Análisis DelEntornoINSTITUTOTECNOLÓGICO DEREYNOSAFormulación y Evaluación deProyectosCd. Reynosa Abril del 2013
Para poder realizar un excelente plan de mercados, se debenexaminar tanto las variables controlables como las nocontrolabl...
Actualmente vivimos en un mundo globalizado que vasufriendo cambios gradualmente, caracterizado por lacompetencia y los rá...
ENTORNO GLOBALAquí se encuentran todas las economías sujetas a procesosde globalización, por lo que se podría decir que es...
ENTORNO MACRONosotros como una proveedora de servicios analizamos elmacro entorno a nivel estado, regional y sectorial, po...
ENTORNO DEMOGRÁFICONuestro entorno demográfico se basa en grupos de hombresy mujeres en un promedio de19 a 21 años de edad...
ENTORNO SOCIAL YCULTURALEstos dos tipos de entorno están ligados entre si ya que aquíse encuentran los tipos de valores y ...
Hablando de la mayoría de los alumnos a los que seapoyara con las tutorías son alumnos dedicados a susestudios que por los...
ENTORNO TECNOLÓGICOSe valoro que tipo de tecnología seria útil y necesaria parapoder lograr un mejor resultado de las tuto...
ENTORNO ECONÓMICOAprovecharemos todos los recursos brindados por lamisma institución educativa ya que se necesitara unaadm...
ENTORNO POLÍTICONos apoyaremos en el poder político de la zona para poderobtener recursos que para nosotros o para la mism...
ENTORNO COMPETITIVONuestra principal ventaja es que no existe la competenciaen esta zona de algún grupo dedicado a brindar...
MetodologíaLa acción tutorial se realizara a cabo a través detres fases, las cuales se describen a continuación.
Primera fase: Evaluación y detección de alumnos con bajorendimiento escolar de la carrera ing. industrialSe realizó la eva...
Segunda fase: Aplicación del sistema tutorialCon base en la detección de problemáticas, se apoyó a lasalumnos en el área q...
aplicación de un postest con la finalidad de determinar sise adquirieron las habilidades entrenadas. Asimismo, lainformaci...
Diagnostico“Tutorías”
DescripciónObjetivo:Identificar y determinar las necesidades académicas, personales einstitucionalesde los estudiantes par...
ExplicaciónPara poder trabajar la Tutoría Académica es importanteidentificar la diferencia entre Tutoría y Asesoria, así c...
Análisis estratégicoDel programa de tutorias
El análisis estratégico consiste en recoger y estudiar datosrelativos al estado y evolución de los factores externos einte...
MISIÓNBrindar un soporte académico para todo aquel estudianteque lo requiera fomentando valores y el desarrollo dehabilida...
VISIÓNSeguir a través de las generaciones brindando unapoyo académico con resultados eficaces y de manerasolidaria.
Análisis FODA
• Contar con un grupo de jóvenes con conocimientosfrescos, capaces de brindar ayudar a todo aquelestudiante que lo requier...
1. Implementar mas mejoras para que nuestro serviciofuncione y alcancemos nuestro objetivo.2. Tener horarios flexibles, de...
DEBILIDADES• No contar con la suficiente herramienta y el equipo necesariopara ayudar a los alumnos.• no contar con el esp...
• La inseguridad• Que los alumnos no cuenten con el tiempo suficiente paraacudir a tomar las tutorías.• La falta de interé...
FIGURAS JURIDICASTutorías, una herramienta deaprendizaje.
Una vez que hemos hecho nuestro plan de empresa ycomprobada su viabilidad debemos decidir cual va a serla forma jurídica q...
Estos son algunos de los aspectos a tener en cuenta.I. Nuestra empresa contara con 5 socios, Gabriela Pineda,Alfredo Ordaz...
Somos una empresa que brinda un servicio que consiste enemplear un programa de tutorías con el objetivo decomprender y ayu...
Como nuestro proyecto lo aplicaremos en el Instituto Tecnológicode Reynosa no vamos a gastar en equipos ni en otras cosas ...
Responsabilidad de lossociosGabriela Pineda(Dirección)Ivonne Mora(Líder detutores)Jonnahi Muñoz(Difusión)Lizeth Mejía(Logí...
Tutorías, una herramienta de aprendizaje, es una sociedad civilcon un grupo de personas que actuamos de manera colectivapa...
Misión y visiónTutorías, una herramienta de aprendizaje.
MisiónBrindar un soporteacadémico para todoaquel estudiante que lorequiera fomentandovalores y el desarrollode habilidades...
VisiónSeguir a través de lasgeneraciones brindandoun apoyoacadémico conresultados eficaces y demanera solidaria.
Comprender y ayudaral estudiante en lamejora de sudesempeño escolar ymental, por medio deldesarrollo dehabilidades,asegura...
Organigrama dela empresaTutorías, una herramienta de aprendizaje.
Los organigramas son la representación gráfica de laestructura orgánica de una empresa u organización querefleja, en forma...
Tipos de OrganigramasBasándome en las clasificaciones planteadas por Enrique B.Franklin (en su libro "Organización de Empr...
En este caso:El proyecto es de tipo POR SU FINALIDAD:Informativo: Se denominan de este modo a losorganigramas que se diseñ...
• Microadministrativos• Macroadministrativos• MesoadministrativosPor su naturaleza• Informativo• Analítico• Formal• Inform...
Organigrama de laempresaGabriela Pineda(Dirección)Ivonne Mora(Líder detutores)Jonnahi Muñoz(Difusión)Lizeth Mejía(Logístic...
Descripcionde puestos
Planificar, Coordinar y organizar las tecnicaspara el logro del objetivoDividir y asignar las tareas correspondientesa cad...
Colaborar con el Director en la planificación, coordinacióny supervisión del trabajo requerido para el logro delobjetivosa...
Se encargara de buscar a las personas responsiblede impartir las tutorias a los alumnos de bajorendimiento,Llevar el contr...
SEGMENTACIÓNDE MERCADOSTutorías, una herramienta de aprendizaje.
MERCADOEs gente o empresas con necesidades o deseos y la capacidad y voluntadde compra.SEGMENTACIÓN DEMERCADOSProceso de d...
MercadoNuestro mercado son todos aquellos alumnos que tenganlas siguientes caracteristicas:• Ser estudiante del ITR.• Esta...
Los mercadólogos segmentan los mercados portres razones básicas:PERMITE IDENTIFICAR GRUPOS DECONSUMIDORESPERMITE A LOS MER...
Segmentación de mercadospara “Programa de tutorías”Nuestra oportunidad de mercado es en el ITR en la carrerade ingeniería ...
Alumnos cursando la materia(s)no satisfactoriamenteDentro de este segmento se incluye a todo aquel estudianteque presente ...
Estos alumnos serian todos aquellos que tengan la intuiciónde darle un seguimiento extra a lo que ven en clases,mayormente...
Alumnos dedicados yresponsables que quieran darleun plus a su aprendizaje.• En este segmento se concentran todos aquellos ...
Productos ysubproductosTutorías, una herramienta de aprendizaje.
• En la contabilidad de costos estos productos sonconocidos como coproductos y subproductos por queutilizan un sistema de ...
FUNDAMENTOS DE LOS COSTOS CONJUNTOS• Los costos conjuntos son los costos de un proceso deproducción que da lugar a múltipl...
• Los productos finales de un procesode producción conjunto se puedenclasificar en dos categorías generales:productos que ...
Programa de tutorias• Cuando un proceso de producción conjunto da lugar a unproducto que tiene un valor total de ventas al...
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Asesorías Personalizadas• Los productos resultantes de un proceso de producciónconjunto que tienen bajos valores de ventas...
• Enfoque para la asignación de costos conjuntos• Existen dos uno es el nivel de ingreso y, el otro es a lasmedidas física...
Cadena de suministro• La Cadena de suministro es un subsistema dentro delsistema organizacional que abarca la planificació...
• Como se produce nuestro producto o servicio desdemateria prima o evolucion hasta llegar al cliente final?La Cadena de su...
• La cadena de suministro abastece y regula las operacionesde fabricación, distribución. marketing, ventas, diseño deprodu...
• Una Cadena de suministro típica comienza con el procesode evaluación ecológica y biológica de los recursosnaturales. Lue...
Demanda y ofertaTutorias, una herramienta de aprendizaje.
DemandaDEMANDA en cuanto a esta, no se contaría concompetidores ya que este proyecto es la primera vez que selleva a cabo ...
OfertaOFERTA es para todo el personal de alumnos que tengan lanecesidad de recurrir a este proyecto tutorial dentro de est...
ANALISIS DE LACOMPETENCIA
• El análisis de la competencia: consiste en el estudio y análisisde nuestros competidores, para que posteriormente, en ba...
IMPORTANCIARadica en que al contar con determinada información denuestros competidores, podemos sacar provecho de ella yut...
En primer lugar debemos:Recopilar toda información relevante sobre nuestroscompetidores, ya sean negocios que vendan produ...
Se puede recopilarinformación sobre:• ¿Cuántos son nuestros competidores?• ¿ Cuáles son los líderes o los principales?• ¿ ...
Una vez recopilada la información, pasamos a analizarla y,posteriormente, a tomar decisiones o diseñar estrategias, podemo...
Apuntar hacia un determinado mercado, si, por ejemplo,descubrimos que dicho mercado no está siendo tomado encuenta por el...
APLICACION• Nuestro proyecto no tendrá en si competencia dentro dela universidad pero fuera de ella si, ya que existen cen...
Por lo tanto tenemos que ser muy cautelosos con lainformación que manejemos porque si no nuestracompetencia nos podrá igua...
Si sabemos que tenemos competencia es dura y fuerte loque debemos hacer es estudiarla para saber todas lasdebilidades y sa...
Como nuestro servicio no tendrá ningún costo ese seránuestra fortaleza.Para que nuestro servicio sea el mejor tenemos que ...
En conclusiónEs por ello que el análisis de competencia es muyimportante en un proyecto ya que esto depende quenuestro ser...
Estrategia ComercialTUTORÍAS, UNA HERRAMIENTA DEAPRENDIZAJE.
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3) Determina tusestrategiasEmpezaremos con un mínimo de alumnos en el programapara posteriormente en base a una publicidad...
4) Haz planes detallados1. Encuesta a alumnos2. Evaluar el índice de reprobación3. Contemplar como prioridad la materia de...
Normas oficiales
La Normatividad Mexicana es una serie de normas cuyo objetivoes asegurar valores, cantidades y características mínimas omá...
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Sistemas deproducción
Qué es un sistema deproducción?Los sistemas de producción son sistemas que están estructurados através de un conjunto de a...
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Análisisfinanciero
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Recursos financierosControlar y coordinar estos recursos es devital importancia para cualquierorganización, ya que si no s...
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Análisis deimpactos
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Tutorías, una herramienta de aprendizaje.

  1. 1. Análisis DelEntornoINSTITUTOTECNOLÓGICO DEREYNOSAFormulación y Evaluación deProyectosCd. Reynosa Abril del 2013
  2. 2. Para poder realizar un excelente plan de mercados, se debenexaminar tanto las variables controlables como las nocontrolables que condicionan el desarrollo y comercialización deun producto o servicio en el mercado.
  3. 3. Actualmente vivimos en un mundo globalizado que vasufriendo cambios gradualmente, caracterizado por lacompetencia y los rápidos avances tecnológicos, por lomismo nuestro proyecto pretende ir avanzando de la manocon estos cambios.
  4. 4. ENTORNO GLOBALAquí se encuentran todas las economías sujetas a procesosde globalización, por lo que se podría decir que este entornonos influye ya que nuestro objetivo es ir avanzando juntocon el cambio global.
  5. 5. ENTORNO MACRONosotros como una proveedora de servicios analizamos elmacro entorno a nivel estado, regional y sectorial, por loque nos percatamos que son muy escasos los gruposdedicados a ofrecer tutorías a el alumnado de niveluniversitario.
  6. 6. ENTORNO DEMOGRÁFICONuestro entorno demográfico se basa en grupos de hombresy mujeres en un promedio de19 a 21 años de edad del cuales 40% aproximadamente son alumnos que cuentan con untrabajo, es decir económicamente activos.
  7. 7. ENTORNO SOCIAL YCULTURALEstos dos tipos de entorno están ligados entre si ya que aquíse encuentran los tipos de valores y culturas que cadapersona tiene.
  8. 8. Hablando de la mayoría de los alumnos a los que seapoyara con las tutorías son alumnos dedicados a susestudios que por los valores que se les han inculcado tienenla firme idea de concluir sus estudios y tener un mejornivel de conocimiento.
  9. 9. ENTORNO TECNOLÓGICOSe valoro que tipo de tecnología seria útil y necesaria parapoder lograr un mejor resultado de las tutorías y se llego ala conclusión que lo básico es contar con equipo decomputo, servicios de internet para un mejor aprendizaje.
  10. 10. ENTORNO ECONÓMICOAprovecharemos todos los recursos brindados por lamisma institución educativa ya que se necesitara unaadministración de tiempos y mas que nada apoyoeconómico para poner en marcha el proyecto de tutorías.
  11. 11. ENTORNO POLÍTICONos apoyaremos en el poder político de la zona para poderobtener recursos que para nosotros o para la mismainstitución se compliquen obtener, es decir será un tipopatrocinio de ellos.
  12. 12. ENTORNO COMPETITIVONuestra principal ventaja es que no existe la competenciaen esta zona de algún grupo dedicado a brindar a poyo aestudiantes lo cual se aprovechara para un mejor resultadoy calidad del servicio brindado.
  13. 13. MetodologíaLa acción tutorial se realizara a cabo a través detres fases, las cuales se describen a continuación.
  14. 14. Primera fase: Evaluación y detección de alumnos con bajorendimiento escolar de la carrera ing. industrialSe realizó la evaluación inicial para detectar cuantos alumnos de lacarrera ing. Industrial cuentan con materias reprobadas o estánapunto de no acreditarlas.De acuerdo con las necesidades de cada alumno, se elaboró unprograma de apoyo individualizado relacionado con aspectos afinesal rendimiento académico y bienestar personal, tales como:estrategias de estudio, planeación curricular y administración deltiempo.
  15. 15. Segunda fase: Aplicación del sistema tutorialCon base en la detección de problemáticas, se apoyó a lasalumnos en el área que más lo requería cada una de ellos;además, se propició que el estudiante llevara a cabo elestablecimiento de metas y objetivos de aprendizaje.Dentro de las tutorías semanales se trabajaran aspectostales como: administración del tiempo, concentración,estrategias de estudio, entrenamiento en relajación yreestructuración cognitiva.
  16. 16. aplicación de un postest con la finalidad de determinar sise adquirieron las habilidades entrenadas. Asimismo, lainformación obtenida tanto en las evaluaciones como enlas sesiones de tutoría se analizara para identificar losfactores que influyen en el rendimiento académico de lasalumnos tutorados. Para este análisis se tomaron en cuentalas necesidades detectadas en la primera evaluación y lainformación obtenida en las tutorías.• Implementar las tutorías a todas las carreras delTecnológico de Reynosa .
  17. 17. Diagnostico“Tutorías”
  18. 18. DescripciónObjetivo:Identificar y determinar las necesidades académicas, personales einstitucionalesde los estudiantes para la planeación de la atención tutorial.“Establecer normas y lineamientos para proporcionar tutoríasacadémicas, con la finalidad de orientar al alumno de ésta manera crearlas condiciones para elevar el nivel académico de cada uno”. En esteprocedimiento se define a la tutoría, como las “actividades de asesoríaque realizan los encargados de este proceso para apoyar a todos losalumnos en su desarrollo académico, profesional y personal durante supermanencia en la institución Contribuir a través de la acción tutorial, almejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes, en el logrode su formación integral, incidir en la disminución de los índices dereprobación, de deserción, y de rezago, además de favorecer laeficiencia terminal.
  19. 19. ExplicaciónPara poder trabajar la Tutoría Académica es importanteidentificar la diferencia entre Tutoría y Asesoria, así comoel proceso, aplicación y resultados de cada una.Contribuir a través de la acción tutorial, al mejoramiento delrendimiento académico de los estudiantes, ayudar en ellogro de su formación integral, incidir en la disminución delos índices de reprobación, de deserción, y de rezago,además de favorecer la eficiencia terminal.
  20. 20. Análisis estratégicoDel programa de tutorias
  21. 21. El análisis estratégico consiste en recoger y estudiar datosrelativos al estado y evolución de los factores externos einternos que afectan a la empresa, a su alrededor, de losrecursos y capacidades de la organización. Este análisissirve para que la organización conozca en cada momento suposición ante su reto estratégico. Este análisis debe partir dela esencia de la propia empresa, plasmada en su misión y suvisión sobre su posición en el mercado:
  22. 22. MISIÓNBrindar un soporte académico para todo aquel estudianteque lo requiera fomentando valores y el desarrollo dehabilidades intelectuales.
  23. 23. VISIÓNSeguir a través de las generaciones brindando unapoyo académico con resultados eficaces y de manerasolidaria.
  24. 24. Análisis FODA
  25. 25. • Contar con un grupo de jóvenes con conocimientosfrescos, capaces de brindar ayudar a todo aquelestudiante que lo requiera.• No tiene costo alguno nuestro servicio• Puede acudir cualquier alumno de las diferentes carreras.• Las tutorías se impartirían dentro de la mismauniversidad.FORTALEZAS
  26. 26. 1. Implementar mas mejoras para que nuestro serviciofuncione y alcancemos nuestro objetivo.2. Tener horarios flexibles, de fin de semana paraaquellos alumnos que trabajan entre semana.3. Que aquel alumno que se regularice con sus materias,poder unirse a nuestro equipo de trabajo y así ayudar amas alumnos.4. Teniendo prestigio, iremos ganando mas clientes loscuales quieran conocer nuestro servicio.OPORTUNIDADES
  27. 27. DEBILIDADES• No contar con la suficiente herramienta y el equipo necesariopara ayudar a los alumnos.• no contar con el espacio suficiente amplio donde impartirnuestras tutorías.• No tener una buena organización y control de nuestro personaly no darles el servicio que requieren, de acuerdo a lasdiferentes necesidades de cada uno.
  28. 28. • La inseguridad• Que los alumnos no cuenten con el tiempo suficiente paraacudir a tomar las tutorías.• La falta de interés por parte de los alumnos por mejorarsu rendimiento escolar.• Tener una competencia demasiado fuerte y que tengan unmejor servicio que el de nosotros.AMENAZAS
  29. 29. FIGURAS JURIDICASTutorías, una herramienta deaprendizaje.
  30. 30. Una vez que hemos hecho nuestro plan de empresa ycomprobada su viabilidad debemos decidir cual va a serla forma jurídica que adoptara nuestra empresa.
  31. 31. Estos son algunos de los aspectos a tener en cuenta.I. Nuestra empresa contara con 5 socios, Gabriela Pineda,Alfredo Ordaz, Jonnahi Muñoz, Ivonne Mora y LizethMejía, los cuales orientaran a jóvenes estudiantes dediferentes carreras del Instituto Tecnológico en la mejora desu desempeño escolar para que haya mas índice deaprovechamiento.
  32. 32. Somos una empresa que brinda un servicio que consiste enemplear un programa de tutorías con el objetivo decomprender y ayudar al estudiante en la mejora desu desempeño escolar y mental, por medio del desarrollode habilidades mentales.
  33. 33. Como nuestro proyecto lo aplicaremos en el Instituto Tecnológicode Reynosa no vamos a gastar en equipos ni en otras cosas espor ello que no hay necesidad de invertir en un lugar dondetrabajar.
  34. 34. Responsabilidad de lossociosGabriela Pineda(Dirección)Ivonne Mora(Líder detutores)Jonnahi Muñoz(Difusión)Lizeth Mejía(Logística)Alfredo Ordaz(Administrador)
  35. 35. Tutorías, una herramienta de aprendizaje, es una sociedad civilcon un grupo de personas que actuamos de manera colectivapara ayudar a las personas fuera de las estructurasgubernamentales
  36. 36. Misión y visiónTutorías, una herramienta de aprendizaje.
  37. 37. MisiónBrindar un soporteacadémico para todoaquel estudiante que lorequiera fomentandovalores y el desarrollode habilidadesintelectuales.
  38. 38. VisiónSeguir a través de lasgeneraciones brindandoun apoyoacadémico conresultados eficaces y demanera solidaria.
  39. 39. Comprender y ayudaral estudiante en lamejora de sudesempeño escolar ymental, por medio deldesarrollo dehabilidades,asegurando unaeducación integral.Objetivo
  40. 40. Organigrama dela empresaTutorías, una herramienta de aprendizaje.
  41. 41. Los organigramas son la representación gráfica de laestructura orgánica de una empresa u organización querefleja, en forma esquemática, la posición de las áreas quela integran, sus niveles jerárquicos, líneas de autoridad y deasesoría
  42. 42. Tipos de OrganigramasBasándome en las clasificaciones planteadas por Enrique B.Franklin (en su libro "Organización de Empresas") y ElioRafael de Zuani (en su libro "Introducción a laAdministración de Organizaciones"), pongo a consideracióndel lector la siguiente clasificación de organigramas:1) Por su naturaleza,2) Por su finalidad,3) Por su ámbito,4) Por su contenido5) Por su presentación o disposición gráfica.
  43. 43. En este caso:El proyecto es de tipo POR SU FINALIDAD:Informativo: Se denominan de este modo a losorganigramas que se diseñan con el objetivo de ser puestosa disposición de todo público, es decir, como informaciónaccesible a personas no especializadas .Por ello, solo debenexpresar las partes o unidades del modelo y sus relacionesde líneas y unidades asesoras, y ser graficados a nivelgeneral cuando se trate de organizaciones de ciertasdimensiones
  44. 44. • Microadministrativos• Macroadministrativos• MesoadministrativosPor su naturaleza• Informativo• Analítico• Formal• InformalPor su finalidad• Generales• EspecíficosPor su ámbito• Integrales• Funcionales• De puestos, plazas y unidadesPor su contenido• Verticales, Horizontales, Mixtos• De bloques y circulares.Por su presentacióno disposicióngráfica
  45. 45. Organigrama de laempresaGabriela Pineda(Dirección)Ivonne Mora(Líder detutores)Jonnahi Muñoz(Difusión)Lizeth Mejía(Logística)Alfredo Ordaz(Administrador)
  46. 46. Descripcionde puestos
  47. 47. Planificar, Coordinar y organizar las tecnicaspara el logro del objetivoDividir y asignar las tareas correspondientesa cada departamentoDirigir al equipo para alcanzar los objetivosdel proyectoFUNCIONES :
  48. 48. Colaborar con el Director en la planificación, coordinacióny supervisión del trabajo requerido para el logro delobjetivosatisfacer las peticiones de asesoramiento y apoyorealizadas por los Departamentos, Elaborar informes,estudios y estadísticas sobre las distintas áreas queengloba el proyecto de tutorías.Convocar a reuniones para tratar temas relacionados conlas distintas áreas de trabajo , coordinar las tareas de cadauna de ellas, comunicándole los avances o retrasos del lasmetas para el logro del objetivo
  49. 49. Se encargara de buscar a las personas responsiblede impartir las tutorias a los alumnos de bajorendimiento,Llevar el control sobre el nivel de aprendizaje,que los alumnos estan obteniendo.
  50. 50. SEGMENTACIÓNDE MERCADOSTutorías, una herramienta de aprendizaje.
  51. 51. MERCADOEs gente o empresas con necesidades o deseos y la capacidad y voluntadde compra.SEGMENTACIÓN DEMERCADOSProceso de dividir un mercado ensegmentos o grupos significativos,relativamente similares eidentificables. El propósito de lasegmentación de mercados es que elmercadólogo ajuste las mezclas demarketing a la medida de lasnecesidades de uno o mássegmentos específicos.SEGMENTACION DE MERCADOS
  52. 52. MercadoNuestro mercado son todos aquellos alumnos que tenganlas siguientes caracteristicas:• Ser estudiante del ITR.• Estar en la carrera de ingennieria industrial.• Cursar una materia insatisfactoriamente o sentir lanecesidad del apoyo de un tutor.
  53. 53. Los mercadólogos segmentan los mercados portres razones básicas:PERMITE IDENTIFICAR GRUPOS DECONSUMIDORESPERMITE A LOS MERCADOLOGOSDISEÑAR MEZCLAS DE MARKETINSATISFACER A LAS NECESIDADES YDESEOS DEL CONSUMIDORCriterios para unasegmentación exitosa:
  54. 54. Segmentación de mercadospara “Programa de tutorías”Nuestra oportunidad de mercado es en el ITR en la carrerade ingeniería industrial. Y seria un tipo de segmentaciónpsicografica.Nuestro segmentos serian:• Alumnos cursando la materia(s) no satisfactoriamente.• Alumnos que sienten que requieren tutorías.• Alumnos dedicados que quieran darle un plus a suaprendizaje.
  55. 55. Alumnos cursando la materia(s)no satisfactoriamenteDentro de este segmento se incluye a todo aquel estudianteque presente algunas de las siguientes caracteristicas:• No tenga las bases(conocimientos previos) para llevar lamateria.• Tenga dificultad para comprender los temas de lamateria(por ejemplo: matematicas).• Y la mas importante, al iniciar el curso se percate deque los resultados no son satisfactorios obteniendocalificaciones parciales bajas que en su consecuenciallevarian a no aprobar la materia.
  56. 56. Estos alumnos serian todos aquellos que tengan la intuiciónde darle un seguimiento extra a lo que ven en clases,mayormente sus calificaciones parciales no serán excelentes,pero si aprobatorias, pero ellos sentirán la necesidad de mejorsus habilidades y no conformarse con solo aprobar lamateria.Alumnos que sienten querequieren tutorías.
  57. 57. Alumnos dedicados yresponsables que quieran darleun plus a su aprendizaje.• En este segmento se concentran todos aquellos alumnosque mayormente cursan sus materias de manerasatisfactoria. Pero aun así tienen la inquietud de tener unconocimiento mas profundo.
  58. 58. Productos ysubproductosTutorías, una herramienta de aprendizaje.
  59. 59. • En la contabilidad de costos estos productos sonconocidos como coproductos y subproductos por queutilizan un sistema de asignación de costos conjuntos.
  60. 60. FUNDAMENTOS DE LOS COSTOS CONJUNTOS• Los costos conjuntos son los costos de un proceso deproducción que da lugar a múltiples productos de manerasimultánea.
  61. 61. • Los productos finales de un procesode producción conjunto se puedenclasificar en dos categorías generales:productos que tienen un valorpositivo de ventas y productos quetienen un valor de ventas de cero, porejemplo de la extracción de petróleosurge el gas natural que tiene un valorde ventas positivo, pero tambiénsurge el agua que tiene un valor deventas de cero y es reciclada alocéano.
  62. 62. Programa de tutorias• Cuando un proceso de producción conjunto da lugar a unproducto que tiene un valor total de ventas alto, encomparación con los valores de ventas totales de otrosproductos del proceso ese producto recibe el nombre de
  63. 63. Aseorias Extras• Cuando un proceso de producción conjunto da lugar a 2o más productos que tienen altos valores de venta encomparación con los demás productos, si es que hay,estos se denominan
  64. 64. Asesorías Personalizadas• Los productos resultantes de un proceso de producciónconjunto que tienen bajos valores de ventas totalescomparados con las del producto principal o coproductosse llaman.
  65. 65. • Enfoque para la asignación de costos conjuntos• Existen dos uno es el nivel de ingreso y, el otro es a lasmedidas físicas como el peso o el volumen.• Basados en estos enfoques existen cuatro métodos:• 1.Valor de ventas en el punto de separación• 2.Valor neto de realización oVNR.• 3.Método del porcentaje constante del margen bruto del VNR.• 4.Método de medidas físicas de los coproductos.
  66. 66. Cadena de suministro• La Cadena de suministro es un subsistema dentro delsistema organizacional que abarca la planificación de lasactividades involucradas en la búsqueda, obtención ytransformación de los productos. Incluye la coordinacióny colaboración de los socios del canal, o flujo detransmisión de los insumos o productos, sean estosproveedores, intermediarios, funcionarios o clientes. Encada etapa interesa la medición correcta del flujo paraevitar mermas y desperdicios. En esencia, la Cadena desuministro integra la oferta y la demanda tanto dentrocomo fuera de la empresa.
  67. 67. • Como se produce nuestro producto o servicio desdemateria prima o evolucion hasta llegar al cliente final?La Cadena de suministro incluye todas lasactividades de gestión y logística y por ello estápresente en cada fase del proceso.
  68. 68. • La cadena de suministro abastece y regula las operacionesde fabricación, distribución. marketing, ventas, diseño deproductos, finanzas, tecnología.
  69. 69. • Una Cadena de suministro típica comienza con el procesode evaluación ecológica y biológica de los recursosnaturales. Luego sigue con la extracción de la materiaprima. Desde aquí hay varios enlaces de producción antesde pasar a las etapas de almacenamiento, distribución yconsumo.
  70. 70. Demanda y ofertaTutorias, una herramienta de aprendizaje.
  71. 71. DemandaDEMANDA en cuanto a esta, no se contaría concompetidores ya que este proyecto es la primera vez que selleva a cabo en el plantel.Fuera del plantel existen mas proveedores de este servicioclaro que la ventaja de nuestro servicio es que gratuito.
  72. 72. OfertaOFERTA es para todo el personal de alumnos que tengan lanecesidad de recurrir a este proyecto tutorial dentro de esteplantel para el mejoramiento de sus conocimientos tantopersonales como profesionistas.
  73. 73. ANALISIS DE LACOMPETENCIA
  74. 74. • El análisis de la competencia: consiste en el estudio y análisisde nuestros competidores, para que posteriormente, en base adicho análisis, tomar decisiones o diseñar estrategias que nospermitan competir adecuadamente con ellos.
  75. 75. IMPORTANCIARadica en que al contar con determinada información denuestros competidores, podemos sacar provecho de ella yutilizarla a favor nuestro.Por ejemplo, podemos aprovechar sus falencias o puntosdébiles, tomar como referencias sus estrategias que mejoresresultados les estén dando, o podemos tomar nuestrasprecauciones al conocer de una futura estrategia que estánpor aplicar.
  76. 76. En primer lugar debemos:Recopilar toda información relevante sobre nuestroscompetidores, ya sean negocios que vendan productossimilares al nuestro (competidores directos) o negocios quevendan productos sustitutos al nuestro (competidoresindirectos).
  77. 77. Se puede recopilarinformación sobre:• ¿Cuántos son nuestros competidores?• ¿ Cuáles son los líderes o los principales?• ¿ Donde están ubicados?• ¿ Cuáles son sus mercados?• ¿ Cuáles son sus principales estrategias?• ¿ Que materiales o insumos usan para sus productos?• ¿ Cuáles son sus precios?• ¿ Cuál es su experiencia en el mercado?• ¿ Cuál es su capacidad?• ¿ Cuáles son sus medios publicitarios?• ¿ Cuáles son sus canales de venta?• ¿ Cuáles son sus fortalezas y debilidades?
  78. 78. Una vez recopilada la información, pasamos a analizarla y,posteriormente, a tomar decisiones o diseñar estrategias, podemosoptar por:Reducir nuestros precios, si, por ejemplo, hemos descubiertoque no son productores y que no pueden mantener sus preciosbajos.
  79. 79. Apuntar hacia un determinado mercado, si, por ejemplo,descubrimos que dicho mercado no está siendo tomado encuenta por ellos a pesar de ser atractivo.Darle más atención a la calidad del servicio, si, por ejemplo,descubrimos que esa es una de sus debilidades.Evitar alguna estrategia que estén usando, si notamos que ellosaún la usan a pesar de que no les está dando buenos resultados.
  80. 80. APLICACION• Nuestro proyecto no tendrá en si competencia dentro dela universidad pero fuera de ella si, ya que existen centrosde tutorias o de apoyo como servicio o tutorias brindadasen otras universidades.
  81. 81. Por lo tanto tenemos que ser muy cautelosos con lainformación que manejemos porque si no nuestracompetencia nos podrá igualar o en dado caso hastamejorar.
  82. 82. Si sabemos que tenemos competencia es dura y fuerte loque debemos hacer es estudiarla para saber todas lasdebilidades y sabiendo eso trabajar en estrategias para serlos mejores, para así nosotros tener mas demanda yprestigio de la universidad.
  83. 83. Como nuestro servicio no tendrá ningún costo ese seránuestra fortaleza.Para que nuestro servicio sea el mejor tenemos que trabajaren equipo en conjunto con los alumnos para bajar losíndices de reprobación, es por ello que las tutorías seránde gran ayuda.
  84. 84. En conclusiónEs por ello que el análisis de competencia es muyimportante en un proyecto ya que esto depende quenuestro servicio sea el mejor y tengamos muchos clientes,ya que sabremos cuando debemos mejor porque lacompetencia puede tener un servicio similar al nuestro yquitarnos nuestros clientes.
  85. 85. Estrategia ComercialTUTORÍAS, UNA HERRAMIENTA DEAPRENDIZAJE.
  86. 86. Es común pensar que cuando se inicia con un negocio tuproducto o servicio va a posicionarse por si solo, nada masporque se ha detectado una necesidad pero no es así.
  87. 87. Para definir una estrategia comercial efectiva es importanteque como empresario trabajes en tu capacidad para alcanzarmetas y objetivos.
  88. 88. Se recomienda que los emprendedores trabajen con elmétodo MOEPA.Un acrónimo que se refiere a las palabras: metas, objetivos,estrategias, planes y actividades, y que puedeimplementarse en cuatro pasos.
  89. 89. CUATRO PASOS PARA UNABUENA ESTRATEGIACOMERCIAL1) Establece metas comerciales claras2) Ten claros tus objetivos3) Determina tus estrategias4) Haz planes detallados
  90. 90. 1) Establece metascomerciales clarasDefine tres plazos:1. Contar con un mínimo de 15 alumnos en el programade tutorías, en las primeras dos semanas.2. Ser reconocido por todo el personal docente yacadémico.3. Contar con el recurso humano para expandir elprograma a las diferentes carreras del Tecnológico.
  91. 91. 2) Ten claros tusobjetivosComprender y ayudar al estudiante en lamejora de su desempeño escolar y mental,por medio del desarrollo de habilidades,asegurando una educación integral.Utilizando las bases y herramientasnecesarias para tener un mejor resultado.
  92. 92. 3) Determina tusestrategiasEmpezaremos con un mínimo de alumnos en el programapara posteriormente en base a una publicidad dentro delplantel ir ganando un poco de reconocimiento por parte delos alumnos para elevar el numero de alumnos dentro de lastutorías y así seguir apoyando en la formación deprofesionistas.
  93. 93. 4) Haz planes detallados1. Encuesta a alumnos2. Evaluar el índice de reprobación3. Contemplar como prioridad la materia de mayorreprobación4. Abrir tutoría para materia5. Realizar horario de atención6. Dar tutorías de otras materias7. Dar seguimiento a tutorías de las materias8. Concluir tutoría del semestre
  94. 94. Normas oficiales
  95. 95. La Normatividad Mexicana es una serie de normas cuyo objetivoes asegurar valores, cantidades y características mínimas omáximas en el diseño, producción o servicio de los bienes deconsumo entre personas morales y/o físicas, sobre todo los de usoextenso y fácil adquisición por el público en general, poniendoatención en especial en el público no especializado en la materia,de estas normas existen dos tipos básicos en la legislaciónmexicana, las Normas Oficiales Mexicanas llamadas NormasNOM y las Normas Mexicanas llamadas Normas NMX, de lascuales solo las NOM son de uso obligatorio en su alcance y lassegundas solo expresan una recomendación de parámetros oprocedimientos, aunque si son mencionadas como parte de unaNOM como de uso obligatorio su observancia es a su vezobligatoria.
  96. 96. Tipos de NormasExisten por la Ley Federal sobre Metrología yNormalización dos tipos de normas.• Norma Oficial Mexicana NOM• Norma Mexicana NMX
  97. 97. Normas aplicada alproyecto:• NOM-001-STPS-2008, Edificios, locales, instalaciones y áreas en loscentros de trabajo - Condiciones de seguridad.• D.O.F. 24-XI-2008.• NOM-002-STPS-2010, Condiciones de seguridad - Prevención yprotección contra incendios en los centros de trabajo.• D.O.F. 9-XII-2010.• NOM-004-STPS-1999, Sistemas de protección y dispositivos deseguridad de la maquinaria y equipo que se utilice en los centros detrabajo.• D.O.F. 31-V-1999.• NOM-006-STPS-2000, Manejo y almacenamiento de materiales -Condiciones y procedimientos de seguridad.• D.O.F. 9-III-2001.• NOM-019-STPS-2011, Constitución, integración, organización yfuncionamiento de las comisiones de seguridad e higiene.• D.O.F. 13-IV-2011.
  98. 98. • NOM-021-STPS-1993, Relativa a los requerimientos ycaracterísticas de los informes de los riesgos de trabajo que ocurran,para integrar las estadísticas.• D.O.F. 24-V-1994.• aclaración D.O.F. 8-VI-94• NOM-022-STPS-2008, Electricidad estática en los centros de trabajo- Condiciones de seguridad.• D.O.F. 7-XI-2008.• NOM-025-STPS-2008, Condiciones de iluminación en los centros detrabajo.• D.O.F. 20-XII-2008.• NOM-029-STPS-2011, Mantenimiento de las instalaciones eléctricasen los centros de trabajo - Condiciones de seguridad.• D.O.F. 29-XII-2011.• NOM-030-STPS-2009, Servicios preventivos de seguridad y salud enel trabajo - Funciones y actividades.• D.O.F. 22-XII-2009.
  99. 99. Sistemas deproducción
  100. 100. Qué es un sistema deproducción?Los sistemas de producción son sistemas que están estructurados através de un conjunto de actividades y procesos relacionados, necesariospara obtener bienes y servicios de alto valor añadido para el cliente, conel empleo de los medios adecuados y la utilización de los métodos máseficientes.En las empresas, ya sean de servicio o de manufactura, estos sistemasrepresentan las configuraciones productivas adoptadas en torno alproceso de conversión y/o transformación de unos inputs (materiales,humanos, financieros, informativos, energéticos, etc.) en unos outputs(bienes y servicios) para satisfacer unas necesidades, requerimientos yexpectativas de los clientes, de la forma más racional y a la vez, máscompetitiva posible.
  101. 101. TipologiasDistintos autores han aceptado por lo general,ocho tipologías de sistemas o configuraciones productivas biendefinidas: Proyecto, Job- Shop, Lotes (Batch) Línea acompasada por Equipo Línea acompasada por Obrero Configuración Continua Just in Time Sistema Flexible de Fabricación.
  102. 102. Configuración porProyecto■ Producción generalmente de productos únicos de ciertacomplejidad que requieren gran cantidad de inputs.■ Estos deben fabricarse en un lugar definido debido a quees difícil o casi imposible transportarlos una vezterminados.■ Como resultado, y a diferencia de cualquier otro procesoproductivo, los recursos que comprende deben trasladarseal lugar de operación, ya que aquí no existe flujo delobjeto de trabajo, sino que son los recursos técnicos yhumanos quienes acuden al lugar de trabajo.■ Las actividades y recursos se gestionan como un todo. Sucoordinación adquiere carácter crítico.■ Existe un connotado interés por el control de los costos ylas fechas de terminación
  103. 103. Configuración de Taller(Job-shop).• Se requieren operaciones poco especializadas, las cuales son realizadas por unmismo obrero o por un grupo pequeño de ellos, los cuales tienen la responsabilidadde terminar todo o casi todo el producto.• Como se fabrican productos muy diferentes, los recursos son flexibles y versátiles.• El flujo material es irregular, aleatorio y varía considerablemente de un pedido alsiguiente.• Se requiere que el fabricante interprete el diseño y las especificaciones del trabajo,así como que aplique capacidades del alto nivel en el proceso de conversión.• En la producción Job-Shop lo que se trata es de obtener un “producto a medida”del cliente.
  104. 104. Configuración por Lotes• El sistema de flujo en lotes produce menos variedad de producto en volúmenes más elevadosque el caso anterior. El mayor volumen se debe a un aumento de la repetitividad en ciertosartículos que se hacen dominantes. Estos productos se fabrican en lotes, que representan unospocos meses de requerimientos de clientes.• En este caso se requieren más operaciones, y éstas son más especializadas, por lo quedifícilmente un mismo operario pueda dominarlas todas con una eficiencia aceptable. En talsentido, el trabajo se divide en diferentes etapas tecnológicas, en las cuales los lotes sufrendistintas operaciones. Así la instalación se suele dividir en secciones o talleres, en los cuales seagrupan los equipos con funciones similares. Se suele emplear una combinación de layoutscelulares y funcionales.• Los layouts celulares se utilizan cuando es efectivo en cuanto a costos disponer el equipo encélulas, para producir familias de productos. Como hay muchos productos, el equipo y utillajeson mayormente flexibles, de propósito general.• El flujo material es desconectado aunque regular, variable de un pedido a otro, aunque existenpautas de flujo para familias de productos y para grandes lotes. Es el sistema más utilizado.
  105. 105. Configuración enLínea Acompasadapor el Equipo (LAE) El equipo y procesos están organizados en una línea o líneas especializadas paraproducir un pequeño número de productos diferentes o familias de productos. Estos sistemas se usan sólo cuando el diseño del producto es estable y el volumenes lo suficientemente elevado para hacer un uso eficiente de una líneaespecializada con capacidades dedicadas. Se fabrica a una tasa constante, con un flujo automatizado e intensivo en capital. Los operarios realizan tareas relativamente simples a un ritmo determinado por lavelocidad de la línea. El control del ciclo productivo está automatizado, existe alta estandarización yuna elevada eficiencia en todo el proceso
  106. 106. Configuración en LíneaAcompasada porOperarios (LAO)■ Se utiliza cuando el número de productos diferentes es demasiado elevado y los volúmenes deproducción demasiado variables para el sistema en línea con flujo acompasado por el equipo.■ En este sistema, la línea es más flexible que en el caso anterior, y puede funcionar con unavariedad de velocidades.■ La tasa de producción depende del producto particular que se fabrique, del número de operariosasignados a la línea y de la eficacia del trabajo en equipo de los operarios.■ Aunque los productos sean algo diferentes, son técnicamente homogéneos, usando la mismainstalación, personal y la misma secuencia de estaciones de trabajo, aunque alguno de ellospueda no pasar por alguna que no le es necesaria.■ El ciclo de productivo está controlado por los operarios a diferencia de la LAE donde dichocontrol está automatizado, esto hace que sea más flexible y versátil que el anterior.
  107. 107. Configuración de Flujo• Este sistema es similar al de línea en flujo acompasado por el equipo.• Sin embargo, es más automatizado, más intensivo en capital y menos flexible.• Cada máquina y equipo están diseñados para realizar siempre la misma operación y preparados paraaceptar de forma automática el trabajo suministrado por la máquina precedente.• Está diseñado para fabricar un producto o una familia limitada de productos en volúmenes muyelevados.• El diseño del producto es muy estable, a menudo es un producto genérico o «commodity».• El flujo material es continuo sincronizado, integrado a través de toda la instalación como si fuera ungran proceso tecnológico.• Este rígido sistema, se basa en un proceso muy automatizado, costoso y especializado en laobtención de un producto estándar, donde la homogeneidad es total y absoluta, funcionandocontinuamente con mínima intervención del personal de línea.• Generalmente precisa laborar las 24 horas para procurar ser un sistema costeable y eficiente.
  108. 108. Sistema de ProducciónJIT• Es importante distinguir entre el sistema de producción JIT y las técnicas JIT. Lastécnicas denominadas JIT incluyen el control estadístico de la calidad, reducción de lostiempos de cambio de útiles (SMED), polivalencia de los trabajadores, versatilidad de losequipos, estandarización de operaciones, el enfoque de la producción mediante «arrastre»(Kanban), layout celular, mantenimiento autónomo, implicación de todo el personal en lasdecisiones gerenciales, resolución continua de problemas control automático de defectos,etc. Estas técnicas se usan en el sistema de producción JIT, pero también se usan en otrossistemas.• El sistema de producción JIT es mucho más que un agregado de técnicas JIT.Surgido enToyota Motor Co., es un sistema de flujo lineal (virtual o físico) que fabrica muchosproductos en volúmenes bajos a medios. Por su diseño, el sistema JIT fuerza laeliminación de todos los innecesarios (“desperdicios”), y a partir de aquí, impone lamejora continua. Esto conduce naturalmente a costos inferiores, mejoras en la calidad yentregas más rápidas.• El sistema JIT es el más difícil de diseñar, implantar y gestionar de todos, y puedenexistir diferentes niveles de implantación del mismo.
  109. 109. Sistema Flexible deFabricación (FMS)• El sistema FMS consiste en un grupo de máquinas controladas porcomputadoras y sistemas automáticos de manejo, carga y descarga dematerial, todo ello controlado por un computador supervisor. UnFMS puede funcionar sin atención de personal durante largosperiodos.• Las máquinas, el sistema de manipulación de materiales y lascomputadoras son muy flexibles, versátiles, lo que permite a unsistema FMS fabricar muchos productos diferentes en bajosvolúmenes. Por ser sumamente costoso, se emplea comúnmente ensituaciones en las que no pueden utilizarse sistemas de producción enlínea de flujo más simples y baratos. Por lo general, se desarrolla enun entorno CIM (manufactura integrada por computador).
  110. 110. Obras civiles yconstrucciones
  111. 111. En este caso solo podremos adaptarnos a lossalones ya existentes, porque porque el proyectoesta disenado para los salones ya construidos, yen base a la materia o la que se apoyara seria elsalon que utilizaremos.
  112. 112. Análisisfinanciero
  113. 113. El proyecto de tutorías se dará a conocer porser una empresa altruista que brindara apoyoa el alumnado que necesite mejorar en supromedio, contara con el apoyo de lainstitución educativa en cuestión deestructura y equipo.
  114. 114. Su estructura básica sedivide en 4 ítems• preparar las cuentas• Efectuar un análisis patrimonial• Realizar el análisis de pasivos• Hacer el análisis económico
  115. 115. Recursos financierosControlar y coordinar estos recursos es devital importancia para cualquierorganización, ya que si no se cuenta con lainformación financiera no se podríantomar decisiones adecuadas, en cuanto atiempo, cantidad, nivel de gastos, nivel deendeudamiento, ingresos, etc.
  116. 116. El programa de tutorias sera de maneragratuita por lo que se buscara elpatrocinio de algunas instituciones paraun mejor resultado
  117. 117. Análisis deimpactos
  118. 118. De acuerdo a la escla de impacto, el proyecto de tutorias tendraun impacto positivo en la sociedad de alumnos del InstitutoTecnologico de Reynosa, y variara segun la demanda quepresente.Los impactos que se veran reflejados como resultado de esteproyecto sera el economico y el educativo.El programa de tutorias es una herramienta que ayudara a laformacion de profesionistas sin costo alguno, con totures deexcelente calidad y en la las instalaciones del plantel educativo.

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