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  • 1. Proceso de independencia de Chile y Latinoamérica 1810-1818 NIVEL: Segundo año medio ASIGNATURA: Historia, Geografía y Ciencias Sociales. UNIDAD: “Los inicios de la República: Chile en el siglo XIX”. DOCENTE: Juan Gabriel Soto Oliva
  • 2. CLASE 1 • CONTENIDO: Discusión sobre los múltiples factores externos que precipitaron el proceso independentista en América y Chile. • OBJETIVO: Identificar los principales motivos de la independencia de chile y localizarlos geográficamente. • HABILIDAD A DESARROLLAR: Explican el surgimiento del movimiento independentista, considerando distintos antecedentes, tales como la crisis de la monarquía, las ideas ilustradas y liberales, y las aspiraciones políticas criollas, entre otros. La bandera mostrada en el fondo de esta presentación representa al Imperio Español.
  • 3. La Independencia Americana Hasta aproximadamente 1810, naciones como Argentina, Perú, Bolivia, Chile, Ecuador, Venezuela, México, etc. no eran soberanas. Es decir, No tomaban sus propias decisiones. No eran independientes. Eran colonias. Su soberano era el Rey de España.
  • 4. Antecedentes A principios del siglo XVIII, la corona española llevó a cabo una serie de cambios en la organización de las colonias. Dichos cambios afectaron negativamente a los criollos (hijos de españoles nacidos en América) y favorecieron a los peninsulares (nacidos en España o en Europa en general). 1700 1720 1740 1760 1780 1800 1810 1820 1830 Siglo XVIII Siglo XIX
  • 5. La Independencia latinoamericana y el caso chileno Se habla de “Independencia” cuando una nación que ha vivido bajo la autoridad de otra logra iniciar un camino propio, comenzando por el Derecho a tomar sus propias decisiones, tanto en el plano interno (asuntos entre quienes forman parte del país) como en el externo (asuntos del país con otros países). El Derecho de una nación a tomar sus propias decisiones, sin pedir autorización a otra nación o Estado, se denomina soberanía. La Bandera y el Escudo representan la soberanía de una nación.
  • 6. EN EL PROCESO DE INDEPENDENCIA AMERICANA RECONOCEREMOS 5 GRANDES ETAPAS. 1. Etapa del movimiento de las Juntas de Gobierno. En esta etapa se mantiene la fidelidad al Rey 2. Etapa de la Declaración de Independencia. En esta etapa, algunos líderes, como Mariano Moreno (en Argentina), José Miguel Carrera (Chile) y Simón Bolívar (Venezuela, Colombia), comprenden que la decisión correcta es declararse naciones independientes. 3. Reconquista española. Tras la liberación del rey cautivo, España se reorganiza, y recupera el dominio en América. 4. Etapa de la lucha armada final. En esta etapa se unen los líderes militares del continente, Bolívar, San Martín, Sucre, y dan el triunfo final a las naciones americanas. 5. Etapa de la organización republicana. Etapa que resultó muy complicada, por la dificultad para llegar a acuerdos sobre la manera de organizar cada uno de los países.
  • 7. Etapas de la Independencia de Chile Patria Vieja 1810-1814 Reconquista 1814-1817 Patria Nueva 1817-1823
  • 8. FACTORES EXTERNOS • La ilustración • La revolución francesa • La independencia de las colonias inglesas de Norteamérica • La invasión napoleónica a España en 1808
  • 9. FACTORES EXTERNOS 1776. Revolución de las colonias inglesas en Norteamérica. 1789. Revolución Francesa. Pone fin al Antiguo Régimen. Proclama la igualdad entre todas las personas. 1700 1720 1740 1760 1780 1800 1810 1820 1830 Siglo XVIII Siglo XIX
  • 10. La ilustración Movimiento intelectual europeo que surgió en el siglo XVIII y que cuestionó a la sociedad existente en ese momento. Afirmó la igualdad y libertad como principios básicos de la sociedad. Las ideas ilustradas penetraron en América y sus colonias: mediante sus viajes a Europa, las elites criollas tomaron contacto con estas nuevas ideas que de una u otra manera contribuyeron a criticar el dominio español sobre América. Denis Diderot editor de la primera Enciclopedia
  • 11. El modelo norteamericano y francés: las dos revoluciones expanden por América Latina las ideas liberales e ilustradas, el deseo de romper con el absolutismo y asumir el propio gobierno. La pérdida de poder España como potencia internacional e intereses de Gran Bretaña y EEUU en la zona. Saqueo de corsarios a un puerto español
  • 12. La Revolución Francesa (1789-1799) Puso fin a la monarquía absoLuta en Francia y llevó a la práctica las ideas de la Ilustración. Este proceso actuó como un antecedente en la élite criolla. Maximilian Robespierre, líder revolucionario francés
  • 13. La independencia de Estados Unidos de Norteamérica En 1766 nace Estados Unidos como república independiente. Las ideas planteadas en su constitución política también recogen el legado de la Ilustración.
  • 14. Napoleón invade España en 1808 Napoleón Bonaparte tomó prisionero al Rey Fernando VII. Esta situación generó un movimiento de resistencia en España. Por lo tanto si el Rey estaba prisionero, la soberanía volvía al pueblo, quien debía autogobernarse hasta el regreso o liberación del Rey. Así se formaron juntas de gobierno en toda la península. En América, ello generó sentimientos de lealtad hacia el monarca, pero también la posibilidad de expresar por sì mismos una soberanía que hasta ese momento era impensable.
  • 15. Núcleos independentistas en Latinoamérica • Río de la Plata (Argentina) con José Martí • Virreinato de Nueva Granada y Venezuela con Simón Bolívar
  • 16. MAPA CON LAS COLONIAS ULTRAMARINAS ESPAÑOLAS ANTES DEL PROCESO DE INDEPENDENCIA Posee el nombre de cada territorio.
  • 17. MAPA CON LAS NUEVAS NACIONES TRAS EL PROCESO DE INDEPENDENCIA Posee la fecha de independencia de cada país.
  • 18. EN RESUMEN • La minoría española ejercía un dominio absoluto de la vida política. • El avance Napoleónico creó un clima de inestabilidad y posterior acefalia en la corona española. • El conocimiento de las ideas de la ILUSTRACIÓN les hizo ver que podían autogobernarse por si mismos.
  • 19. ACTIVIDAD Los estudiantes crearán el tablero mediante el uso de la “cuadriculación”, basándose en un mapa que el docente les explicará en detalle en la guía, pero que a su vez también pretende ser un recurso cartográfico con simbología. Este tablero deberá ser útil tanto lúdica como pedagógicamente. Esta actividad debe ser desarrollada en grupos de al menos 4 alumnos. Todas las instrucciones están en la guía.
  • 20. CLASE 2 • CONTENIDO: Discusión sobre los múltiples factores internos que precipitaron el proceso independentista en Chile. • OBJETIVO: Distinguir el rol de los principales personajes, hitos y procesos en la independencia de Chile. • HABILIDAD A DESARROLLAR: Obtienen información de diversas fuentes para ilustrar las visiones e ideas de los principales actores de la Independencia. La bandera mostrada en el fondo de esta presentación representa al Imperio Español.
  • 21. FACTORES INTERNOS La situación social de los criollos Descontento por la política económica de la corona En 1780, José Gabriel Condorcanqui, Túpac Amaru II, lidera un levantamiento indígena que estuvo a punto de poner fin al gobierno colonial en Perú. Ese fue el primer síntoma en el sentido que la Colonia española entraba en una crisis profunda que se hacía intolerable para las grandes mayorías.
  • 22. En Chile, el grupo social que realiza la Independencia es el criollo En otros países, como México, fueron los grupos mestizos, junto a los criollos. En Perú la presión social fue ejercida principalmente por los grupos indígenas.
  • 23. LOS CRIOLLOS Descendientes de los peninsulares, blancos, que forman una auténtica burguesía colonial enriquecida por el control del comercio y las grandes explotaciones agrícolas y tienen el dominio económico Se veían marginados políticamente, pues los altos cargos del gobierno colonial eran reservados para españoles que venían temporalmente a América
  • 24. La situación social de los criollos Los criollos eran postergados en la designación de los cargos públicos de importancia. No se reconocían sus méritos. Se nombraba en los cargos administrativos a españoles recién llegados de la península. Esto generó como consecuencia una rivalidad y antipatía entre criollos y españoles Mujer criolla. Ilustración de Trujillo del Perú, s. XVIII
  • 25. • La población total era de unos 15 millones de habitantes. Un 75% de ellos eran criollos.
  • 26. Descontento por la política económica de la Corona El desarrollo económico estancado de las colonias contrastaba con las potencialidades que los criollos consideraban que tenía el territorio. Los criollos eran partidarios de dictar normas tendientes a incrementar la producción agrícola ganadera e industrial con el fin de disponer de productos de exportación que significasen entrada de metales preciosos.
  • 27. PIRAMIDE ESTAMENTAL DE LA SOCIEDAD COLONIAL SOCIEDAD COLONIAL
  • 28. La economía está diseñada y organizada en beneficio únicamente de la metrópoli, monopolio comercial a favor de España. Están prohibidos tanto el desarrollo de industrias propias como el comercio intercolonial. Se detiene el desarrollo de la burguesía colonial (los criollos)
  • 29. La sociedad hispanoamericana • Es necesario recordar que lo territorios hispanoamericanos eran muy diferentes entre si. • Se encontraban además divididos en virreinatos • Los movimientos criollos de 1810 no tenían un carácter separatista o independentista; no obstante, promovieron un conjunto de reformas políticas y económicas que, en forma paulatina, fueron desencadenando el proceso que condujo a la independencia de América.
  • 30. Criollos eran los grandes líderes de la independencia como Camilo Torres, José San Martín o el propio Simón Bolívar que se habían educado militar y políticamente en Madrid
  • 31. Las Cortes de Cádiz introdujeron reformas en relación con el mundo colonial, estableciendo la igualdad entre los españoles de ambos hemisferios, pero siempre se partió de la consideración del imperio como algo al servicio de España.. Constitución de 1812 Art. 1. La Nación española es la reunión de todos los españoles de ambos hemisferios.
  • 32. ACTIVIDAD Las fichas serán creadas por los alumnos en base a diversas fuentes que puedan encontrar, tomando como referencia el ejemplo entregado del profesor. Acá los alumnos deberán buscar la información en internet y también distinguir cual es pertinente al trabajo solicitado. La organización grupal acá es fundamental, de forma que cada alumno realice al menos un análisis de 3 fuentes. Todos los detalles están en la guía.
  • 33. CLASE 3 • CONTENIDO: La crisis de la monarquía española. • OBJETIVO: Interpretar las acciones individuales en el proceso independentista mediante iconografía. • HABILIDAD A DESARROLLAR: Reconocen el rol de acciones individuales en el desarrollo del proceso de Independencia. La bandera mostrada en el fondo de esta presentación representa a la Patria Vieja.
  • 34. CAUSAS DE LA CRISIS DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA La invasión y ocupación de España por las tropas napoleónicas provocó un vacío de poder en los territorios americanos. Esto aceleró el derrumbe del sistema colonial. La anómala situación creada por las abdicaciones de Bayona, el cautiverio de Fernando VII y la guerra fue aprovechada por los criollos americanos para crear sus propios órganos de gobierno independientes ENTREVISTA DE BAYONA, CAPTURA DEL REY FERNANDO VII
  • 35. El proceso de emancipación La primera etapa de la independencia de los territorios americanos coincide con la lucha contra Napoleón en la Península. En 1810 los criollos optaron por no someterse a José I Bonaparte y recocían al Fernando VII como su soberano. FERNANDO VII, REY DE ESPAÑA
  • 36. El movimiento independentista americano se desarrollo paralelo a las Cortes de Cádiz. Estas reconocieron los derechos de los criollos pero las consideraban territorio español
  • 37. Primera Junta nacional de gobierno, 18 de septiembre de 1810 Tuvo que enfrentar diversos obstáculos como el “Motín de Figueroa”, que buscaba poner fin a la junta. La junta Decretó la Libertad de Comercio. Estableció relaciones diplomáticas con la junta de Buenos Aires. Convocatoria a un Congreso Nacional. Formación de nuevas tropas. Primer Congreso Nacional
  • 38. Obras mas importantes de la junta Los hermanos Carrera irrumpen en la arena política. En Noviembre de 1811 ponen fin al Congreso. Establece el Tribunal Supremo Judiciario. La supresión de derechos parroquiales. Manuel de Salas propone la Libertad de vientre. Manuel de Salas, principal referente de la ilustración chilena.
  • 39. José Miguel Carrera Fue el primero en comprender la necesidad de la Independencia definitiva. En 1813 llega a Chile un ejército virreinal dirigido por Antonio Pareja para establecer una nueva junta de gobierno. Carrera será el jefe militar hasta su derrota en “El Roble”. Gobierno de José Miguel Carrera
  • 40. En 1812 se dictó un Reglamento constitucional. Obras el gobierno de José Miguel Carrera Se creó una bandera y escarapela nacional. Fray Camilo Henríquez dirigió el Primer periódico nacional: “La Aurora de Chile”, lo que significó una divulgación más amplia del pensamiento ilustrado. Primer periódico nacional
  • 41. Patria Vieja La gran mayoría de la aristocracia criolla se mantuvo fiel al rey de España. Patriotas de ideas ilustradas y emancipadoras lucharán por radicalizar el proceso.“Después de las tinieblas, luz” señala el escudo de la Patria Vieja. Desde la Primera Junta hasta el “Desastre de Rancagua” Aprovechó la oportunidad, a través de la junta y el Congreso, para realizar las deseadas reformas.
  • 42. Personas claves de la Independencia de Chile Camilo Henríquez Gran divulgador de las ideas republicanas. Fue director del primer periódico chileno, La Aurora de Chile.
  • 43. Personas claves de la Independencia de Chile Bernardo O’higgins Fue un lider militar y gran promotor de la independencia americana. Primer presidente del país.
  • 44. Personas claves de la Independencia de Chile Javiera Carrera Representó la determinación y la Justicia del proceso independentista. Diseñó los emblemas de la patria vieja, bandera y escudo.
  • 45. EL DESASTRE DE RANCAGUA Una nueva Junta nombra jefe militar a Bernardo O’Higgins. El éjercito patriota se repliega hacia Mendoza. O’Higgins firma con Gabino Gaínza el Tratado de Lircay. Desastre de Rancagua. Mariano Osorio, el 1 y 2 de Octubre de 1814 derrota a O’Higgins. Se disuelve la Junta. Francisco de la Lastra es nombrado Director Supremo.
  • 46. • En 1814 Fernando VII envió un ejercito a América de 10.000 hombres. • En 1816 se producirá el triunfo definitivo de la independencia de los territorios americanos
  • 47. “Ya la experiencia os ha hecho cuerdos; y enseñados por vuestros propios males que no hay verdadero bien sino la conservación del orden, en la constante obediencia al verdadero monarca.” Gaceta del Gobierno La Reconquista española (1814-1818) Napoleón es derrotado y Fernando VII recupera su libertad.
  • 48. ACTIVIDAD En base a la guía entregada deberán identificar los principales antecedentes al proceso de emancipación de Chile, y los estudiantes tendrán que buscar iconografía correspondiente a la ficha ya creada, y adjuntarla a ella de forma de crear una carta didáctica. Las instrucciones están en la guía. José Miguel Carrera
  • 49. CLASE 4 • CONTENIDO: La maduración de las aspiraciones políticas de las élites criollas; condiciones estructurales y acciones individuales • OBJETIVO: Comprender la maduración de las elites locales y su deseo de autogobernarse. • HABILIDAD A DESARROLLAR: Caracterizan, apoyándose en fuentes de la época, el impacto de la guerra de Independencia en Chile. La bandera mostrada en el fondo de esta presentación representa a España hasta nuestros días.
  • 50. Fernando VII no acepta los cambios llevados a cabo en América, La reacción se instala en el poder, iniciándose un proceso de persecución a los criollos. Se abolieron todas las iniciativas republicanas y se restauraron las instituciones de gobierno, administrativas y judiciales de la Colonia. Estas medidas, en conjunto con la maduración de los principios ilustrados, permitirán ahora que el grueso de la aristocracia luche frontalmente por la Independencia. La Reconquista española (1814-1818)
  • 51. Gobernadores de Chile durante la reconquista Mariano Osorio 1814 - 1815 Casimiro Marcó del Pont 1815 - 1817
  • 52. Medidas tomadas tras la patria vieja • Se crean tribunales de vindicación y Juntas de vigilancia. • Se crean impuestos abusivos y se secuestran bienes de patriotas. • Relegaciones a la isla Juan Fernández. Juan Egaña, uno de los tantos patriotas relegados en Juan Fernández Isla Juan Fernández
  • 53. La Resistencia Patriota Manuel Rodríguez movilizó montoneras para mantener la causa de la Independencia de Chile.
  • 54. Batalla de Chacabuco Batalla de Chacabuco, 12 de febrero de 1817 En el verano de 1817, el Ejército Libertador de los Andes está en condiciones de cruzar la Cordillera. Con la victoria patriota en Chacabuco se pone fin a la reconquista
  • 55. Patria Nueva (1817 – 1823) Desde la batalla de Chacabuco hasta la renuncia de O´Higgins. Bernardo O´Higgins Consolidación militar de la Independencia de Chile. Gobierno de Bernardo O´Higgins.
  • 56. Marzo de 1818 Cancha Rayada y Mariano Osorio derrota a los patriotas. Escenario de la batalla de Cancha Rayada La batalla dejó múltiples bajas Campañas militares
  • 57. Campañas militares 05 de Abril de 1818 Maipú. Las fuerzas patriotas consiguen un triunfo decisivo. “Abrazo de Maipú” Representación de la batalla
  • 58. “Hemos sido colonos y nuestras provincias han sido colonias o factorías miserables. Se ha dicho que no, pero esta infame realidad no se borra con bellas palabras, sino con la igualdad perfecta de privilegios, derechos y prerrogativas. Por un procedimiento malvado y de eterna injusticia, el mando, la autoridad, los honores, las rentas han sido el patrimonio de los europeos”. Catecismo Político Cristiano 05 de abril de 1818, victoria patriota en Maipú
  • 59. Tras la batalla de Maipú, se produce la “Guerra a Muerte”, última fase de la guerra de emancipación chilena, llevada a cabo en la región centro-sur del país. Vicente Benavides lideró las montoneras realistas Campañas militares
  • 60. Expedición Libertadora al Perú. La organizaron O’higgins (Chile) y San Martín (argentina) , para expulsar a los españoles que aún gobernaban en el Virreinato del Perú.
  • 61. Virreinato de Nueva Granada (1816-1825.) • Avance de Bolívar de Venezuela a Colombia. • Batallas de Boyacá (1819) y Carabobo (1821). • Proclamación de la Gran Colombia (1819, Congreso de Angostura). Se dividirá en 1830 en Colombia, Venezuela y Ecuador. Independencia en el resto de Latinoamérica Simón Bolívar
  • 62. Perú y Bolivia • Perú mantiene su fidelidad a España. • Unión de las fuerzas de San Martín desde el sur y Bolívar desde el Norte. • 1821 → se proclama la independencia del Perú (entrada de San Martín en Lima). • 1824 → Batalla de Ayacucho (Sucre), derrota definitiva del ejército colonial. • 1824 Sucre conquista el Alto Perú → Bolivia independiente en 1825. Independencia en el resto de Latinoamérica
  • 63. • El peculiar caso de México: • Agustín de Iturbide, apoyado por la iglesia y los criollos, proclama la independencia de México en el Plan de Iguala (1821). • 1822 se proclama Emperador → Agustín I • 1823 ante la falta de apoyos se obligado a abdicar (Ejecutado en 1824). 1824 se proclama la República Federal. • Centroamérica se separó de México en 1823 → formación de las Provincias Unidas de Centroamérica (1823); se dividen posteriormente en Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua y Costa Rica Independencia en el resto de Latinoamérica
  • 64. MAPA CON LAS NUEVAS NACIONES TRAS EL PROCESO DE INDEPENDENCIA Posee la fecha de independencia de cada país.
  • 65. • En 1824 tras la batalla de Ayachuco los territorios americanos se declararon definitivamente independientes
  • 66. Gobierno de Bernardo O’Higgins Declaración de Independencia. Creación del Ejército de Chile. Expedición Libertadora del Perú. Constituciones de 1818 y 1822. 12 de febrero de 1818, Declaración de la Independencia de Chile Creación de los primeros ministerios.
  • 67. La Alameda. El Cementerio General. Prohibió las corridas de toro. Introdujo el Sistema Lancaster en educación. El paseo de la Alameda Abolió los títulos y escudos de nobleza. Gobierno de Bernardo O’Higgins
  • 68. Es acusado de la muerte de Rodríguez y de la de los hermanos Carrera. 28 de Enero de 1823, O’Higgins renuncia Diferencias con la Iglesia Católica. La abolición de los títulos de nobleza y su intención de terminar con los Mayorazgos provocó conflictos con la aristocracia criolla. Renuncia de Bernardo O’Higgins
  • 69. Consecuencias España pierde todas sus colonias excepto Cuba, Filipinas, Puerto Rico y los archipiélagos del Pacífico Convulsiones sociales y Neocolonialismo Fragmentación política y enfrentamientos entre los nuevos países independientes M.M.G. Proceso (1808 – 1825) Creación de las juntas revolucionarias Proclamaciones de independencia Derrota definitiva de los españoles en Ayacucho (1824) 1ª Etapa: Guerra Independencia 2ª Etapa: Reinado Fernando VII Influencia de las ideas ilustradas Influencia del proceso de independencia norteamericana Vacío de poder tras las abdicaciones de Bayona Causas Descontento de los criollos Apoyo de Gran Bretaña y EE.UU. Simón Bolívar (Virreinato Nueva Granada: Venezuela, Colombia, Ecuador) Principales líderes San Martín Virreinato del Río de la Plata (Argentina, Bolivia, Paraguay y Uruguay Hidalgo y Morelos (Virreinato de Nueva España, México) MAPA CONCEPTUAL DE RESUMEN
  • 70. ACTIVIDAD Los alumnos comenzarán buscar contenido multimedia relacionado con las tarjetas relacionadas con los personajes, hitos y procesos asociados al proceso de emancipación de Chile. Luego, agregarán esta información a las cartas físicas mediante la creación de un código QR impreso. Mas detalles de actividad en la guía.
  • 71. CLASE 5 • CONTENIDO: Evaluación del impacto de la guerra de Independencia en Chile: la división de la sociedad criolla en realistas e independentistas. • OBJETIVO: Comprender el proceso de independencia de Chile mediante el juego didáctico. • HABILIDAD A DESARROLLAR: Relacionan los esfuerzos económicos y humanos involucrados en la guerra de Independencia con la inestabilidad económica que experimentó el país. La bandera mostrada en el fondo de esta presentación representa a la Patria Nueva y es nuestra bandera hasta el día de hoy.
  • 72. CONSECUENCIAS • Pérdida del imperio colonial ( excepto Cuba, Puerto Rico y Filipinas) y de la influencia internacional • Hundimiento del comercio exterior y crisis económica (pérdida de los recursos americanos y del monopolio del comercio) • Fraccionamiento del territorio en nuevas Repúblicas independientes con protagonismo del ejército (Inestabilidad política, frecuentes conflictos civiles y numerosas experiencias dictatoriales) y de la oligarquía criolla que controla el poder político y económico marginación de la población indígena y negra (grandes desigualdades sociales y agitación social) • Dependencia económica de GB y EEUU
  • 73. Consecuencias a nivel país Después de la etapa militar, el país debió enfrentar la tarea de organizarse. Ese desafío resultó difícil, ya que existían grupos con opiniones y proyectos de país diferentes.
  • 74. Organización del estado Algunos pensaban que la organización del país debía realizarse desde Santiago. Otros, esperaban que cada región tuviese la posibilidad de tomar sus propias decisiones. Forma de gobierno Algunos esperaban que las diferentes comunidades participaran con voz y voto en la toma de decisiones; otros pensaban que el gobierno debía poner mano dura, y ser autoritario, para controlar los excesos y preparar las condiciones para la democracia.
  • 75. La Iglesia Algunos pensaban que el Estado de Chile debía ser oficialmente Católico; otros pensaban que la Iglesia y el Estado debían estar completamente separados. Economía Los productos industriales eran más baratos que los productos artesanales hechos en Chile. Algunos esperaban que Chile practicara el comercio exterior libre, comprando productos industriales europeos, y vendiendo materias primas (minerales, trigo, etc). Otros, buscaban proteger la producción artesanal del país, restringiendo el ingreso de productos extranjeros más baratos.
  • 76. Consecuencias para América • Pero el sueño de Bolívar de una América unida y solidaria fue imposible. Los criollos olvidaron rápidamente los intereses de los indígenas que los habían ayudado y perpetuaron las divisiones sociales
  • 77. Consecuencias para España • España quedó convertida en una potencia de segunda categoría frente a Inglaterra. • En lo económico las exportaciones se redujeron notablemente
  • 78. ACTIVIDAD El docente explicará cómo se deben usar las cartas y el tablero para que los niños puedan verificar su conocimiento. Se obtendrá una nota formativa asociada a su desempeño en el juego. Una vez concluido el juego, los alumnos deberán ser capaces de desarrollar el resto de las actividades presentes en la guía número 5.