Your SlideShare is downloading. ×
Evaluasi Program
Evaluasi Program
Evaluasi Program
Evaluasi Program
Evaluasi Program
Evaluasi Program
Evaluasi Program
Evaluasi Program
Evaluasi Program
Evaluasi Program
Evaluasi Program
Evaluasi Program
Evaluasi Program
Evaluasi Program
Evaluasi Program
Evaluasi Program
Evaluasi Program
Evaluasi Program
Evaluasi Program
Evaluasi Program
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Evaluasi Program

7,012

Published on

Published in: Business, Technology
2 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
7,012
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
194
Comments
2
Likes
2
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. PELATIHAN PENGGUNAAN MEDIA KOMPUTER BAGI GURU-GURU SLTP N 1 HARAU KAB. 50 KOTA A. Latar Belakang Seiring dengan terjadinya proses reformasi di Indonesia, maka keinginan untuk mewujudkan clean and good governance di semua bidang menjadi keinginan banyak pihak, oleh karenanya istilah Fit and Proper test bagi suatu jabatan baik dalam kaitan untuk meningkatkan unjuk prestasi dan kerja karyawan maupun sebagai bagian dari proses mutasi jabatan yang begitu populer belakangan ini. Saat ini dunia yang kita tempati berada dalam genggaman revolusi teknologi dan revolusi informasi, mulai dari internet, peningkatan kemampuan microprocessor, komputer server yang kapasitasnya semakin tinggi dan canggih, memori berharga murah, media penyimpanan digital dan jaringan berpita lebar telah merubah banyak hal yang selama ini kita ketahui. Hal diatas sangat banyak berpengaruh bagi kalangan pemerintahan. Setiap sisi dari hukum publik dan kebijakan seperti perpajakan, hukum perburuhan, perlindungan hak-hak pribadi, keamanan, hak-hak cipta intelektual, hukum dan etika perdagangan pasti akan mengalami ketegangan atas adanya perubahan yang sangat mendasar dan terjadi dengan cepat. Perkembangan dan pertumbuban ekonomi, persaingan untuk untuk mendapatkan modal investasi,dan tuntutan bagi para pejabat pemerintah untuk membuat interpretasi baru dari sebuah pemerintahan terjadi secara bersamaan. Oleh karenanya, pemerintahan di banyak negara memberikan tanggapan pada penekanan biaya dan kualitas pelayanan dengan cara merubah perawatan kesehatan,pendidikan, keamanan masyarakat, pelayanan pada masyarakat, perlindungan lingkungan dan administrasi pemerintahan. Sebagian kalangan pemerintahan juga memberikan tanggapan pada tuntutan warga masyarakat yang mengacu pada kualitas pelayanan sektor swasta sebagaimanalayaknya sebuah perusahaan dengan orientasi customer service.Sebagai hasilnya, pemerintah dibeberapa negara dengan segala upaya berusaha meningkatkan efisiensi dan kualitas pelayanan, dengan tujuan untuk lebih meyakinkan bahwa pelayanan diberikan dengan
  • 2. waktu dan lokasi yang paling menyenangkan warga masyarakat yang memerlukannya. Secara ringkas, dengan penerapan teknologi jaringan komputer yang canggih dan penyebaran titik-titik pelayanan yang mencakup berbagai hal, pemerintah bisa mengatasi keterbatasan waktu pelayanan, jarak tempuh dari tempat tinggal warga masyarakat, dengan demikian akan memberikan pelayanan lebih baik. Hal inilah yang menjadikan alasan mengapa diperlukan suatu system kepegawaian yang baik, yang mana dapat menunjang sistem-sistem lainnya yang ada pada departemen tersebut, dalam menentukan keberhasilannya berkompetisi dalam memberikan pelayanan terbaik kepada masyarakat di era globalisasi ini. Untuk menjawab tantangan tersebut, kami dengan menggunakan metode “Business Process Reengineering” telah merancang suatu sistem kepegawaian yang dinamis dan fleksibel. Dimana sistem ini mencakup hampir seluruh aspek informasi kepegawaian yang berlaku di Indonesia, dari mulai acuan standar yang digunakan, sampai dengan sistem pelaporan yang dihasilkan. B. Problematika Evaluasi ini dimaksudkan untuk mencari jawaban atas permasalahan secara umum. Apakah seorang guru sudah mampu berkomunikasi dengan baik. Untuk mempermudah mencari jawaban atas fenomena ini maka problematika ini dirancang sebagai berikut : 1. Cover • Apakah judul pada cover sudah sesuai dengan isi program • Apakah judul yang di buat mudah di pahami oleh pembaca program • Apakah pada cover sudah tercantum lembaga yang menaunginya • Apakah pada cover terdapat tahun pembuatan program 2. Latar Belakang • Apakah latar belakang sudah menjelaskan secara ringkas program
  • 3. pelatihan ini diadakan • Apakah terdapat dasar acuan mengapa program diadakan • Apakah terdapat kejelasan fenomena yang terjadi • Apakah ada kesesuaian fenomena dengan rancangan program 3. Tujuan • Apakah tujuan umum penyusunan program sudah dijelaskan secara rinci • Apakah ada tujuan khusus dirinci sesuai dengan criteria yang telah ditentukan • Apakah ada hubungan antara tujuan umum dengan tujuan khusus • Apakah terdapat operasional rumusan tujuan khusus. 4. Sasaran • Apakah sasaran penyusunan program dijelaskan dengan rinci • Apakah sasaran sudah tepat dalam pelatihan tersebut • Apakah dijelaskan apa yang akan dicapai peserta selah mengikuti pelatihan tersebut. • Apakah dijelaskan bagaimana cara penetapan peserta 5. Peserta • Apakah disebutkan berapa orang peserta yang ikut pelatihan tersebut • Apakah dijelaskan dari instantasi pendidikan mana peserta program pelatihan tersebut 6. Materi • Apakah terdapat kesesuaian waktu dengan materi
  • 4. • Apakah terdapat kesesuaian waktu dengan aktivitas peserta • Apakah terdapat kesesuaian waktu dengan bobot masing-masing materi 7. Strategi yang dipakai • Apakah strategi yang digunakan telah sesuai dengan pelatihan tersebut • Apakah dengan adanya strategi peserta pelatihan menjadi mudah memahami materi yang diberikan 8. Instruktur/personalia • Apakah intruktur yang didatangkan telah sesuai dengan materi pelatihan • Apakah intruktur pelatihan tersebut sudah benar-benar orang yang ahli • Apakah sesuai jumlah panitia dengan job kerja • Apakah jumlah instruktur sesuai dengan bobot materi 9. Jadwal dan Tempat penyelenggaraan a. Apakah terdapat kesesuaian waktu dengan materi b. Apakah terdapat kesesuaian waktu dengan aktivitas peserta c. Apakah terdapat kesesuaian waktu dengan bobot masing-masing materi d. Apakah gedung yang digunakan sudah layak e. Apakah ada terdapat kesesuaian alat dengan materi f. Apakah terdapat kesesuaian media dengan materi g. Apakah sesuai antara ruang masuk dengan ruang keluar 10. Dana
  • 5. • Apakah dana yang dikeluarkan sesuai dengan pelaksanaan pelatihan tersebut • Apakah dana yang ada cukup untuk melaksanakan pelatihan tersebut C. Tujuan Penilaian rancangan program pelatihan komunikasi bagi guru didasarkan pada tujuan umum dan tujuan khusus : 1. Tujuan umum Tujuan umum dari program pelatihan ini adalah mendapatkan gambaran tentang bagaimana berkomunikasi baik yang dilakukan oleh seorang guru kepada lingkungannya terutama peserta didiknya. 2. Tujuan khusus Tujuan khusus dari penilaian ditujukan untuk memperoleh jawaban atas pertanyaan yang diajukan dalam masalah evaluasi sebagai berikut : a. Untuk mendapatkan gambaran tentang kelengkapan cover pada program b. Untuk melihat kesesuaian antara judul dengan isi program c. Untuk melihat penjelasan latar belakang sebuah program yang dibuat oleh programmer d. Untuk melihat bagaimana perumusan tujuan pelatihan e. Untuk melihat ketepatan sasaran dari pelatihan f. Untuk melihat kesesuaian materi dengan tujuan pelatihan g. Untuk melihat kesesuaian strategi yang dipakai dengan pelaksanaan pelatihan h. Untuk melihat kesesuaian instruktur dengan pelatihan tersebut i. Untuk melihat kesesuaian waktu, tempat dengan materi pelatihan
  • 6. j. Untuk melihat kesesuaian dana yang dikeluarkan dengan penyelenggaraan pelatihan tersebut D. Populasi dan Sampel Yang menjadi populasi dalam evaluasi rancangan analisa program pelatihan komunikasi bagi guru adalah seluruh guru SMPN yang berada di kota padang. Sedangkan sampelnya adalah program yang dilaksanakan. E. Instrumen dan Sumber Data Untuk mengetahui kelengkapan rancangan analisa program pelatihan komunikasi bagi guru digunakan teknik atau film tayangan bagaimana komunikasi yang baik itu bagi seorang guru. F. Teknik Analisa Data Teknik analisa yang digunakan untuk menganalisis data yaitu data deskriptif kualitatif.
  • 7. KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN PROGRAM PELATIHAN NO ASPEK YANG SUMBER TEKNIK/ALAT DINILAI INDIKATOR DATA 1 Cover • Kejelasan judul cover Program Dokumentasi • Kesesuaian kaedah penulisan • Keseimbangan tata letak cover • Kejelasan lembaga yang menaungi program • Kejelasan tahun pembuatan program 2 Judul • Kesesuaian judul Program Dokumentasi dengan isi program • Kesesuaian judul dengan kebutuhan peserta • Kejelasan sasaran • Kejelasan ruang lingkup dari judul
  • 8. • Kesesuaian tanggal kegiatan 3 Latar Belakang • Kejelasan rasional Program Dokumentasi program yang dijalankan • Kesesuaian judul dengan latar belakang • Kejelasan fenomena terhadap sasaran • Kesesuaian fenomena • dengan rancangan program • Kesesuaian dasar acuan program diadakan 4 Tujuan • Kejelasan tujuan Program Dokumentasi umum • Kelengkapan tujuan khusus • Kesesuaian tujuan umum dengan tujuan khusus 5 Sasaran • Kejelasan objek Program Dokumentasi dan
  • 9. • Ketepatan sasaran wawancara • Kesesuaian peserta dengan tujuan program 6 Peserta • Kejelasan berapa Program Dokumentasi orang peserta yang ikut pelatihan tersebut • Kejelasan instantasi pendidikan mana peserta program pelatihan tersebut 7 Materi • Kesesuaian materi Program Dokumentasi/waw ancara dengan tujuan program • Kesesuaian materi dengan kebutuhan peserta • Kesesuaian materi dengan ilmu nara sumber • Kejelasan penyampaian materi
  • 10. • Ketepatan urutan kesulitan penyajian materi 8 Strategi • Kesesuaian strategi Program Dokumentasi dengan pelatihan tersebut • kesesuaian strategi dengan pemahaman peserta pelatihan 9 Instruktur/person • Kesesuaian latar Program Dokumentasi alia belakang nara sumber dengan materi • Ketepatan jumlah nara sumber dengan penyajian materi • Kesesuaian jumlah instrument dengan bobot materi • Ketepatan jumlah panitia • Kesesuaian kedudukan panitia dengan job 10 Jadwal dan • Kesesuaian waktu Program Dokumentasi tempat dengan materi
  • 11. penyelenggaraan • Kesesuaian waktu dengan aktivitas peserta • Kesesuaian waktu dengan bobot masing-masing materi • Gedung yang digunakan sudah layak • Kesesuaian alat dengan materi • Kesesuaian media dengan materi • Kejangkauan peserta dengan tempat pelaksanaan 11 Dana • Kejelasan pemasukan Program Dokumentasi sumber dana • Kesesuaian pemasukan dengan pengeluaran • Ketepatan alokasi dengan kebutuhan
  • 12. INSTRUMEN PENILAIAN PROGRAM PELATIHAN NO DESKRIPTOR KRITERIA KETERANGAN BOBOT 1 Cover a. Kejelasan judul cover
  • 13. b. Kesesuaian kaedah penulisan c. Keseimbangan tata letak cover d. Kejelasan lembaga yang menaungi program e. Kejelasan tahun pembuatan program 2 Judul a. Kesesuaian judul dengan isi program b. Kesesuaian judul dengan kebutuhan peserta c. Kejelasan sasaran d. Kejelasan ruang lingkup dari judul e. Kesesuaian tanggal kegiatan 3 Latar Belakang a. Kejelasan rasional program yang dijalankan b. Kesesuaian judul dengan latar belakang c. Kejelasan fenomena terhadap sasaran
  • 14. d.Kesesuaian fenomena dengan rancangan program e. Kesesuaian dasar acuan program diadakan 4 Tujuan a. Kejelasan tujuan umum b. Kelengkapan tujuan khusus c. Kesesuaian tujuan umum dengan tujuan khusus 5 Sasaran a. Kejelasan objek b. Ketepatan sasaran c. Kesesuaian peserta dengan tujuan program 6 Peserta a. Kejelasan berapa orang peserta yang ikut pelatihan tersebut b. Kejelasan instantasi pendidikan mana peserta program pelatihan tersebut 7 Materi a. Kesesuaian materi dengan
  • 15. tujuan program b. Kesesuaian materi dengan kebutuhan peserta c. Kesesuaian materi dengan ilmu nara sumber d. Kejelasan penyampaian materi e. Ketepatan urutan kesulitan penyajian materi 8 Strategi a. Kesesuaian strategi dengan pelatihan tersebut b. kesesuaian strategi dengan pemahaman peserta pelatihan 9 Instruktur/personalia a. Kesesuaian latar belakang nara sumber dengan materi b. Ketepatan jumlah nara sumber dengan penyajian materi c. Kesesuaian jumlah instrument dengan bobot materi d. Ketepatan jumlah panitia
  • 16. e. Kesesuaian kedudukan panitia dengan job 10 Jadwal dan Tempat penyelenggaraan a. Kesesuaian waktu dengan materi b. Kesesuaian waktu dengan aktivitas peserta c. Kesesuaian waktu dengan bobot masing-masing materi d. Gedung yang digunakan sudah layak e. Kesesuaian alat dengan materi f. Kesesuaian media dengan materi g.Kejangkauan peserta dengan tempat pelaksanaan 11 Dana a. Kejelasan pemasukan sumber dana b. Kesesuaian pemasukan dengan pengeluaran c. Ketepatan alokasi dengan
  • 17. kebutuhan INSTRUMEN PENILAIAN PROGRAM PELATIHAN NO DESKRIPTOR KETERANGAN 1 Cover a. Kejelasan judul cover Jelas b. Kesesuaian kaedah penulisan Kurang c. Keseimbangan tata letak cover Tidak d. Kejelasan lembaga yang menaungi program Jelas e. Kejelasan tahun pembuatan program Tidak 2 Judul a. Kesesuaian judul dengan isi program Sesuai
  • 18. b. Kesesuaian judul dengan kebutuhan peserta Sesuai c. Kejelasan sasaran Jelas d. Kejelasan ruang lingkup dari judul Kurang e. Kesesuaian tanggal kegiatan Kurang 3 Latar Belakang a. Kejelasan rasional program yang dijalankan Jelas b. Kesesuaian judul dengan latar belakang Sesuai c. Kejelasan fenomena terhadap sasaran Kurang d.Kesesuaian fenomena dengan rancangan Kurang program e. Kesesuaian dasar acuan program diadakan Sesuai 4 Tujuan a. Kejelasan tujuan umum Kurang b. Kelengkapan tujuan khusus Kurang c. Kesesuaian tujuan umum dengan tujuan Kurang khusus 5 Sasaran a. Kejelasan objek Jelas b. Ketepatan sasaran Jelas c. Kesesuaian peserta dengan tujuan program Sesuai 6 Peserta a. Kejelasan berapa orang peserta yang ikut Jelas pelatihan tersebut b. Kejelasan instantasi pendidikan mana peserta
  • 19. program pelatihan tersebut Jelas 7 Materi a. Kesesuaian materi dengan tujuan program Sesuai b. Kesesuaian materi dengan kebutuhan peserta Sesuai c. Kesesuaian materi dengan ilmu nara sumber Sesuai d. Kejelasan penyampaian materi Jelas e. Ketepatan urutan kesulitan penyajian materi Kurang 8 Strategi a. Kesesuaian strategi dengan pelatihan tersebut Sesuai b. kesesuaian strategi dengan pemahaman Kurang peserta pelatihan 9 Instruktur/personalia a. Kesesuaian latar belakang nara sumber Sesuai dengan materi b. Ketepatan jumlah nara sumber dengan Kurang penyajian materi c. Kesesuaian jumlah instrument dengan bobot Kurang materi d. Ketepatan jumlah panitia Kurang e. Kesesuaian kedudukan panitia dengan job Sesuai 10 Jadwal dan Tempat penyelenggaraan a. Kesesuaian waktu dengan materi Sesuai b. Kesesuaian waktu dengan aktivitas peserta Kurang c. Kesesuaian waktu dengan bobot masing- Sesuai
  • 20. masing materi d. Gedung yang digunakan sudah layak Sudah e. Kesesuaian alat dengan materi Sesuai f. Kesesuaian media dengan materi Sesuai g.Kejangkauan peserta dengan tempat Kurang pelaksanaan 11 Dana a. Kejelasan pemasukan sumber dana Jelas b. Kesesuaian pemasukan dengan pengeluaran Kurang c. Ketepatan alokasi dengan kebutuhan Kurang

×