5 reinos 3 dominios

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5 reinos 3 dominios

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO. COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL ORIENTE. DISEÑO EXPERIMENTAL No. 2. UNIDAD I.CARACTERISTICAS GENERALES DE LOS CINCO REINOS Y DE LOS TRES DOMINIOS.. BIOLOGIA II. LUZ DEL CARMEN GOMEZ SALAZAR.- Alarcón Torres María Félix- Barrera Gómez Gabriel Eduardo- Ponce Peral Leonardo- Valdez Alonso Víctor Uriel.- Vásquez Fernández Saúl
  2. 2. I.- INTRODUCCION:Características generales de los 5 reinos y de los 3 dominiosEn el ámbito de la Biología, reino es cada una de las grandes subdivisiones enque se consideran distribuidos los seres vivos, por razón de sus caracterescomunes.En la actualidad, reino es el segundo nivel de clasificación por debajo del dominio.Puesto que Archaea y Bacteria no se han subdividido, se pueden considerar tantodominios como reinos. Este esquema fue propuesto por Woese en 1990 al notarlas grandes diferencias que a nivel molecular presentan arqueas (Archaea) ybacterias, a pesar de que ambos grupos están compuestos por organismos concélulas procariotas. El resto de los reinos comprende los organismos compuestospor células eucariotas, esto es, animales, plantas, hongos (fungi) y protistas. Elreino protista comprende una colección de organismos, en su mayoríaunicelulares, antes clasificados como protozoos, algas de ciertos tipos y mohosmucilaginososArchaea. Bacteria. Protista.Fungi. Plantae. Animalia.Los seis reinos considerados en la actualidad.Históricamente, la primera organización en reinos se debe a Aristóteles, quediferenció todas las entidades vivas de la naturaleza en dos reinos: animal yvegetal. Linneo también distinguió estos dos reinos de seres vivos y además tratóa los minerales, colocándolos en un tercer reino, Mineralia. Además, introdujo lanomenclatura binomial para referir a las especies y dividió los reinos en filos, losfilos en clases, las clases en órdenes, los órdenes en familias, las familias en
  3. 3. géneros y los géneros en especies. Ernst Haeckel en 1866 fue el primero endistinguir entre organismos unicelulares (protistas) y pluricelulares (plantas yanimales). Poco a poco se puso de manifiesto la importancia de la distinción entreprocariotas y eucariotas y se popularizó la propuesta de Edouard Chatton6 de1937.Sistema de los cinco reinosRobert Whittaker reconoce el reino adicional de los hongos (Fungi). El resultadofue el sistema de los 5 reinos, propuesto en 1969, que se convirtió en un estándarmuy popular y que, con algunas modificaciones, aún se utiliza en muchas obras oconstituye la base para nuevos sistemas multirreino. Se basa principalmente enlas diferencias en materia de nutrición: sus Plantae son en su mayoríapluricelulares autótrofos, sus Animalia, pluricelulares heterótrofos, y sus Fungi,pluricelulares saprofitos. Los otros dos reinos, Protista y Monera (procariotas),incluyen organismos unicelulares o coloniales.Sistema de los tres dominiosEn los años ochenta se produjo un énfasis en la filogenia, lo que llevó a laredefinición de los reinos como grupos monofiléticos, esto es, como grupos deorganismos que han evolucionado a partir de un antepasado común. Los reinos
  4. 4. Animalia, Plantae y Fungi fueron reducidos a los grupos básicos de organismosestrechamente relacionados y el resto de grupos fue trasladado al reino Protista.Sobre la base de estudios de ARN, Carl Woese dividió a los procariotas (reinoMonera) en dos reinos, denominados Eubacteria y Archaebacteria. Estos dosreinos, junto con plantas, animales, hongos y protistas constituye el sistema de losseis reinos. Este sistema se ha convertido en estándar en muchas obras.Eubacteria y Archaebacteria fueron renombrados a Bacteria y Archaea, y pararemarcar la profunda separación filogenética entre bacterias, arqueas y eucariotas,en 1990 Woese estableció el sistema de los tres dominios. Según este sistema, elmás aceptado actualmente, los seres vivos se dividen en los dominios Bacteria,Archaea y Eukarya, y a su vez Eukarya se divide en los reinos Protista, Fungi,Plantae y Animalia. 1.1 APRENDIZAJE. Poder distinguir y clasificar a los seres vivos en cada uno de los reinos que se mencionan ya que no tienen las mismas características una planta que una bacteria. 1.2 HIPOTESIS. Cada reino tienen a un diverso tipo de seres vivos que lo conforman con características similares que los hacen pertenecer a ese grupo en este caso reino, como son plantas, bacterias, microbios, hongos, animales, células, etc
  5. 5. II.- DISEÑO EXPERIMENTAL: 2.1.- MATERIAL.  1 pinza de punta roma  5 cajas de Petri  portaobjetos  cubreobjetos  1 microscopio compuesto  1 microscopio estereoscópico  2 agujas de disección  1 navaja*  Mechero de alcohol  Aguja enmangada o asa de platino (asa microbiológica) o una pipeta Pasteur.  Pinzas para portaobjetosSustanciasSólo se ocupa una gota por preparación:  Solución salina al 1% en frasco gotero  Lugol en frasco gotero  Azul de metileno en frasco gotero 1%  Solución de nigrosina  Solución de fucsina básica  hematoxilina de Carazzi.  eosinaMaterial biológico  Hongos*  Huitlacoche*  Champiñón*  Yogurt natural  Solución con protozoos.: Realiza una solución acuosa con protozoos de diferentes tipos ("cultivo mixto"). Para ello pon agua corriente en un frasco bien limpio y dentro unos granos de trigo, arroz, o unas barritas de paja o de heno, dejándolo destapado a la intemperie durante unas horas o un día. Al cabo de varios días se habrán desarrollado varias especies de ciliados, sobre todo de flagelados. 2.2.- PROCEDIMIENTO.
  6. 6. 1) Separa los diferentes productos colocándolos en una caja de Petri.2) Empleando el microscopio estereoscópico, observa cada uno de los productos y describe la apariencia que tienen los mohos o pelusas que se observan sobre ellos, así como las manchas que aprecies sobre los mismos, indicar que olor despiden los diferentes productos: si es azucarado, picante como vinagre, rancio, fétido, etc. Estas observaciones son subjetivas. Igualmente deberás indicar el color de los mohos, manchas o pelusas, si se ve como polvo o como gelatina.3) observa con el microscopio compuesto la estructura microscópica que presentan, añade una gota de colorante y describe que estructura logras identificar. En caso de no observar hifas, conidióforos o esporangióforos señala las características de forma y color que presentan conidiósporas y esporangiósporas.4) Respecto al champiñón y al huitlacoche, haz con un bisturí un corte lo más fino posible tanto en la cabeza del hongo como de su talo o estípite, elabora una preparación temporal, añade una gota de azul de metileno y describe a través de un esquema las estructuras que observa. Elabora el esquema en una hoja en blanco y anéxala al reporte.5) Una vez concluidas las observaciones trata de agrupar a los hongos observados de acuerdo a las características comunes.6) Después de haber identificado cada hongo, continuar con las siguientes observaciones, con el yogurt.7) Con la ayuda de una pipeta Pasteur coloca una gota de agua destilada sobre el porta limpio.8) Esteriliza el asa microbiológica a la llama del mechero calentándola hasta que se ponga al rojo vivo. Con el asa esterilizada (u otro objeto: palillo de dientes, pinza, etc.) y tras haberla dejado enfriar unos segundos.9) Toma una pequeña cantidad de yogurt y colócala sobre la gota de agua destilada, a continuación extiende suavemente la gota con el material sobre toda la superficie del porta.10) Sujeta el porta por uno de sus extremos y realizando una ligera oscilación, pásalo suavemente sobre la llama del mechero, por la cara opuesta a la de la extensión, hasta que se seque el material, procurando que el calor no sea excesivo. También se las puede dejar secar al aire, bien dejándolas sobre la bancada, durante algunos minutos, o bien con un secador de aire.
  7. 7. 11) Coloca el porta, en el soporte y cúbrelo con el colorante durante 3-5 minutos, si se tiñe con azul de metileno, o durante 2-3 minutos si se utiliza fucsina básica. 12) Lava la preparación con agua destilada para arrastrar el exceso de colorante y sécala con papel de filtro o al aire. 13) Utilizando como colorante nigrosina, se puede obtener una tinción negativa. Para ello coloca un poco de yogurt y un poco de nigrosinaen un extremo del portaobjetos, mezclando y homogeneizando el material y el colorante.Una vez homogénea la mezcla, realiza un frotis con la ayuda de otro portaobjetos (ver práctica sobre el frotis). El resto es igual. 14) Repetir los pasos 7 y 8. 15) Toma una gota de la solución de protozoos y ponla sobre el porta limpio y extender por la superficie. 16) Repetir paso 10. 17) Coloca el porta, en el soporte, cúbrelo con el colorante, durante 5 a 10 minutos, si se tiñe con hematoxilina de Carazzi. 18) Lava la preparación con agua destilada para arrastrar el exceso de colorante. Lávala de nuevo con agua corriente hasta que vire. 19) Tiñe la preparación con eosina durante 2 minutos y sécala con papel de filtro, al aire. Observación al microscopio óptico:Monta la preparación según la técnica habitual. Seca cuidadosamente la carainferior del porta con papel de filtro o con un pañuelo de papel y obsérvalo conmicroscopio. Hacerlo c on las muestras obtenidas y observadas con el microscorioestereoscópico.III.- RESULTADOS.Los posibles resultados podrían variar en cuanto a lo se vaya a ver por ejemplo sise ve una planta se podrán distinguir elementos que se relacionan con seressimilares en cuanto a la estructura, pero primero debemos saber los elementosque la conforman como lo son tallo, clorofila, etc, pudiendo asi asimilarlas conotros seres de igual manera se puede clasificar a la bacterias, microbios que sonmuy similares ya que solo se pueden observr con un microscopio y distinguir loselementos que los ahcer ser de un reino determinado en este caso se elegiríaentre protista y monera.
  8. 8. IV.- BIBLIOGRAFIA.GONICK, Larri y Wheelis, Mark: Vida y reproducción, guía humorística de la ciencia de la vida y su evolución. Ed. Harla, México. 1983.STARR, C.: Biology concepts and applications. Wadsworth Publishing.Co., Belmont, California, 1991.MARGULLIS, L. Schwarts, K. V.: Cinco reinos. Guía ilustrada de los pila de la vida en la Tierra. Edición Popular, Fac. de Ciencias, UNAM, México, 1981.OTTO, J. H. y Towle, A.: Biología moderna. Ed. Interamericana y McGraw-Hill, México, 1988.PICONES, M. A.: Estudio de la forma de los seres vivos. Serie fascículos modulares de Biología para la enseñanza media superior, CECSA, México, 1983.

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