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Competencias
 

Competencias

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el conjunto de habilidades y capacidades que debe tener un docente.

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    Competencias Competencias Presentation Transcript

    • LAS COMPETENCIAS EN EL AMBITO EDUCATIVO
    • ORIGEN DE LA PLABRA
      • COMPETENCIA: Del verbo competir. Viene del griego agon, que quiere decir ir al encuentro de otra cosa, encontrarse, rivalizar, enfrentarse para ganar.
      • Del latín competere= pertenecer, incumbir hacer responsable de algo. Que te haces responsable de algo, dentro de cierto ambito.
    • HISTORIA DE LAS COMPETANCIAS
      • 1959 Robert White: La motivación reconceptualizada: el concepto de competencia. “Necesidad de los seres humanos de INTERACTUAR con el entorno y de dominarlo por la ACCION.”
      • 1960 y 1966 Bruner: Necesidad adaptativa hacia la innovación.
      • En 1989 Jurguen Habermas.
      • Es comunicativa e interactiva e interviene el lenguaje Hablante – Oyente.
      • Procedimiento de competencia.
      • Indicadores de desempeño.
      • “Gestión laboral por competencias”
      • 1980 Howard Gardner: Capacidades cerebrales.
      • Inteligencias múltiples.
      • Lingüística.
      • Lógica matemática.
      • La cinética o de movimiento.
      • La grafica espacial.
      • Interpersonal.
      • Intrapersonal.
      • Musical
      • Naturalista.
      • A partir de esto la UNESCO, comienza a utilizar el concepto como parte de las metas que tiene que lograr los gobiernos para impulsar la calidad educativa mediante el desarrollo de estas en los estudiantes.
      • Están centradas en la medición de las capacidades de una persona.
    • COMPETENCIA EN SUS DIFERENTES AMBITOS
      • Jurídica.
      • Biológica.
      • Psicológica.
      • Cognitiva.
      • Especializadas.
      • Desempeño.
      • Adaptativas.
      • Metacompetencia.
      • Competencias de Aprendizaje.
      • COMPETENCIAS DE ACCION.
      • 4- Competencia laboral.
      • 5- Competencias Básicas.
      • 6- Competencias para la vida.
      • 7- Competencias clave.
    • COMPETENCIA GENERAL
      • Capacidad cognitivo – conductual traducida en desempeño.
      • Incluyen capacidades, aptitudes, habilidades, destrezas, motivación y evaluación de ese desempeño y que no se pueden separar.
      • Respuesta adaptativa a las demandas del entorno.
      • Conjunto de conocimientos aplicados a distintas situaciones, para la resolución de algo, basados en valores y con la finalidad de transformar.
      • Capacidad adptativa, proceso de adecuación, demandas y necesidades que se tienen.
      • ¿Cuando? Ser humano quiere responder a las demandas.
      • ¿Se forma y se construye?
      • Existe una mediación, que utilice instrumentos, para impulsar la sobrevivencia, la interacción y la innovación.
      • ¿Se adquiere?
      • Nivel de dominio sobre lo que se quiere.
      • Se despliega cunado? las persona es competente, sabe pensar para poder hacer, ser y vivir en sociedad.
    • LAS COMPETENCIAS EN EL AMBITO EDUCATIVO DE MANERA MAS ESPECIFICA
      • UNESCO, plantea la necesidad de educar a las nuevas generaciones, cambiando la transmisión de conocimientos.
      • Este fin se ve reflejado en los 4 pilares de la educación.
      • APRENDER A APREDNDER.
      • Aprender a conocer.
      • Aprender a ser.
      • Aprender a hacer.
      • Aprender a vivir en sociedad.
      • “Competencia es el uso del conocimiento aprendido.”
      • Inglaterra en 1998 es el primer país que establece un plan de estudios por competencias.
      • En el caso de México el proceso utilizado para aplicar y emplear las competencias, es netamente constructivita, como en el caso de los planes de estudios de las escuelas Normales en 1997 y 1999.
      • Aunque han sido muchos los esfuerzos por diseñar programas por competencias, aun falta trabajar en los enfoques que se les debe dar a las competencias.
    • Hechos históricos fundamentales que han influido en el diseño curricular por competencias.
      • La filosofía liberal
      • El desarrollo de la filosofía cognitiva.
      • Desarrollo de la psicología de la instrucción y la pedagogía.
      • Organización laboral
      • Sociedad de la información.
      • “ EDUCAR PARA LA VIDA”
    • LAS COMPETENCIAS COMO METAS TERMINALES EN LA EDUCACION.
      • Pues si así es, las competencias son los objetivos a cumplirse en los distintos niveles educativos, con lo que se pretende que el alumno salga de cada uno de esos niveles, los llamados perfiles de egreso.
      • Se puede ver claramente en la estructura y diseño de estos planes de estudios.
      • Pero fuera del librito llamado plan de estudios donde se nos dicen las competencias a desarrollar, el docente es el que tiene mayor peso y responsabilidad en el desarrollo de esas competencias, pues al docente le corresponde realizar planificar, ejecutar y evaluar esos diseños por competencias, a la ves de que tienen que hacer que el alumnos se inmiscuya en estas situaciones o actividades para así lograr el desarrollo de sus competencias.
      • ACCIONES a desarrollar hoy pero para perfeccionarse cada día.
      • Se puede ejemplificar en forma de espiral.
      • Ahora sabemos que debemos plantear situaciones didácticas para el desarrollo de las competencias en nuestro alumno, junto con todo el proceso que estas conllevan.
      • ¿Pero que debe llevar una situación didáctica?
      • Que el alumno analice, investigue y experimente por si mismo.
      • Que interacciones con los demás y con el docente.
      • Que use el conocimiento en diversas situaciones de la vida real.
      • Que se promueva que el conocimiento se logre en ese momento por descubrimiento.
      • Que realice una serie de actividades que establezcan gradualmente antecedentes, que generen consecuentes.
    • COMPETENCIAS DOCENTES PARA TRABAJAR POR COMPETENCIAS
      • Diagnostica.
      • Cognitiva.
      • Ética.
      • Lógica.
      • Empatica.
      • Comunicativa.
      • Lúdico – didáctica.
      • Metacognitivas.