moodle en los colegios

1. {
Fundamentos y Alcances
Lic Gabriela Cristiani

2. Impacto positivo
Mejoras en los
procesos de E/A
Aprovechar las bondades pedagógicas de
los entornos virtuales de aprendizaje para
enriquecer las experiencias de enseñanza y
aprendizaje dentro de un sistema educativo
que brinda educación formal y presencial.
Acompañamiento

3.  Constituye una manera eficiente de integración
de las NTIC para dar respuesta a un necesidad
institucional
 Permite la gestión de recursos digitales al
servicio de la educación
 Brinda un canal de comunicación
• sincrónica
• asincrónica
• privada
• segura
¿Qué brinda una plataforma educativa?

4.  En los últimos años las plataformas educativas en Moodle han ganando
presencia en las escuelas
• Hay más de ocho millones de plataformas instaladas en todo el
mundo
• No es necesario saber programar para poder utilizarlo.
• Es versátil, permite integrar cualquier tipo de recurso educativo.
• Moodle dispone de una excelente documentación de apoyo en
línea y comunidades de usuarios que pueden solucionar cualquier
duda.
• Moodle es ecológico ya que permite ahorrar la impresión en papel
de materiales didácticos, trabajos prácticos, etc
¿Por qué Moodle en las escuelas?

5.  La utilización de Moodle en el ámbito escolar impacta
favorablemente en la imagen institucional en tanto
evidencia la incorporación de las NTIC de forma concreta
y comprobable
 Agrega un plus al centro educativo ya que muestra que se
adapta a las nuevas formas de enseñar y aprender y
prepara al alumnado para “moverse” en entornos virtuales
similares a los que tendrá que frecuentar en sus estudios
superiores
 Es posible considerar a la plataforma educativa escolar
(PEE) como una especie de sede virtual de la
institución, por lo tanto una estructura posible es la que
presenta distintas "aulas virtuales" de acuerdo a las
materias o asignaturas.

6.  Otra posibilidad es crear “aulas por proyectos
institucionales” en las cuales coincidan diversos grupos
y docentes para llevar a cabo tareas que favorezcan la
articulación de contenidos y el trabajo multidisciplinario.
 También brinda oportunidades para integrar alumnos con
necesidades especiales facilitando y mejorando la
experiencia de aprendizaje, por ejemplo, de alumnos con
invalidez, ceguera o sordera.
 Aporta nuevas oportunidades de participación a las
familias a través de eventos virtuales
• Videoconferencias
• Charlas en sala de chat
• Muestras virtuales
• Exposición de trabajos
• Consultas/votaciones para decidir cuestiones de organización de actos
escolares, campamentos, etc

7.  Es muy importante el apoyo directivo
 Es fundamental que la incorporación de la plataforma sea
un objetivo institucional
 Los objetivos que fundamentan su incorporación deben
estar expresados en el PEI
 Es fundamental que exista en la institución un líder del
proyecto
 La capacitación a los docentes es una pieza clave para el
éxito de la puesta en práctica
Política de Integración de la plataforma
educativa en la institución escolar

8. Nivel Inicial
Nivel Primario
Nivel Medio

9. Docentes
Alumnos y Padres
Centro Educativo

10.  Los profesores pueden añadir una clave de acceso a los
cursos permitiendo diferentes opciones: sólo a nuestros
alumnos, o a invitados e incluso a otros profesores a trabajar
y cooperar en nuestra asignatura.
 Favorecer la participación e implicación de alumnos y sus
familias, y de esta manera la evaluación puede ser
informativa y formativa.
 No es necesario que los profesores lleven sus apuntes o
transparencias, puesto que todo su material educativo estará
en la red.

11.  Colgar los más diversos contenidos multimedia (apuntes, videos,
imágenes, etc.
 Evaluar las diferentes tareas de nuestros alumnos o realizar
exámenes online
 Crear actividades de refuerzo y ampliación
 Crear "objetos de aprendizaje" o "unidades didácticas" y para
fomentar el autoaprendizaje y el aprendizaje cooperativo.
 Realizar un seguimiento sin esfuerzo, de la actividad de cada
alumno/a.
 Es la mejor opción para complementar a los libros de texto
tradicionales y la enseñanza presencial.
 Fomentar una pedagogía más activa, de acuerdo a las nuevas formas
de aprendizaje.

12. Elementos que dinamizan un aula virtual

13. La plataforma ofrece un ambiente virtual de aprendizaje en el cua l cada
docente tiene su espacio llamado “aula virtual” que corresponde al curso que
dicta (tendrá tantas aulas como cursos a su cargo). En el aula virtual cada
docente gestiona los contenidos que pretende desarrollar y prepara un
recorrido o “itinerario didáctico” de acuerdo a sus objetivos pedagógicos.
El paradigma educativo sobre el que se asienta un proyecto de aula virtual
se basa en las siguientes teorías:
Moodle pone en manos del docente un conjunto de herramientas para
gestionar los procesos de enseñanza y aprendizaje de acuerdo a dicho
paradigma. Básicamente, la idea es que el docente dentro de su aula virtual,
propone a los alumnos un “recorrido de aprendizaje”
Constructivismo
Aprendizaje SocialConstruccionismo

14.  La plataforma permite ofrecer a los alumnos un servicio automatizado y
personalizado a sus necesidades e intereses, permitiendo el ritmo
individual, las diferentes perspectivas o ritmos de aprendizaje.
 Moodle fomenta el autoaprendizaje, el aprendizaje
cooperativo y la creatividad, habilidades muy valoradas en la
sociedad actual.
 Facilita el aprendizaje cooperativo a través de herramientas de
comunicación como los foros en los que los propios alumnos dan
respuesta a las preguntas y dudas generales planteadas por otros alumnos
de su grupo.
 La “virtualización de la asignatura” permite a los alumnos poder
seguirla desde sus casas en caso de enfermedad.
 Permite que los padres de los alumnos puedan tener un seguimiento más
directo del aprendizaje de sus hijos al facilitarle la información a través de
la plataforma.

15.  Aportes en cada una de las etapas del proceso E/A
 Planificación
 Gestión
 Evaluación
 Valoración
Organización
Registro

16. ¿Preguntas?