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ASPECTOS BÁSICOS  PARA PROYECTO S PARA ELDESARROLLO SOCIAL CON LA METODOLOGÍA DEL MARCO LOGICO<br />Complemento Conceptual...
Objetivos del Curso<br />General<br />Los participantes están capacitados para utilizar la técnica del Marco Lógico y herr...
TÉCNICAS  PARA LA<br /> IDENTIFICACIÓN  DE  PROYECTOS<br /><ul><li> Análisis de Involucrados
 Análisis de Problemas
Análisis del Marco Lógico</li></ul>Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS<br />Indica:<br /><ul><li>Qué cambios de prácticas o actitudes son requeridos, deseados y factibl...
Un determinado sector o grupo de la población
 Una organización (ministerio, entidad pública, sindicato, entidad privada,
 Una dependencia Institucional o  grupo social,
Qué cambios son deseables desde el punto de vista de los niveles de decisión para un proyecto:  organismos públicos, la ge...
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 Y, por consiguiente, qué contribuciones externas necesitan los organismos ejecutores para ejecutar el proyecto y lograr p...
 Qué mandatos, recursos, políticas y prioridades tienen los organismos externos (como el BID) en relación con el financiam...
CUADRO DE INVOLUCRADOS<br />Grupos<br />Intereses<br />Problemas Percibidos<br />Recursos y Mandatos<br />Interés en un Pr...
CÓMO REDACTAR LOS PROBLEMAS PERCIBIDOS<br /><ul><li>Redactar cada problema (percibido por los involucrados) como una condi...
Escribir solamente un problema por tarjeta.
Identificar únicamente los problemas existentes, no problemas posibles o potenciales.
Un problema no es la ausencia de una solución -- es un estado existente negativo.
Ejemplo:
No es correcto:  	No hay pesticidas.
Correcto:			La cosecha es destruida por plagas.</li></ul>Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
ANÁLISIS DE PROBLEMAS<br />Es una técnica para:<br /><ul><li> Analizar la situación existente en relación con la problemát...
 Identificar los problemas principales en dicho contexto y las relaciones causa-efecto entre dichos problemas
 Mostrar las interrelaciones entre los problemas  y
 Visualizar estas relaciones en un diagrama -- el árbol de problemas</li></ul>Curos sobre proyectos<br />Fatla<br />
efecto<br />causa<br />ÁRBOL DE PROBLEMAS<br />Es una técnica para:<br /><ul><li>Analizar la situación existente en relaci...
 Identificar los problemas principales, sus relaciones de causa-efecto e interrelaciones  y
 Visualizar dichas relaciones en un diagrama -- el árbol de problemas</li></ul>Curos sobre proyectos<br />Fatla<br />
PÉSIMO BIENESTAR  <br />MAYOR <br />MAYOR INCIDENCIA<br />ESPACIO <br /> ANÍMICO<br />DE ENFERMEDADES<br />EN LA SOCIEDAD<...
El Marco Lógico <br />Una herramienta para fortalecer el Diseño, la Ejecución y la Evaluación de Proyectos<br />Diseño<br ...
SECUENCIA DE PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS<br />Problemas<br />Objetivos<br />Herramientas <br />Involucrados<br />Alternativ...
La Matriz de Marco Lógico<br />Es un sistema estructurado<br />para planificar<br />y comunicar<br />en un solo cuadro<br ...
FIN<br />MEDIOS DE<br />VERIFICACION<br />SUPUESTOS<br />INDICADORES<br />OBJETIVOS<br />PROPOSITO<br />COMPONENTES<br />A...
La Lógica de un Proyecto:<br />Una serie de hipótesis lógicas<br />Fin<br />Entonces      <br />Propósito<br />si<br />ent...
Objetivos en el Marco Lógico <br />Qué son:<br /><ul><li>Logros
Exitos
Metascumplidas</li></ul>No son:<br /><ul><li>Trabajos a realizar
Tareas a cumplir</li></ul>Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
Resumen Narrativo del Proyecto<br />Conceptos importantes:<br />- Separar la causa del efecto<br />- Usar frases sencillas...
Misión<br />ObjetivoGeneral<br />Componente<br />Componente<br />Actividades<br />Actividades<br />Actividades<br />Activi...
Objetivos del Proyecto<br />Los objetivos, enunciados requieren ser expresados de manera operativa a fin de establecer cla...
Objetivos del Proyecto<br />Misión -¿Por qué, en última instancia, se lleva a cabo el proyecto?<br />Indica cómo el proyec...
Objetivos del Proyecto<br />Componentes  -¿Qué debe producir el proyecto? Estipula claramente los productos obtenidos<br /...
Fin<br />Medio<br />ANÁLISIS DE OBJETIVOS<br />Es una técnica para:<br /><ul><li>Describir una situación que podría existi...
Identificar las relaciones medios-fines entre los objetivos  y
Visualizar estas relaciones medios-fines en un diagrama (árbol de objetivos)</li></ul>Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
CÓMO PREPARAR EL ÁRBOL DE OBJETIVOS<br />1er Paso:<br />Redactar todas las condiciones negativas del árbol de problemas en...
realizables en la práctica.</li></ul>2do  Paso:<br />Examinar las relaciones “medios - fines” establecidas y asegurar la v...
agregar nuevos objetivos si éstos son relevantes y necesarios para alcanzar el objetivo propuesto en el nivel inmediato su...
Eliminar objetivos que no sean efectivos o necesarios.</li></li></ul><li>MEJORA EN EL  <br />RECUPERACIÓN  DE<br />MENOR I...
CÓMO EFECTUAR EL<br /> ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS<br />1er Paso:<br />Identificar los objetivos a excluir -- porque no son d...
ALGUNOS CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS<br /><ul><li>Problemas e intereses de los involucrados.
Recursos y mandatos de los involucrados.
Recursos a disposición del proyecto.
Probabilidad de alcanzar los objetivos.
Horizonte del proyecto.
Factibilidad política.
Análisis de costo-beneficio.
Costo-efectividad de la estrategia.
Efecto sobre el flujo de caja.
Criterios ambientales.
Articulación planteamientos estratégicos
Riesgos sociales.
Sustentabilidad.
Otros.</li></ul>Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS<br />Es una técnica para:<br /><ul><li> Identificar soluciones alternativas que puedan llegar a s...
 Evaluar estas posibles estrategias  y
 Determinar la estrategia a ser adoptada por el proyecto.</li></ul>Curos sobre proyectos<br />Fatla<br />
PROPOSITO:<br />MEJORAR LOS NIVELES DE NUTRICIÓN DE LOS<br />ADULTOS MAYORES<br />COMPONENTES: <br />1.  ENTREGA DE SUPLEM...
MV<br />SUP<br />OBJ<br />FIN<br />PR<br />PROPOSITO:<br />MEJORAR LOS NIVELES DE NUTRICIÓN DE LOS<br />ADULTOS MAYORES<br...
FIN:<br />MEJORAR LOS INGRESOS Y EMPLEABILIDAD DE LAS PERSONAS <br />POBRES Y DESEMPLEADAS DE 18-50 AÑOS<br />PROPOSITO:<b...
MV<br />SUP<br />OBJ<br />FIN<br />PR<br />PROPOSITO:<br />CAPACITAR A PERSONAS POBRES Y DESEMPLEADAS<br />PARA SU INSERCI...
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Diseño de proyectos con el Marco Lógico

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  1. 1. ASPECTOS BÁSICOS PARA PROYECTO S PARA ELDESARROLLO SOCIAL CON LA METODOLOGÍA DEL MARCO LOGICO<br />Complemento Conceptual. Capacitación en Diseño e Identificación de Proyectos de Desarrollo Social. <br />MAYO 2010<br />
  2. 2. Objetivos del Curso<br />General<br />Los participantes están capacitados para utilizar la técnica del Marco Lógico y herramientas complementarias, entienden los conceptos y pueden aplicarlos en el diseño y conceptualización de proyectos.<br />Específicos<br />Los participantes entienden cómo estos métodos e instrumentos son utilizados en las diferentes etapas de los proyectos.<br />Los participantes reflexionan sobre cómo esta metodología puede ser aplicada en sus áreas de responsabilidad.<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  3. 3. TÉCNICAS PARA LA<br /> IDENTIFICACIÓN DE PROYECTOS<br /><ul><li> Análisis de Involucrados
  4. 4. Análisis de Problemas
  5. 5. Análisis del Marco Lógico</li></ul>Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  6. 6. ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS<br />Indica:<br /><ul><li>Qué cambios de prácticas o actitudes son requeridos, deseados y factibles desde el punto de vista del grupo meta (beneficiario final del proyecto), o sea:
  7. 7. Un determinado sector o grupo de la población
  8. 8. Una organización (ministerio, entidad pública, sindicato, entidad privada,
  9. 9. Una dependencia Institucional o grupo social,
  10. 10. Qué cambios son deseables desde el punto de vista de los niveles de decisión para un proyecto: organismos públicos, la gerencia de una organización, etc.</li></ul>Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  11. 11. ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS<br /><ul><li>Qué mandatos, capacidades y recursos --actuales y potenciales-- tienen los diferentes grupos de involucrados en relación con la problemática, incluyendo posibles organismos para la ejecución de un proyecto.
  12. 12. Y, por consiguiente, qué contribuciones externas necesitan los organismos ejecutores para ejecutar el proyecto y lograr producir los componentes del proyecto.
  13. 13. Qué mandatos, recursos, políticas y prioridades tienen los organismos externos (como el BID) en relación con el financiamiento de un proyecto.</li></ul>Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  14. 14. CUADRO DE INVOLUCRADOS<br />Grupos<br />Intereses<br />Problemas Percibidos<br />Recursos y Mandatos<br />Interés en un Proyecto<br />Conflictos Potenciales<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  15. 15. CÓMO REDACTAR LOS PROBLEMAS PERCIBIDOS<br /><ul><li>Redactar cada problema (percibido por los involucrados) como una condición negativa (no ambigua).
  16. 16. Escribir solamente un problema por tarjeta.
  17. 17. Identificar únicamente los problemas existentes, no problemas posibles o potenciales.
  18. 18. Un problema no es la ausencia de una solución -- es un estado existente negativo.
  19. 19. Ejemplo:
  20. 20. No es correcto: No hay pesticidas.
  21. 21. Correcto: La cosecha es destruida por plagas.</li></ul>Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  22. 22. ANÁLISIS DE PROBLEMAS<br />Es una técnica para:<br /><ul><li> Analizar la situación existente en relación con la problemática en la forma que la perciben los involucrados
  23. 23. Identificar los problemas principales en dicho contexto y las relaciones causa-efecto entre dichos problemas
  24. 24. Mostrar las interrelaciones entre los problemas y
  25. 25. Visualizar estas relaciones en un diagrama -- el árbol de problemas</li></ul>Curos sobre proyectos<br />Fatla<br />
  26. 26. efecto<br />causa<br />ÁRBOL DE PROBLEMAS<br />Es una técnica para:<br /><ul><li>Analizar la situación existente en relación con la problemática identificada
  27. 27. Identificar los problemas principales, sus relaciones de causa-efecto e interrelaciones y
  28. 28. Visualizar dichas relaciones en un diagrama -- el árbol de problemas</li></ul>Curos sobre proyectos<br />Fatla<br />
  29. 29. PÉSIMO BIENESTAR <br />MAYOR <br />MAYOR INCIDENCIA<br />ESPACIO <br /> ANÍMICO<br />DE ENFERMEDADES<br />EN LA SOCIEDAD<br />ANCIANOS CON PÉSIMA CALIDAD <br />DE VIDA<br />INCAPACIDAD DE <br />PÉSIMO NIVEL <br />VIVE EN LA <br />DE NUTRICIÓN<br />SOLEDAD <br />AUTOVALENCIA<br />ALTA INCIDENCIA<br />DESCONOC. DE LA<br />CAP. NUTRICIONAL<br />INADECUADA DIETA<br />ABANDONO DE <br />DE ENFERMEDADES <br />FAMILIARES Y AMIGOS<br />ALIMENTARIA<br />DEGENERATIVAS<br />NO TIENE ACCESO A ALIMENTOS DE CALIDAD<br />NO DISPONE DE CAPACITACION E INF.<br />ARBOL DE PROBLEMAS<br />EFECTOS<br />PROBLEMA<br />CAUSAS<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  30. 30. El Marco Lógico <br />Una herramienta para fortalecer el Diseño, la Ejecución y la Evaluación de Proyectos<br />Diseño<br />Marco<br />Lógico<br />Evaluación<br />Ejecución<br />Curos sobre proyectos<br />Fatla<br />
  31. 31. SECUENCIA DE PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS<br />Problemas<br />Objetivos<br />Herramientas <br />Involucrados<br />Alternativas<br />Opción1<br />Marco Lógico<br />Opción2<br />Fin<br />Propósito<br />Componentes<br />Actividades<br />Curos sobre proyectos<br />Fatla<br />
  32. 32. La Matriz de Marco Lógico<br />Es un sistema estructurado<br />para planificar<br />y comunicar<br />en un solo cuadro<br />la información más importante sobre un proyecto.<br />
  33. 33. FIN<br />MEDIOS DE<br />VERIFICACION<br />SUPUESTOS<br />INDICADORES<br />OBJETIVOS<br />PROPOSITO<br />COMPONENTES<br />ACTIVIDADES<br />La Matriz de Marco Lógico<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  34. 34. La Lógica de un Proyecto:<br />Una serie de hipótesis lógicas<br />Fin<br />Entonces <br />Propósito<br />si<br />entonces<br />Componentes<br />si<br />Entonces<br />Actividades<br />si<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  35. 35. Objetivos en el Marco Lógico <br />Qué son:<br /><ul><li>Logros
  36. 36. Exitos
  37. 37. Metascumplidas</li></ul>No son:<br /><ul><li>Trabajos a realizar
  38. 38. Tareas a cumplir</li></ul>Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  39. 39. Resumen Narrativo del Proyecto<br />Conceptos importantes:<br />- Separar la causa del efecto<br />- Usar frases sencillas y breves<br />- Eliminar múltiples objetivos<br />¿Cuál es la finalidad del proyecto? (los beneficios, el impacto a nivel Institucional<br />¿Por qué se lleva a cabo el proyecto? (impacto directo, resultado de utilizar los componentes)<br />¿Qué debe ser producido por el proyecto?<br />¿Cómo se producirán los Componentes?<br />Fin<br />Objetivo General<br />Componentes<br />Actividades<br />
  40. 40. Misión<br />ObjetivoGeneral<br />Componente<br />Componente<br />Actividades<br />Actividades<br />Actividades<br />Actividades<br />Jerarquía de Objetivos<br />Notar:<br />El Objetivo General debe contribuir significativamente al logro de la Misión.<br />Los Componentes//Resultados son necesarios para lograr el Obejetivo General<br />Objetivo específico<br />Objetivo específico<br />
  41. 41. Objetivos del Proyecto<br />Los objetivos, enunciados requieren ser expresados de manera operativa a fin de establecer claramente los parámetros que orientarán la acción de los ejecutores del programa y la evaluación del mismo. <br /> <br />Para articular correctamente los componentes horizontales de la matriz del marco lógico se incorporan a ésta operacionalización los indicadores, medios de verificación y supuestos.<br />La operacionalización de estos aspectos del diseño comienza metodológicamente a través de la estimación de indicadores.<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  42. 42. Objetivos del Proyecto<br />Misión -¿Por qué, en última instancia, se lleva a cabo el proyecto?<br />Indica cómo el proyecto o el programa contribuirá a solucionar un problema de desarrollo a nivel sectorial, regional o nacional.<br />Objetivo General -¿Por qué se lleva a cabo el proyecto?<br />Describe el impacto directo o resultado directo obtenido de la utilización de los Componentes. Se divide en Objetivos específicos de acuerdo a los componentes necesarios para lograr el Objetivo General y la Misión de la Institución<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  43. 43. Objetivos del Proyecto<br />Componentes -¿Qué debe producir el proyecto? Estipula claramente los productos obtenidos<br />Son los bienes y servicios que debe producir el ejecutor, de acuerdo con la ejecución del proyecto.<br />Actividades -¿Cómo se producirán los componentes?<br />Actividades principales que implican uso de recursos, que el ejecutor debe llevar a cabo para producir cada Componente. Se colocan, para cada Componente, en orden cronológico.<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  44. 44. Fin<br />Medio<br />ANÁLISIS DE OBJETIVOS<br />Es una técnica para:<br /><ul><li>Describir una situación que podría existir después de solucionar los problemas
  45. 45. Identificar las relaciones medios-fines entre los objetivos y
  46. 46. Visualizar estas relaciones medios-fines en un diagrama (árbol de objetivos)</li></ul>Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  47. 47. CÓMO PREPARAR EL ÁRBOL DE OBJETIVOS<br />1er Paso:<br />Redactar todas las condiciones negativas del árbol de problemas en forma de condiciones positivas (objetivos) que sean:<br /><ul><li>deseables y
  48. 48. realizables en la práctica.</li></ul>2do Paso:<br />Examinar las relaciones “medios - fines” establecidas y asegurar la validez e integridad del esquema.<br />3er Paso:<br />Si es necesario:<br /><ul><li>modificar las formulaciones;
  49. 49. agregar nuevos objetivos si éstos son relevantes y necesarios para alcanzar el objetivo propuesto en el nivel inmediato superior.
  50. 50. Eliminar objetivos que no sean efectivos o necesarios.</li></li></ul><li>MEJORA EN EL <br />RECUPERACIÓN DE<br />MENOR INCIDENCIA<br />BIENESTAR ANIMICO<br />ESPACIO <br />DE ENFERMEDADES<br />EN LA SOCIEDAD<br />ANCIANOS CON CALIDAD DE VIDA<br />MEJORADA<br />RECUPERACIÓN DE LA <br />MEJORAS EN EL NIVEL <br />DISMINUCION DE <br />CAPACIDAD DE <br />DE NUTRICIÓN<br />LA SOLEDAD <br />AUTOVALENCIA<br />BAJA INCIDENCIAS<br />CONOC. DE LA<br />CAP. NUTRICIONAL<br />ADECUADA DIETA<br />PERMANENCIA DE <br />DE ENFERMEDADES <br />FAMILIARES Y AMIGOS<br />ALIMENTARIA<br />DEGENERATIVAS<br />ACCESO A ALIMENTOS<br />DE CALIDAD<br />CAPACITACION E INF.<br />ARBOL DE OBJETIVOS<br />INDICADOR DE EFECTOS<br />OBJETIVO<br />ESTRATEGIAS<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  51. 51. CÓMO EFECTUAR EL<br /> ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS<br />1er Paso:<br />Identificar los objetivos a excluir -- porque no son deseables o factibles.<br />2 do Paso:<br />Identificar diferentes relaciones de “medios y fines” como posibles estrategias alternativas para el proyecto.<br />3er Paso:<br />Seleccionar la(s) alternativa(s) que --en su opinión-- representa(n) las mejores estrategias para el proyecto.<br />4to Paso:<br />Aplicar los criterios apropiados y/o requeridos para seleccionar la estrategia del proyecto.<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  52. 52. ALGUNOS CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS<br /><ul><li>Problemas e intereses de los involucrados.
  53. 53. Recursos y mandatos de los involucrados.
  54. 54. Recursos a disposición del proyecto.
  55. 55. Probabilidad de alcanzar los objetivos.
  56. 56. Horizonte del proyecto.
  57. 57. Factibilidad política.
  58. 58. Análisis de costo-beneficio.
  59. 59. Costo-efectividad de la estrategia.
  60. 60. Efecto sobre el flujo de caja.
  61. 61. Criterios ambientales.
  62. 62. Articulación planteamientos estratégicos
  63. 63. Riesgos sociales.
  64. 64. Sustentabilidad.
  65. 65. Otros.</li></ul>Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  66. 66. ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS<br />Es una técnica para:<br /><ul><li> Identificar soluciones alternativas que puedan llegar a ser estrategias del proyecto
  67. 67. Evaluar estas posibles estrategias y
  68. 68. Determinar la estrategia a ser adoptada por el proyecto.</li></ul>Curos sobre proyectos<br />Fatla<br />
  69. 69. PROPOSITO:<br />MEJORAR LOS NIVELES DE NUTRICIÓN DE LOS<br />ADULTOS MAYORES<br />COMPONENTES: <br />1. ENTREGA DE SUPLEMENTO ALIMENTICIO ENRIQUECIDO <br />2. CAPACITACIÓN SOBRE LA ALIMENTACIÓN <br />DEL ADULTO MAYOR<br />ACTIVIDADES: <br />1.1 DETERMINACIÓN DEL SUPLEMENTO ALIMENTICIO <br />1.2 LICITACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DEL SUPLEMENTO<br />1.3 CONVENIOS CON MUNICIP. PARA ENTREGA EN CONSULTORIOS<br />1.4 CAPACITACIÓN A FUNCIONARIOS QUE ENTREGAN ALIMENTO<br />1.5 ENTREGA ALIMENTO CON INSTRUCCIONES PARA SU PREPARACIÓN<br />1.6 SEGUIMIENTO Y SUPERVISION<br />1.7 EVALUACIÓN DEL COMPONENTE<br />PROGRAMA DE NUTRICIÓN DEL ADULTO MAYOR<br />OBJETIVOS<br />FIN:<br />ADULTOS MAYORES CON CALIDAD DE VIDA MEJORADA<br />
  70. 70. MV<br />SUP<br />OBJ<br />FIN<br />PR<br />PROPOSITO:<br />MEJORAR LOS NIVELES DE NUTRICIÓN DE LOS<br />ADULTOS MAYORES<br />CO<br />AC<br />PROGRAMA DE NUTRICIÓN DEL ADULTO MAYOR<br />INDICADORES<br />EFICACIA: TASA DE DESNUTRICIÓN DEL ADULTO MAYOR<br />EFICIENCIA: COSTO DE LA DISMINUCIÓN DE UN PUNTO EN LA TASA DE DESNUTRIC.<br />CALIDAD: TIEMPO TRANSCURRIDO EN DISMINUIR UN PUNTO LA TASA DE DESNUTRIC.<br />PRESUPUESTO DETALLADO POR ACTIVIDAD<br />1.1 EFICACIA: <br />NÚMERO DE ADULTOS MAYORES DE 70 AÑOS QUE RECIBEN SUPLEMENTO ALIMENTICIO <br /> NÚMERO DE ADULTOS MAYORESDE 70 AÑOS (POBLACIÓN OBJETIVO)<br />1.2 EFICIENCIA: COSTO PROMEDIO DE ENTREGA DE SUPLEMENTO <br />1.3 CALIDAD: PORCENTAJE DE ALIMENTOS ENTREGADOS EN LOS PLAZOS ESTABLECIDOS<br />
  71. 71. FIN:<br />MEJORAR LOS INGRESOS Y EMPLEABILIDAD DE LAS PERSONAS <br />POBRES Y DESEMPLEADAS DE 18-50 AÑOS<br />PROPOSITO:<br />CAPACITAR A PERSONAS POBRES Y DESEMPLEADAS<br />PARA SU INSERCION EN EL MERCADO DEL TRABAJO<br />COMPONENTES: <br />1. BENEFICIARIOS CON CICLO DE E.MEDIA COMPLETA <br />2. BENEFICIARIOS CAPACITADOS EN HABILIDADES EMPRENDEDORAS<br />ACTIVIDADES: <br />1.1 SELECCIONAR COMUNAS Y BENEFICIARIOS DEL PROGRAMA <br />1.2 SELECCIONAR INSTITUCIONES EDUCATIVAS<br />1.3 EJECUCION COMPONENTE <br />1.4 MONITOREO Y SUPERVISION EXPERTA DE EJECUCION<br />1.5 EXAMINAR ALUMNOS<br />PROGRAMA NIVELACION DE COMPETENCIAS LABORALES<br />OBJETIVOS<br />Curos sobre proyectos<br />Fatla<br />
  72. 72. MV<br />SUP<br />OBJ<br />FIN<br />PR<br />PROPOSITO:<br />CAPACITAR A PERSONAS POBRES Y DESEMPLEADAS<br />PARA SU INSERCION EN EL MERCADO DEL TRABAJO<br />CO<br />AC<br />PROGRAMA NIVELACION DE COMPETENCIAS LABORALES<br />INDICADORES<br />EFICACIA: - Nº beneficiarios capacitados/Nº beneficiarios inscritos <br />EFICIENCIA:- gasto total programa/beneficiarios inscritos<br /> - gasto total programa/beneficiarios capacitados<br />CALIDAD: - Nº beneficiarios programa que manifiestan satisfacción con el programa<br /> - Duración promedio de la capacitación<br />PRESUPUESTO DETALLADO POR ACTIVIDAD<br />1.1EFICACIA:Nº benefic aprobados/Nº benefic.inscritos<br />1.2 EFICIENCIA: Costo componente/benefic inscritos;Costo componente/benefic. aprobados <br />1.3 CALIDAD: Nº benefic programa que manifiestan satisfacción con el componente;<br /> Duración promedio de la nivelación de estudios<br />2.1 EFICACIA: Nº beneficiarios capacitados en habilidades empr/benefic.inscritos<br />2.2 EFICIENCIA: costo componente/benefic.inscritos<br />2.3 CALIDAD:Nº benefic programa que manifiestan satisfacción con el componente<br />
  73. 73. FIN:<br />MEJORAR COMPETITIVIDAD DE LA GANADERIA BOVINA NACIONAL<br />PROPOSITO:<br />ELIMINAR LA INCIDENCIA DE LA BRUCESOLIS BOVINA<br />EN LA GANADERIA DE LA REGION CENTRAL DEL PAÍS<br />COMPONENTES: <br />1. VIGILANCIA DE BOVINOS EN FERIAS, MATADEROS, LECHERIAS,<br />CENTROS DE ACOPIO, A TRAVÉS DE TOMA DE MUESTRAS<br />2. SANEAMIENTO DE PREDIOS INFECTADOS<br />ACTIVIDADES: <br />1.1 EFECTUAR TOMA DE MUESTRA <br />1.2 EFECTUAR DIAGNOSTICO DE LABORATORIO<br />1.3 IDENTIFICAR PREDIOS <br />1.4 EFECTUAR MUESTREO DE PREDIOS ADYACENTES<br />2.1 EFECTUAR VACUNACION EN PREDIOS INFECTADOS<br />2.2 CUARENTENAR<br />2.3 CONTROLAR MOVIMIENTOS DE HEMBRAS<br />2.4 DECLARAR PREDIOS LIBRES DE LA ENFERMEDAD<br />PROGRAMA DISMINUCION DE BRUCELOSIS BOVINA<br />OBJETIVOS<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  74. 74. MV<br />SUP<br />OBJ<br />FIN<br />PR<br />PROPOSITO:<br />ELIMINAR LA INCIDENCIA DE LA BRUCESOLIS BOVINA<br />EN LA GANADERIA DE LA III A XII REGION<br />CO<br />AC<br />PROGRAMA DISMINUCION DE BRUCELOSIS BOVINA<br />INDICADORES<br />EFICACIA: Nº bovinos infectados/ total de bovinos <br />EFICIENCIA: Costo del programa/variación de la tasa de prevalencia<br />CALIDAD: Tiempo requerido para disminuir la tasa de prevalencia<br />PRESUPUESTO DETALLADO POR ACTIVIDAD<br />1.1 EFICACIA: -Rebaños en lecherias testeados/rebaños en lecherias totales<br /> - Rebaños en ferias testeados/rebaños en ferias totales<br />1.2 EFICIENCIA: Costo componente/Nº bovinos testeados <br /> EFICIENCIA: Costo componente/Nº bovinos infectados de la muestra <br />1.3 CALIDAD: % de muestras tomadas en plazos establecidos<br />2.1 EFICACIA: Número de predios saneados/Nºpredios infectados<br />2.2 EFICIENCIA: Costo componente/predios saneados <br />2.3 CALIDAD: tiempo real saneamiento/ tiempo programado en saneamiento<br />
  75. 75. Ejemplo de Hipótesis Vinculadas<br />Misión: <br />Contribuir a la reducción de enfermedades causadas por impurezas en el agua.<br />Objetivo General:<br />Ofrecer los medios para que la población rural adopte prácticas higiénicas.<br />Componentes. (Productos)<br />1. Comunidades en la región occidental abastecidas de agua potable.<br />2. Personal de servicios de salud pública capacitados.<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  76. 76. Ejemplo de Hipótesis Vinculadas<br />Actividades<br />1.1 Seleccionar sitios para pozos.<br /> 1.2 Organizar a los trabajadores de campo.<br /> 1.3 Excavar pozos.<br /> 2.1 Desarrollar el curriculum.<br /> 2.2 Reclutar al personal de servicios de salud.<br /> 2.3 Realizar los cursos de capacitación.<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  77. 77. VARIABLE<br />INDICADORES<br />SITUACION BASE: SITUACION SIN PROGRAMA<br />METAS: SITUACION CON PROGRAMA<br />LOGROS: SITUACION DESPUES DEL PROGRAMA<br />Indicadores<br />- DEFINICION:es una especificación cuantitativa de la relación entre dos o mas variables que permiten verificar el nivel de logro alcanzado en el cumplimiento de los objetivos<br />OBJETIVO<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  78. 78. Indicadores<br />¿QUÉ ES UN INDICADOR?<br />Un indicador es un valor identificable en una variable, que sirve para medir su comportamiento en función del nivel de logro de una meta planificada.<br /> <br />Los indicadores son sumamente relevantes en el proceso de diseño, seguimiento y evaluación ex post, dado que permiten identificar los aspectos evaluables de la intervención.<br /> <br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  79. 79. Indicadores<br />.... Proporcionan la base para el monitoreo y la evaluación.<br />... Muestran cómo puede ser medido el desempeño de un proyecto.<br />... Especifican de manera precisa cada objetivo (Componente, Objetivo General y el Fin).<br />... Establecen metas para medir en qué proporción se ha cumplido un objetivo.<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  80. 80. Indicadores<br />¿POR QUE SON NECESARIOS?<br /> <br />Los indicadores son necesarios en la evaluación de programas para determinar el estado del arte de una intervención<br /><ul><li> De acuerdo a su cronograma o temporalidad,
  81. 81. De acuerdo a sus metas o resultados
  82. 82. De acuerdo al uso de sus recursos tanto monetarios como de otro tipo.</li></ul>Para dar cuenta de la evolución de la ejecución de un programa.<br /> <br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  83. 83. Indicadores<br />¿CÓMO SE CONSTRUYEN?<br /> <br />La construcción de indicadores es un proceso que deviene desde el comienzo del ciclo de los programas, es decir es un proceso que se inicia con el diagnóstico del mismo.<br /> <br />Teóricamente los indicadores se construyen a partir de las variables sobre las cuales se pretende conocer su evolución. el indicador da cuenta de esa evolución.<br /> <br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  84. 84. Indicadores<br />PROPUESTA DE PROCEDIMIENTO PARA CONSTRUIR INDICADORES <br /> Listar los objetivos, productos y actividades<br />Identificar las palabras claves que requieren un acuerdo sobre su significado<br />Construir un significado común para cada una de las palabras clave identificadas<br />Relacionar los significados atribuidos a cada palabra clave e incluir la definición cuantitativa del indicador (nº absoluto, porcentaje)<br /> <br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  85. 85. Indicadores<br />EJEMPLO<br />OBJETIVO: AUMENTAR LA INSERCION LABORAL FORMAL DE JOVENES QUE EGRESAN DE CURSO DE CAPACITACION LABORAL<br />PALABRAS CLAVESSIGNIFICADOS<br />INSERCION LABORAL FORMALCON CONTRATO DE TRABAJO<br />JOVENES ENTRE 15 Y 24 AÑOS<br />EGRESAN FASE LECTIVA Y PRACTIVA<br />INDICADOR NºDE JOVENES ENTRE 15 Y 24 AÑOS CON CONTRATO DE TRABAJO AL TERMINO DE LA PRACTICA LABORAL SOBRE EL Nº TOTAL DE JOVENES QUE HICIERON PRACTICA<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  86. 86. Indicadores<br />ELEMENTOS DE LA CONSTRUCCION DE UN INDICADOR<br /><ul><li> NOMBRE DEL INDICADOR: EXPRESIÓN VERBAL QUE “PERSONIFICA” O “SINGULARIZA”EL INDICADOR RESPECTIVO.
  87. 87. ATRIBUTO: CUALIDAD O CALIDAD DEL INDICADOR. EJ.: POR GÉNERO, NIVEL DE ESCOLARIDAD, POR REGIÓN.
  88. 88. UNIDAD DE MEDIDA: UNIDAD EN LA QUE SE FORMULA EL INDICADOR.
  89. 89. FORMULA DE CALCULO: EXPRESIÓN MATEMÁTICA PARA MEDIR LA MODIFICACIÓN DE LA VARIABLE </li></ul>Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  90. 90. Indicadores<br />EJEMPLO<br /><ul><li> NOMBRE DEL INDICADOR: TASA DE DESNUTRICIÓN DEL ADULTO MAYOR
  91. 91. ATRIBUTO: POR COMUNA
  92. 92. UNIDAD DE MEDIDA: NÚMERO DE PERSONAS
  93. 93. FORMULA DE CALCULO: (NÚMERO DE ADULTO MAYORES DE 70 AÑOS DESNUTRIDOS) / (NÚMERO DE ADULTOS MAYORES DE 70 AÑOS)</li></ul>Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  94. 94. Indicadores<br />CONDICIONES DE UN INDICADOR<br />PERTINENENCIA:deben ser pertinentes a los procesos y productos esenciales del programa de modo que reflejen íntegramente el grado de cumplimiento de sus objetivos.<br />UNIDADES COMPARABLES:las unidades escogidas para ser medidas deben ser comparables de un año a otro.<br />INDEPENDENCIA:deben responder a acciones desarrolladas por el programa y estar exentas de condiciones externas.<br />CONSIDERACION DE SITUACIONES EXTREMAS:poner especial cuidado de que los promedios pueden dejar fuera situaciones extremas que deben ser consideradas especialmente.<br />
  95. 95. Indicadores<br />CONDICIONES DE UN INDICADOR<br />CONFIABILIDAD Y COSTO MINIMO:la información debe ser recolectada a un costo razonable y con las garantías de confiabilidad necesarias.<br /> USO PUBLICO:los resultados deben ser conocidos y accesibles.<br />GENERACION PARTICIPATIVA:debe involucrar a todos los actores relevantes.<br /> SIMPLICIDAD Y FACILIDAD DE COMPRENSION:de la información presentada.<br /> NUMERO APROPIADO:suficientes para cubrir todos los aspectos del programa y que no excedan capacidad de análisis de sus usuarios.<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  96. 96. Indicadores<br />CATEGORIAS DE INDICADORES<br />EFICACIA: GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE UN PROGRAMA.<br />EJEMPLO: COBERTURA DE LOS PROGRAMAS, GRADO DE FOCALIZACIÓN EN LA POBLACIÓN OBJETIVO.<br />CALIDAD: CAPACIDAD DE LA INSTITUCIÓN DE RESPONDER EN FORMA RÁPIDA Y DIRECTA A LAS NECESIDADES DE SUS CLIENTES, USUARIOS O BENEFICIARIOS.<br />EJEMPLO: GRADO DE SATISFACCIÓN DEL USUARIO, NÚMERO DE RECLAMOS SOBRE EL TOTAL DE CASOS ATENDIDOS, TIEMPO DE TRAMITACIÓN DE BENEFICIOS, TIEMPO DE ESPERA EN OFICINAS DE ATENCIÓN DE PÚBLICO.<br />
  97. 97. Indicadores<br />CATEGORIAS DE INDICADORES<br />EFICIENCIA: RELACIÓN ENTRE LA PRODUCCIÓN FÍSICA Y LOS INSUMOS O RECURSOS QUE SE UTILIZARON PARA PRODUCIR UN RESULTADO.<br />EJEMPLO: COSTO POR COMPONENTE, COSTO POR BENEFICIARIO, COSTOS ADMINISTRATIVOS EN RELACIÓN AL COSTO TOTAL DEL PROGRAMA.<br />ECONOMIA: CAPACIDAD DE LA INSTITUCIÓN PARA GENERAR Y MOVILIZAR ADECUADAMENTE LOS RECURSOS FINANCIEROS DEL PROGRAMA.<br />EJEMPLO: CAPACIDAD DE AUTOFINANCIAMIENTO, NIVEL DE RECUPERACIÓN DE PRÉSTAMOS<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  98. 98. Indicadores<br />EFICACIA:<br />Nº TRABAJADORES CAPACITADOS VÍA FRANQUICIA TRIBUTARIA*100 TOTAL FUERZA DE TRABAJO OCUPADA DEPENDIENTE<br />TASA DE APROBACIÓN DE LOS ALUMNOS BENEFICIARIOS DEL PROGRAMA DE RESIDENCIA ESTUDIANTIL.<br />% DE ALUMNOS DEL PROGRAMA DE RESIDENCIA ESTUDIANTIL EGRESADOS DE ENSEÑANZA MEDIA.<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  99. 99. Indicadores<br />EFICIENCIA:<br />1.Nº DE RECLAMOS ESCRITOS RESUELTOS<br /> Nº TOTAL DE ANALISTAS<br />2. COSTO MEDIO MENSUAL DE RESIDENCIA ESTUDIANTIL (POR ALUMNO)<br />CALIDAD:<br />1. Nº DE BECARIOS QUE CONSIDERA QUE PASANTÍA CUMPLE OBJETIVO * 100<br /> TOTAL DE BECARIOS DE PASANTÍA<br />2. % DE ALUMNOS QUE CALIFICAN EL PROGRAMA COMO BUENO O MUY BUENO<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  100. 100. Indicadores<br />ECONOMIA:<br />1. CANTIDAD DE RECURSOS APORTADOS POR TERCEROS * 100<br /> TOTAL DE RECURSOS DEL PROGRAMA<br />2. GASTO EFECTIVO /PRESUPUESTO<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  101. 101. Indicadores<br />No se exige indicador a nivel de fin.<br />A nivel de actividades el indicador que se utilizará será el presupuesto detallado<br />Sólo a nivel de propósito y de componentes se presentarán indicadores y se debe especificar, al lado de cada indicador, la categoría del mismo: eficacia, calidad, eficiencia y economía.<br />
  102. 102. Importancia de diseñar Indicadores<br /> <br />En primer lugar, el interés por construir indicadores en programas públicos tiene su origen en saber qué sucede con los programas en cuánto a las siguientes interrogantes: <br /><ul><li>¿Si llegan a los que deben llegar?
  103. 103. Se expresa conceptualmente en conocer lo que se llama focalización y cobertura de los programas públicos.
  104. 104. ¿Cómo se efectúa la ejecución?
  105. 105. Se refiere a la gestión de los programas públicos. en la gestión se distinguen ámbitos como la coordinación, complementariedad, eficiencia, eficacia, efectividad.</li></ul> <br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  106. 106. Importancia de diseñar Indicadores<br />¿Cuáles son sus resultados?<br /><ul><li>Se refiere a la obtención de los resultados de los programas públicos, mediante la implementación de los componentes. </li></ul>¿El producto o componente que se le entrega a los beneficiarios, satisface sus requerimientos?<br /><ul><li>Relacionada con la calidad y la pertinencia del producto.</li></ul>¿Cuáles son los cambios que se producen en los beneficiarios?<br /><ul><li>Conceptualiza el impacto en los beneficiarios </li></ul>Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  107. 107. INDICADORES<br />Indicadores<br />Fin<br />Conceptos importantes:<br /><ul><li>Si lo podemos medir, lo podemos administrar.
  108. 108. Los indicadores deben expresarse en términos de cantidad, calidad y tiempo o plazo.
  109. 109. Los indicadores a nivel de Propósito miden el impacto al terminar la ejecución del proyecto.</li></ul>Indicadores<br />Propósito<br />Indicadores<br />Componentes<br />Resumen del Presupuesto<br />Actividades<br />
  110. 110. Cuatro Atributos de un Buen Indicador<br />Objetivo<br />Verificableobjetivamente<br />Práctico<br />Independiente<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  111. 111. Indicadores Verificables Objetivamente<br /><ul><li>Identifican la evidencia que demostrará los logros obtenidos en cada nivel.
  112. 112. Los logros pueden ser verificados en forma “objetiva” a fin de que el ejecutor, supervisor y el evaluador puedan llegar a un acuerdo sobre lo que la evidencia implica.
  113. 113. Medir lo que es importante.
  114. 114. Establecer metas específicas:
  115. 115. ¿Para quién? - Grupo meta
  116. 116. ¿Cuánto? - Cantidad
  117. 117. ¿De qué tipo? - Calidad
  118. 118. ¿Cuándo? - Tiempo
  119. 119. ¿Dónde? - Lugar/Area</li></ul>Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  120. 120. Pasos para la Formulación de Indicadores<br />1er Paso - Objetivo especificado<br />Los pequeños agricultores mejoran el rendimiento de arroz.<br />2º Paso - Cantidad<br />1.000 pequeños agricultores (2 hectáreas o menos) aumentan el rendimiento promedio de arroz en un 40% (de "x" a "y").<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  121. 121. Pasos para la Formulación de Indicadores<br />3er Paso - Calidad<br />1.000 pequeños agricultores (2 hectáreas o menos) aumentan el rendimiento promedio de arroz en un 40% (de “x” a “y”) manteniendo la misma calidad (e.g., peso de los granos) de la cosecha de 2009.<br />4º Paso - Tiempo<br />1.000 pequeños agricultores (2 hectáreas o menos) aumentan el rendimiento promedio de arroz en un 40% (de “x” a “y”) entre octubre del 2010 y octubre de 2012, manteniendo la misma calidad (e.g., peso de los granos) de la cosecha de 2009.<br />
  122. 122. Medios de Verificación<br />¿Cómo obtenemos la evidencia?<br />Medios de Verificación<br />Fin<br />Conceptos importantes:<br />Los indicadores y medios de verificación:<br />- deben ser prácticos y económicos<br />- proporcionan la base para supervisar y evaluar el proyecto<br />Medios de Verificación<br />Propósito<br /> Medios de Verificación<br />Componentes<br /> Medios de Verificación<br />Actividades<br />
  123. 123. Ejemplo de Medios de Verificación<br />Medios de Verificación<br />Registros de ventas de la Oficina de Bienes Raíces, número de ventas y fecha de las ventas.<br />Datos sobre el nivel de ingreso de los compradores, de encuestas.<br />Datos sobre el lugar de residencia previa de los compradores, de la Oficina de Bienes Raíces.<br />Indicador<br />3.550 viviendas unifamiliares compradas por agricultores de bajos ingresos, residentes de barriadas, para julio de 2010.<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  124. 124. Medios de Verificación<br />¿Cómo se obtiene la evidencia?<br /><ul><li>Fuentes normales de información.
  125. 125. Recolección de datos o información especial.</li></ul>¿Quién financiará estas actividades?<br />¿Quién ejecutará estas actividades?<br />¿Qué cantidad razonable de información<br /> se requiere?<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  126. 126. SUP<br />IND<br />OBJ<br />FIN<br />EFIC<br />EFIC<br />CAL<br />PR<br />EFIC<br />EFIC<br />CAL<br />CO<br />P DET<br />AC<br />PROGRAMA DE NUTRICIÓN DEL ADULTO MAYOR<br />MEDIOS DE VERIFICACION<br />ESTADÍSTICAS SECTORIALES REGIONALES Y NACIONALES<br />INFORME FINANCIERO DE EJECUCIÓN DEL PROGRAMA Y<br /> ESTADÍSTICAS SECTORIALES REGIONALES Y NACIONALES<br />INFORME DE EJECUCIÓN DEL PROGRAMA A NIVEL LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL<br />EJECUCION PRESUPUESTARIA DEL PROGRAMA<br />ESTADÍSTICAS DE LOS CONSULTORIOS, PROCESADAS POR EL PROGRAMA<br />INFORME FINANCIERO DE EJECUCIÓN DEL PROGRAMA <br />ESTADÍSTICAS DE LOS CONSULTORIOS E INFORME DE EJECUCIÓN DEL PROGRAMA <br />Curos sobre proyectos<br />Fatla<br />
  127. 127. SUP<br />IND<br />OBJ<br />FIN<br />EFIC<br />EFIC<br />CAL<br />PR<br />EFIC<br />EFIC<br />CAL<br />CO<br />P DET<br />AC<br />PROGRAMA NIVELACION DE COMPETENCIAS LABORALES<br />MEDIOS DE VERIFICACION<br />INFORME DE REGISTRO DE LIQUIDACIÓN DE PROYECTOS<br />INFORME DE REGISTRO DE LIQUIDACIÓN DE PROYECTOS<br />ENCUESTA DE SATISFACCIÓN USUARIOS; FORMULARIO EJECUCIÓN PROGRAMA<br />1.1 FORMULARIO DE EJECUCIÓN DE PROGRAMA<br />1.2 INFORME PRESUPUESTARIO DEL PROGRAMA<br />1.3 ENCUESTA SATISFACCIÓN USUARIOS/FORMULARIO EJECUCIÓN PROGRAMA<br />2.1 FORMULARIO DE EJECUCIÓN DE PROGRAMA<br />2.2 INFORME PRESUPUESTARIO DEL PROGRAMA<br />2.3 ENCUESTA SATISFACCIÓN USUARIOS/FORMULARIO EJECUCIÓN PROGRAMA<br />EJECUCION PRESUPUESTARIA DEL PROGRAMA<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  128. 128. SUP<br />IND<br />OBJ<br />FIN<br />EFIC<br />EFIC<br />CAL<br />PR<br />EFIC<br />EFIC<br />CAL<br />CO<br />P DET<br />AC<br />PROGRAMA DISMINUCION DE BRUCELOSIS BOVINA<br />MEDIOS DE VERIFICACION<br />ESTUDIOS DE PREVALENCIA<br />INFORME FINAL DEL PROGRAMA<br />INFORME TECNICO SEMESTRAL<br />INFORME FINANCIERO DE EJECUCIÓN DEL PROGRAMA <br />INFORME DE EJECUCIÓN DEL PROGRAMA<br />EJECUCION PRESUPUESTARIA DEL PROGRAMA<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  129. 129. Supuestos y Factores Externos<br />¿Cómo podemos manejar los riesgos?<br />Supuestos<br />(Sustentabilidad). <br />Fin<br />Conceptos importantes:<br /><ul><li> Aclarar o refinar aquellos supuestos y riesgos que son demasiado generales.
  130. 130. Analizar la importancia y probabilidad de los mismos.
  131. 131. Hacer seguimiento y administrar los supuestos durante la ejecución.</li></ul>Supuestos<br />Propósito<br />Supuestos<br />Componentes<br />Supuestos<br />Actividades<br />
  132. 132. Condiciones Necesarias y Suficientes<br />Fin<br />Supuestos<br />(Sustentabilidad)<br />Supuestos<br />Propósito <br />Supuestos<br />Componentes <br />Supuestos<br />Actividades <br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  133. 133. Importancia de esclarecer los Supuestos<br /><ul><li>Los Supuestos pueden derivarse del Análisis de Involucrados, el árbol de objetivos o cualquier otra fuente de información sobre las condiciones del entorno del proyecto.
  134. 134. Los Supuestos deben ser formulados como condiciones positivas (como un objetivo).
  135. 135. Los Supuestos:
  136. 136. no deben ser parte de la estrategia del proyecto;
  137. 137. son importantes para el éxito del proyecto.
  138. 138. Hacer explícitos los Supuestos ayuda a mejorar la comunicación entre la Gerencia del proyecto, planeación y los entes Superiores.
  139. 139. Los Supuestos identifican claramente lo que está fuera del control de la agencia ejecutora.</li></li></ul><li>Resumen sobre Diseño de Proyectos<br />Objetivos<br /><ul><li>Claridad/Acuerdo
  140. 140. Causa/Efecto</li></ul>Metas e Indicadores <br /><ul><li>Realista
  141. 141. Cantidad, Calidad, Tiempo</li></ul>Relación con Factores Externos<br /><ul><li>Supuestos</li></ul>Asignación de Responsabilidad del Gerente<br /><ul><li>Responsabilidad
  142. 142. Ejecución
  143. 143. Factibilidad
  144. 144. Monitoreo/Evaluación</li></ul>Marco Lógico<br />
  145. 145. Marco Lógico de un Programa<br />El Programa tiene un sólo Objetivo General.<br />El Programa está integrado por Proyectos (en lugar de componentes).<br />El Objetivo General del Programa es el Fin de los proyectos que lo integran.<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  146. 146. Referencias Bibliográficas<br />BURGWAL, G. CUELLAR,J. (1999), Planificación Estratégica y Operativa, Servicio Holandés de Cooperación al Desarrollo, Quito, Ecuador.<br />CEPAL, (1995), Formulación y Evaluación de Proyectos Sociales, Santiago de Chile.<br />CERDA, Hugo. (2000), Cómo elaborar Proyectos. Tercera edición, Magisterio, Bogotá, Colombia.<br />DIAZ, P. RODRIGUEZ, L. MORGAN, M, (1998), Diseño y Evaluación de Proyectos de Desarrollo. Proyecto de Apoyo a ONGs. PACT/PERÚ.<br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
  147. 147. Referencias Bibliográficas<br />FONTAINE. Ernesto. Evaluación Social de Proyectos. 12a Edición. Alfaomega. Colombia.2005<br />ILPES. (2005), Metodología del Marco Lógico para la Planificación, el Seguimiento y la Evaluación de Proyectos y Programas, Santiago de Chile.<br />sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/libros/educacion/...proyectos/.../a06.pdf<br />http://www.megaupload.com/?d=56Z82Y47 Parte 1 <br />http://www.megaupload.com/?d=KTKVJZKT Parte 2<br />www.taringa.net/.../Marco-logico-para-el-diseño-de-proyectos.html <br />Fatla<br />Curos sobre proyectos<br />
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