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  • 1. Teaching to Teach with Technology T3
  • 2. IL SOGNO DEL PROGETTISTA
    • REALIZZARE SIMULAZIONI INTERATTIVE, MULTIMEDIALI, EFFICACI PER LA FORMAZIONE ED ATTRAENTI PER GLI UTILIZZATORI
    • ABBASSARNE COSTI E TEMPI DI SVILUPPO
    • SMETTERLA DI PREOCCUPARSI DEGLI ASPETTI TECNICI…
    • … PER CONCENTRARSI SUL METODO, SUI CONTENUTI, SUL “GIOCO”
    • UN’IPOTESI:
    • FACCIAMO COME COL “LEGO”…
    • … USANDO I “ LEARNING BRICK ”
  • 3. LEARNING BRICK: un ambiente
  • 4. LEARNING BRICK: ambiente e oggetti UN PERSONAGGIO
  • 5. UN OGGETTO INFORMATIVO LEARNING BRICK: ambiente e oggetti
  • 6. UN VIDEO LEARNING BRICK: ambiente e oggetti
  • 7. UN TEST LEARNING BRICK: ambiente e oggetti
  • 8. LEARNING BRICK: esempio: i personaggi
    • STESSO CODICE , SCRITTO UNA VOLTA PER TUTTE…
    • COMPORTAMENTO DIVERSO:
      • ASPETTO
      • POSIZIONE
      • FRASI
      • TEMPI DI ATTIVAZIONE
      • EFFETTI (COMPARSA, SPARIZIONE, ZOOM, ECC.)
    • DEFINITO CON FILE XML
  • 9. LEARNING BRICK: oggetti pilotati da variabili
    • <record nome=“tutoriale_0&quot; tipo=&quot;2&quot; descrizione=“Modulo didattico&quot; minimo=&quot;0&quot; massimo=&quot;15&quot;>0</record>
    • <record nome=&quot;pers_cavalli&quot; tipo=&quot;2&quot; descrizione=&quot;Comportamento personaggio Cavalli&quot; minimo=&quot;0&quot; massimo=&quot;900&quot;>1</record>
    • <record nome=&quot;pers_zunis&quot; tipo=&quot;2&quot; descrizione=&quot;Comportamento personaggio Zunis&quot; minimo=&quot;-1&quot; massimo=&quot;300&quot;>-1</record>
    • <record nome=&quot;domanda_zunis&quot; tipo=&quot;2&quot; descrizione=&quot;Domande a Zunis&quot; minimo=&quot;0&quot; massimo=&quot;100&quot;>0</record>
    • <record nome=&quot;d_specchio3a&quot; tipo=&quot;2&quot; descrizione=&quot;Presenza archivio riduzione organico&quot; minimo=&quot;0&quot; massimo=&quot;1&quot;>1</record>
    • <record nome=“video_1&quot; tipo=&quot;2&quot; descrizione=“Filmato principale&quot; minimo=&quot;0&quot; massimo=&quot;1&quot;>1</record>
    • <record nome=“test&quot; tipo=&quot;2&quot; descrizione=“Feedback&quot; minimo=&quot;0&quot; massimo=&quot;1&quot;>1</record>
    VARIABILI GESTITE DA UNA FUNZIONE DI CALCOLO (RELATIVAMENTE SEMPLICE)
  • 10.
    • SI COSTRUISCE UN NUOVO “BRICK”
    • SVILUPPANDO IL CODICE…
    • … UNA VOLTA PER TUTTE
    • ESEMPIO:
    • IL BRICK REGISTRATORE
    • REGISTRA LA VOCE DELL’UTENTE
    • PERMETTE DI RIASCOLTARLA
    • (UTILE NEI CORSI DI LINGUE)
    LEARNING BRICK: quando serve una nuova funzione
  • 11.
    • “ Scienze” per scuole elementari
    • Uso in classe con Lavagne Interattive Multimediali a supporto dell’insegnamento …
    • … o su piattaforma per i “compiti a casa”
    LEARNING BRICK: esempio I
  • 12.
    • “ Simulatore di filiale” per direttori di filiali bancarie
    • Uso in presenza come business game di gruppo …
    • … o su piattaforma in autoistruzione
    LEARNING BRICK: esempio II
  • 13. CONTACTs and INFO
    • SPEAKER
    • Vindice Deplano
    • v.deplano@tin it
    • Visit
    • www.vindice.it
    • and
    • www.facebook.com/learningbrick
  • 14. DISCLAIMER This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.