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Exp 1 para combinar

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  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO. COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL ORIENTE. DISEÑO EXPERIMENTAL No. I. UNIDAD I. EVIDENCIAS DE LA EVOLUCION: PALEONTOLOGICAS, ANATOMICAS, EMBRIOLOGICAS, BIOGEOGRAFICAS, BIOQUIMICAS, GENETICAS. BIOLOGIA II. LUZ DEL CARMEN GOMEZ SALAZAR.- Alarcón Torres María Félix- Barrera Gómez Gabriel Eduardo- Ponce Peral Leonardo- Valdez Alonso Víctor Uriel.- Vásquez Fernández Saúl
  • 2. I.- INTRODUCCION:Prueba paleontológicaDemuestra la existencia de un proceso de cambio, mediante la presencia derestos fósiles de flora y fauna extinguida y su distribución en los estratos.Numerosas formas indican puentes entre dos grupos de seres, como es una formaintermedia entre reptil y ave presentada por el Archaeopteryx, verdadero ejemplode la evolución desde los pequeños dinosaurios del Mesozoico y las avesactuales.Otro ejemplo es la evolución de los caballos para adaptarse a las grandespraderas abiertas por las que corrían.Prueba bioquímicaSe han encontrado homologías de carácter bioquímico que constituyen una de lascaracterísticas más destacables de la escala evolutiva. Ejemplo: la hemoglobinade los eritrocitos sólo se diferencia en 12 aminoácidos entre un humano y unchimpancé; básicamente presenta la misma estructura en todos los vertebrados.Prueba embriológicaEn todas las especies se encuentran características ancestrales similares en eldesarrollo embrionario, y que desaparecen durante dicho proceso. Por este hecho,Ernst Haeckel enunció en 1866 la teoría de la recapitulación que se resume en: laontogenia es una recapitulación de la filogenia, es decir, la ontogénesis odesarrollo individual, es un compendio de la filogénesis o desarrollo histórico de laespecie.
  • 3. URL de imagen.https://encrypted-tbn3.google.com/images?q=tbn:ANd9GcRjS9osb0IkJZBq49JFxCXxvVm7nfur5BftBKIuY6xiTqKbBtOIuALas evidencia evolutivas también logran constatar como los seres vanmodificándose para logar tener un organismo mas resistente, por lo tantoanatómica se creo un fenómeno que ayuda a diferentes organismos vivientes, encaso de perdida de algún órgano, extremidad, etc., denominada regeneración,La regeneración se refiere a una restauración de tejidos dañados o perdidos, yasean en órganos o extremidades. Muchos de los seres vivos tienen muydesarrollada la propiedad de regeneración de las partes del cuerpo que hanperdido. Por ejemplo, las lagartijas que pierden la cola, después desarrollan otracompleta. Entre los invertebrados la regeneración es más notoria. Algunos de losanimales inferiores son capaces de desarrollar una nueva cabeza cuando está hasido cortada e incluso pueden formar la mayor parte del cuerpo a partir de unoscuantos cientos de células.La regeneración ha sido una fuente importante de información para los biólogos.Generalmente cuando una parte del organismo se corta, la herida cicatriza y formaun callo pequeño de células no diferenciadas. En la regeneración esas células sedividen y se diferencian y dan origen al órgano perdido, de manera semejante acomo ocurre en el desarrollo embrionario. Muchos son los organismos adecuadospara el estudio de la regeneración, se puede observar en la cabeza de lasplanarias, en los miembros de las salamandras, en la cola de los renacuajos y enla piel del hombre. En general, entre más complejos y/o desarrollados sean losorganismos menor es la capacidad de regeneración en las partes perdidas odañadas.Animales inferiores como lombriz de tierra, crustáceos (langostas, cangrejos) yestrellas de mar, pueden regenerar las partes dañadas del cuerpo. Por ejemplo, alretirar un brazo de la estrella de mar podemos observar como es remplazadamediante el proceso de regeneración. A medida que avanzamos en la escalaevolutiva, encontramos ciertos animales como la rana, con capacidad regenerativaúnicamente durante los primeros estados de su desarrollo. El renacuajo puederegenerar un miembro mientras que la rana adulta no puede hacerlo.Prueba biogeograficaEl hecho de que no exista una presencia uniforme de especies en todo el planeta,es una prueba de que las barreras geográficas o los mecanismos de locomoción o
  • 4. dispersión han impedido su distribución, a pesar de que existen hábitat apropiadospara su desarrollo, como es el caso de Australia, donde los zorros y conejos hansido introducidos artificialmente. Los pinzones que Darwin observó en lasGalápagos, por ejemplo, son una prueba más de las adaptaciones evolutivasindependientes a partir de sus antecesores locales, dada la imposibilidad demigración de esas especies.Prueba de anatomíaDistintas especies presentan partes de su organismo constituidas bajo un mismoesquema estructural, apoyando una homología entre órganos o similitud deparentesco, y por tanto de un origen y desarrollo común durante un periodo detiempo. Ejemplo: las extremidades anteriores de los humanos, murciélagos oballenas, cuya estructura, tipo de desarrollo embrionario o relación con otrosórganos, es básicamente la misma. Existen órganos homólogos llamadosvestigiales, que se mantienen presentes en cada generación y que sin embargo norealizan función alguna; por ejemplo, en los seres humanos el coxis es unremanente de la cola; otros órganos vestigiales son el apéndice o las muelas deljuicio.Los órganos que desempeñan la misma función, pero tienen una constituciónanatómica diferente se llaman ÓRGANOS ANÁLOGOS, como el ala de un insectoy el ala de un ave que ya hemos visto, y representan un fenómeno llamadoCONVERGENCIA ADAPTATIVA, por el cual los seres vivos repiten fórmulas ydiseños que han tenido éxito.Si los órganos desempeñan funciones distintas pero tienen la misma anatomíainterna se llaman ÓRGANOS HOMÓLOGOS, como son el ala de un ave o la aletadel delfín, y representan la DIVERGENCIA ADAPTATIVA, por la cual los seresvivos modelan sus órganos según su modo de vida, el ambiente en que están, etc.APRENDIZAJE.Poder observar las evidencias de la evolución y poder clasificarlas enembrionarias, bioquímicas, genéticas, etc.HIPOTESIS.El equipo cree que después de haber hecho todos los cortes necesario a lasplenarias y a las lombrices después de haberlos dejado en un lugar fresco y conmuy poca luz cada una de las plenarias se van a regenerar las partes que se lehabían cortado y las lombrices igual se van a regenerar pero van a tardar mas,REGENERACION. ( EVOLUCION ANATOMICA).II.- DISEÑO EXPERIMENTAL:
  • 5. 2.1.- MATERIAL. Bisturí Pincel pequeño Caja de Petri Agua del mismo acuario o depósito de las plenarias. Tierra del mismo deposito de las lombrices.MATERIAL BIOLOGICO: 8-10 Plenarias. 8-10 Lombrices de tierra2.2..- PROCEDIMIENTO. 1) Con las muestras del material biológico, preparar y etiquetar 3 recipientes con tierra y las lombrices, y otros 4 recipientes con agua del acuario de las planarias. 2) Con ayuda del pincel trasladar las planarias a una charola, corte la planaria en tres partes: cabeza, parte media y parte posterior. o La faringe se expulsa y debe retirarse. 3) Coloque las tres partes en los recipientes correspondientes. Ejecute operaciones semejantes en varios ejemplares. 4) Con otros ejemplares, haga un simple corte longitudinal, separe la mitad derecha de la izquierda. 5) En otros ejemplares, produzca dos cabezas en el extremo superior del cuerpo. 6) En algunos de los ejemplares realizar un corte que forme una planaria con dos cabezas y dos extremos caudales. 7) Coloque los animales en un lugar fresco y con poca luz. 8) Observe cada día los resultados y evolución de cada ejemplar, retire los animales muertos y cambie el agua cada tercer día. 9) Con las lombrices, y los ejemplares del recipiente 1, realizar un corte en la parte media de los ejemplares, esperar unos minutos, y depositar en el contenedor.
  • 6. 10) A los ejemplares del recipiente 2, hacer un corte de forma que los ejemplares, resulten separados por la parte anterior, media y posterior. 11) Con los ejemplares del recipiente 3, haga un simple corte longitudinal, separe la mitad derecha de la izquierda hasta la mitad del ejemplar. 12) Depositados los ejemplares en cada recipiente, colocarlos en una ambiente fresco y con muy poca luz. 13) Observar cada recipiente, como en el caso de las planarias y compara su regeneración.III.- RESULTADOS.Los posibles resultados son poder observar la regenarion de la lombris al partiresta a la mitad.V.- CUESTIONARIO:1º¿Qué fue lo mas difícil del experimento?Lo mas difícil de este experimento fue hacer los cortes a cada una de laslombrices y de las planarias2º¿Qué sucede después de haber dejado las lombrices?Observamos que al pasar los días pareciera que se regeneraban3º¿Qué sucede después de haber dejado las planarias?Al igual que las lombrices se regeneraban pero mas rápido y si lo cortábamos entres partes se hacían en tres planarias4º ¿Cuánto tiempo se debe dejar las planarias?IV.- BIBLIOGRAFIA.GONICK, Larri y Wheelis, Mark: Vida y reproducción, guía humorística de la ciencia de la vida y su evolución. Ed. Harla, México. 1983.STARR, C.: Biology concepts and applications. Wadsworth Publishing. Co., Belmont, California, 1991.Antony, C. K. Y Thiobodeau. Anatomía y Fisiología. Editorial Interamericana-Mc Graw Hill, 1993