Teaching to Teach with Technology T3
IL SOGNO DEL PROGETTISTA <ul><li>REALIZZARE SIMULAZIONI INTERATTIVE, MULTIMEDIALI,  EFFICACI  PER LA FORMAZIONE ED  ATTRAE...
LEARNING BRICK: un ambiente
LEARNING BRICK: ambiente e oggetti UN PERSONAGGIO
UN OGGETTO INFORMATIVO LEARNING BRICK: ambiente e oggetti
UN VIDEO LEARNING BRICK: ambiente e oggetti
UN TEST LEARNING BRICK: ambiente e oggetti
LEARNING BRICK: esempio: i personaggi <ul><li>STESSO  CODICE , SCRITTO UNA VOLTA PER TUTTE… </li></ul><ul><li>COMPORTAMENT...
LEARNING BRICK: oggetti pilotati da variabili <ul><li><record nome=“tutoriale_0&quot; tipo=&quot;2&quot; descrizione=“Modu...
<ul><li>SI COSTRUISCE UN NUOVO “BRICK” </li></ul><ul><li>SVILUPPANDO IL CODICE… </li></ul><ul><li>…  UNA VOLTA PER TUTTE <...
<ul><li>“ Scienze” per scuole elementari </li></ul><ul><li>Uso in classe con Lavagne Interattive Multimediali a supporto d...
<ul><li>“ Simulatore di filiale” per direttori di filiali bancarie </li></ul><ul><li>Uso in presenza come business game di...
CONTACTs and INFO <ul><li>SPEAKER  </li></ul><ul><li>Vindice Deplano </li></ul><ul><li>v.deplano@tin it </li></ul><ul><li>...
DISCLAIMER This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflec...
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Round table3 vindice_17-11

  1. 1. Teaching to Teach with Technology T3
  2. 2. IL SOGNO DEL PROGETTISTA <ul><li>REALIZZARE SIMULAZIONI INTERATTIVE, MULTIMEDIALI, EFFICACI PER LA FORMAZIONE ED ATTRAENTI PER GLI UTILIZZATORI </li></ul><ul><li>ABBASSARNE COSTI E TEMPI DI SVILUPPO </li></ul><ul><li>SMETTERLA DI PREOCCUPARSI DEGLI ASPETTI TECNICI… </li></ul><ul><li>… PER CONCENTRARSI SUL METODO, SUI CONTENUTI, SUL “GIOCO” </li></ul><ul><li>UN’IPOTESI: </li></ul><ul><li>FACCIAMO COME COL “LEGO”… </li></ul><ul><li>… USANDO I “ LEARNING BRICK ” </li></ul>
  3. 3. LEARNING BRICK: un ambiente
  4. 4. LEARNING BRICK: ambiente e oggetti UN PERSONAGGIO
  5. 5. UN OGGETTO INFORMATIVO LEARNING BRICK: ambiente e oggetti
  6. 6. UN VIDEO LEARNING BRICK: ambiente e oggetti
  7. 7. UN TEST LEARNING BRICK: ambiente e oggetti
  8. 8. LEARNING BRICK: esempio: i personaggi <ul><li>STESSO CODICE , SCRITTO UNA VOLTA PER TUTTE… </li></ul><ul><li>COMPORTAMENTO DIVERSO: </li></ul><ul><ul><li>ASPETTO </li></ul></ul><ul><ul><li>POSIZIONE </li></ul></ul><ul><ul><li>FRASI </li></ul></ul><ul><ul><li>TEMPI DI ATTIVAZIONE </li></ul></ul><ul><ul><li>EFFETTI (COMPARSA, SPARIZIONE, ZOOM, ECC.) </li></ul></ul><ul><li>DEFINITO CON FILE XML </li></ul>
  9. 9. LEARNING BRICK: oggetti pilotati da variabili <ul><li><record nome=“tutoriale_0&quot; tipo=&quot;2&quot; descrizione=“Modulo didattico&quot; minimo=&quot;0&quot; massimo=&quot;15&quot;>0</record> </li></ul><ul><li><record nome=&quot;pers_cavalli&quot; tipo=&quot;2&quot; descrizione=&quot;Comportamento personaggio Cavalli&quot; minimo=&quot;0&quot; massimo=&quot;900&quot;>1</record> </li></ul><ul><li><record nome=&quot;pers_zunis&quot; tipo=&quot;2&quot; descrizione=&quot;Comportamento personaggio Zunis&quot; minimo=&quot;-1&quot; massimo=&quot;300&quot;>-1</record> </li></ul><ul><li><record nome=&quot;domanda_zunis&quot; tipo=&quot;2&quot; descrizione=&quot;Domande a Zunis&quot; minimo=&quot;0&quot; massimo=&quot;100&quot;>0</record> </li></ul><ul><li><record nome=&quot;d_specchio3a&quot; tipo=&quot;2&quot; descrizione=&quot;Presenza archivio riduzione organico&quot; minimo=&quot;0&quot; massimo=&quot;1&quot;>1</record> </li></ul><ul><li><record nome=“video_1&quot; tipo=&quot;2&quot; descrizione=“Filmato principale&quot; minimo=&quot;0&quot; massimo=&quot;1&quot;>1</record> </li></ul><ul><li><record nome=“test&quot; tipo=&quot;2&quot; descrizione=“Feedback&quot; minimo=&quot;0&quot; massimo=&quot;1&quot;>1</record> </li></ul>VARIABILI GESTITE DA UNA FUNZIONE DI CALCOLO (RELATIVAMENTE SEMPLICE)
  10. 10. <ul><li>SI COSTRUISCE UN NUOVO “BRICK” </li></ul><ul><li>SVILUPPANDO IL CODICE… </li></ul><ul><li>… UNA VOLTA PER TUTTE </li></ul><ul><li>ESEMPIO: </li></ul><ul><li>IL BRICK REGISTRATORE </li></ul><ul><li>REGISTRA LA VOCE DELL’UTENTE </li></ul><ul><li>PERMETTE DI RIASCOLTARLA </li></ul><ul><li>(UTILE NEI CORSI DI LINGUE) </li></ul>LEARNING BRICK: quando serve una nuova funzione
  11. 11. <ul><li>“ Scienze” per scuole elementari </li></ul><ul><li>Uso in classe con Lavagne Interattive Multimediali a supporto dell’insegnamento … </li></ul><ul><li>… o su piattaforma per i “compiti a casa” </li></ul>LEARNING BRICK: esempio I
  12. 12. <ul><li>“ Simulatore di filiale” per direttori di filiali bancarie </li></ul><ul><li>Uso in presenza come business game di gruppo … </li></ul><ul><li>… o su piattaforma in autoistruzione </li></ul>LEARNING BRICK: esempio II
  13. 13. CONTACTs and INFO <ul><li>SPEAKER </li></ul><ul><li>Vindice Deplano </li></ul><ul><li>v.deplano@tin it </li></ul><ul><li>Visit </li></ul><ul><li>www.vindice.it </li></ul><ul><li>and </li></ul><ul><li>www.facebook.com/learningbrick </li></ul>
  14. 14. DISCLAIMER This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

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