnologías agropecuarias sustentables que involucren a las
personas de las zonas que mas ayuda necesitan, capacitándolos para el trabajo, y a su vez cultivando su propia
fuente de alimento, fomentando a su vez el comercio.
• *Creación de lagunas artificiales, fertilización de la tierra y obtención de maquinaria para la implementación de la
ganadería.
• *Llevar todos los elementos sanitarios para eliminar epidemias y enfermedades. Construir hospitales adecuados a
las necesidades de los habitantes y comenzar a educar a las personas para crear conciencia en temas importantes
sobre la salud.
• *Fomentar la educación en grupos de ayuda, capacitando en la elaboración de artesanías, y materiales
constructivos con los mismos elementos proporcionados por la naturaleza de la zona.
• *Planear y coordinar con los gobiernos de las zonas pobres, para la recopilación de datos, llevando un registro
para empezar a desarrollar una identidad de la zona de acuerdo a su propio crecimiento.
• Índice de desarrollo humano
• El Índice de desarrollo humano es un indicador que mide el nivel de vida de una determinada comunidad,
considerada como país o como entidad federativa con el propósito de ser lo más objetivo posible.
• Capacidades fundamentales para la realización del ser humano:
• *La posibilidad de alcanzar una vida larga y saludable.
• *La posibilidad de adquirir conocimientos individuales y socialmente valiosos.
• *Tener la oportunidad de obtener los recursos necesarios para disfrutar de un nivel de vida decoroso.

27. • ¿CUALES SON LOS ESTADOS CON MAYOR POBREZA EN MÉXICO?
• En nuestro país 9 de las 32 entidades federativas presentan un nivel
de pobreza alto con un 31.4% y 48.3% de su población, tal es el
caso de:
• *Chiapas
• *Oaxaca
• *Guerrero
• *Veracruz
• *Puebla
• *Campeche
• *Yucatán
• *Hidalgo
• *San Luis Potosí

35. • Conclusion
• En conclusión, las carencias que sufre nuestro país a causa de estos males es
prácticamente irreversible ya que no se pueden atender satisfatoriamente las
necesidades que sufren mas del 70% de la población, sin embargo, si se pueden
llevar a cabo acciones que ayuden a mejorar la situación; programas sociales
gubernamentales como el anterior “solidaridad” o el actual “progresa” tienen
verdaderas propuestas y proyectos que pueden beneficiar a cientos de personas
necesitadas, sin embargo las personas encargadas de estos programas
sencillamente no cumplen con las expectativas de los mismos y los objetivos de
estos sencillamente no se llevan a cabo
• En cuanto a la educación en México esta en condiciones desventajosas respecto a
otros países, pero la educación es uno de los mejores fundamentos para hacer que
nuestro país mejore. Una población culta y preparada, sabe como hacer
observaciones a su gobierno de como mejorar las condiciones generales del país
• Como sea estos problemas nunca se van a solucionar, como lo han prometido
gobiernos anteriores, sin embargo si se puede hacer algo para mejorar o al menos
controlar la situación. Las bases para ello ya están puestas, solamente se requiere
nuestra voluntad como seres humanos para llevar a cabo satisfactoriamente estos
ambiciosos proyectos.

36. • Bibliografía
• Problemas socioeconómicos de México y sus
soluciones
• Méndez, Silvestre
• ED. McGRAW HILL.
• www.inegi.gob.mx
• Sitio del INEGI en internet, datos consultados en
octubre de 2002
• Indicadores sobre características educativas de la
población