ESTIMULACI Ó N TEMPRANA EN BEB É S CIEGOS Y BAJA VISI Ó N

EL OJO:

BEB É CIEGO

EL NACIMIENTO: El nacimiento de un bebé ciego provoca una grieta en la familia, y un desequilibrio. La conducta de los padres, y de los demás integrantes de la familia se altera ante la presencia de un bebé diferente al esperado o ideado.

El nacimiento de un bebé ciego provoca una grieta en la familia, y un desequilibrio. La conducta de los padres, y de los demás integrantes de la familia se altera ante la presencia de un bebé diferente al esperado o ideado.

EL RECI É N NACIDO:

PRIMEROS MESES DE VIDA.

EL DESARROLLO:

¿QU É OBSERVA LA MAM Á ? Bamboleo de Ojos No Fija la Mirada Vista Errática Sin Conexión en algo especial (Reflejo de ojos de Muñeca persistente) No se interesa por los Objetos

SEGÚN JERUSALINSKY: “ El papel de la mirada, del toque, de la voz y su modulación específicamente dirigida al beb é , son insustituibles señaladores del lugar del sujeto en una época de la vida en que las partículas lingüísticas verbales a ú n no le dicen nada al pequeño niño”.

“ El papel de la mirada, del toque, de la voz y su modulación específicamente dirigida al beb é , son insustituibles señaladores del lugar del sujeto en una época de la vida en que las partículas lingüísticas verbales a ú n no le dicen nada al pequeño niño”.

EL MEDIADOR:

SIGNOS SOSPECHABLES: Aniridia (Agenesia del iris). Anoftalmia Bilateral. Órbitas Oculares Hundidas. Párpados Cerrados y Hundidos. Cuando no hay características faciales u oculares: Ojo

Aniridia (Agenesia del iris).

Anoftalmia Bilateral.

Órbitas Oculares Hundidas.

Párpados Cerrados y Hundidos.

Ausencia de reflejo fotomotor Fijeza de los globos oculares Nistagmus Ausencia de fijación ocular Ausencia y parpadeo protector e impermeable del haz luminoso CONSIDERAR Signos Clínicos

Ausencia de reflejo fotomotor

Fijeza de los globos oculares

Nistagmus

Ausencia de fijación ocular

Ausencia y parpadeo protector e impermeable del haz luminoso

PRINCIPALES CAUSAS: El mayor % de ceguera congénita es causada por la retinopatia del prematuro.

El mayor % de ceguera congénita es causada por la retinopatia del prematuro.

¿QU É HACER? Sólo se trata de pensar en otros caminos que deben transitar los padres y el bebé para descubrir el mundo cuando la vía visual está imposibilitada. Cuando ocurre esto, la vista no funciona como organizador que es el caso de los bebés que sí la tienen. Las propuestas de juego deben tender a usar los otros recursos que el bebé sí posee.

Sólo se trata de pensar en otros caminos que deben transitar los padres y el bebé para descubrir el mundo cuando la vía visual está imposibilitada.

Cuando ocurre esto, la vista no funciona como organizador que es el caso de los bebés que sí la tienen.

Las propuestas de juego deben tender a usar los otros recursos que el bebé sí posee.

FUNCI Ó N MATERNA: Durante los primeros momentos será la mamá, quien dentro de las actividades de la vida diaria, se encargue de incorporar juegos, situaciones, caricias, sonidos, ecos, a las vocalizaciones del bebé, impulsándole de este modo a la actividad. Esto incrementará el interés hacia el mundo, este se volverá significado,

Durante los primeros momentos será la mamá, quien dentro de las actividades de la vida diaria, se encargue de incorporar juegos, situaciones, caricias, sonidos, ecos, a las vocalizaciones del bebé, impulsándole de este modo a la actividad.

Esto incrementará el interés hacia el mundo, este se volverá significado,

V Í NCULO: Y el vínculo creado entre ambos en estas situaciones es muy importante, ya que a través de ella va acceder al conocimiento Los significantes que la mamá le otorgue le mostrará al bebé que él es uno entre todos los objetos que no puede ver, pero sí tocar, escuchar, oler, chupar, agarrar, etc.

Y el vínculo creado entre ambos en estas situaciones es muy importante, ya que a través de ella va acceder al conocimiento

Los significantes que la mamá le otorgue le mostrará al bebé que él es uno entre todos los objetos que no puede ver, pero sí tocar, escuchar, oler, chupar, agarrar, etc.

SU MUNDO: Los objetos y las personas deben ser traducidos a fin de construir una realidad con sentido para é l. Esta apropiación de objetos del mundo al que no puede acceder por medio de sus ojos, será s ó lo posible si este beb é est á sostenido desde una posición deseante de la madre que ejerce la función materna.

Los objetos y las personas deben ser traducidos a fin de construir una realidad con sentido para é l.

Esta apropiación de objetos del mundo al que no puede acceder por medio de sus ojos, será s ó lo posible si este beb é est á sostenido desde una posición deseante de la madre que ejerce la función materna.

SI EL SOST É N ES POBRE: Gran posibilidad de desconexión; el bebé sería indiferente al mundo exterior, con un desarrollo muy pobre. Adquiriendo conductas estereotipadas o cieguismo”: - Refriego de los ojos. - Aleteos. - Repetición de sonidos. - Chasqueo de los dedos delante los ojos.

Gran posibilidad de desconexión; el bebé sería indiferente al mundo exterior, con un desarrollo muy pobre.

Adquiriendo conductas estereotipadas o cieguismo”:

- Refriego de los ojos. - Aleteos. - Repetición de sonidos. - Chasqueo de los dedos delante los ojos.

EN LA APARICI Ó N DE LA FUNCI Ó N SIMB Ó LICA: Ecolalias y/o verbalismos. Lenguaje semánticamente pobre, pero fonológicamente rico. Estos deben ser tomados como signos de desconexión, y no como parte de la patología

Ecolalias y/o verbalismos.

Lenguaje semánticamente pobre, pero fonológicamente rico.

Estos deben ser tomados como signos de desconexión, y no como parte de la patología

POR TODO LO MENCIONADO: Actuar rápidamenente para dar la orientación correcta a los papás para que puedan valorar a su hijo por lo que tiene y no por lo que le falta.

Actuar rápidamenente para dar la orientación correcta a los papás para que puedan valorar a su hijo por lo que tiene y no por lo que le falta.

MARCA: El cuerpo de un bebé marcado, en cualquier zona que sea, es parte de su yo y se vincula de forma estrecha con su constitución psíquica y como sujeto cognoscente. El cuerpo sé presentifica.

El cuerpo de un bebé marcado, en cualquier zona que sea, es parte de su yo y se vincula de forma estrecha con su constitución psíquica y como sujeto cognoscente.

El cuerpo sé presentifica.

¿C Ó MO VEMOS A ESE BEB É ? La cuestión es cómo es visto este bebé con sus dificultades ante los demás, qué lugar se le da en la cadena del significante y cómo se sostienen los demás sentidos a los que debe apelar este bebé; los cuales al no poder ser sostenidos por la mirada, son dispersos e intermitentes, fragmentados (las voces van y vienen de la nada).

La cuestión es cómo es visto este bebé con sus dificultades ante los demás, qué lugar se le da en la cadena del significante y cómo se sostienen los demás sentidos a los que debe apelar este bebé; los cuales al no poder ser sostenidos por la mirada, son dispersos e intermitentes, fragmentados (las voces van y vienen de la nada).

UN CUERPO DAÑADO: Rompe Ley de alianzas. Un trabajo de duelo por aquel cuerpo imaginado, y perdido Para no etiquetar al bebé con la patología, o un síntoma y permitir a los padres a encontrarse con ese hijo, y al bebé con la realidad de su cuerpo.

Rompe Ley de alianzas.

Un trabajo de duelo por aquel cuerpo imaginado, y perdido

Para no etiquetar al bebé con la patología, o un síntoma y permitir a los padres a encontrarse con ese hijo, y al bebé con la realidad de su cuerpo.

VIDA DIARIA Se aconseja que la mamá esté maquillada, si es posible en colores fuertes Ej.: labios rojos o fucsia, ojos: turquesa. Hablarle mirándolo a la cara, despacio con buena modulación de la voz. La vestimenta en colores contrastantes .

Se aconseja que la mamá esté maquillada, si es posible en colores fuertes Ej.: labios rojos o fucsia, ojos: turquesa.

Hablarle mirándolo a la cara, despacio con buena modulación de la voz.

La vestimenta en colores contrastantes .

AVD: Utilizar el tacto por medio de las caricias, el baño: agua tibia/ caliente nombrarle la temperatura, como todo objeto a utilizar. Cada cosa que haga en la acción nómbrela (de esta manera le da significado).

Utilizar el tacto por medio de las caricias, el baño: agua tibia/ caliente nombrarle la temperatura, como todo objeto a utilizar.

Cada cosa que haga en la acción nómbrela (de esta manera le da significado).

AVD Y VIDA DE RELACION: Module la voz ante las distintas situaciones o demandas. Cántele, que escuche música, enséñele el ritmo, baile. Equipamiento del hogar (adaptado, simple con pocos muebles, del mismo modo los sanitarios, pisos antideslizantes).

Module la voz ante las distintas situaciones o demandas.

Cántele, que escuche música, enséñele el ritmo, baile.

Equipamiento del hogar (adaptado, simple con pocos muebles, del mismo modo los sanitarios, pisos antideslizantes).

BUENA ILUNINACI Ó N: Spot en los 4 ángulos del techo. Cuando duerme deje una luz tenue encendida. Pinte la habitación en colores de contraste: rojo/ blanco o blanco/azul. Diferencie las paredes de las puertas, y los marcos.

ILUMINACI Ó N Y AYUDAS EN EL HOGAR: Las puertas de los servicios píntelas de color diferenciado a los demás ambientes . Coloque a la altura de su mano guardas de papel texturado en distinto color (serán utilizados como señaladores de caminos hacia las distintas dependencias).

Las puertas de los servicios píntelas de color diferenciado a los demás ambientes .

Coloque a la altura de su mano guardas de papel texturado en distinto color (serán utilizados como señaladores de caminos hacia las distintas dependencias).

PRECAUCI Ó N: Dejar las puertas cerradas, no entreabiertas. No cambiar amoblamientos de lugar, de esta manera evitar á que se desoriente, o golpee.

Dejar las puertas cerradas, no entreabiertas.

No cambiar amoblamientos de lugar, de esta manera evitar á que se desoriente, o golpee.

CONSEJOS PROFESIONALES: Seguir al bebé en consultorio de alto riesgo. Evaluación Oftalmológica periódica. Control Neurológico. Estimulación Temprana: - Apenas hecho el diagnóstico. - Psicoterapia familiar. - Promover AVD y autovalidismo.

Seguir al bebé en consultorio de alto riesgo.

Evaluación Oftalmológica periódica.

Control Neurológico.

Estimulación Temprana: - Apenas hecho el diagnóstico. - Psicoterapia familiar. - Promover AVD y autovalidismo.